初中化学科粤版-试题列表-第2054页

1、下列实验方案与结论不相对应的是（）

A、

说明集气瓶中的气体是氧气 B、

说明白烟具有可燃性 C、

说明只有二氧化锰存在时，过氧化氢才会分解产生氧气 D、

说明水的状态变化是物理变化

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2、图甲是电解水实验装置图，图乙是过滤实验装置图，下列说法错误的是（）

A、图甲中b试管内收集的气体是氧气，对应连接电源的正极 B、图乙过滤操作中，玻璃棒的作用是引流 C、图乙导致滤液浑浊的可能原因是液面高于滤纸的边缘 D、通过甲的实验，说明水由氢气和氧气组成

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3、元素化合价和物质的类别是认识物质的两个重要维度，构建元素化合价和物质类别的二维图是一种重要学习方法。有关铜元素的“化合价与物质类别”对应关系如图，下列说法错误的是（）

A、a点对应物质的类别是单质 B、b点对应物质化学式为CuO C、a点对应的物质可用于氧气含量的测定 D、c点对应的物质可催化过氧化氢分解

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4、中国科学院历经20余年攻关，研制出具有完整自主知识产权的星载铷原子钟，计时精度达到百亿分之三秒，已经用于“北斗”三号卫星导航系统，可提供分米级定位。在元素周期表中的信息如图所示，下列有关说法正确的是（）

A、Rb⁺的核外电子数为36 B、铷属于非金属元素 C、铷元素相对原子质量为85.47g D、铷的原子核内有37个中子

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5、对下列解释不合理的是（）

A、墙内开花墙外香——分子在不断的运动 B、自行车轮胎夏天容易爆裂——受热后，分子体积变大 C、食物腐败——分子种类改变 D、1滴水中大约有1.67×10²¹个水分子——分子的体积很小

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6、反应

2 K C l O_{3} \begin{array}{l} \underline{\underline{M n O_{2}}} \\ △ \end{array} 2 K C l + 3 O_{2} ↑

可以制取氧气，下列有关说法正确的是（）

A、生成的气体质量等于固体减少的质量 B、MnO₂改变了最终产生氧气的质量 C、氯酸钾可靠近热源保存 D、反应前后所有元素的化合价都会变化

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7、百合具有润肺止咳、养颜美容等功效，百合中含有秋水仙碱，其化学式为C₂₂H₂₅O₆N，下列说法中错误的是（）

A、秋水仙碱分子中碳、氧原子个数比为22：6 B、秋水仙碱中碳元素的质量分数为

\frac{12 \times 22}{12 \times 22 + 1 \times 25 + 16 \times 6 + 14 \times 1} \times 100 %

C、秋水仙碱由54个原子构成 D、秋水仙碱由碳、氢、氧、氮四种元素组成

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8、水是一切生命赖以生存的重要物质基础。下列有关说法正确的是（）

A、软水中一定不含有钙、镁化合物 B、明矾在净水过程中主要起到杀菌消毒的作用 C、无色透明的水是纯水 D、地球上可利用的淡水资源有限，因此我们需要节约用水

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9、下列物质的用途中，主要利用其化学性质的是（）

A、氦气填充气球 B、木炭作燃料 C、水银填充温度计 D、石墨作电极

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10、下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）

A、冰水混合物，高锰酸钾 B、洁净的空气，二氧化碳 C、液氧，矿泉水 D、稀有气体，酱油

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11、多种物质都可催化过氧化氢分解，如

M n O_{2}

、

C u S O_{4}

等。实验小组的同学探究漂白液（主要成分是

N a C l O

和

N a C l

）、

F e C l_{3}

、

K_{2} S O_{4}

能否催化过氧化氢分解。

(1)、

M n O_{2}

催化过氧化氢分解的符号表达式是。

(2)、如图所示，分别向三支试管中多次加入5%过氧化氢溶液，每次

2 m L

，如有气体产生，则将伸入试管，检验是否有氧气生成。结果如下表。

研究对象	第1次	第2次	第3次	第4次
漂白液	大量气泡	较多气泡	少量气泡	无气泡
$F e C l_{3}$ 溶液	较多气泡	较多气泡	较多气泡	较多气泡
$K_{2} S O_{4}$ 溶液		/	/	/
实验结论	ⅰ.实验中产生的气体都是氧气。（直阅得知： $N a C l O + H_{2} O_{2} = O_{2} ↑ + N a C l + H_{2} O$ ）。 ⅱ. $K_{2} S O_{4}$ 不能催化过氧化氢分解。 ⅲ.可能是过氧化氢分解的催化剂。 ⅳ.……

(3)、下列物质中，也可能是过氧化氢分解的催化剂的是____（填标号）。

A、

F e_{2} {(S O_{4})}_{3}

B、

N a_{2} S O_{4}

C、

K C l

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12、如图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。

(1)、写出仪器名称：① ， ②

(2)、实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用发生装置（填字母，下同），但是该装置需要在试管口塞一团棉花，其目的是：。该反应的符号表达式为。

(3)、某同学想收集一瓶干燥的氧气，在收集装置D—G中选择装置。

(4)、能用装置G收集氧气是因为氧气。若用装置G准确测量生成氧气的体积，收集的时机选择（填a或b）。

a.气泡连续均匀冒出时 b.刚冒出气泡时

(5)、若将装置H装满水收集氧气，气体应从端通入。

(6)、如图是加热一定质量高锰酸钾时固体质量随时间的变化关系图，请认真观察图像，判断固体质量处于c点时含有种固体。

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13、元素周期表是学习化学的重要工具，图a是铯元素在元素周期表中的信息，图b是铝原子的结构示意图，图c是元素周期表的一部分，X、Y、Z代表三种不同的元素，图d是锂原子与氯原子形成化合物丙的微观过程。

(1)、由图a可知，铯元素属于（填“金属”或“非金属”）元素，该元素的相对原子质量为。铯元素在第六周期，与钠元素在同一族，则铯原子核外有个电子层，最外层电子数为。

(2)、图b方框内的数字是，该原子在化学反应中容易（填“得到”或“失去”）电子，形成（填离子符号）。

(3)、有关图c的说法，正确的是____（填字母序号）。

A、原子序数Z>Y B、X和Y的电子层数相同 C、Y和Z处于同一周期 D、X和Y元素的原子具有相似化学性质

(4)、图d中化合物丙的化学式：。

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14、空气是一种宝贵的自然资源。下面让我们从几个不同的角度认识空气。

(1)、Ⅰ.从空气的成分角度：
洁净的空气是 (填“纯净物”或“混合物”)；

(2)、请从以下选项中选择适当物质的序号填空：

a．氧气 b．氮气 c．稀有气体 d．水蒸气

①可用于制作霓虹灯的是；

②可用于医疗急救的是；；

③可用于食品包装袋中防腐的是；

④可使酥脆的饼干变软的是。

(3)、Ⅱ.从污染角度：

下列物质中不属于空气污染物的是____(填字母)；

A、二氧化氮 B、二氧化硫 C、一氧化碳 D、二氧化碳

(4)、为改善空气质量，下列做法正确的是____(填字母)；

A、禁止使用化石燃料 B、适当控制机动车使用 C、关闭所有厂矿产业、禁止烧煤 D、加强建筑工地、道路扬尘监管

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15、兴趣小组的同学发现各地都设有饮用水源保护区，同学们对饮用水源保护区内的水污染现状及处理方法、自来水厂净水流程和水的电解及利用活动等展开了如下项目化学习。

(1)、任务一：调查水污染现状及处理方法
污水处理的部分流程如图1所示，污水通过“格栅”可去除较大的悬浮物、漂浮物。相当于基本实验操作中的，该操作中玻璃棒的作用为。

(2)、任务二：参观自来水厂净水流程如图2所示

活性炭吸附池中活性炭的作用是：。

(3)、任务三：水的电解及利用

请回答下列问题：

图3是电解水实验装置。在实验过程中，正极与负极产生的气体体积比为，水在通电条件下反应的文字表达式为。

(4)、图4过程②中，在催化剂作用下可将氢气和二氧化碳转化为甲醇和水，能延缓温室效应，请写出过程②的文字表达式。

(5)、一定条件下，合成甲醇的反应在有、无分子筛膜时甲醇的产率随温度的变化如图所示。由图可知，为提高甲醇的产率，合成甲醇应选择的最佳条件为。

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16、某化学兴趣小组的同学在学习了分子的性质后。做了如下实验，请据图回答下列问题：

(1)、实验一：按图1实验。
观察到②烧杯中的现象是，由该实验得出的结论是。

(2)、实验二：乙同学用图2装置进行实验，①②③均为蘸有酚酞试液的棉花团，实验过程中观察到棉花团①比棉花团③先变红，最终棉花团均变红。

该实验可证明氨气密度比空气（填“大”或“小”）。

(3)、若将图2中装有浓氨水的细弯管处浸入冰水中，和常温下相比可观察到棉花团变红的速度变慢，由此可以得出的结论是。

(4)、实验三：丙同学用图3装置进行实验

图 3实验中，酒精和红墨水混合30日后液面下降，说明分子具有的性质是。

(5)、请举一个能说明分子在不断运动的生活事例　。

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17、化学兴趣小组同学对空气中氧气含量的测定进行了如下实验和再认识。

【回顾旧知】

(1)、如图1所示，利用红磷燃烧测空气中氧气含量。为了确保实验成功，在装药品之前应先，红磷燃烧的反应文字表达式为。

(2)、【实验改进】

改进一：点火方式改进。

如图2所示，利用电热丝通电放出热量引燃红磷，其优点是（写一点）。

(3)、改进二：测量方式改进。

为了帮助同学们更好地理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师用气压传感器测定了图1装置内的压强变化，其变化情况如图3所示。

BC段压强增大，原因是。

(4)、用木炭代替红磷完成此实验，集气瓶内气压变化的整体趋势与图3 （填“相同”或“不同”）。

(5)、改进三：反应原理的创新。

小明利用图4测定空气中氧气含量，已知发热剂的主要成分为铁粉、炭粉、水和食盐等，反应原理可简化为铁生锈消耗集气瓶中的氧气。

得数据如表：

实验前的体积		实验后的体积
集气瓶内空气	量筒内水	量筒内剩余水
250mL	160mL	110mL

根据表中数据计算得出空气中氧气的体积分数约为。

(6)、小可改进了小明同学的实验，如图5，将同样足量的发热剂均匀涂抹在集气瓶内壁的四周，这样做的目的是。

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18、实验技能是学习化学的基础和保证。

(1)、实验一：根据图1制取气体。
仪器①的名称是。

(2)、若用A装置制取O₂ ，则反应的文字表达式为；若要收集一瓶纯度较高的O₂ ，选择的收集装置是；

(3)、实验二：基于特定需求设计和制作简易供氧器。

图2加湿仓中水的作用是，图3是家庭制氧机的湿化瓶装置，病人吸氧时连接人口鼻处吸氧塑料管的应该是端（填“a”或者 “ b”）

(4)、实验三：工业上用分离液态空气的方法制取氧气（其微观示意图如图4所示）

洁净的空气属于（填“混合物”或“纯净物”），其中保持氧气化学性质的微粒是：（填名称），该方法的原理是利用了氧气和氮气的不同将氧气分离出来；

(5)、由下表可知，工业制得的氧气中较难被分离出去的气体是。

组分	氮气	氧气	二氧化碳	氩气	氖气	氦气
沸点/℃	﹣195.8	﹣183.0	﹣78.4	﹣185.7	﹣246.0	﹣268.9

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19、下列化学用语表达不正确的是（　　）

A、Al³⁺的结构示意图：

B、2O：表示两个氧原子 C、一个硫离子：S⁺² D、构成氯化钠的微粒：Na⁺和Cl^﹣

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20、正确操作是化学实验成功的基础，下列操作正确的是（　　）

A、用滴管取液体

B、氧气的验满

C、过滤泥水

D、取用固体粉末

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