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1、课外阅读理解（一）。
全心全意为人民服务的典范（节选）
1933年4月，临时中央政府从瑞金叶坪迁到沙洲坝。那时沙洲坝是个干旱缺水的地方。一天傍晚，毛泽东看到一位老伯从池塘里挑来的饮用水很不干净，并了解到多年来村民们吃水比较困难，如今又来了这么多红军，用水就更紧张了。毛泽东得知此情况后，彻夜难眠，反复考虑着如何解决群众的饮水问题
第二天一大早，毛泽东便到村里村外察看，思考着把乌鸡岭下的泉水引进村子里的办法，然后组织干部战士用大楠竹做材料，铺设了一条简易的水管，用一个大木桶接住并蓄起来，暂时解决了饮水的问题。毛泽东还不放心，为了把沙洲坝的用水问题彻底解决好，他继续带着区乡干部和红军战士，跋涉几十里去寻找水源，亲自勘定了章义坑、峨公坑、九节坑等几个水库坝址。 同时又从眼前着想，决定在村里打井。尽管当地自古以来没打过井，没人会打井，但也要试一试。经过勘探，选好位置，先后打了两口井，第一口井因离坟场近没用多久便放弃了；第二口井打好后，还专门铺上木炭和沙子作为过滤设施，保证漫上来的水可饮用。村里的乡亲喜出望外，有一位老婆婆双手捧起又清又甜的井水喝了一口，高兴地说：“毛主席，您真替我们把什么心都操到了。”中华人民共和国成立后，沙洲坝村民在井台上竖起一块纪念碑，刻上“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”两行醒目的大字。
(1)、“喜出望外”中“望”字的意思是（ ）。A、向远处看 B、探望 C、希望 D、有名望的人(2)、毛主席为了解决乡亲的饮用水问题想了哪些方法?(3)、“毛主席，您真替我们把什么心都操到了”一句话是乡亲们对毛主席最真诚的。(4)、中华人民共和国成立后，沙洲坝村民在井台上竖碑，其目的是借之事，表达对毛主席的深切之情。(5)、选文表现了毛主席（ ）的精神，说明了他是全心全意为人民服务的典范。A、对群众和蔼可亲 B、生活简朴、工作辛劳 C、关注人民疾苦，竭力为群众排优解难 -
2、阅读课文片段，完成练习。
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
(1)、本文是同志为悼念同志而作的演讲。(2)、用“横线”画出选段的中心句，并根据提示完成下面的树状图。
(3)、结合生活实际，说说你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的理解。(4)、你还知道历史上有哪些人的死比泰山还重，哪些人的死比鸿毛还轻?请各举两个例子。 -
3、阅读课文片段，完成练习。
（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
(1)、根据课文，在括号里填入恰当的关联词语。(2)、这段话共有四句。第一句表明“我们” ， 第二句表明“我们” ， 第三句表明“我们” ， 第四句明确了正确批评的标准。A.接受任何人的正确的批评
B.欢迎任何人的批评
C.欢迎批评(3)、这段话告诉我们，衡量批评正确与否的标准是 ， 接受任何人的正确批评的目的是。 -
4、按课文内容填空。
梳理课文内容，照样子将下面思维导图补充完整。
A.不管死了谁，只要他做过有益的工作，都要给他送葬，开追悼会。
B.在困难的时候要看到成绩和光明。
C.为人民利益而死，就比泰山还重。
D.不怕别人批评指出“我们”的缺点。
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5、按要求完成句子练习。(1)、张思德同志的死是比泰山还要重的。（改为反问句和感叹句）
反问句：
感叹句：
(2)、我们共产党所领导的八路军、新四军是革命的队伍。（缩句）(3)、张思德的精神值得我们。（修改病句） -
6、下面人物，死得重于泰山的有 ， 死得轻于鸿毛的有。（多选）
A.张思德 B.汪精卫 C.杨靖宇 D.秦桧
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7、下列句子中的标点符号使用不当的一项是（ ）。A、“什么?爹！”我瞪着眼睛问父亲。 B、为纪念张思德同志，毛泽东作了题为《为人民服务》的演讲。 C、因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。 D、我……我不行啦。你们吃吧！
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8、选择恰当的关联词填空。
只要……就…… 不管……都…… 不仅……而且…… 因为……所以…… 如果……就……
(1)、我们是为人民服务的， ， 我们有缺点，不怕别人批评指出。(2)、你说得对，我们改正。(3)、我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍一定会兴旺起来。 -
9、先把下面的四字词语补充完整，再完成练习。(1)、①于泰山 ②于鸿毛 ③兵政 ④死得(2)、词语③所填的字意思相近，这样的词语还有：身骨、心胆。(3)、那位年轻的战士为了保护人民群众的生命财产安全，献出了自己宝贵的生命，他的死可谓。（选词填空，填序号）
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10、下列句子中“牺牲”一词的意思与例句中相同的一项是（ ）。
例：要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。
A、无数革命先烈牺牲在了朝鲜战场上。 B、老师牺牲午休时间来帮我补习功课。 C、古人祭祀时要向上天献上牺牲。 D、发展经济不能以牺牲环境为代价。 -
11、请给下列加点的“鼎”字选择恰当的解释。（填序号）
鼎 ①古代烹煮用的器物；②大；③正当，正在；④借指王位、常业。
人声鼎沸 鼎力相助
春秋鼎盛 鼎鼎大名
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12、下列词语书写和加点字的读音完全正确的一项是（ ）。A、严竣 泰山 鼎盛（dǐng） 答应（dā） B、迁移 炊具 追悼（dào） 兴旺（xīng） C、治度 责任 鸿毛（hóng） 谦虚（qiān） D、哀思 寄托 铭记（mín） 剥削（xuē）
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13、根据拼音和语境，在括号里填写词语并完成练习。
为了chè dǐ摆脱剥削和yā pò ， 来自五湖四海的人们加入中国共产党。他们以民族的jiě fàng和人民的lì yì为奋斗mù biāo ， 他们鼎力相助，不怕pī píng ， 不怕受伤，甚至不怕xī shēng。
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14、小练笔。
请你也运用“……的时候，日子……时间是匆匆的”这样的句式，再联系自己的生活体验或感受写几句话，并将其连成一首优美的小诗。
写字的时候，日子从笔尖上流逝，时间是匆匆的。
游戏的时候，日子在笑声中溜走，时间是匆匆的。
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15、课外阅读（二）。
时 间（节选）
季羡林
①一抬头，就看到书桌上座钟的秒针在一跳一跳地向前走动。它那里一跳，我的心就一跳。孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”这里指的是水。水永远不停地流逝，让孔夫子吃惊兴叹。我的心跳，跳的是时间。
②水是能看得见，摸得着的。时间却看不见，摸不着，它的流逝你感觉不到，然而确实是在流逝。现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉能不心跳?焉能不兴叹呢?
③远古的人大概是很幸福的。他们日出而作，日入而息。根据太阳的出没来规定自己的活动。即使能感到时间的流逝，也只在依稀隐约之间。后来，他们聪明了，根据太阳光和阴影的推移，把时间称作光阴。再后来，人们的聪明才智更提高了，用铜壶滴漏的办法来显示和测定时间的推移，到近代人类发明了钟表，把时间的存在与流逝清清楚楚地摆在每一个人的面前。
④其实，不管你意识到还是没有意识到，大自然早已把虚无缥缈的时间用具体的东西暗示给了人们。比如用日出日落标志出一天，用月亮的圆缺标志出一月，用四季标志出一年。在自然科学家和哲学家眼中，时间具有另外的意义。他们说，大千世界，人类万物，都生长在时间和空间内，而时间是无头无尾的，空间是无边无际的。
⑤生与死也属于时间范畴。随着座钟秒针的一跳，我自己就长了无法用言语表达出来的那么一点点。同时也就是向着死亡走近了那么一点点。不但我是这样，现在正是初夏，窗外的玉兰花、垂柳和清塘里的荷花，也都长了那么一点点。不久前还是冰封的湖水，现在是“风乍起，吹皱一池夏水”，波光潋滟，水色接天。岸上的垂杨，从光秃秃的枝条上逐渐长出了小叶片，一转瞬间，出现了一片鹅黄；再一转瞬，就是一片嫩绿，现在则是接近浓绿了。小山上原来是一片枯草，“一夜东风送春暖，满山开遍二月兰”。今年是二月兰的大年，山上地下，只要有空隙，二月兰必然出现在那里。座钟的秒针再跳上多少万次，二月兰即将枯萎，也就是走向暂时的死亡了。所有这些东西，都是方生方死。这是自然的规律，不可逆转的。
⑥人待在人间，就必须受时间的制约。在时间面前，人人平等。如果想不通我在上面说的那一些并不深奥的道理，时间就变成了枷锁，让你处处感到不舒服。但是，如果真想通了，则戴着枷锁跳舞反而更能增加一些意想不到的兴趣。我自认是想通了。现在照样一抬头就看到书桌上座钟的秒针一跳一跳地向前走动，但是我的心却不跳了。我觉得这是时间给我提醒，让我知道时间的价值。
(1)、联系上下文，理解下列词语的意思。虚无缥缈：
波光潋滟：
(2)、品读下面的句子，体会作者是如何在具体细致的描述中表达内心感受的。①孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”联系上下文，我们能理解这句话的意思是：。作者在这里引用孔子的话其实是在提醒人们 。
②“现在我眼前摆上了座钟，它的秒针一跳一跳，让我再清楚不过地看到了时间的流逝，焉能不心跳? 焉能不兴叹呢?”这句话运用了的修辞手法，让我们感受到作者。
(3)、读文中画线的优美语句，填空。这几句话抓住本段中“”这句话来展开描写。岸上的变化写的是生命成长的过程；写的是生命凋零死亡的过程，也是时间流逝的过程。作者以平静的心态面对生与死，感叹时间的流逝是。
(4)、下列对文章的理解和分析，最恰当的一项是（ ）。A、作者认为“日出而作，日入而息”的古人很幸福，表明了对现代快节奏生活的厌弃。 B、第⑤自然段对初夏景物的描绘，透露出作者对死亡这一不可逆转的自然规律的深度感伤。 C、“人待在人间，就必须受时间的制约。在时间面前，人人平等。”这两句话写出了作者对时间的认识。 D、作者开篇引用孔子的名言，把水和时间联系起来，既是引出下文的思考，又是对全文的总结。(5)、文章开头说秒针“一跳，我的心就一跳”，结尾则写到“秒针一跳一跳地向前走动，但是我的心却不跳了”。为什么会有这种变化?请结合全文作简要分析。 -
16、课外阅读（一）。
光 阴
谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。
当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。
当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。
当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。
他从你的手指缝里流过去，从你的脚底下滑过去，从你的视野和你的思想里飞过去……
他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林；当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。
他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正。不管你权重如山，腰缠万贯，还是一介布衣，两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。
你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。
你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们的心里。
有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。
(1)、下面不是文中光阴的特点的一项是（ ）。A、不随人的主观意志改变自己的步伐 B、慷慨 C、不易消逝 D、公正(2)、你能从文中的哪些变化中感受到时间的流逝？面对这些变化你有怎样的感受？填一填。蓓蕾 幼苗 花朵 老人 尘土 
我的感受：
(3)、下列关于这篇短文的理解不正确的一项是（ ）。A、这是一篇短小精悍的诗化散文，表达了作者对时间的哲理性思考 B、文中以“他”指时间，使时间成为有神秘力量的人，从而由无形变得生动可感 C、本文用了大量的“你”，而没有用第一人称“我们”，表明作者是个珍惜时间的人 D、我们能从文中感受到作者对时间“创造着种种奇迹”的赞叹之情(4)、短文中对比手法的运用很成功，请找出一处，用“横线”画出来，并加以赏析。(5)、下列名句表达的意思与短文的主旨相符的一项是（ ）。A、少壮不努力，老大徒伤悲！ B、读万卷书，行万里路。 C、路遥知马力，日久见人心。 D、克勤于邦，克俭于家。 -
17、阅读课文片段，完成练习（二）。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
(1)、选段中没有采用的修辞手法是（ ）。A、排比 B、拟人 C、反问(2)、文中画“横线”的句子，作者按照顺序，详细描写了一天之中(3)、从“叹息”中，我们体会到作者的心情。(4)、仿照文中画“横线”的句子，写出自己在学习、玩游戏时时间是怎么溜走的。 -
18、阅读课文片段，完成练习（一）。
在____的日子里，在____的世界里的我能做什么呢?只有____罢了，只有____罢了。在八千多日的____里，除____外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?
(1)、根据课文原文填空。(2)、文中连用了一连串（问句 陈述句），（直接 间接）表达了作者的情感。(3)、“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”这句话中作者把比作和 ， 极言其空虚飘忽，不可捉摸。把“徘徊”和“匆匆”形象化，让人体会到作者。(4)、文中画波浪线的句子中，两个“赤裸裸”表达的意思相同吗?写一写你的理解。 -
19、根据课文理解来填空。(1)、《匆匆》是著名作家写的一篇。文章围绕“”二字展开叙述，在开头和结尾都提出了“”这个问题，这是采用了的写法。 作者由景及人，叹息不已，抒发了自己对时光流逝的之情。(2)、根据课文内容，补全下图。
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20、按要求写句子。(1)、仿写句子。
①洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。
的时候，日子从过去；的时候，日子从过去。
②燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
， 有再的时候； ， 有再的时候； ， 有再的时候。
(2)、小屋里射进两三方斜斜的太阳。（缩句）(3)、我们的日子一去不复返。（改为反问句）(4)、我不知道他们给了我们多少日子；而且我的手确乎是渐渐空虚了。（用修改符号修改病句）