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1、根据下列短文信息，回答问题。
稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙和氡等气体，约占空气总体积的①。常温常压下，稀有气体都无色无味，微溶于水，且熔点和沸点都很低。稀有气体化学性质很不活泼，是由于稀有气体元素原子的最外层电子排布是相对稳定结构。但在一定条件下，氙气(Xe)可与氟气(F2)发生反应，生成四氟化氙(XeF4)。氦气是除氢气外的最轻气体，可以代替氢气应用在飞艇中，且不会着火和发生爆炸。在焊接精密零件或加工镁、铝等活泼金属时，常用氩气作保护气。
(1)、①处体积分数为。(2)、稀有气体共同具有的物理性质是(写一条)。(3)、氩气的用途是。(4)、稀有气体化学性质稳定的原因。 -
2、学习小组用下列实验探究分子的性质。请回答下列问题：(1)、用透明笔管和笔帽进行图1微型实验，观察到酚酞变红，说明分子具有的性质是。对比教材的实验，改进后的实验优点是。
(2)、如图2所示，将一块糖放入水中，糖溶解后，乙中液面低于甲中液面。请用分子的观点解释液面下降的原因：。
(3)、图3是氢分子和氧分子运动的微观示意图。在A、B和C中，能通过比较得出“温度越高分子运动速率越快”的是(填字母)。从图中可见，影响分子运动速率的因素除温度外，还与有关。
(4)、在宏观、微观之间建立联系是化学学科的特点。如图是过氧化氢制氧气的微观反应示意图。
①过氧化氢分解成氧气和水，保持过氧化氢化学性质的最小粒子是(填具体粒子名称，下同)。
②这个过程中不变的粒子是。
(5)、如图是水发生变化的微观示意图，甲、乙两变化中属于化学变化的是(填“甲”或“乙”)，从微观角度分析，甲、乙这两种变化的本质区别是 ， 图中属于混合物的是(填序号)。
-
3、
2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功，航天员将在中国空间站完成各项任务，保障航天员的氧气需求至关重要。那么，空间站的氧气从哪里来？
查阅资料：氮气沸点-195.8℃；氧气沸-183℃。
I．从地球带上去
（1）工业上制氧气这一过程发生的变化属于(填“物理”或“化学”)变化，选择空气为原料制氧气的主要原因是。
（2）分离液态空气获得氧气的模拟实验过程如图所示：
浸入液氮一段时间后，试管内产生一定体积的液态空气。取出试管，液态空气沸腾，伸入燃着的木条，木条熄灭，导致木条熄灭的原因是；1分钟后伸入带火星的木条，观察到木条复燃，导致木条复燃的原因是氧气蒸发出来，试管内主要是氧气且具有支持燃烧的化学性质。
（3）利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去，氮分子不能通过分子筛，从而获得高浓度的氧气。其原理如图，由此可知两种分子的大小：N2O2(填“＞”或“＜”)
Ⅱ.天宫制出来
（4）早期空间站利用二氧化碳和过氧化钠反应制氧气，同时生成碳酸钠，请写出文字表达式：。
（5）空间站内二氧化碳的主要来源是。
-
4、根据元素周期表回答下列问题。
1
1 H
氢
1.008
2 He
氦
4.003
2
3 Li
锂
6.94
4 Be
铍
9.012
5 B
硼
10.81
6 C
碳
12.01
7 N
氮
14.01
8 O
氧
16.00
9 F
氟
19.00
10 Ne
氖
20.18
3
11 Na
钠
22.99
12 Mg
镁
24.30
13 Al
铝
26.98
14 Si
硅
28.08
15 P
磷
30.97
16 S
硫
32.06
17 Cl
氯
35.45
18 Ar
氩
39.95
(1)、用化学符号表示。①地壳中含量最高的元素；
②两个氢原子；
③水。
(2)、14号元素的相对原子质量。(3)、写出3Na+表示的意义。 -
5、保障安全是进行科学探究的前提，探究实验中以下安全图标含义错误的是
A、①：实验中的试剂有些具有腐蚀性，以保护眼睛 B、②：实验前要洗手，防止手上脏物接触试剂使其污染 C、③：实验中会用到明火，要正确使用火源 D、④：实验中会用到锋利物品，防止扎伤或割伤 -
6、2024年9月19日，西昌卫星发射中心成功将第59颗和第60颗北斗导航卫星送入预定轨道，火箭在升空过程中发生的下列变化中属于化学变化的是（ ）A、导流槽水汽化 B、火箭点火 C、隔热材料熔化 D、整流罩脱落
-
7、
化学兴趣小组改进了课本上“空气中氧气含量测定”的实验，设计出了如图1、图2所示实验，请回答下列有关问题。
【课本实验】
（1）红磷燃烧的最低温度达240℃，在点燃时需要把燃烧匙放在集气瓶外酒精灯火焰上点燃，后迅速伸入集气瓶内，写出该反应的符号表达式。
【探究1】
（2）甲同学用图1装置进行实验。已知试管的容积为50mL，注射器的前沿最初停在20mL处，关闭弹簧夹，对白磷进行加热，充分反应后，冷却至室温，打开弹簧夹，注射器活塞将停在mL刻度处。
【探究2】乙同学按图2连接好仪器并检查装置的气密性良好后，在集气瓶中装入a体积的水，关闭弹簧夹，用预先加热过的玻璃棒引燃白磷，待冷却至室温后，打开弹簧夹，量出集气瓶中水的体积为b，整个集气瓶的容积为c。
（3）通过该实验测得氧气的体积分数是。(用a、b、c表示)
（4）某同学按照图2进行“空气中氧气含量测定”的实验，下列实验操作会导致实验最后产生的实际值大于理论值的是(填序号)。
①装置漏气 ②实验前弹簧夹未夹紧 ③集气瓶没有冷却到室温
【反思】
（5）以上两个改进实验相比于课本实验，明显的优点在于。(写一条)
（6）上述三个实验中的红磷和白磷(选填“能”或“否”)换成实验室中常见的铁丝，原因是。
-
8、实验室常利用化学反应制取氧气，并进行氧气性质的相关实验，常用装置如图所示。
(1)、c表示的仪器名称。(2)、用装置A制取氧气时，应先向锥形瓶中加入(填物质的化学符号)，然后通过长颈漏斗向锥形瓶内添加液体至(选填“a”或“b”)处。(3)、用装置A、G和H制取氧气并要随时知道所得氧气体积，将G装置进行正确的连接：①→______→______→⑩(填导管口的序号)。(4)、若将装置A中的长颈漏斗改成分液漏斗，其优点是。(5)、用高锰酸钾制取较纯净的氧气，反应的符号表达式为 ， 则选择的装置组合是(从A~E中选择)，装置中的1个不足之处是 ， 开始收集氧气的最佳时刻是。(6)、若用F装置收集氧气，端连接发生装置，证明氧气已经集满的操作和现象是。(7)、做铁丝在氧气中燃烧实验时，铁丝要绕成螺旋状的目的是 ， 铁丝在氧气中燃烧的符号表达式是。 -
9、
兴趣小组想探究不同催化剂对过氧化氢分解的速率影响。除催化剂种类外，还有什么影响过氧化氢的分解？
Ⅰ.【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？
【实验探究】
实验步骤
实验现象
①分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入1g氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象。
A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象
②待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复3次
试管中均产生气泡，带火星木条均复燃
③将步骤②中的剩余物小心过滤，并将所得固体进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag。
④分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入1g氧化铁粉末，向D试管中加入1g二氧化锰粉末，观察现象。
【实验结论】
（1）步骤②证明氧化铁的________在反应前后没有发生变化，③中如果a=________，证明氧化铁的________在反应前后没有发生变化，可以作为过氧化氢分解的催化剂。（2）氧化铁(Fe2O3)催化过氧化氢分解的符号表达式________。【实验评价】
（3）设计实验步骤④的目的是________。Ⅱ.继续探究过氧化氢溶液浓度对过氧化氢分解速率的影响。
【交流讨论】
（4）可以通过测定相同条件下不同浓度过氧化氢溶液________来探究。A. 产生相同体积氧气的时间 B. 产生氧气的总质量 C. 产生氧气的总体积 D. 单位时间内产生氧气的体积 -
10、回答下列问题：(1)、化学用语：写出下列元素的符号以及化学符号表示的物质名称。
氯 ， 钡 ， 镁 ， N2 ， HgO ， SO2。
(2)、化学实验操作：固体试剂通常存放在瓶中，粉末状的药品用将其从试剂瓶取出，滴瓶上的滴管使用后(填“需要”或“不需要”)清洗，加热试管中的液体试剂时，液体体积不应超过试管容积的。 -
11、化学概念间在逻辑上的部分关系如图所示。对下列概念间的关系说法正确的是
A、缓慢氧化和燃烧属于并列关系 B、纯净物与混合物属于交叉关系 C、化学性质与物理性质属于包含关系 D、氧化反应与化合反应属于并列关系 -
12、小红同学用量筒量取液体时，仰视读数为20mL，倒出一部分液体后，平视读数10mL，则小红同学倒出液体的实际体积A、等于10mL B、小于10mL C、大于10mL D、无法判断
-
13、如图是某班级项目学习小组同学利用塑料瓶、吸管等生活用品设计出的简易供氧器。下列说法正确的是
A、可以通过观察加湿仓中气泡情况判断氧气的流速 B、反应仓的药品可以是高锰酸钾 C、加湿仓类似于排水集气装置 D、加湿仓利用了氧气易溶于水的物理性质 -
14、下列实验中集气瓶中原来的水其主要作用解释错误的是
铁丝在氧气中燃烧
测定空气中氧气的含量
排水法收集氧气
硫在氧气中燃烧
A.冷却溅落的熔化物，防止集气瓶炸裂
B.体现被消耗氧气的体积
C.排出集气瓶中的空气，收集的气体更纯
D.吸收生成的二氧化硫，防止污染
A、A B、B C、C D、D -
15、氧气的制取和性质实验如图。下列说法中正确的是
A、发生装置仅由试剂状态决定。 B、该装置能收集到干燥的氧气。 C、制取氧气的原料一定含有氧元素。 D、红热木炭应迅速伸入集气瓶瓶底。 -
16、氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。下列对有关反应的现象描述正确的是A、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁 B、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 C、红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾，放热 D、石蜡燃烧的一种生成物可以使澄清石灰水变浑浊
-
17、分类是化学学习的重要方法。下列各组物质，前者是混合物，后者是纯净物的是A、自来水、海水 B、硫、稀有气体 C、可乐饮料、四氧化三铁 D、冰水共存物、液态氧
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18、自贡作为恐龙之乡、千年盐都、南国灯城，为实现自贡的可持续发展，下列做法不合理的是A、快速新建高楼，改变城市样貌 B、合理开展灯会，打造自贡特色 C、倡导垃圾分类，实现废物利用 D、适度开采盐矿，促进经济腾飞
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19、
催化剂的相关研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。
【任务一】认识催化剂
（1）催化剂在化工生产中起着重要作用，其和在化学反应前后都不变。
【任务二】探究催化剂小组同学查阅资料发现氧化铜（CuO）也可作为过氧化氢分解的催化剂，于是设计了如图实验进行验证。
（2）步骤③现象为试管中有大量气泡产生，带火星的木条。步骤和的现象对比，可以证明氧化铜能够加快过氧化氢的分解速率，步骤②中反应的文字表达式为。
（3）步骤⑥中氧化铜的质量为 ， 步骤⑦的目的为。
【任务三】探究不同催化剂的催化效果
小组同学以生成100mL氧气为标准，设计了下列实验。
序号
5%H2O2溶液的体积
催化剂
反应时间
①
200mL
2g氧化铜
a
②
200mL
2g二氧化锰
b
（4）取用二氧化锰的仪器为 ， 上述实验中收集氧气最适宜的方法为。
（5）若 ， 则得出的实验结论为。
-
20、
为了更全面地认识氧气，兴趣小组同学开展以下主题式学习。
ⅰ.氧气的发现
（1）唐代化学家马和最先发现氧气，他认为空气中存在“阴阳二气”，阳气比阴气多得多，则氧气属于________（填“阳气”或“阴气”）。
（2）现代科学认为空气中的氧气主要来源于________。
ⅱ.氧气的制取
（3）图2是制取氧气的几种途径，图3是制取气体的装置。
①图2中途径________（填汉字序号）可用图3中装置A来制取；根据“绿色化学”理念，途径________（填汉字序号）是实验室制氧气的最佳方法。
②实验室常用图3中的________（填字母序号）装置来收集氧气。
ⅲ.氧气的性质与用途
（4）将集满氧气的两个集气瓶如图4所示放置，约5s后，分别同时迅速插入一根带火星的木条，发现只有A中的木条会复燃，该实验说明氧气具有的性质是________。
（5）氧气有很多用途。下列属于氧气用途的是________（填字母序号）。
A. 医疗急救 B. 食品防腐 C. 炼钢气焊