-
1、阅读美文，汲“语”智慧
隐在名字里的中国式浪漫
2025年4月24日，以“海上生明月，九天揽星河”为主题的第十个航天日如约而至。中国人把航天梦，隐在航天器的名字里。
“神舟”意为“神奇的天河之舟”，有“神州”的语言，还有神气、神采飞扬之意。1994年，“神舟”从众多方案中脱颖而出，成为中国自主制造的载人飞船的名字。“天空”也叫“紫微宫”，是中国神话传说中天帝居住的宫殿。许多文字作品中都有与天空有关的描写，比如白居易的诗歌《早春独登天宫阁》中的“天空日暖阁门开，独上迎春饮一杯”。2013年10月，中国载人空间站被命名为“天空”，货运飞船被命名为“天舟”。“嫦娥”则来源于著名的神话故事“嫦娥奔月”，它蕴含着中华民族对月亮的向往。“玉兔”是中国古代神话传说中居住在月宫里负责捣药的仙兔。“玉兔”善良、纯洁、敏捷的形象与月球车的构造、使命既形似又神似。在我国首辆月球车全球征名活动中，近65万网民投票“玉兔”号。2018年4月24日，为嫦娥四号探测器提供地月通信支持的中继星被正式命名为“鹊桥”，蕴含“鹊桥相会”的浪漫寓意。“祝融”在中国传统文化中被尊为火神，首辆火星车命名为“祝融”，寓意点燃我国星球探测的火种。
第十个中国航天日，致敬浪漫而智慧的中国航天人！心之所向，星河万里！
(1)、阅读文章，以下说法正确的用“正确”表示，错误的用“错误”表示。
A.在第十个中国航天日里，航天人纷纷为航天器取“嫦娥”“祝融”等名字。
B.2021年之前，中国还未建立属于自己的空间站。
C.中国航天工程的命名充满了中国元素和航天特色。
D.“玉兔”的形象与火星车的构造、使命既形似又神似。(2)、“在我国首辆月球车全球征名活动中，近65万网民投票“玉兔”号。”这句话中，“近”这个字能否去掉？为什么？(3)、全球卫星星座通信系统叫“鸿雁”，围绕“隐在名字里的中国式浪漫”这一主题，请写出“鸿雁”这个名字蕴含着的浪漫寓意。 -
2、毕业典礼，借“语”明志(1)、时间无言，别有深意。毕业前夕，同学们有人与朱自清同感，深情感叹“我的日子滴在时间的流里， ， 。”表达内心的惆怅；有人借用岳飞的名句“莫等闲， ， ”，以此勉励同学要惜时奋进。(2)、万物不语，托物言志。老师勉励大家要做《石灰吟》中的石灰那样，“ ， ”，做一个不畏艰难、坚贞不屈的人；也要像李贺笔下的那匹马，“ ， ”，树立远大的志向。
-
3、毕业在即，小乐、小天和小童给琪琪写了毕业寄语。请仔细读一读，完成相关题目。
【寄语一】琪琪，很高兴在这六年里与你相伴，你身上越挫越勇的精神深深感染了我，就像诗句里说的“____，____。”祝你前途灿烂。
【寄语二】琪琪，六个春秋，我们一起学习，一起游戏，这些都让我回味无穷。我将之永记心头，如银河伴星辰，熠熠生辉。祝你____。
【寄语三】琪琪，毕业快乐！我模仿赵孟颖的楷书字体送你“未来可期”四个字，愿你在今后的人生道路上，怀揣着对未来的美好憧憬，一路披荆斩棘，收获满满的惊喜与成就！
(1)、下列诗句中，最适合填在【寄语一】当中的是（ ）。A、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 B、谁道人生无再少？门前流水尚能西！ C、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 D、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(2)、下列加点字的意思与【寄语二】中“将之永记心头”的“之”用法不同的一项是（ ）A、一人虽听之 B、惟弈秋之为听 C、虽与之俱学 D、思援微弓而射之(3)、选择一个与“前途灿烂”意思最接近的祝福语，放入【寄语二】中（ ）。A、一帆风顺 B、前程似锦 C、笑口常开 D、吉祥如意(4)、【寄语三】中提到了赵孟颖的书法，关于他的楷书字体特点，下面描述最贴切的一项是（ ）。A、运笔自然，点画圆润多姿；结构严谨端庄，平正宽绰。 B、以方为主，笔画劲挺，笔力凝聚。 C、结构方正，笔画横轻竖重，笔力浑厚。 D、骨力遒劲，结构严谨，笔画硬瘦。(5)、琪琪想在回赠的寄语中加上一些名言，读一读，填一填。（填序号）
A.苟日新，日日新，又日新
B.穷则安，变则通，通则久
C.青，取之于蓝，而青于蓝
小天，你从5岁开始就跟着老师学小提琴，出色的天赋加上自身的勤奋，你拉琴的水平都超越了老师小时候呢！这真是“”啊！祝你鹏程万里。
小童，你是一个不断挑战自己的小勇士。不过，有时你有点儿爱钻牛角尖。俗话说：“”，也许换个角度就会有新发现哦！祝你蒸蒸日上。(6)、在毕业册中，童童写到：“今天参加了毕业游园活动，我们欢呼着，跳跃着，欢声笑语直冲到九霄云外。”下列与加点语句写法不一样的一项是（ ）。A、一眨眼，我们就毕业了，美好的时光一去不复返。 B、走廊上陈列的手工艺作品，简直就是大型的艺术展。 C、毕业典礼上，我们歌唱早晨，歌唱希望，歌唱正在生长的力量。 D、看到朝夕相处的老师，满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。(7)、毕业之际，同学们想写一副对联送给班主任老师。上联是“树人培才鞠躬尽瘁”，最恰当的下联是（ ）A、四海五湖同庆新春 B、前程似锦日进斗金 C、传递解惑茹苦含辛 D、桃欢李笑春满校园 -
4、回顾成长，赠“语”远航
①时间的 chǐ lún____滚过一个又一个脚印，在我们还没 jué chá____的时候，小学时光已经悄然逝去。曾经 yòu zhì____的孩童，已成长为坚劲挺拔的少年。
②六年的记忆萦绕在脑海，温馨而又炽热，那些原本【A】的场景现在是如此让人难以忘怀；忘不了课堂上朗朗的书声，忘不了教室窗外 míng mèi____的风光，忘不了同伴的 kuān wèi____鼓掌，更忘不了老师的【B】教诲……是你们给了我勇气，让我面对困难时，不再 jǔ sàng____，不再 tuì suō____！
③我们即将开启新的征程，愿我们在今后的人生道路上能直面困境，勇于探索，jiàn wēi zhī zhù____，追求真理，扬起理想的风帆，不断远航！
(1)、读拼音，根据语境在横线上里填写词语。chǐ lún jué chá yòu zhì míng mèi kuān wèi jǔ sàng tuì suō jiàn wēi zhī zhù (2)、语段中加点词语“逝去、坚劲、萦绕”读音全部正确的一项是（ ）A、shì qù jiān jìn yín rào B、sì qù jiān jìng yíng rào C、shì qù jiān jìng yíng rào D、sì qù jiān jìn yíng rào(3)、请给文中“【A】”处补充词语，最恰当的一项是（ ）A、走马观花 B、无独有偶 C、千载难逢 D、司空见惯(4)、文中“【B】”处，想填入“zhūn zhūn 教诲”一词来感恩老师的教导，请联系字典的意思选择正确的字。（ ）A、敦：厚道，笃厚：~朴，~厚。 B、谆：恳切，诚恳：~复，~属。 C、醇：纯粹：~和，~美。 D、淳：朴实：~风，~朴。 -
5、抄写名言，读“语”明理。请你工工整整地抄写名言，努力写正确、写美观，打数整齐。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——（唐）颜真卿
-
6、书籍中个性鲜明的人物，生活中形形色色的人，让我们印象深刻。请选择一个内容完成习作，题目自拟，字迹端正，字数不少于400字。(1)、内容一：你读过的哪本书让你印象最深刻？书中的哪个人物让你有所触动？请选择一篇文章或一本书，把你的感想具体、真实地写下来。(2)、内容二：请选择一个你身边特点鲜明的人，运用描写人物的基本方法，选取典型事例，具体地表现出他（她）的特点。
-
7、好嘴杨巴
①津门胜地，能人如林，此间出了两位卖茶汤的高手，一位胖黑敦厚，名叫杨七；一位细白精明，人称杨八，本名杨巴。杨七杨八，好赛哥俩，其实却无亲无故。杨七手艺高，只管闷头制作；杨巴口才好，专管外场照应，虽然里里外外只这两人，既是老板又是伙计，闹得却比大买卖还红火。
②杨七的手艺好，关键靠两手绝活。
③一般茶汤是把秫米面沏好后，捏一撮芝麻撒在浮头，这样做香味只在表面。杨七自有高招，他先盛半碗秫米面，然后撒上一次芝麻，再盛半碗秫米面，沏好后又撒一次芝麻。这样一直喝到了碗底都有香味。他另一手绝活是，芝麻不用整粒的，而是先使铁锅炒过，再拿擀面杖压碎。芝麻必得炒得焦黄不糊，压得粗细正好，这手法儿别人就知道也学不来。
④可是，手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹，买卖人的功夫大半在嘴上。到了需要逢场作戏、八面玲珑、看风使舵、左右逢源的时候，就是指着杨巴那张好嘴了。
⑤那次，李鸿章来天津，地方的府县道台费尽心思，究竟拿嘛样的吃喝才能把中堂大人哄得高兴？琢磨三天，知府大人便举荐出“杨家茶汤”。
⑥这日下晌，李中堂听过本地小曲莲花落子，饶有兴味，满心欢喜，身爽腹空，要吃点心。知府大人忙叫“杨七杨八”献上茶汤。今儿，两人自打到这世上来，头次里外全新，青裤青褂，白巾白袜，一双手拿碱面洗得赛脱层皮那样干净。他俩双双将茶汤捧到李中堂面前的桌上，然后一并退后五步，垂手而立，说是听候吩附，实是请好请赏。
⑦李中堂正要尝尝这津门名品，手指尖将碰碗边，目光一落碗中，眉头忽地一皱，面上顿起阴云，猛然甩手“啪”地将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱飞，茶汤泼了一地，还冒着热气儿。在场众官员吓蒙了，杨七和杨巴慌忙跪下，大家都不知中堂大人为嘛犯怒，除了杨巴。
⑧杨巴的脑筋飞快地一转两转三转，主意来了！只见他脑袋撞地，“咚咚咚”叩得山响，一边叫道：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃轧碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”说完又是一阵响头。
批注：____
⑨李中堂这才明白，刚才茶汤上那些黄渣子不是脏东西，是碎芝麻。明白过后便想，天津卫九河下梢，人情练达，生意场上，心灵嘴巧。这卖茶汤的小子更是机敏过人，居然一眼看出自己错把芝麻当作脏土，而三两句话，既叫自己明白，又给自己面子。这聪明在眼前的府县道台中间是绝没有的，于是对杨巴心生喜欢，便说：“不知者当无罪！虽然我不喜欢吃碎芝麻（他也顺坡下了），但你的茶汤名满津门，也该嘉奖！自此，杨巴在天津城威名大震。那“杨家茶汤”也被人们改称作“杨巴茶汤”了。
（选自《俗世奇人》，有删改）》
(1)、阅读选文，按顺序在方框内的横线上填写相应的内容。
(2)、读选文第八自然段，联系上下文思考：李中堂怒摔茶汤时，杨已的脑筋飞快地转，他想出了什么主意？写在批注栏里。(3)、“好嘴杨已”中的“好嘴”意思是 ， 李中堂认为杨已说的话好在。(4)、选文表现杨已特点的表达方法有（ ）（多项选择）A、选用典型事例，把人物的特点写具体。 B、描写人物的神态、语言、动作等，表现出人物的特点。 C、通过描写周围人的反应，间接写出人物的特点。 D、采用夸张的手法写出人物的特点。(5)、文中说“手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹，买卖人的功夫大半在嘴上”。你同意这种说法吗？写写自己的看法。 -
8、诸葛恪（kè）得驴①
诸葛恪字元逊，诸葛亮兄瑾②之长子也。恪父瑾面长似驴。一日，孙权③大会群臣，使人牵一驴入，以纸题其面曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益④两字。”因听与笔。恪续其下曰：“之驴。”举坐欢笑。权乃以⑤驴赐恪。
【注释】①选自《三国志》。②瑾：诸葛瑾，字子瑜，诸葛恪之父。③孙权：字仲谋，三国时代孙吴建立者。④益：增加。⑤以：将。
(1)、根据选文内容，判断下列说法，用“正确”“错误”表示。①“恪续其下”的“续”是继续的意思。
②“权乃以驴赐恪”和“乃呼儿出”中的“乃”意思相同。
③“恪/父瑾而/长似驴”这句话标出的朗读停顿是正确的。
(2)、用自己的话写出句子的意思。举坐欢笑。
(3)、读了选文，小伙伴们展开讨论，请完成他们的对话。诸葛亮看到驴的脸上贴了“诸葛子瑜”的纸条时，他便跪下向孙权请求 ， 做得太巧妙了！
读者这个故事，我想起了这个学期学过的《杨氏之子》中的杨氏子，他的应答幽默风趣，真是个的孩子。
-
9、你喜欢汉字吗？为什么？简要写写你的理由。
-
10、下列各字通过拆分字形解释字的意思，不正确的一项是（ ）A、劣：力量少，弱小 B、忌：心里只有自己而憎恨别人 C、愧：心中有鬼而感到难为情 D、逛：在路上疯狂地奔跑
-
11、观察下图校标上的汉字设计，连一连。
-
12、根据谐音写出正确的汉字。
默默无（蚊） 领（鲜）一步
三月的杨柳——分外（青） 纸糊的琵琶——（弹）不得
-
13、根据图画或谜面，写出谜底。(1)、
【谜底：】
(2)、
【谜底：】
(3)、需要一半，留下一半。【谜底：】
(4)、有心走不快，有水装不完，长草难收拾，遇食可就餐。【谜底：】
-
14、某组要表演《草船借箭》课本剧，请为角色加上合适的表情和动作。
《草船借箭》剧本（片段）
周瑜（暗喜）：先生预计几天可以造好？
诸葛亮（微微一笑）：只要三天。
周瑜（填表情）：军情紧急，可不能开玩笑。
诸葛亮（填动作）：怎么敢跟都督开玩笑？
-
15、背诵台词，按课文原句默写填空。
角色类别
人物
台词
儿童
稚子
稚子金盆脱晓冰，。
牧童
， 短笛无腔信口吹。
童孙
童孙未解供耕织，。
杨氏子
儿应声答曰：“。”
英雄
守边战士
黄沙百战穿金甲，。
方志敏
， 小人喻于利。
智者
楚国路人
或曰：“ ， 何如？”
-
16、体会课本剧人物的感受时，下列情感理解不恰当的一项是（ ）A、“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”表达了诗人渴望收复失地的爱国热情。 B、“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”写出了诗人对劳动生活的赞美。 C、“谁言寸草心，报得三春晖”抒发了诗人对母亲的感恩之情。 D、“月出惊山鸟，时鸣春涧中”表达了诗人被鸟惊扰的厌烦之情。
-
17、根据以下信息依次判断课本剧人物，正确的一项是（ ）
A、关羽 吴用 黛玉 B、张飞 林冲 黛玉 C、张飞 吴用 宝钗 D、关羽 林冲 宝钗 -
18、同学们讨论人物角色时，成语运用不正确的一项是（ ）A、在赛马场上，孙膑胸有成竹地帮助田忌战胜了齐威王。 B、老谋深算的小嘎子总是喜欢对胖墩儿下冷绊子。 C、武松酒力发作，踉踉跄跄地向树林奔去。 D、曹小三发现师傅裤腿上的白点是一个小洞，心中肃然起敬。
-
19、读好课文中的生字词，下列加点字读音都正确的一项是（ ）A、旖（yǐ）旎 精湛（zhàn） 揪（qiū）住 燕（yàn）园 B、俘（fú）虏 山坞（wù） 窈（yǎo）窕 晃（huǎng）眼 C、牛犊（dú） 镌（juān）刻 颧（quán）骨 绰（chuò）起 D、弓弩（nú） 迸（bèng）裂 爱憎（zēng） 监（jiān）生
-
20、活动导语
读到课文中那些性格鲜明的人物，引人入胜的故事，我们会发出（yóu zhōng）的感叹。为了再现课文精彩，（duàn liàn）同学们的才干，班级决定举行“读·演课本剧”活动。请同学们（chū móu huà cè），提供活动建议，创新活动形式，争取（yíng dé）全校师生的（zàn yù）。
(1)、根据导语中的拼音，按顺序在下面写出词语。(2)、“供”在字典中的解释有：①祭祀祖先；②按揭还贷；③给予物品或条件；④陈述案情
导语中“提供”的“供”应选（填序号）
(3)、下面与“提供”的“供”意思相同的一项是（ ）A、供房 B、供认 C、供不应求 D、供品