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1、思想解放是推动社会进步的动力。图1到图2思想的转变,源自( )
A、科学技术的进步 B、古希腊罗马文化复兴 C、民主政治的推动 D、人文主义思潮的盛行 -
2、如下图所示的发展历程属于( )
A、古代希腊 B、古代罗马 C、法兰克王国 D、阿拉伯帝国 -
3、在优秀文化的大观园中,中华文化在思想上有大智,在科学上有大真,在伦理上有大善,在艺术上有大美,与世界文化互相影响交流互鉴。阅读下列材料,回答问题。
材料一 (他)因抱改革天下之宏愿,故政治活动之外更注意于教育事业,开中国史上民间自由讲学之第一声。
——钱穆《国史大纲》
材料二 “现代世界”赖以建立的种种基本发明和发现,可能有一半以上来源于中国……曾经改变了世界,直到15世纪以前,中国的科学技术在世界上保持了千年的领先地位!
——摘编自《中国:发明与发现的国度》
材料三

云冈石窟第20窟
(1)、材料一中“他”是哪一思想学派的创始人?他的哪一举动促进了教育在民间的发展?(2)、根据材料二并结合所学知识,请列举一项汉朝“曾经改变了世界”的科技发明,并说说它对世界的影响。(3)、材料三中的石窟艺术体现了哪一宗教的发展?它是什么时期开凿的?(4)、综合上述材料并结合所学知识,分析中华文化与世界文化的关系。 -
4、统一是中国历史的主流。我国历史悠久,疆域辽阔,从古至今统治者为维护统一,解决中央与地方的关系,都采取过强有力的措施。阅读下列材料,回答问题。
材料一 始皇曰:“天下共苦,战斗不休,以有侯王。”
——《史记·秦始皇本纪》
材料二 中国作为一个多民族的统一大国……在世界历史中,特别是与其他古国相比,是一个十分罕见的现象。这其中有地理的、经济的、思想文化的等多方面原因。除此之外,中国几千年来的政治制度,也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。
——张岂之《中国历史十五讲》
材料三 汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王,目的是让他们镇守四海,拱卫天子。可是随着时间的推移,有的诸侯王逐渐在封国内各自为政,不听天子诏令,出入公然使用天子礼仪车驾,时刻图谋举兵夺取皇位。
——摘自北师大版历史教材
(1)、根据材料一,秦始皇认为天下战争不断的根源在于西周实行了什么制度?基于以上认识,秦始皇在地方上实行了什么制度来管理国家?(2)、结合所学知识,材料二中“几千年来的政治制度”是指什么制度?并根据材料指出此制度对“这个多民族的千年古国”的作用。(3)、结合所学知识,汉武帝为解决材料三中“封国内各自为政,不听天子诏令”推行了哪一措施?这一措施推行的目的是什么?(4)、综合上述材料并结合所学知识,分析秦汉时期的时代特征。 -
5、生产力决定生产关系,生产关系能够促进生产力的发展。阅读下列材料,回答问题。
材料一

材料二 “农,天下之大本也,民所恃以生也。而民或不务本而事末,故生不远。”
——《汉书·文帝纪》
材料三 从西晋末年“永嘉之乱”起,北方长时间陷入战乱之中,人民纷纷迁徙到江南,黄河中下游地区一片萧条,南方则在相对稳定条件下利用北方南迁的大批劳动力和先进的生产工具、生产经验,使南方经济得以发展。
——《中国古代经济重心南移的完成》
(1)、根据材料一,春秋时期农业领域出现了哪些新现象?这一现象发展到战国时期,随着社会生产力水平不断提高,哪一阶级的势力增强?(2)、根据材料二,汉文帝认为人民赖以生存的基础是什么?这反映出他采取了什么样的经济政策?(3)、根据材料三,指出西晋末年以来江南经济发展的根本原因。结合所学知识,材料反映的经济现象对我国经济格局产生了什么影响?(4)、综合上述材料并结合所学知识,一个国家或地区经济发展与哪些因素有关?(任答两点) -
6、改革是推动历史发展的重要动力,一个国家、一个民族要发展,就要不断改革创新,与时俱进。阅读下列材料,回答问题。
材料一 战国时期兼并战争日益剧烈,各国为了富国强兵,纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流,各国通过变法,推动了社会转型……商鞅变法是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。
——摘编自《中外历史纲要》
材料二 (魏主)今欲断诸北俗,一从正音。其年三十已,习性已久,容不可猝革;三十已下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当加降黜。
——《资治通鉴》
(1)、根据材料一,指出商鞅变法的特点。根据所学知识,各国通过变法推动了怎样的“社会转型”?(2)、材料二反映了中国古代的哪一改革?材料体现了改革中的哪项汉化措施?结合所学知识,改革推行的汉化政策对民族关系有何影响? -
7、如下是汉字“鱼”字演变的简单历程,据此可知( )
甲骨文
周代金文
小篆
隶书
楷书




A、汉字演变历史悠久 B、汉字的发展一脉相承 C、汉字的演变由简到繁 D、汉字使用象形造字法 -
8、“草木皆兵”“风声鹤唳”等成语典故都与前秦、东晋之间的一场战役有关。这场战役是( )A、马陵之战 B、涿鹿之战 C、长平之战 D、淝水之战
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9、图示法是学习历史的一种好方法,它能将复杂的历史较直观地展示出来。下列哪幅示意图正确反映了三国鼎立的形势( )A、
B、
C、
D、
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10、下图所示是汉代的生产工具模型及文物。据此可知,汉朝( )
A、科技先进 B、农业发达 C、医学兴盛 D、国家统一 -
11、广东省徐闻县,汉代属合浦郡,近年来,在该县境内发现大量汉墓,被称为“徐闻汉墓群”,其中出土有大量陶器、瓦当、铜器、印文砖、玛瑙珠等,足见其当时繁荣。汉代徐闻的繁荣得益于( )A、市舶司的设立 B、张骞出使西域 C、海上丝绸之路的开通 D、政府闭关锁国
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12、下面图示是一位同学的课堂笔记,其中①处应填写的内容是( )
A、西汉的兴亡 B、楚汉之争 C、东汉的兴衰 D、道教的兴起 -
13、贾谊在《过秦论》中写道:“斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应……山东豪俊遂并起而亡秦族矣。”其中“斩木为兵,揭竿为旗”指的是( )A、武王伐纣 B、长平之战 C、大泽乡起义 D、国人暴动
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14、“青铜文明”是对商周时期人们创造的物质文化的高度概括。这一时期的众多青铜器中,迄今世界上出土的最重青铜器是( )A、
B、
C、
D、
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15、秦孝公即位时,秦国“兵弱”,而商鞅变法后,秦国人“勇于公战”。这是因为商鞅变法( )A、奖励耕织 B、奖励军功 C、推行县制 D、严明法度
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16、秦王朝,在中国历史上曾留下浓墨重彩的一笔。阅读下列材料,完成相关问题。
材料一 秦新破六国。丞相绾建议置王以镇之,始皇下其议于群臣,最后,秦始皇采纳了李斯的意见,废古封国制而以郡县制去代替。但从制度本身来说,郡县制是以地缘本位的地方政权取代了以血缘关系为本位的地方政权,这是地方政权封建化的主要标志。
——摘编自白寿主编《中国通史)
材料二 秦人统一,此期间有极关重要者四事:一、为中国版图之确立。秦并六国,分建四十二郡,造成此下二千年中国疆域之大轮廓。二、为中国民族之抟成(tuán, 本义指把散碎的东西捏聚成团)。春秋时代华、夷杂处之局,逐渐消融,而成“车同轨,书同文,行同伦”之社会。三、为中国政治制度之创建……
——钱穆《国史大纲》
材料三“一夫作难,而七庙隳,身死人手,为天下笑,何也?”(注释:,huī, 指毁坏、崩毁。原文大意:一人发动起义,就使整个秦朝崩清了,秦二世也死于他人之手,被天下人耻笑,这是什么原因呢?)
——贾谊《过秦论》
请回答:
(1)、根据材料一,归纳郡县制与“古封国制”的不同之处及郡县制实施的意义。(2)、依据材料二,概括“秦人统一”的历史意义。(3)、依据材料三并结合所学,指出“一夫作难”指哪一历史事件。并回答贾谊的问题。(4)、秦王朝在中国历史长河中,犹如流星,光芒闪耀,却转瞬即逝,它的建立与灭亡留下了无尽的思考。请你根据上述材料并结合所学,谈一谈秦朝的建立与灭亡给我们留下了哪些思考? -
17、总有一些思想,在历史深处闪闪发光,照亮我们前行。阅读下列材料,完成相关问题。
材料一 春秋时代,我国由奴隶社会向封建社会转变。促成这一社会变革的物质因素,是生产力的发展。……一些随着地方经济发展逐步强大的诸侯国,积极从事霸业活动。……到了战国时期,夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益,先后开展了社会改革,掀起了变法运动。面对当时的社会大变革,人们提出不同的主张,形成了……局面。
——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》
材料二 为政以德,譬如北辰(北极星),居其所而众星共(围绕)之。
——《论语·为政》
材料三 赏莫如厚(厚重)而信(诚信),使民利之;罚莫如重(严厉)而必(做到)使民畏之;法莫如一而固(保持其一贯性),使民知之。
——韩非子《五蠹》
材料四 春秋战国时期部分学派的思想主张(部分)
学派
主张
道家
不尚贤,使民不争。不贵难得之货,使民不为盗。……常使民无知无欲,使夫智者不敢为也。为无为,则无不治
儒家
民为贵,社稷次之,君为轻
墨家
若使天下兼相爱,国与国不相攻,家与家不相乱,盗贼无有,君臣父子皆能孝慈,若此则天下治
法家
法不阿贵(法律不偏袒有权有势的人),绳不挠曲。法之所加,智者弗能辞,勇者弗敢争。刑过不避大臣,赏善不遗匹夫
请回答:
(1)、依据材料一并结合所学,指出这一“局面”在历史上的名称。概括这一局面出现的原因。(2)、依据材料二并结合所学判断,这是哪位思想家的主张?他给统治者提出了怎样的治国建议?(3)、依据材料三,概括韩非的主张。结合所学,判断其学派。(4)、依据材料四并结合所学,指出这些学派之间辩论的焦点。谈谈你支持的学派并说明理由。 -
18、为更好地开展研究性学习,七年级1班刘老师带领同学们以“寻找中华古老文明印记”为主题设计了一期闯关游戏板报。请你一起参与完成闯关任务吧!
任务一 【释读史料走近——早期国家】
大道之行也(在大道施行的时候),天下为公(天下是人们所共有的),选贤与能……是谓大同(这就叫做“大同”社会)。……今大道既隐(政治上的最高理想已经消逝了),天下为家(天下成了一家一姓的财产),……是谓小康。
——摘编自《礼记·礼运篇》
任务二 【整理表格——了解先秦制度】
《周初分封略表》(部分)
主要封国
受封对象
分封目的
晋
姬姓贵族
封建亲戚,以藩屏周
鲁
姬姓贵族
齐
功臣
宋
先代贵族
武王灭商之后,分封了对周人比较温顺并在商朝人中有影响的微子启,以此来统治商的遗民
任务三 【以图说史——见证劳动变迁】
这是一个充满活力、能量和创造力的时期。铁制农具和牛拉犁给中国带来了一场农业革命。——费正清
任务四 【用脚步丈量历史——考察历史遗迹】
图1都江堰 图2秦长城遗址(内蒙古包头段)
请回答:
(1)、依据任务一并结合所学回答,从“天下为公”到“天下为家”,首领的产生方式发生了什么变化?(2)、依据任务二,概括西周分封制的受封对象有哪些。并分析周天子进行分封的目的。(3)、依据任务三及所学,回答这个“充满活力、能量和创造力的时期”开始于哪一历史时期。如何理解“铁制农具和牛拉犁给中国带来了一场农业革命”。(4)、岁月流逝,历史永恒,中华文明依然闪烁着不朽的智慧之光。假如你是一位导游,请你任选任务四中一项历史遗址向游客做以简单介绍。 -
19、学会归纳历史发展的阶段性特征是学习历史的重要方法之一。我国秦汉时期历史的阶段性特征可归纳为( )A、早期国家和社会变革 B、中国境内早期人类与文明起源 C、政权分立与民族交融 D、统一多民族国家的建立与巩固
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20、下图反映了西汉王朝封国形势的变化,出现这一变化的主要原因是( )
A、刺史制度的建立 B、“推恩令”的实施 C、七国之乱的发生 D、中央集权制的创立