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1、 在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。请按要求回答下列问题：(1)、物质的组成及构成关系如图所示，图1中①表示的是 ， ②表示的是 ， 氯化钠是由（填具体粒子的符号）构成的。
(2)、中国科学家研制出用纳米催化剂催化分解水得到氢气的技术，图2为该反应的微观示意图。
①方框A、B、C内的物质表示纯净物的是（填字母）。
②保持水化学性质的最小微粒是（填微粒符号）。
③在此化学变化中，没有发生变化的微粒是（填微粒符号）。
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2、氧气是生活中的重要物质。(1)、【知识回顾】实验室常用高锰酸钾制氧气的文字表达式为。
某化学兴趣小组在实验室发现：氯酸钾（KClO3）固体粉末和二氧化锰混合加热也可以制取氧气，其原理为但在制取过程中闻到了刺激性气味，于是在老师的指导下对产生气体的成分进行探究。
【提出问题】氯酸钾与二氧化锰混合加热后，生成的气体成分是什么?
【查阅资料】①氯酸钾和二氧化锰混合加热产生的气体只以单质形式存在；
②氯气（Cl2）是一种有毒的刺激性气味的气体，能溶于水且能与水反应，能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。
(2)、【猜想与假设】猜想一：该气体为O2；猜想二：该气体为Cl2；猜想三：该气体为。
(3)、芳芳同学认为不需要进行实验，即可排除猜想一，理由是。(4)、【实验探究】用实验中收集到的气体进行如下探究：序号
操作
现象
结论
方案I
将湿润的淀粉碘化钾试纸伸入集气瓶中
试纸变蓝
气体中含有
方案II
向集气瓶中加入足量水振荡后，
气体中含有氧气，猜想三成立
(5)、【实验评价】氯气是一种有毒气体，结合实验结论，若用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气，应选用的发生装置是（填字母），如要收集较纯净的氧气可以选用的收集装置及气体通入口为（装置填“C”或“D”，通入口填“a”或“b”）。
(6)、【拓展应用】同学们用制得的氧气探究氧气的性质，进行了下图两个实验。
实验一：硫在氧气中燃烧的实验现象为。
(7)、实验二：铁丝在氧气中燃烧的文字表达式为。 -
3、某校化学学习小组同学在假期以水为主题开展如下实践活动。
任务一：了解生活用水标准
(1)、新版《生活饮用水卫生标准》中规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面均达标方可成为生活饮用水。以下关于新版《生活饮用水卫生标准》说法不正确的是（ ）（填字母）。A、毒理学指标是指对人体健康有影响的有害物质等 B、臭和味指标是指无异臭、异味，可用活性炭除去水中的异味 C、消毒指标是指向其中加入大量的净水剂和消毒剂从而得到纯水(2)、任务二：掌握水净化的方法和原理Ⅱ.水的净化
古代《燔石篇》中介绍了用明矾使河水变得清澈的技术。
明矾中铝离子的符号是；加入混凝剂明矾的作用是。
(3)、沉降和过滤的目的是除去天然水中的（填“可溶性”或“不溶性”）杂质。(4)、图1中乙池净水主要利用了木炭的性。(5)、任务三：制作净水装置同学们根据不同场景，设计了一种“净水器”，如图2所示。
【交流讨论】
图2中纱布相当于实验室中的（填实验用品）。经过图2装置后能使水达到的标准是（填序号）。
①澄清透明 ②无色，无异味
③无菌 ④不含或含较少可溶性钙、镁化合物
(6)、净化后的水用于酿酒，《本草纲目》记载：“……用浓酒和糟入甑，蒸令气上……其清如水，味极浓烈，盖酒露也。”古法酿酒所用原理与现代净水方法中的相似。(7)、任务四：探究水的组成电解水的实验装置如右图所示。
该装置通电后发生反应的文字表达式为 ， 将燃着的木条放在a 玻璃管口，打开活塞，观察到的现象是。
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4、阅读下列科普短文，回答问题。
通常情况下，氨气（NH3）无色、有刺激性气味，密度比空气小，极易溶于水，常温加压即可被液化。液氨用途广泛，工业上常用作化肥、化工原料、制冷剂、也可用作液体燃料，在纯氧中完全燃烧的产物只有水和N2。工业合成氨反应原理主要是H2和N2在高温、高压、催化剂的条件下合成NH3。为解决合成转化率低的问题，反应后可将NH3从混合气体中分离出来，将未反应的H2和N2重新混合继续合成。氨能有望成为未来理想的清洁能源，具有巨大的应用价值。
(1)、根据氨气的物理性质，氨气泄漏可立即用吸收。(2)、氨能成为清洁能源的主要原因是。(3)、结合图2信息，按下列条件进行合成氨反应中，平衡时氨含量最高的是（ ）（填字母）。A、300℃、300大气压 B、300℃、500大气压 C、500℃、500大气压 D、500℃、300大气压(4)、合成氨过程中可循环利用的物质除催化剂之外，还有。循环压缩机里的物质可被压缩，其微观原因是。(5)、液化分离法是指利用沸点不同，将气体分离开来。如表是各物质的沸点，根据表中数据回答：在1.01×105Pa时，欲将NH3与N2、H2分离，最好将温度控制在范围内。
物质
H2
N2
沸点/℃
-252
-196
-33
-
5、兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内 O2的体积分数，数据如图2。下列说法不正确的是（ ）
A、实验开始时，两集气瓶内O2的体积分数均约为21% B、木条、蜡烛均熄灭后，集气瓶内O2的体积分数：甲＜乙 C、70s时，甲集气瓶内CO2的体积分数为88.3% D、可以通过调节O2的体积分数调控燃烧 -
6、下列鉴别不能达到目的的是（ ）A、鉴别二氧化碳和二氧化硫——闻气味 B、鉴别高锰酸钾和二氧化锰粉末——加水溶解 C、鉴别空气和氮气——用带火星的木条 D、鉴别铁粉和碳粉——在氧气中充分灼烧
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7、某课外小组探究微粒的运动，对教材实验（如图1）进行了改进（如图2，装置气密性良好）。实验时推动注射器活塞将少量浓氨水滴下，观察试管M、N内棉花上酚酞溶液的变化。下列说法不正确的是（ ）
A、图1烧杯乙中液体变红可以说明氨分子在不断运动 B、图2中试管M和试管N内的酚酞溶液先后变红 C、图2中试管M若浸入冰水中，试管N中的酚酞溶液不会变红 D、图2与图1实验相比较，其优点有节约药品、减少空气污染 -
8、下列四个实验方案能达到实验目的的是（ ）
A.检验H2的纯度
B.探究蜡烛燃烧的产物中是否有水
C.海水从b口进入净化后可得纯水
D.检查装置的气密性
A、A B、B C、C D、D -
9、如图是氧气（O2）与其他物质之间的转化关系（“→”表示物质之间可发生转化，部分物质已省略），下列说法正确的是（ ）
A、转化①：实验现象是剧烈燃烧，放热，产生大量白雾 B、转化②：二氧化锰能使生成氧气的质量增加 C、转化③：只有通过氢气的燃烧才能实现 D、转化④：若该反应为分解反应，X中一定含有氧元素 -
10、甲醛（化学式为CH2O）是一种对人体有毒害的物质，是室内装饰材料释放的主要污染物之一，下列关于甲醛的说法正确的是（ ）A、甲醛属于氧化物 B、甲醛分子是由碳元素、氢元素和氧元素组成 C、甲醛中碳、氢、氧三种元素的质量比为6：1：8 D、甲醛分子中含有1个碳原子、1个氢分子、1个氧原子
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11、如图为二氧化碳在Cu-CuI复合催化剂的催化作用下制备乙烯（C2H4）的微观反应示意图，关于该反应的说法正确的是（ ）
A、Cu-CuI复合催化剂在反应前后质量和性质不变 B、该化学反应中分子和原子的种类没有发生改变 C、保持乙烯化学性质的最小粒子是乙烯分子 D、该反应能够减少二氧化碳导致的空气污染 -
12、下图是硒在元素周期表中的信息与硒原子的结构示意图。下列说法正确的是（ ）
A、硒属于金属元素 B、硒元素的原子容易得到电子 C、硒元素的相对原子质量是78.96g D、硒原子的中子数为34 -
13、下列化学用语表达正确的是（ ）A、氢氧化铁：FeOH2 B、两个氧原子：O2 C、CO中碳元素的化合价： D、碳酸根离子：CO42-
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14、某研究小组发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快，对于此现象，该小组同学进行了如下探究：
【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？
【作出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂
(1)、【实验验证】实验步骤
实验现象
结论及解释
中无明显现象，中产生大量能使带火星木条复燃的气体
产生的气体是氧气
淀粉
Ⅱ向试管中重新加入的过氧化氢溶液，反应结束，将剩余物质过滤、洗涤、干燥、称量
又能产生大量使带火星木条复燃的气体
滤渣质量为
淀粉的在反应前后没有发生改变，可作为过氧化氢分解的催化剂
(2)、写出淀粉催化过氧化氢分解的符号表达式。(3)、小组对比探究淀粉与二氧化锰的催化效果，实验以生成气体为准，数据见下表：实验编号
过氧化氢溶液的体积
其他物质质量
待测数据
淀粉
Ⅱ
二氧化锰
上述实验中“待测数据”是指。
(4)、由可得出的结论是二氧化锰比淀粉的催化效果好，其判断依据是。(5)、【拓展研究】查阅资料：收集的氧气占集气瓶容积的空气占时，能使带火星的木条复燃。那么，使带火星木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢？小组对此展开探究：
第一组实验：取只集气瓶，编号为、、 ， 分别装入、、的水。用排水法把集气瓶中的水全部排去，将带火星的木条依次伸入号瓶中，记录实验现象。小芳在前一组实验的基础上又做了第二组实验，两组实验的数据和现象见下表。
第一组
第二组
实验序号
集气瓶装水的体积分数
带火星木条的状况
亮
很亮
复燃
很亮
复燃
复燃
根据上述两组实验现象后，小英认为还不能确定能使带火星木条复燃的氧气含量最小值，需继续进行实验，则实验序号的集气瓶装水的体积分数应该是 ， 排完水后集气瓶中氧气的体积分数为。空气中氧气含量按照计算，计算结果精确到
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15、氧气在日常生活和工业生产中都是必不可少的物质。请回答下列问题：
(1)、写出标号仪器的名称：。(2)、实验室制取氢气，应选择的发生装置为填标号 ， 反应的符号表达式为。(3)、过氧化氢制取氧气时，选择用装置作为发生装置的优点是。若要收集一瓶氧气用于硫燃烧实验，最好选择的收集装置为填标号 ， 用该方法收集氧气的依据是。(4)、若用装置收集氧气，检验氧气集满的方法是。若改用装置收集氧气，进气管应连接在填“”或“”处。 -
16、如图所示，、为无色液体，、、为无色气体，它们之间发生如图变化，其中是人类生存的最主要的气体。请你根据所学的化学知识作出推断。
(1)、写出反应的符号表达式。(2)、写出的基本反应类型：。(3)、写出物质的一个用途。 -
17、维生素又称抗坏血酸，是一种水溶性维生素，具有抗氧化，促进胶原蛋白合成、增强免疫力等多种生理功能，已破损的维生素简写为 ， 其化学为的说明书部分信息如图。
牌维生素片剂
化学式：
相对分子质量：
规格：每片含
用法与用量：一日次，
成人每次片
请回答：
(1)、中的碳元素与氢元素的质量比为填最简整数比。(2)、中碳元素质量分数为计算结果精确到。(3)、根据说明书可求出 ， 则的化学式为。(4)、小明的妈妈每天服用该维生素片剂，小明建议妈妈用西红柿替代片。已知每西红柿含维生素 ， 那么小明妈妈每天需要吃多少克西红柿，才能达到与服用片相同的效果？写出计算过程 -
18、“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一，在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。(1)、图是两个微粒的结构模型示意图，这两个微粒是否属于同种元素？填“是”或“否”。若表示原子，为相对原子质量，则对应图中的填或。
(2)、图中是四种物质的微观模型图，表示单质的是。(3)、如图是几个粒子的结构示意图，回答下列问题：
图为某原子结构示意图，其中的值为 ， 原子在化学反应中易形成用离子符号表示；
上述粒子中，属于阳离子的是用化学符号表示。
(4)、如图是半导体材料发展史和元素周期表部分信息，请回答下列问题。
一至四代材料中，含非金属元素共有种。
下列有关硅与锗的分析正确的是填字母。
A.分别位列不同周期原子最外层均有个电子两者属于同族
氮化镓是基站微波射频器的“核心”材料，其一般采用与在一定条件下制得反应中各元素化合价不变 ， 则氮化镓化学式为。
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19、水是生命之源，水的组成研究对生产生活有重要意义。
如图是兴趣小组自制的电解水实验装置，两支注射器排尽空气后，均吸取加有氢氧化钠溶液的水，固定活塞后，接通电源。
(1)、氢氧化钠溶液的作用是。电解过程中，烧杯内液面（“上升”或“下降”），反应的符号表达式为；(2)、左侧注射器中产生的气体是 ， 当左侧注射器液面处于时，右侧注射器液面处在。 -
20、我国古今净水流程的演进图如下，回答下列问题。
(1)、北魏齐民要术和明代本草纲目均记载：放入茱萸叶的水，常饮不会被流行病传染，水中放入茱萸叶的过程相当于当今净水流程中的。(2)、唐代用生铜制作的漉水囊过滤出的水，细菌常被杀死，这是因为水中含有了带个单位正电荷的铜离子，写出铜离子符号。(3)、明末净水池用木炭净水，现在普遍改为活性炭，是因为活性炭比木炭的性能更好。(4)、小明同学利用如下图所示装置对浑浊的河水进行过滤。图中缺少的仪器是 ， 它在此实验中的作用是 ， 过滤后的滤液仍然浑浊，可能的原因是。