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1、整本书阅读。(1)、【阅读朋友圈】假如四大名著中的人物也用微信朋友圈，你最想添加谁为好友？结合书中这个人物的性格或者经历，为他（她）设计一句个性签名。
我想添加为好友，他/她的个性签名是。
(2)、如果你可以从四大名著中选两个人物，让他们互换身份生活一周。你会选择哪两个人物？请结合人物性格或经历大胆想象，合乎情理地写出他们可能会遇到的一件趣事或窘事。我想把和互换身份。
可能发生的趣事或窘事是。
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2、课外阅读。
空城计
①诸葛亮因错用马谡（sù）而失了战略要地街亭，司马懿（yì）乘势率领十五万大军向西城蜂拥而来。这时，诸葛亮身边没有一员大将，只剩一班文官，所带领的五千兵士中已有一半先运粮草去了，城中只有两千五百名士兵，众官员听到这个消息，个个大惊失色。
②诸葛亮登城一望，果然尘土冲天，魏兵分两路向西城杀来。他沉思片刻，从容传令：“把所有旌（jīng）旗都藏起来，士兵各守岗位，不可私自外出，也不许高声喧哗，违令者斩！再大开四门，每门派二十名士兵扮作百姓模样，洒扫街道。如魏兵到来，不可擅动，我自有办法。”
③吩咐完毕，诸葛亮披上鹤氅（chǎng），戴上纶（guān）巾，领着两个小书童，带上一张琴，登上城楼凭栏而坐。他点燃一炉香，从容地弹起琴来。
④司马懿的先头部队来到城下，见了这等情景，心中疑惑，都不敢进城，急忙回报司马懿。司马懿笑而不信，止住三军，亲自飞马来到近处观望。远远望去，果然见诸葛亮端坐城楼之上，笑容可掬，面前香烟缭绕。左边一个童子手捧宝剑，右边一个童子手持拂尘。再看城门内外，有二十来个百姓模样的人正在低头洒水扫街，从从容容，旁若无人。
⑤司马懿看后大为疑惑，回到中军，传令后军改作前军，前军改作后军，往北山小路撤退。他的次子司马昭说：“莫非诸葛亮城中无兵，故意装成这种模样？父亲为何要退兵？”
⑥司马懿说：“诸葛亮平生谨慎，从来不曾冒险。如今大开城门，必定有埋伏。我军如果进城，就中了他的计了。你们哪里懂得？快快撤退！”于是两路魏兵全部退去。
⑦诸葛亮见魏兵退走，拍手而笑。众官无不惊骇，问他：“司马懿是魏国名将，今日统率十五万精兵到此，见了丞相，便火速退走，这是为什么？”
⑧诸葛亮说：“他知道我平生谨慎，必不弄险；见我如此模样，便怀疑城中有伏兵，所以退去。我不是故意行险，实在是迫不得已。此人必引军往山北小路去了，我已命关兴、张苞二人在那里等候。” ⑨众官无不叹服：“丞相的计谋真是神鬼莫测。若按我们之见，必定弃城而走了。”
⑩诸葛亮说：“我军只有两千五百人，若弃城而走，必不能逃远，岂不被司马懿所擒？”
(1)、以下选项中，按照故事叙述的顺序排列图片正确的一项是（ ）
A、②③④① B、③②①④ C、③②④①(2)、文中的“鹤氅”和“纶巾”比较难理解，根据上下文和字形，它们应该与下列哪一项有关？（ ）A、食物 B、服饰 C、兵器(3)、阅读短文第②③自然段，完成下面的填空。
诸葛亮的安排
想要传递的信息
①→
毫无防备
②士兵扮百姓、→
一切如常
凭栏而坐，燃香弹琴→
③
(4)、关于“诸葛亮端坐城楼之上，笑容可掬，面前香烟缭绕”这句话的理解正确的一项是（ ）A、通过心理描写表现诸葛亮心情愉快，为即将取得的胜利高兴。 B、通过动作描写和神态描写表现了诸葛亮从容镇定、临危不惧。 C、通过环境描写表现城楼上的景色美，减少战争带来的紧张感。(5)、下列对文中人物描写的说法错误的一项是（ ）A、司马昭的疑问，是从正面角度刻画出诸葛亮的临危不乱。 B、司马懿退兵的反应，侧面衬托出诸葛亮足智多谋的特点。 C、众官“叹服”，通过周围人反应间接写诸葛亮计谋高超。(6)、有人认为诸葛亮用空城计是冒险，你同意这个观点吗？请说明理由。 -
3、课内阅读。
威尼斯的小艇（节选）
①威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
②我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
③船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
……
④半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
(1)、根据文本内容，下列说法不正确的一项是（ ）A、作者把小艇比作“新月”和“水蛇”，形象地写出小艇的外形和行动特点。 B、第③段写船夫驾驶技术，主要运用了比喻的手法，突出小艇的速度之快。 C、全文写出了小艇与威尼斯人生活的密切关系，展现了威尼斯城独特的风光。(2)、根据文本内容，将小艇的特点填入下面的“小艇宣传卡”，并为威尼斯小艇设计一句广告语。游客朋友，欢迎来到威尼斯，期待您选乘小艇！
小艇特点：
创意广告语：
(3)、朗读第④段时，从“半夜，戏院散场了……远处传来一片哗笑和告别的声音”到“水面上渐渐沉寂……威尼斯又沉沉地入睡了”，语气语调应该如何把握？（ ）A、前面读得略显轻快热闹，后面要舒缓轻柔。 B、前面读得低沉缓慢，后面读得高昂激动。 C、整段都是缓慢轻柔，表现威尼斯安静入睡。(4)、文中描写了景物的动静之美，请你选择一个熟悉的场景（如：运动会散场后、上课铃声响起、清晨的公园……），用动静结合的方法写出场景的独特之美。 -
4、口语交际。
一位外国游客来到了咱们学校，他对中国的汉字非常感兴趣。请你以“小小讲解员”的身份，补充讲解提纲与对话。
游客：你好！小朋友，我第一次来到中国深圳，我觉得中国的汉字非常有趣，你能给我讲解讲解吗？
我：汉字的确充满了趣味，我们办过一次趣味汉字游园会，我觉得它的有趣表现在这几个方面。
①
例：“拇”字，提手旁代表意思，“母”代表读音。
②
咸菜烧豆腐——有言（盐）在先
例：“日”对“曰”说：“几天不见，你怎么就长胖了？”
③
游客：谢谢，你讲得很有条理，真是太有趣了！你们中国人的姓氏也很有意思，你能告诉我你的姓氏并简单介绍下吗？
我：④
游客：谢谢，你的姓氏我很喜欢。我听说你们的汉字还有甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等好几种，你最喜欢哪一种呢？为什么？
我：⑤
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5、读例句，从人物动作、神态和语言体会人物内心，再选择一种场景，仿写一个人物。
例：沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
和朋友分别 第一次站上舞台 收到喜欢的礼物
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6、根据提示填写恰当的诗文。
宋代范成大的诗句“ ， ”展现了孩童模仿大人劳作时那天真的样子。
唐代孟郊自比小草，表达对母爱的赞颂：“ ， 报得三春晖。”李白以景寄情，表达对友人的依依不舍：“孤帆远影碧空尽，。”
孟子认为，同情心是仁爱的起点：“恻隐之心，。”而“ ， 必自毙”这句古训提醒我们，做事要讲仁义、存友善，否则终会自食恶果。
“遗民泪尽胡尘里，”寄望王师又一年托了陆游对收复失地的强烈期盼。“黄沙百战穿金甲，”抒不破楼兰终不还发了边塞将士誓死报国的坚定决心。
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7、下列句子在表达手法上与其它选项不同的是（ ）A、八月的天气真热呀。小鸡热得耷拉着翅膀，小狗热得吐出舌头，蝉也热得不知如何是好。 B、这里的灯光再绚烂多彩、再变幻无穷，也比不上市民中心那大气非凡、震撼人心的灯光秀。 C、尝遍了各地的山珍海味、街头小吃与异国料理，还是最爱母亲亲手包的那清香可口的粽子。
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8、下列句子中，加点词句运用不恰当的是（ ）A、新来的王老师在批评同学时，总能神机妙算地指出问题所在，让人信服。 B、没做亏心事，我就不怕别人误会。正所谓：“君子坦荡荡，小人长戚戚。” C、爷爷做醒狮手艺精湛，好多游客专程赶来观摩，真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”。
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9、丽丽的作文中有几个年龄的称谓不知如何填写，请帮她选择。（填序号）
A．及笄之年 B．不惑之年 C．豆蔻年华 D．古稀之年
爷爷已是 ， 但每天坚持运动，精神得很。而正值的爸爸，却因长期加班熬夜透支身体，经常感冒。爷爷心疼爸爸，经常叮嘱他：“要注意休息呀！”
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10、下列对加点的文言词汇理解不正确的一项是（ ）A、却看妻子愁何在（妻子和孩子） B、其人弗能应也（应该） C、孔君平诣其父（拜访）
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11、下列词语的书写和读音完全正确的一项是（ ）A、蝴蝶 崭新 踉跄（qiàng） 发怔（zhèng） B、繁忙 难堪 恐吓（xià） 船艄（shāo） C、手急眼快 养尊处忧 龇牙咧嘴（liě） 风光旖旎（yǐ）
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12、看拼音写词语。
“每周半天计划”活动时，我们nà hǎn着“出发”，bēn fù四方：我们mó quán cā zhǎng ， 在思索和操作中duàn liàn大脑；海洋馆里，我们兴zhì勃勃地围在古船模型前，看那高高的wéi杆；红树林边，我们听cí xiáng的爷爷讲观鸟经历，不禁挺起xiōng táng学起鸟鸣；古城中，我们坐在bǎn dèng上，欣赏老匠人的拿手绝活；农场里，几头shēng chù凑过来，让我们感受它们暖暖的鼻息……原来，世界就是没有围墙的课堂！
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13、请先看一遍视频，读题后，再看一遍视频，然后按要求作答。(1)、请根据视频内容，在横线处填入恰当的词语。
参与“每周半天计划”，同学们走进青山绿水，让一草一木成为无声的；穿行于博物馆与美术馆，让千年的文明变得触手可及，在历史的回响里汲取智慧的养分。整个城市已成为学生最生动“”。
(2)、下列哪项活动没有在视频中出现？（ ）A、做旗袍 B、观候鸟 C、弹古琴(3)、根据视频内容，下列说法不正确的一项是（ ）A、该计划让学生在不同的场所中感知生活、认识世界、解决问题。 B、该计划的活动内容以自然探索为主，科技和文化类活动相对较少。 C、该计划鼓励学生把部分课堂搬到真实场景中，但传统课堂依然重要。(4)、请结合自身经历，为福田的“每周半天计划”推荐一个深圳市内的活动地点，并至少说明两点理由。 -
14、班级正在举办以“桥”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。(1)、“桥”常出现在文人墨客的诗文中，请你也举出一例，写在横线处。
作者：温庭筠 诗句：鸡声茅店月，人迹板桥霜。作者： 诗句：
(2)、“断桥残雪”“长虹卧波”“连心桥”这些独特的称呼体现了浪漫的诗意和美好的祝福，请仿照这些称呼为
班级同学的摄影作品(见图)命名，并阐明理由。
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15、阅读短文，完成练习。
洪水来袭
①这是一场50年难遇的洪灾。零溪河的水涨了七八十厘米，从河堤溢出的洪水裹挟着树枝、杂草，肆无忌惮地涌向未家坪，地势低的村民家已经进水了。
②村主任大兵从镇上开完防汛会，马不停蹄地赶回村部，通知班子成员分头组织村民撤离。布置完工作，大兵给老婆腊梅打了个电话，说雨一时半会儿停不了，叫她赶紧带二宝撤到后山林场去。腊梅答应着，正要挂电话，大兵又补充道：“你……莫忘了喊他一声……”腊梅晓得大兵说的他指的是哪个，不由叹了口气，心说：“真是一对冤家！”
③自从嫁给大兵，腊梅就没听男人叫过公爹一声爸。腊梅不明白这爷俩有啥深仇大恨，再三追问下，大兵才说出了真相。20多年前，大兵在城里念中学，那年立夏的前两天，一场暴雨导致河水猛涨，淹了整个村子。大兵爸当过兵，还是党员，那会儿忙着四处救人。大兵爸那天救了不少人，但大兵妈却出了事，她是未家坪唯一一个在那场洪灾中遇难的。大兵怨恨他爸，从那以后再没叫过他一声爸，实在有事，就以“他”代替。
④腊梅只带了一些必需物品，撑着伞，领着二宝向老屋走去。雨还在瓢泼下着，一道闪电斜劈下来，接着响起一声炸雷。二宝胆小，一个劲地往妈妈怀里钻。到了老屋，腊梅在外面叫声“爸”，没人回答。二宝跟着叫声“爷”，仍没人回应。爸可能走了吧。这样想着，腊梅牵着二宝，一步一滑地向后山走去。
⑤晌午时分，大兵将十多户村民撤到安全地带，刚想歇会儿，手机响了。掏出一看，是文书打来的，说福伯还没撤出来。大兵的心一下子揪紧了。福伯70多岁，老伴走得早，一个女儿嫁到外地，几年难得回来一趟。“晓得了，我过去看看。”挂了电话，大兵辨辨方向，朝福伯家走去。
⑥洪水很快到了大兵腰部。他顺手捞了根木棍，深一脚浅一脚试探着前行。不久，水到大兵胸脯了，而且风大浪急。他走一段，游一段，总算到了福伯家。福伯家门开着，洪水已没过窗户。
⑦“福伯——”大兵大声唤着。“哎……”福伯微弱的声音从屋里传来。
⑧大兵扔了木棍游进屋，看到脸色煞白的福伯抱着木桶在水里沉浮。来不及多想，大兵拽着福伯游了出去。刚游出三五米远，福伯的房子就塌了。大兵带着福伯，只觉胸闷气短，才想起早上只吃了一点东西，加上忙活了半天，体力严重透支了。大兵有些慌乱起来。
⑨这时，有人朝这边游了过来。细细一看，竟然是他。大兵没好气地吼道：“你来干啥?不要命了！”他没搭腔，从大兵手里抓过福伯游走了。大兵打算跟过去，怎奈有心无力。一个浪头打来，大兵连呛几口水，一阵手忙脚乱，总算没沉下去。不久，他又游了回来，仍不言语，拖着大兵往回游。大兵挣扎着，被他抓得更紧。
⑩可能是上了年纪，也可能是之前消耗了太多体力，他游不动了。幸亏前面有棵树，树干很粗。两人吃力地游过去，死死抓住树干。大兵喘着粗气说：“莫管我了，你走吧。”他抹一把脸上的水说：“我不会抛下你的。”
⑪大兵来了气：“那当年，你为啥抛下我妈?”他低了头，沉默片刻说：“当年我救完别人，回头救你妈，跟眼下一个情形。我们抓到一棵树，那树太细了，支撑不了两个人……”大兵认真听着。“后来，你妈趁我不注意，自己松了手……”大兵愣住了。
⑫洪水还在上涨，水流越发湍急，眼看树就要断裂。他湿着眼眶说：“救援的人就要到了，你要挺住。”大兵点着头说：“嗯，我们都要挺住。”他微微一笑，忽地松开手，转眼没了踪影。
⑬大兵心中一颤，冲他消失的方向呼喊：“爸……”
(1)、本文情节波澜起伏，请梳理后将下面空缺的情节补充完整。洪水来袭，大兵 布置完工作，叮嘱老婆带孩子喊“他”撒离
①
大兵救福
伯，体力严
重透支
②
他”已体力
不支，父子两
人抓住树干。
解开往事心结
③
(2)、第①段画线句子中的加点词语“肆无忌惮”的意思是 ， 用在这里体现了。(3)、下列对本文的分析，不正确的一项是( )。A、开篇直接描写了此次洪灾的严重程度，为后文情节的展开做了铺垫。 B、“雨还在瓢泼下着，一道闪电斜劈下来，接着响起一声炸雷”预示着可能会发生不幸的事情。 C、从大兵媳妇腊梅的视角出发，道出大兵与父亲“结怨”的原因，独特新颖 D、语言直白简练，围绕“洪水来袭”叙述了大兵的父亲解救村民的故事。(4)、大兵一直称呼父亲为“他”，结尾却改称父亲为“爸”，是什么原因让他对父亲有两种称呼呢?请结合相关内容，简要分析。(5)、本文的主旨，涵涵认为是抒写小家中的亲情，木木认为是展现大家中的担当与付出。你赞同哪种看法?请写一写你的观点。 -
16、阅读课文片段，完成练习。
桥(节选)
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
(1)、梳理关键情节中老汉与小伙子的冲突，补全下面的思维导图。
(2)、选文的句段大多非常简短，这样写的作用不包括( )。A、使语句高度精练 B、渲染紧张的气氛 C、加强故事的悲壮色彩 D、便于朗读(3)、情节的巧妙设置让老汉一“揪”一“推”的动作震撼人心。按要求体会人物形象。知晓父子关系前体会到的老汉形象
知晓父子关系后体会到的老汉形象
揪：
揪：
推：
推：
(4)、有人认为：老汉作为村支书，在危难时刻把生的希望留给群众，把死的危险留给自己和儿子，这种行为值得敬佩；但作为父亲，他把儿子排在队伍最后，间接导致了儿子遇难，可能有些不近情理。对此，你怎么看?请结合文章内容，谈谈你的想法。 -
17、根据课文内容填空。
本文以“桥”为题，表面上指洪水中那座供人行走的窄窄的木桥，实际上指老支书把让给别人，把留给自己，用筑起了一座不朽的桥梁。
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18、按要求完成句子练习。(1)、“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”
这句话运用的修辞手法，写出了当时形势的特点。请你也用这种修辞手法写一个句子：
(2)、老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”(改为转述句)(3)、水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 (运用相同的修辞手法写公园的环境，营造快乐的氛围) -
19、把下面的四字词语补充完整，并选词填空。(1)、补充词语。
跌跌 势不 你拥(2)、夜色中，山洪奔涌，。村民们地跑向木桥。人们在桥上 ， 混乱不堪。那位老支书看到后，立刻维持秩序，让人们安全地过了桥。 -
20、给句中的加点字选择正确的解释。(填序号)
废：①不再使用，不再继续；②荒芜，衰败；③没有用的或失去了原来的作用的。
(1)、在学习的过程中一定要有恒心，决不能半途而废。(2)、在妈妈的帮助下，我利用废瓶子做了一个可爱的花盆。(3)、为了抢救被困在废墟中的人，消防队员们全力以赴展开救援工作。