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1、在探究物体所受的浮力跟哪些因素有关的实验中，同学们提出了以下猜想：
A．跟物体的密度有关
B．跟液体的密度有关
C．跟物体浸没在液体的深度有关
D．跟物体浸没在液体中的体积有关
现有下列器材可供选择：
(1)、为了探究跟物体的密度是否有关，应选用的器材是图中的；(2)、为了探究跟液体的密度是否有关，应选用的器材是图中的；(3)、如图所示当物体浸在水里的体积增大时，弹簧测力计的示数将 ， 物体所受的浮力将（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
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2、如图甲是人们锻炼身体时常用的握力器，使用时左半部分可视为一个杠杆，其简化示意图如图乙，请在乙图中画出：
使杠杆平衡时作用在A点的最小动力F1及其F2力臂L2；
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3、如图，悬挂在天花板下的电灯处于静止状态，画出电灯受到的拉力和重力的示意图。
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4、在新冠肺炎疫情高风险区，要对些手接触的地方进行消毒。比如电梯间的按钮，这是更多人会触碰的地方，还有共场所的门把手，小区单元门的把手等，这样可以避免过多的交叉感染。如图为种喷酒酒精的薄壁喷雾器，它的底面积100cm2 ， 空喷雾器重为2N；内装有酒精的深度为20cm，体积为1500mL，则酒精对容器底的压力为N，喷雾器对水平支持面的压力为N（ρ酒精=0.8×103kg/m3 ， g=10N/kg）。
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5、拉着载有1000kg货物的雪撬在平直的公路上行驶，雪撬的运动情况如图所示。在前2秒内马对雪橇的拉力是400N，此时雪橇在水平方向上受到的阻力是 ，如拉雪橇运动在第6秒时，拉力大小与第1秒时相比较是拉力 （填“增大”、“减小”、“不变”）。（g取10N/kg）
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6、如图所示为中国第36次南极考察队在西风带成功布放的3套浮标，它们将为海洋环境预报系统、海气相互作用和气候变化研究提供高质量的观测数据支撑；此次布放的浮标重达2.3t，则浮标排开海水的体积为 m3；当海水升温的时候，海水密度变小，则此过程中浮标露出海面的体积将 （选填“变大”“变小”或“不变”）。（ρ海水=1.0×103kg/m3 ， 不计浮标体积变化）
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7、如图所示，让钢球从斜面上由静止滚下，钢球运动到水平面上碰到静止的木块后，能将木块撞出一段距离，以此探究物体的动能跟哪些因素有关。不计空气阻力，下列说法正确的是（ ）
A、同一钢球，分别从同一斜面不同高度由静止滚下，到达水平面的速度不同 B、钢球在斜面上向下滚动时，它的重力势能越来越大 C、木块被撞得越远，说明钢球对木块做的功越少 D、假如水平面是光滑、足够长的，该装置仍然可以完成此实验探究 -
8、为响应“低碳生活，环保出行”的号召，小红的爸爸坚持骑自行车上下班。细心的小华观察到自行车中包含了许多物理知识，下列关于自行车的说法正确的是（ ）A、轮胎表面的花纹是为了减小摩擦 B、座垫做得宽大是为了增大压强 C、龙头是一个轮轴，使用它费力但省距离 D、手闸是一个省力杠杆
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9、一个长方体木块通过细线与空杯底部相连，先置于空杯的底部（不粘连），如图甲所示；再缓慢注入水，使得木块上浮，最终停留在水中，如图乙所示。已知木块所受浮力的大小随杯中水的深度变化如图丙所示，则下列说法不正确的是（ ）
A、木块的重力为1.6N B、木块完全浸没时受到的浮力为2N C、木块的密度为0.8×103kg/m3 D、细线对木块的最大拉力为2N -
10、打雷时，我们总是先看见闪电，后听到雷声，这是因为（ ）A、闪电的地方离我们近，响雷的地方离我们远 B、人的视觉比听觉灵敏 C、闪电的传播速度比声音的传播速度快 D、闪电和响雷的产生时间有先后，闪电产生在前，响雷产生在后
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11、“春分”是二十四节气之一，在每年农历二月十五日前后（公历大约为3月20或21日期间），《春秋繁露•阴阳出入上下篇》说：“春分者，阴阳相半也，故昼夜均而寒暑平。”春分是玩竖蛋游戏的最佳时光，故有“春分到，蛋儿俏”的说法。如图所示当鸡蛋在水平桌面上竖起静止时，下列说法中正确的是（ ）
A、鸡蛋的重力和鸡蛋对桌面的压力是一对平衡力 B、鸡蛋对桌面的压力和桌面对鸡蛋的支持力是一对平衡力 C、鸡蛋所受的重力和桌面对鸡蛋的支持力是一对平衡力 D、桌子受到的压力和桌子受到的重力是一对平衡力 -
12、如图所示，为运动员撑杆跳高的场景。他通过助跑将撑杆压弯后起跳，越过横杆，松手后撑杆恢复原状。下列说法正确的是（ ）
A、助跑时跳高运动员相对于地面是静止的 B、压弯撑杆说明了力可以改变物体的形状 C、运动员鞋底的花纹是为了增大对地压力 D、松手后运动员上升利用了撑杆具有惯性 -
13、青海省某学校配有智能电热饮水机，其简化电路如图所示。电源电压U=220V，R1=220Ω，R2=55Ω，R1、R2均为加热电阻器。S1、S2同时闭合时，饮水机处于加热状态。温度达到91℃时水开始沸腾，S2自动断开，饮水机处于保温状态。已知水的比热容c=4.2×103J/（kg•℃），求：
(1)、将饮水机中5kg的水从21℃加热至沸腾，水吸收的热量；(2)、当饮水机处于保温状态时，通过R1的电流；(3)、当饮水机处于加热状态时，加热的电功率；(4)、请你从使用安全或节能节水的角度对饮水机的使用提出一条合理建议。 -
14、某同学在灯下看书时光线刺眼，因此他想制作一盏简易调光台灯。于是他选用了2节干电池、标有“2.5V”字样的小灯泡、若干导线、不同材料的电阻丝设计如图甲所示的模拟电路。
(1)、根据如表信息，应选用作为调光变阻器，实现更明显调光。电阻丝
长度/m
横截面积/mm2
电阻/Ω
镍铬合金丝
1.0
0.2
5
铁丝
1.0
0.2
0.5
(2)、在图甲中，固定夹子A，移动夹子B，通过改变接入电路中电阻丝的 ， 改变了电路中的电阻，从而改变小灯泡两端的 ， 由此改变了小灯泡的（选填“额定功率”或“实际功率”），达到调光的目的。若使小灯泡变暗，应将夹子B向（选填“左”或“右”）滑动。(3)、当给图甲中小灯泡串联一个电流表，并联一个电压表，缓慢移动夹子B，小灯泡正常发光时电流表示数如图乙所示，为A，此时小灯泡的电阻为Ω（结果保留两位小数）。 -
15、游泳和水上活动时应特别注意安全问题。有一种防溺水救生手环，具有一定的安全防护作用。紧急情况下，只要启动手环上的开关，手环内的气囊就会立刻充满气体，如图所示，承载人体使头部露出水面。为测试其效果，质量为52.5kg（密度为1.05×103kg/m3）的某专业测试员在水中打开气囊后，气囊承载着身体处于漂浮状态，此时身体的
浸在水中。手环所受的重力忽略不计，g取10N/kg，水的密度为1.0×103kg/m3。求：
(1)、测试员所受的重力；(2)、若测试员心脏位置离水面的深度为0.3m，此深度处水产生的压强；(3)、处于漂浮状态时，测试员和气囊受到的浮力；(4)、处于漂浮状态时，测试员受到的浮力。 -
16、小明的自行车刹车效果越来越差，刹车结构如图甲所示。发现增大刹车橡皮与轮毂间的滑动摩擦力是刹车效果变好的关键。
提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？
做出猜想：滑动摩擦力的大小与接触面受的压力、接触面的粗糙程度和接触面积有关。
设计实验：用小木块代替刹车橡皮，长木板代替轮毂，如图乙所示，进行实验，实验数据记入如表。
(1)、用弹簧测力计水平拉动小木块，使它沿水平长木板滑动，利用的知识测出滑动摩擦力的大小。(2)、比较表中①②，发现接触面的粗糙程度相同，接触面受的压力越大，滑动摩擦力越大，得出结论：滑动摩擦力大小与接触面受的压力有关。比较②③，得出结论：。实验序号
接触面
放置方式
压力/N
摩擦力/N
①
木板
平放
1.7
0.5
②
木板
平放
4.7
1.4
③
较粗糙木板
平放
4.7
1.8
④
木板
侧放
1.7
0.5
(3)、为探究“滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关”。小明将小木块侧放，如图丙所示，进行实验，数据记入如表。比较①④，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积。同桌将实验①中的小木块沿竖直方向切去一半，进行实验，发现弹簧测力计示数变为原来的一半，得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积有关。你赞成的观点。简要说明理由：。(4)、根据以上实验结论，请提出一条提升刹车效果的合理建议：。 -
17、在“探究平面镜成像的特点”实验中：
(1)、如图所示，用玻璃板作为平面镜，将点燃的蜡烛放在玻璃板前，看到有两个像，不利于确定像的位置。经多次实验发现（选填“更薄”或“更厚”）的玻璃板有利于确定像的位置。(2)、在水平桌面上铺一张白纸，将玻璃板放在纸上。沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。将点燃的蜡烛放置在玻璃板前，在玻璃板后移动未点燃的蜡烛，直到看上去它的位置与像的位置重合，在纸上标记蜡烛和像的位置，测量蜡烛和像到平面镜的距离。换用长度不同的蜡烛在不同的位置重复上述操作，记入如表。分析表中信息，像与物体到平面镜的距离。将点燃的蜡烛远离玻璃板，像的大小（选填“变大”、“变小”或“不变”）。实验次数
蜡烛到平面镜的距离/cm
蜡烛的像到平面镜的距离/cm
未点燃的蜡烛与像是否重合
像和物的连线与平面镜的关系
1
3.00
3.00
重合
垂直
2
4.50
4.50
重合
垂直
3
5.50
5.50
重合
垂直
(3)、撤去未点燃的蜡烛，在玻璃板后放一光屏，无论怎样移动，光屏均未承接到点燃蜡烛的像。说明平面镜所成的像是像。(4)、从平面镜成像的特点分析，小轿车前挡风玻璃倾斜安装，是为了将车内物体的像呈现在司机的（选填“正前方”或“斜上方”），避免影响视线。 -
18、从安全角度考虑，在图中用笔画线代替导线将开关和电灯泡接入家庭电路中。
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19、足球重4.5N，请在图中画出它所受重力的示意图。
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20、某同学住在16楼，他从1楼乘电梯回家，电梯运行30s直接到达16楼。假设电梯匀速运行，每层楼高3m，则电梯的运行速度是 m/s。该同学重500N，在搭乘电梯的过程中，电梯对他做功 。