初中政治思品粤教版-试题列表-第2307页

1、下边漫画给我们的启示是（）

A、集体的成员越多，集体的力量就越大 B、分散的个人力量不影响集体力量的汇聚和发挥 C、集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 D、团队合作需积极参与分工，主动承担所有责任

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2、2024年3月，倩倩参加学雷锋精神公益打卡、参观雷锋生平事迹展、读雷锋日记等活动，被雷锋的事迹深深感动，她暗下决心要当好新时代的建设者和接班人。这说明（）

①情感会影响人们的判断和选择 ②情感是短暂的且会随情境变化

③情感可通过有意义的活动获得 ④情感表达的方式是多种多样的

A、①② B、①③ C、②④ D、③④

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3、下列对“微行为”的“微点评”正确的是（）

序号	微行为(事例)	微点评 (认识)
①	小莉物理考砸后，每次上物理课都焦虑紧张	要拒绝负面情绪，它只会影响我们的身心健康
②	敢于质疑同学不合理的观点，并提出建议	学会思考，具有批判精神
③	小梅在即将上台表演情景剧时，因与搭档发生了冲突，他选择一走了之，拒绝出演	心中有集体、识大体、顾大局
④	首次上台演讲得到他人热烈的掌声，不再胆怯	勇敢尝试帮助我们更加自信

A、①② B、①③ C、②④ D、③④

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4、情绪价值指的是一个人影响他人情绪的能力。一个人给他人带来舒服、愉悦和稳定的情绪越多，他的情绪价值就越高。中学生要让自己的情绪价值越来越高，就应该（）

①让人与人之间的情绪加速相互感染

②合理地调节并成为他人情绪的主人

③了解并以恰当方式表达自己的情绪

④帮助他人改善情绪，使其积极乐观

A、①② B、②④ C、①③ D、③④

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5、夏季，天气炎热，人们容易情绪烦躁，严重的又叫“情绪中暑”。影响以上情绪的因素是（）

A、个人的生理周期 B、周围的舆论氛围 C、对某件事的预期 D、自然环境的影响

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6、2024年2月19日，郭千一夺得第十四届全国冬季运动会单板滑雪公开组女子障碍追逐赛冠军。郭千一觉得自己获胜的关键就是自信，“我对自己充满信心，我觉得我一定可以拿到这个奖牌”，“如果你有自信，你会滑得更放松、更有节奏、更大胆”。这说明自信（）

①能激发潜能与活力 ②充满激情，能掩饰自己的不足

③能展现优势与才华 ④敢于打破常规，一味追求独特

A、①③ B、①④ C、②③ D、②④

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7、学校开展“赏中华诗文，寻文化基因，品生活之美”活动。以下是老师选取的一部分古诗文，学生解读正确的是（）

①以责人之心责己，恕己之心恕人----[解读]自信自强、不断进步

②人有耻，则能有所不为----[解读]要知廉耻，树立底线意识

③不识庐山真面目，只缘身在此山中----[解读]自立就是遇事有主见，勇于担当

④见善则迁，有过则改----[解读]积极调整自己，不断完善自我

A、①② B、②④ C、①③ D、③④

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8、对待“青春期的烦恼”，下列属于积极面对和正确处理的是（）

①脸上新长的小痘痘真难看，我都不敢出门了

②面对青春期出现的朦胧情感，应该理智处理

③异性交往，始终保持内心坦荡、言谈得当、举止得体

④妈妈常说我和朋友聊天影响学习，唠叨得我好烦

A、①② B、①④ C、②③ D、③④

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9、值日分组时，亮亮说：“女生娇气，爱大惊小怪，干活怕脏，我不跟她们一组。”亮亮的看法（）

A、是正确的，能正确认识性别角色 B、过于受性别刻板印象的影响 C、是错误的，女孩比男孩更能吃苦 D、是了解自己与异性不同的表现

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10、“烟卡”虽小，但危害不小。近期，“烟卡”游戏在小学生群体中悄然兴起。为此，七（1）班开展了关于“烟卡”游戏的调研。阅读调研资料，完成记录表。

调研记录表
问卷调查	注：“烟卡”游戏即从卷烟盒上剪下烟标，再折叠制作成纸牌大小的卡牌，以空掌心击拍地面，烟卡被掌风击中翻面就算赢。	发现问题	（1）未成年人参与“烟卡”游戏的现状。

案例收集	案例1 福建南平一名小学生和同学玩“烟卡”游戏，导致两根手指骨折；小学生在垃圾桶等地捡拾“烟卡”，增加了感染病菌的可能性。案例2 贵州遵义的赵先生反映自己的孩子迷上“烟卡”后，上学路上不是低着头找烟盒，就是想着怎么赢；有的孩子甚至上课叠“烟卡”、练手法，严重影响了学习精力。案例3 山西太原一些学校周边，个别商家出售“烟卡”。不良商家将“烟卡”按价格分等级，助长了孩子们的攀比心理和赌博行为。	分析问题	（2）“烟卡”游戏对未成年人的危害。

举措借鉴	【携手共治】烟草专卖局加强与辖区市场监督管理局的沟通协作，共同针对辖区内重点中小学周边文具店、小卖部等进行联合检查。【校园普法】普法课老师向学生展示最近在小学生中风靡的“烟卡”，通过图片与实物相结合的方式，解说它们对身心健康的潜在危害。【社区宣教】社区以“流动普法站”的形式，开展了悬挂横幅、发放宣传手册、开展知识竞答等一系列宣传教育活动，向社区居民讲解相关法律法规和玩“烟卡”带来的危害。	解决问题	（3）如何构筑保障未成年人合法权益的防线。