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1、下列实验室中的交流，属于物理变化的是（ ）A、蜡烛：“我在一点点的消失，照亮了别人，奉献了自己。” B、铁架台：“我好难受啊！我在潮湿的空气中生锈了。” C、酒精灯：“帽子哪里去了?我的燃料越来越少了。” D、澄清石灰水：“我的天啊，遇到二氧化碳，我怎么变浑浊了呢?”
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2、下列属于利用物质的化学性质开展劳动实践活动的是（ ）A、用漏勺从锅中捞取小汤圆 B、用稀有气体制作霓虹灯 C、用石墨作电极材料 D、用盐酸去除水垢（主要成分碳酸钙）
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3、下列物质的性质属于化学性质的是（ ）A、颜色 B、密度 C、可燃性 D、气味
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4、消石灰放在空气中变质：
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5、酒精在空气中燃烧：
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6、甲烷在空气中燃烧：
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7、高温煅烧石灰石：
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8、碳酸不稳定而分解：
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9、加热高锰酸钾：
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10、双氧水在二氧化锰的催化作用下生成氧气：
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11、水在直流电的作用下分解：
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12、生石灰和水反应生成熟石灰：
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13、二氧化碳溶解于水：
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14、二氧化碳通过红热的碳层：
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15、碳在氧气中不充分燃烧：
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16、碳在氧气中充分燃烧：
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17、硫粉在空气中燃烧：
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18、红磷在空气中燃烧：
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19、铜丝在空气中加热：
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20、“格致”学习小组在老师的组织下，对家用燃料的合理使用与变迁及对未来燃料的展望展开了项目化学习。
任务一：家用燃料的合理使用
(1)、【查阅资料】酒精、天然气、汽油、柴油等燃料中都含有碳。酒精和天然气燃烧不产生黑烟，汽油、柴油燃烧会产生黑烟。这是由于汽油、柴油的含碳量较高，在空气中不完全燃烧产生的。这些燃料不完全燃烧可能会造成的环境问题有。
(2)、【生活实践】同学们收集到以下几种调控燃烧的事例，请和他们一起分析并完成下表：
调控方式
用鼓风机给煤炉火送风
转动打火机出气调节阀
汽车气缸工作时柴油以雾状喷出
调控原理
增加氧气的量
调节燃料的量
（2）
(3)、小深想起家里的燃气灶火焰发黄、锅底发黑，根据上述分析，他应该将燃气灶的进风口（填“调大”或“调小”），保证燃气充分燃烧。任务二：调查家用燃料的变迁
(4)、【调查研究】同学们通过走访与调查了解到当地燃料的变迁主要经历了以下几个阶段：
上述燃料属于不可再生能源的是。
【查阅资料】资料1：SO2能使红色的品红溶液褪色，常用于检验二氧化硫。
资料2：常用燃料汇总：
燃料
调控
主要成分
热值
木材
需频繁添加木材
碳、氢、氧等元素
2500~3000大卡/kg
煤
需提前点燃，过程复杂
碳、氢、硫、氮等元素
5500大卡/kg
煤气
随用随开
一氧化碳和氢气
3800~5700大卡/m3
天然气
随用随开
甲烷
8000~9000大卡/m3
【提出问题】本地煤炭燃烧是否有二氧化硫产生?
(5)、【进行实验】实验步骤
实验现象
实验结论
将煤炭焚烧后的气体通入盛有少量品红溶液的试管中
（5）
本地煤炭燃烧有产生
(6)、【交流讨论】结合上述信息说明家用煤气或天然气代替煤的原因：。（说出一点即可）
(7)、任务三：对未来燃料的展望开发更清洁的可再生能源是今后发展的方向。氢气是最理想的清洁燃料，写出氢气燃烧的化学方程式：。