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1、为了探究力的作用效果的影响因素，小明做了如下实验：将一钢条的下端固定，然后分别用不同方向或不同大小的力作用在钢条的不同部位，使其发生如图中甲、乙、丙、丁所示的形变，各力的大小关系为F1＝F3＝F4＞F2 .
(1)、小明是根据钢条的来判断力的作用效果的，此过程运用的物理研究方法是法。(2)、比较图甲、丙两次实验可以得出的结论是：。(3)、通过比较图、两次实验，小明得出了“力的方向和作用点相同时，力越大，力的作用效果越明显”的结论。(4)、小明比较图丙、丁两次实验，发现图丁中力的作用效果更明显，因此得出力的作用效果与力的方向有关，他的结论是（选填“正确”或“错误”）的，因为。 -
2、【新考法】在学习物理之前，我们头脑中常存在一些不科学的观点，学习物理后，要能运用事实证据进行质疑和修正。请参照示例，另外列举一个常见的错误观点，并通过实例进行反驳，写出正确观点。
【示例】错误观点：两个物体不接触，就没有力的作用。
反驳的实例及正确观点：磁铁靠近铁球，能将铁球吸引过来，因此两个物体不接触，也能有力的作用。
错误观点：。
反驳的实例及正确观点：。
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3、【传统文化】古诗词是中国传统文化的重要组成部分，阅读古诗词可以感受古诗词之美、之趣，从中汲取营养，涵养心灵。下列诗句中加点字部分所描述的现象从力的作用效果方面看，不同的一项是（ ）A、北风卷地白草折 ， 胡天八月即飞雪 B、水晶帘动微风起 ， 满架蔷薇一院香 C、八月秋高风怒号 ， 卷我屋上三重茅 D、无边落木萧萧下 ， 不尽长江滚滚来
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4、如图所示，小刚在操场上踢足球。下列说法正确的是（ ）
A、小刚踢球时，只改变了足球的形状 B、脚对球用力的方向不会影响踢球效果 C、小刚对足球的力和足球对小刚的力是一对相互作用力 D、小刚对足球的力先产生，足球对小刚的力后产生 -
5、在探究“力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小华把一个弹性较好的钢片固定在桌边上，在钢片上用细线挂上钩码，如图所示。(实验中所用钩码的规格相同)
(1)、实验是通过钢片受力发生反映力的作用效果的。(2)、通过比较甲、乙两图实验，可以发现：力的作用效果与力的有关。(3)、若要探究力的作用效果与力的大小的关系，应选择两图实验进行比较。 -
6、跳远时，运动员首先要快速向前助跑，然后用力蹬地，用力蹬地是利用(选填“人对地”或“地对人”)的力使人前进的，这是因为物体间力的作用是的。
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7、【新情境】 唐诗《咏鹅》中写道：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”其中“红掌拨清波”中鹅的脚掌向（选填“前”或“后”）拨水鹅却能向前游去，如图所示。这个现象说明力的作用是的。
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8、【新情境】如图所示，碧海蓝天间，人与海鸥嬉戏互动，和谐共生，是烟台一道浪漫的风景。请在虚线框中用一个点表示一只海鸥，画出当海鸥在空中悬停时，空气对海鸥的作用力F.
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9、【新情境】如图是世界机器人大赛上科创小组设计的投篮机器人，要想准确把球投入篮筐，机器人除了需要控制力的作用点和方向外，还需要控制力的。
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10、如图所示，小文在A 点推石磨时未能将其推动，而后她在B点施加等大的力及在A 点施加更大的力进行二次尝试时均能推动石磨。上述两种方式分别是通过改变力的和来改变力的作用效果的。
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11、如图所示，小强用大小相同的力往同一方向推家里的门时，发现推A点比推C点要容易把门推开，这说明力的作用效果跟下面哪个因素有关（ ）
A、力的大小 B、力的方向 C、力的作用点 D、物体的运动状态 -
12、力能产生不同的作用效果，下列情况中与其他三个力所产生的作用效果不同的是（ ）A、手对弹簧的力
B、磁铁对钢球的力
C、运动员对撑杆的力
D、运动员对弓弦的力 
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13、“嫦娥六号”在降落到月球表面过程中，相对月球是（选填“运动”或“静止”）的，“嫦娥六号”在采集月壤时，会在月球表面留下了“压痕”，说明力可以使物体发生。
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14、如图所示为滑雪比赛的场景，运动员向后撑雪杖，使人在雪地上滑行，这说明力可以改变物体的；同时观察到被雪杖撑过的地方会凹陷下去，这说明力可以使物体发生。
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15、【新情境】物理无处不在，考试时我们就可以体验到力的作用效果。如图所示，涂答题卡时纸面有凹痕，则手对笔的作用力主要使笔的（选填“运动状态”或“形状”）发生改变；笔尖对纸的作用使纸的（选填“运动状态”或“形状”）发生改变。
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16、托起下列哪种物体所用的力最接近1 N（ ）A、两个鸡蛋 B、一盒牛奶 C、一枚大头针 D、一个篮球
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17、立定跳远是同学们熟悉的体育项目。在立定跳远时，人站在地面上，下蹲后用力向后蹬，从而获得向前的力，使人向前的力的施力物体是。
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18、如图所示，用脚踢足球，球飞走了，这是对作用的结果，此时是施力物体，是受力物体；同时脚感到疼是对作用的结果，此时是施力物体，是受力物体。
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19、手拉弹簧、手提书包、石块压地面、磁体吸引铁钉时都有力的作用，关于力的概念，下列说法错误的是（ ）A、力不能脱离物体而单独存在 B、不接触的物体间也能产生力的作用 C、有受力物体时，就一定有施力物体 D、有施力物体时，不一定有受力物体
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20、如图所示是小明乘车时看到公交车从某一站点向右直线行驶，经历启动、匀速行驶、减速进站到静止在另一站点的过程中，车上吊环式拉手所处的不同状态。在这一过程中，他看到的吊环式拉手状态的先后顺序是（ ）
A、③②①② B、③②③② C、①②①② D、①②③②