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1、阅读材料，完成下列要求。 袁隆平少年时立下“让中国人吃饱饭”的梦想，一生扎根稻田，终成“杂交水稻之父”；苏炳添在伤病中仍坚持训练，只为突破亚洲短跑极限。(1)、从上述人物身上，谈谈少年有梦对我们的成长有何作用。(2)、他们的追梦历程给我们实现梦想带来哪些启示？
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2、 【情境素材·生活场景】小楠说：“学习太苦了，每天作业写不完。”下列能帮助她转变看法的是（ ）A、认识到学习是苦乐交织的，在探索中收获快乐 B、干脆放弃学习 C、只学喜欢的科目 D、认为学习毫无意义
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3、 【情境素材·榜样人物】周恩来少年时立下“为中华之崛起而读书”的志向，并为之奋斗一生。这启示做有梦想的少年要（ ）A、树立远大志向，将个人梦与国家和民族命运相连 B、志向越小越好 C、只为个人享乐读书 D、等别人替自己定目标
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4、 下列属于良好学习习惯的是（ ）A、课前预习、课上专注、及时复习 B、作业拖到最后一刻才写 C、上课走神、课后抄作业 D、从不整理错题
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5、 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这启示我们努力学习要（ ）A、发现并保持对学习的兴趣 B、只凭兴趣，放弃不喜欢的学科 C、把学习当负担 D、不需要努力
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6、 做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。这是因为（ ）A、时代为我们提供了更多机会和舞台 B、时代与个人利益无关 C、紧扣时代就能不劳而获 D、时代会替我们实现梦想
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7、 梦想与现实之间的桥梁是（ ）A、努力 B、空想 C、等待机遇 D、别人的帮助
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8、 下列属于科学的学习方法的是（ ）A、合理安排时间，劳逸结合 B、平时不学，考前突击 C、边玩手机边写作业 D、照搬他人笔记从不思考
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9、 “活到老，学到老”“学无止境”启示我们（ ）A、学习没有终点，要树立终身学习的观念 B、毕业就不用再学习了 C、只有学生才需要学习 D、学习只是为了找工作
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10、 初中阶段的学习，包括（ ） ①知识的获取 ②能力的培养 ③如何做人 ④仅仅课本知识A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
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11、 学习的重要性体现在（ ） ①学习是立身做人的永恒主题 ②学习是报国为民的重要基础 ③学习让我们面前的世界更广阔 ④学习只是为了考试分数A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
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12、 “志之所趋，无远弗届。”做有梦想的少年，应当（ ）A、树立远大志向 B、随波逐流，没有目标 C、只关注眼前娱乐 D、等长大再想梦想
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13、 少年时期的梦想（ ）A、与个人的人生目标紧密相连 B、与现实毫无关系 C、一定都能实现 D、只与个人兴趣有关，与时代无关
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14、 梦想是对未来美好生活的愿望。少年有梦的意义在于（ ）A、梦想能激发生命的热情和勇气 B、梦想一定能自动实现 C、有梦就可以不努力 D、梦想只是空想
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15、 【综合提升】进入初中，我们站在新起点上。下列对“中学时代”与“规划初中生活”之间关系的理解，正确的有（ ）
①中学时代为我们提供了规划自我发展的新机会
②做好规划能让我们更充实地度过中学时代
③中学时代的独特价值要求我们学会规划
④规划初中生活与中学时代无关
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ -
16、 【实践探究】为迎接初中生活，小秦所在班级开展“初中三年个人成长规划”分享活动。假如你是小秦，你将如何制订自己的“初中三年个人成长规划”?
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17、 【材料分析】某学校统计显示，国庆假期最后一天约30%的学生疯狂补作业，其中大部分人假期初做过规划却没坚持几天。这启示我们（ ）
①规划需要持之以恒地落实
②不能只做规划而不行动
③遇到困难可以适当放弃规划
④把努力落实在每一天的具体行动中
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ -
18、 【观点辨析】有同学认为：“初中阶段只要把学习成绩搞好就行了，不需要做什么生活规划。”请你运用所学知识，对这一观点进行辨析。
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19、 【材料分析】钱学森早年留学美国，一直想着回来报效祖国。他说：“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。”五年归国路，十年两弹成；面对困难，他鼓励身边人“常常是最后一把钥匙打开了神殿门，不要失去信心”。结合材料，谈谈钱学森的事迹对我们过好初中生活的启示。
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20、 【特色考法·主题班会】某班开展“我的初中成长蓝图”主题班会，同学们的下列分享中，符合“做好初中生活规划”的是（ ）
①热爱民乐，计划加入学校民乐团
②想当程序员，开始自学基础编程
③为增强体质，坚持晨跑
④放弃学习，专心追星
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④