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1、某学习小组在老师的指导下，探究电流通过导体时产生热量的多少与什么因素有关.他们用的实验器材，如图甲所示，玻璃瓶内金属丝分别选用电阻值相同的镍铬合金丝2条和电阻值不同的镍铬合金丝1条( 瓶盖中间打一孔，插入带有红色液柱的细玻璃管.
(1)、实验中通过来反映电流产生热量的多少.下列实验采用研究方法与此相同的是(选填字母).A.探究电流与电压、电阻的关系
B.研究光的传播时，引入“光线”
C.比较不同物质的吸热能力
(2)、如图乙，将R1和R3串联接入电路中，闭合开关，通过两电阻丝的电流 ， 通电一段时间后，R3中红色液柱上升更高.此实验现象表明： ， 导体产生的热量越多.(3)、如图丙，将R1和R2单独接入电源电压不同的电路中( 探究的是电阻产生的热量跟的关系，同时闭合开关，通电一段时间后，R2中液柱高度变化大.实验现象表明：在电阻、通电时间均相同的情况下， ， 导体产生的热量越多.(4)、另一组换用阻值为5 Ω和 100Ω的电阻丝连接成图乙样式进行探究，闭合开关，发现较长时间后，两烧瓶内温度计示数变化均不明显，原因是 ， 请提出一条改进措施：.(5)、组内小华制作了如图丁所示的实验装置：有机玻璃盒内装有电阻丝 R、水和电子温度计，盒外采用优质保温材料包裹.用此实验装置“探究影响电流热效应的因素”的优点有.(写出一条即可)
(6)、请分析电炉工作时，电炉丝发热明显，而与电炉丝相连的导线发热不明显的原因：通过电炉丝的电流通过导线的电流，电炉丝的电阻导线的电阻.(两空均选填“大于”“等于”或“小于”) -
2、 如图所示，电热水壶上标有“220 V 1 800 W”，小明发现烧水过程中热水壶的发热体部分很快变热，但连接的电线却不怎么热，是因为导线的电阻比发热体的电阻.在额定电压下，烧开一壶水用时3 min 20 s，这段时间内电热水壶发热体产生的热量为J.
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3、如图所示，是晨晨同学探究焦耳定律的部分实验装置.已知 在探究电流通过导体产生的热量与电阻大小的关系时，应将两电阻丝联在电路.若电路中的电流为0.3 A，则甲电阻丝在1m in 内产生的热量为J.
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4、小彬用如图所示的实验装置探究“电流的热效应跟电阻大小的关系”，电源电压为3 V，电阻丝 20 Ω，两气球相同.闭合开关后，密闭烧瓶内的空气被加热，他观察到气球先鼓起来.通电1m in，R2产生的热量为J.
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5、 如图是 R1、R2两电阻的U-I图像.将 R1、R2并联后接入电路，结合图中信息可知( )
A、R1的阻值比 R2的阻值小 B、通过R1、R2的电流相等 C、R1的电压比R2的电压小 D、R1的功率比R2的功率小 -
6、两只灯泡 L1、L2分别标有“220 V 100 W”和“220 V 40 W”的字样.若不考虑温度对灯丝电阻的影响，两灯正常发光时，的电阻较大；将两灯串联接入 220 V 的电路中时 ， 更亮.(两空均选填“灯泡L1”或“灯泡L2”)
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7、 实验室有两只额定电压相同的小灯泡L1、L2 ， 小华想知道哪只灯泡额定功率大，于是将它们串联接入电路，如图所示.闭合开关，两只灯泡均发光，电压表①示数比⑤小，此时实际功率大的小灯泡是.据此小华可以判断，额定功率大的小灯泡是.
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8、标有“12 V 60 W”的汽车灯泡工作时，用电压表测得其两端电压如图所示，则灯泡的实际电压为V，灯泡的实际功率(选填“大于”“小于”或“等于”)60 W.
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9、判断下列估测的数据是否正确，正确的画“✔”，错误的画“×”.(1)、一个电热水壶的加热功率约为10 W （ ）(2)、一盏台灯工作2小时消耗电能约为5kW·h( )(3)、空调的待机功率为 0.01 W( )(4)、家用微波炉的额定功率约为 10 W( )(5)、家用空调工作一晚消耗约 100度电( )
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10、图甲为通过灯泡L和定值电阻R 的电流与其两端电压关系的图像.把它们按图乙接入电路，闭合开关S，电流表示数为0.2A，下列选项正确的是 （ ）
A、电源电压为1.5 V B、定值电阻R 的阻值为10Ω C、通过灯泡L的电流为0.2 A D、灯泡L的实际功率为0.9 W -
11、如图所示的电路中，电源电压保持不变，电阻 闭合开关后，电流表Ⓐ的示数为0.3 A，电流表Ⓐ的示数为0.2 A.电阻R2的阻值为Ω，其电功率为W.通电100s电路消耗的电能为J.
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12、如图电路中，R0阻值为60Ω，电源电压为9 V且保持不变.闭合开关后，电压表示数为3 V.下列说法正确的是( )
A、电流表的示数为0.5 A B、电路的电功率为1.34 W C、通电 1m in R0产生的热量为 180 J D、电阻R0与电阻R1的电功率之比为1：2 -
13、小明家的电能表8、9月末的两次示数如图所示，若电价为0.5元/(kW·h)，则小明家9月需要交的电费为元.小明家的电能表上标有“3 200 imp/(kW·h)”，在关闭了所有电器后，小明将额定功率为 1 500 W 的电热水壶单独接入电路中正常工作6m in，则这段时间内，此电能表上的脉冲指示灯闪烁了次.
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14、某市场有甲、乙两种容积相同的电热水壶，额定电压均为220 V，额定功率分别为 和 当装满相同质量的水：(1)、从烧水快的角度考虑，应选购电热水壶(选填“甲”或“乙”)，依据是公式t= ， 消耗相同的电能， ， 所以 t甲(选填“>”“=”或“<”) tz；(2)、家庭电路的电压是220 V，若室内插座的额定电流是4 A，用该插座给电热水壶供电，从安全用电的角度考虑，应该选择电热水壶 (选填“甲”或“乙”)，依据是
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15、灯泡L1上标有“6V 3 W ”字样，灯泡L2上标有“6 V 6 W”字样，忽略温度对灯丝电阻的影响，请回答下列问题.(1)、铭牌信息理解：灯泡 L1 的额定电压为V ， 额定功率为 W；(2)、电能的计算：灯泡L1 正常工作 1 min 消耗的电能为J，这些电能可供灯泡L2正常工作min；(3)、实际功率的计算：若灯泡 L1两端的实际电压为3 V，则 L1 的实际功率为W；(4)、串联电路：若将两灯串联后接在某电源两端，在保证电路安全且其中一盏灯正常工作的条件下，此时灯泡(选填“L1”或“L2”)发光较亮，电路中的电流为A，电源电压为V，L1、L2的电功率之比为；(5)、并联电路：若将两灯并联接在电源电压为6 V的电路中，此时灯泡(选填“L1”或“L2”)发光较亮，电路的总功率为W.
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16、小张在“探究电流与电阻的关系”时，实验室提供的器材有：两节新干电池，定值电阻5个(阻值分别为5 Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25 Ω)，规格为“10Ω 1 A”的滑动变阻器一个，电流表、电压表、开关各一个，导线若干.
(1)、电路连接完成后，如图甲所示，在闭合开关之前，应使滑动变阻器的滑片 P 位于最(选填“左”或“右”)端.滑动变阻器在本实验中除保护电路外，另一个主要作用是(选填字母).A.改变电阻的阻值
B.改变定值电阻两端的电压
C.控制通过定值电阻的电流不变
D.控制定值电阻两端的电压不变
(2)、闭合开关，小张发现两电表均无示数，为排查故障将一根导线的一端接在电源正极，另一端依次试触a、b、c、d各接线柱，只有接触到d时，电压表示数为3 V，电流表示数不为零，经进一步检查，电流表及各接线处均完好，则电路中可确定的故障是.(3)、排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片 P 使电压表的示数为2 V，并记下此时电流值；接着断开开关，将5Ω电阻更换成10Ω电阻，移动滑动变阻器滑片直至电压表示数为V，并记下此时电流表的示数.(4)、小张多次更换阻值不同的定值电阻并调节滑动变阻器的滑片 P 进行实验，记录数据，得到了如图乙所示的图像.由图像可以得出结论____(选填字母).A、通过导体的电流与导体的电阻成反比 B、当导体两端的电压一定时，导体的电阻与通过导体的电流成反比 C、当导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比 D、当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比(5)、小明对小张所绘图像的横坐标进行了处理，根据实验数据绘制了如图丙所示的图像，该图像的优点是.(6)、当小张用25Ω的电阻替换20Ω的电阻后，发现电压表示数始终不能调为2 V，为继续完成此次探究，同学们一起设计了如下方案，下列方案不正确的一项是____(选填字母).A、将滑动变阻器更换为“20 Ω 1 A”的滑动变阻器，其余不变 B、将电压为3 V 的电源更换为电压为2.8 V 的电源，其余不变 C、改变电压表的测量范围，其余不变(7)、另一组同学小华根据实验数据作出了 图像，如图丁所示.实验后小华进行了反思：若再换用两个定值电阻，增加两组数据，使数据点分布合理，有利于绘出的图像更好地反映电流与电阻的关系，你建议选用(选填“4 Ω、7 Ω”或“12 Ω、18Ω”)的定值电阻.
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17、实验小组在探究电流与电压的关系实验中，学生电源的电压为4.5V 保持不变，定值电阻R0的阻值为10Ω.
(1)、请根据图甲电路用笔画线代替导线将图乙中的实物电路连接完整.(2)、闭合开关S前，应将滑动变阻器R 的滑片移到阻值处，否则闭合开关时(选填“电流表”或“电压表”)指针的偏转可能超出所用测量范围.(3)、正确连接电路后，闭合开关S，同学们发现电压表和电流表均无示数，将一根导线分别与定值电阻和电流表并联，两表仍无示数，当导线与滑动变阻器并联时，发现两表指针有明显偏转，故障原因可能是.(4)、排除故障后重新开始实验，在记录了第1组电压表和电流表的示数后，接下来的操作是____(选填字母).A、换用另外几个定值电阻，将滑片移动到某位置，记下电压表和电流表的示数 B、将滑片移动到另外几个位置，分别记下对应的电压表和电流表的示数(5)、在进行第4次实验时，电压表的指针位置如图丙所示，则电压表的示数为V.完成测量后，实验数据记录如表所示.分析表格数据，可得出结论：电阻一定时，电流与电压成比.实验序号
1
2
3
4
5
电压 U/V
1.0
1.6
2.0
2.8
电流 I/A
0.10
0.16
0.20
0.24
0.28
(6)、组内同学小华想将定值电阻换成小灯泡完成以上实验，这种方案(选填“可行”或“不可行”)，原因是(7)、小华在实验时发现滑动变阻器损坏，于是拆掉损坏的滑动变阻器，添加一个电阻箱，重新设计了下列电路图，其中不能完成该探究实验的是(选填字母).
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18、实验小组利用如图所示的电路探究“电流与电阻的关系”.实验过程中，电阻箱阻值由5Ω调为9Ω，电压表示数会 ， 要继续探究，应该将滑片P 向移.
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19、如图是小华探究电流与电阻关系的实验电路，AB间可以换接多个不同阻值的电阻.在每次换接电阻后，他应调节滑动变阻器滑片控制AB 间不变.换接电阻多次实验，是为了.
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20、 横向实验对比复习
实验名称
探究电流与电压的关系
探究电流与电阻的关系
电路图及
实物图
的连接
电路连接
（1）连接电路时，开关应
（2）滑动变阻器要按照“”的原则接在电路中；闭合开关前，滑片移到
(3)电流从电表接线柱流入、接线柱流出；电流表与被测元件联，电压表与被测元件联
滑动变阻器的作用
(1)保护电路
改变 ， 以进行多次测量
(1)保护电路
控制不变
滑动变阻器规格选取
根据串联分压原理可得，
根据串联分压原理可得，
实验操作
(1)控制定值电阻的阻值不变
移动滑动变阻器的滑片，改变 ， 观察并记录两表的示数
(1)换用不同阻值的定值电阻
移动滑动变阻器滑片，控制不变，观察并记录两表的示数
多次测量的目的
寻找普遍规律
实验表格设计
R= Ω
U= V
实验图像
实验结论
（1）在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成比
（2）在电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成比
实验优化
—
⑴用电阻箱替代定值电阻，避免反复更换
⑵用 图像能更直观地反映电流与电阻的反比例关系