初中化学科粤版-试题列表-第10页

1、建立宏观和微观之间的联系是化学学科重要的思维方式。在氢氧化钠溶液中加入盐酸，其微观示意图和溶液的

pH

随盐酸加入的变化关系如下图所示，下列说法错误的是

A、

b

点溶液中的溶质只有

NaCl

B、c点溶液能使紫色石蕊溶液变蓝 C、

{Na}^{+}

和

{Cl}^{-}

在该反应过程中没有被消耗. D、该反应的微观实质是

H^{+}

和

{OH}^{-}

结合生成水分子

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2、中国科学技术大学研究团队利用某高效催化剂实现了甲烷

({CH}_{4})

在温和条件下氧化制得甲醇。下图为甲烷制甲醇的微观反应示意图，下列有关说法错误的是

A、生成物的化学式为

{CH}_{4} O

B、反应后原子数目不变，分子数目减少 C、反应前后催化剂的化学性质不变 D、反应前后氧元素的化合价不变

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3、物质的鉴别、检验、除杂和分离是重要的实验技能。下列实验方案不能实现实验目的的是

选项	实验目的	实验方案
A	鉴别空气、氧气、二氧化碳	将燃着的木条分别伸入集气瓶中
B	检验 $NaOH$ 溶液在空气中是否变质	取样，滴入 ${BaCl}_{2}$ 溶液，观察是否产生白色沉淀
C	除去NaCl中的泥沙	加水溶解，过滤，洗涤，干燥
D	分离铁粉和氧化铜粉末	用磁铁吸引

A、A B、B C、C D、D

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4、化学观念是化学核心素养的重要组成部分。下列说法中，错误的是

A、物质发生化学反应时，不一定伴随着能量的变化 B、物质由元素组成，一种物质可能由多种元素组成，一种元素可能组成多种物质 C、分子、原子、离子都是构成物质的基本粒子 D、加入适当催化剂可以控制化学反应的速率

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5、青蒿琥酯（

C_{19} H_{28} O_{8}

）是我国自主研发的治疗疟疾的药物。下列有关青蒿琥酯的说法正确的是

A、青蒿琥酯由C、H、O三个元素组成 B、青蒿琥酯中氢元素的质量分数最大 C、青蒿琥酯中氢元素与氧元素的质量比为

7 : 32

D、青蒿琥酯分子由19个碳原子、28个氢原子、8个氧原子构成

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6、2025央视春晚“宇树机器人”精彩一跳，让世人看到机器人正在重塑人类生活，其中镓的作用不可替代。下图是镓原子的结构示意图和镓元素在元素周期表中的信息。下列说法错误的是

A、

x = 8

B、镓的相对原子质量是69.72 C、镓原子核内质子数为31 D、镓在化学反应中易得到电子

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7、党的二十大报告中指出：“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”。下列做法与此理念不相符的是

A、开发和利用新能源 B、种植绿植把沙漠变绿洲 C、露天焚烧处理生活垃圾 D、洞庭湖实施退田还湖工程

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8、2025年4月4日，我国发布关于中重稀土资源实施出口管制的公告。钪（Sc）作为中重稀土元素之一，其氧化物

({Sc}_{2} O_{3})

在航空航天、燃料电池等领域有重要应用。该氧化物中钪元素（Sc）的化合价为

A、+2 B、+4 C、+3 D、

+ 6

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9、阅读下列材料，完成下面小题。

氯化氢（HCl）是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气大，极易溶于水，其水溶液即盐酸。工业上可利用氢气在氯气中燃烧直接制得氯化氢： $H_{2} + {Cl}_{2} \begin{matrix} \underline{\underline{点燃}} \end{matrix} 2 HCl$ 。

(1)、从物质分类的角度分析，盐酸是一种

A、化合物 B、混合物 C、纯净物 D、有机物

(2)、工业上制取氯化氢的反应属于

A、化合反应 B、分解反应 C、复分解反应 D、置换反应

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10、北宋诗人王安石在《梅花》一诗中写到“遥知不是雪，为有暗香来”，诗人在远处就能闻到梅花的幽香，原因是

A、分子的体积很小 B、分子的质量很小 C、分子在不断运动 D、分子之间有间隔

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11、在“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”实践活动过程中，以下实验操作不规范的是

A、

溶解土壤样品 B、

取上层清液 C、

测土壤溶液的酸碱性 D、

测土壤溶液的

pH

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12、阅读下列短文，完成下面小题。

同学们在“调查家用燃料的变迁与合理使用”跨学科实践活动中，了解了我国古代传统火折子（如图）。火折子是我国古代便携引火工具，制作时将红薯藤或土纸、棉花、少量硫磺等易燃物捶打混合，卷紧晾干后做成燃芯，点燃吹灭，置于竹筒内，使火种不熄灭（仅剩火星）。使用时开盖吹气，即刻出现火苗，实现“一吹即燃”，充分体现了我国劳动人民的智慧与创造力。

(1)、在火折子制作和使用过程中，涉及化学变化的是

A、削制竹筒 B、卷紧土纸 C、晾干可燃物 D、燃芯燃烧

(2)、火折子涉及的物质中不含天然高分子化合物的是

A、硫磺 B、红薯藤 C、棉花 D、土纸

(3)、火折子使用时开盖吹气，即刻出现火苗。吹气的目的是

A、降低着火点 B、提供足够的氧气 C、升高温度 D、增加可燃物

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13、氢化钛

({TiH}_{2})

作为储氢材料备受关注。用钛粉

(Ti)

生产

{TiH}_{2}

的反应为：

{Ti+H}_{2} \begin{matrix} \underline{\underline{一 定 条 件}} \end{matrix} {TiH}_{2}

。

(1)、该反应属于（填基本反应类型）；

(2)、若制得

{100kgTiH}_{2}

，计算参加反应的

H_{2}

的质量（写出计算过程及结果）。

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14、

学习小组同学对洗衣剂的变迁产生了兴趣，开展探究性活动。

任务一：谈古——古代洗衣剂“灰”

【资料卡片】

资料一：“灰”就是草木灰，其主要成分为碳酸钾。

资料二：碱性溶液可清洗油污，碱性越强，去油污效果越好。

活动一：获得草木灰

【小组实验】在实验室里焚烧秸秆，获得草木灰。

活动二：了解草木灰

【实验准备】称取a克草木灰，用一定温度的热水浸泡并过滤，将滤液平均分成两份。

【探究实验一】

（1）草木灰浸出液的酸碱性。

实验操作	实验现象	实验结论
取少量滤液于试管中，滴加________溶液	溶液变红色	草木灰浸出液显碱性

【探究实验二】草木灰中碳酸钾的含量。

对另一份滤液进行了实验，部分实验过程如下图所示：

【实验反思】

（2）为了干燥气体，B装置中盛放的试剂是________（填名称）。

（3）实验测定C装置质量增重了b克，原因是吸收了________。

（4）查阅资料分析，发现测得的草木灰中碳酸钾的含量偏低，可能的原因是___________（填字母序号）。

A. 用浓盐酸代替稀硫酸进行了实验

B. 装置中残留的二氧化碳没有被吸收

C. 氢氧化钠溶液与空气直接接触

【拓展延伸】

小组同学对常见的不同植物制得的草木灰都进行了测定，最终得知向日葵秸秆灰中碳酸钾含量较高，更适合作为洗衣剂使用。

任务二：论今——现代洗衣剂“爆炸盐”

超市出售的爆炸盐洗衣剂能轻松洗去顽固污渍，小组同学继续进行探究。

【查阅资料】

爆炸盐是一种含有过碳酸钠的洗涤用品，过碳酸钠遇水后发生分解，生成过氧化氢和一种碳酸盐，洗涤效果与这两种物质的性质相关。

（5）为了验证生成的过氧化氢，进行如下实验：

实验操作	实验现象	实验结论
取适量爆炸盐于试管中，加水、振荡。将少量二氧化锰加入上述试管中，并将带火星的木条伸入试管内。	有气泡产生，且________	爆炸盐遇水后有过氧化氢生成

【交流讨论】

（6）写出实验操作中过氧化氢分解的化学方程式：________。

爆炸盐应该密封存放。

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15、根据如图所示实验回答问题。