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1、阅读材料，围绕“人与时代共振”主题开展探究，
【时代浪潮】
材料一
——摘自《图说经济学》等
【融入时代】
材料二 马克思、恩格斯革命活动(部分)
年份
革命活动
1844
马克思(26岁)与工人阶级直接联系，参加工人运动。在《1844年经济学哲学手稿》探讨了许多哲学问题，对德国古典哲学家黑格尔等作了评介和批判
恩格斯(24岁)在深入调查工人实际生活的基础上，开始撰写《英国工人阶级状况》一书
1846
马克思(28岁)、恩格斯(26岁)共同创立共产主义通讯委员会(具有国际性质的无产阶级组织)，以此为中心，在德、英等国建立委员会，指导革命实践活动
1848
马克思(30岁)、恩格斯(28岁)共同起草《共产党宣言》
——摘编自萧灼基《马克思传》等
【时代青年】
姓名
年份
年龄
事迹
莎士比亚
1591
27
从演员转行创作剧本，写出历史剧《亨利六世》，这部满是世俗观念的作品广受观众欢迎
瓦特
1763
27
开始修理和研究纽可门蒸汽机
拿破仑
1784
15
进入巴黎陆军学校学习，深受启蒙思想的影响，对他影响最大的是卢梭
斯蒂芬森
1810
29
开始着手制造蒸汽机车
——摘编自《莎士比亚传》等
(1)、根据材料一并结合所学知识，概括工业革命兴起后生产领域发生的变化。(2)、根据材料二并结合所学知识，概括马克思、恩格斯革命活动的特点。(3)、综合上述材料并结合所学知识，围绕“青年与时代”自拟论题，并进行阐述。(要求：观点明确，论证充分，史论结合，价值观正确) -
2、阅读材料，围绕“人与自然共生”主题开展探究。
【驯化动物与古代文明】
材料一
古文明
地理环境
代表性训话动物
名称
生物学特征
文献记录
考古发现
古代埃及
气候炎热，雨水稀少，90%地区被沙漠覆盖
驴
经过训练的驴可以2到3 天不喝水，饲料主要是草料和粮食
古埃及主要的交通运输方式是船尺、驴子，也常用驴拉犁耕地
已发现连通东地中海地区的古代驴队商道遗迹
古代两河流域
大部分地区干旱少雨
羊
适应寒冷山脉和炙热沙漠等各种气候与地形，喜食草类植物和谷物
羊毛是主要赋税形式之一，国王会亲自监督年度剪羊毛活动
出土资料显示，在与周边地区的贸易商品中，羊毛纺织品最重要
——摘编自王思明《世界农业文明史》等
【动物产品与社会发展】
材料二 欧洲中世纪畜牧业比重较大，使得毛纺业发达。14世纪早期，佛罗伦萨羊毛纺织业臻于极盛。许多街道与羊毛加工有关，如剪毛工街、大锅街和染匠街等。在集中的手工工场，工人在工场做工，领取计时工资。14世纪40年代，佛罗伦萨约9万人，其中3万人从事毛纺生产，大量商人、手工业者定居于此。
——摘编自侯建新《欧洲文明进程》等
【野生动物与近代殖民】
材料三 16世纪后期，海狸皮制作的毡帽成为欧洲上流社会的时尚。一张海狸皮运到欧洲加工后，至少增值10倍，甚至200倍。17世纪以后，随着英法等在北美建立殖民地，毛皮贸易成为一项重要的经济活动。到19世纪中期，北美大陆的海狸毛皮贸易由于海狸的绝迹已经衰落。土著人千百万年以来衣食所系的这种主要动物迅速消失，使他们的生活越来越贫困。
——摘编自付成双《动物改变世界》等
(1)、从材料一中任选一个动物，并结合所学知识，概括其被古代文明大量驯养的原因。(2)、根据材料二并结合所学知识，简述毛纺业发展对佛罗伦萨的影响。(3)、根据材料三并结合所学知识，分析北美海狸走向灭绝的背景。(4)、综合上述材料，简述你对人与动物关系的认识。 -
3、根据下表可知，当时英国（ ）
1801
1811
1821
1831
1841
产值比重
农业
34
37
30
28
24
工业
28
27
34
37
39
就业比重
农业
35.9
33
28.4
24.6
22.7
工业
29.7
30.2
38.4
40.8
40.5
英国1801-1841年工农业产业结构与就业结构(%)
A、城乡差距缩小 B、建立贸易垄断地位 C、农业经济衰退 D、逐步向工业化转型 -
4、法国大革命后，贵族特有的服饰受到嘲笑，平民服饰成为这一时期的流行样式之一。这反映了法国（ ）A、民族意识的加强 B、贵族制度的消亡 C、平等观念的传播 D、财政危机的加剧
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5、《独立宣言》原稿中有段谴责英王允许奴隶贸易的文字，但因遭到南方部分州代表的反对，这段文字在正式文本中被删除。这反映美国资产阶级革命（ ）A、宣扬天赋人权 B、带有明显局限 C、赢得民族独立 D、废除君主制度
-
6、右图为 1689 年英国议会参加威廉与玛丽加冕仪式的场景，议会礼仪官宣读了《权利宣言》(《权利法案》初稿)并授予了王冠，随后威廉发表了承认该宣言的致辞，赢得现场热烈的欢呼。据此可知（ ）
A、议会与国王相互妥协 B、王权已被彻底剥夺 C、英国已建立共和制度 D、威廉推崇“君权神授 -
7、在 1521年后的一个世纪内，中部墨西哥人口从上千万减少到大约 70万。在南美的印加帝国，人口从 900万减少到大约60万。这一现象的背景是（ ）A、欧洲的殖民扩张 B、美洲人口的迁徙 C、工业革命的冲击 D、种植园经济衰落
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8、下图是学生小明绘制的学习结构图，依据所学，图中?部分应是( )
A、中世纪城市和大学的兴起 B、罗马帝国的鼎盛 C、欧洲资本主义的产生发展 D、庄园经济的盛行 -
9、文艺复兴时期，意大利世俗主题的绘画逐渐增加，这些作品通常是颇有名望的富人或贵族的肖像画，普通人也逐渐出现在绘画中。这反映出意大利（ ）A、大量吸收外来文化 B、人文主义思潮的流行 C、革命观念得到宣传 D、罗马教廷势力的瓦解
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10、中世纪晚期，欧洲社会处于转型时期，庄园制度发生了很大的变化。下图空格处应填（ ）
A、土地所有者 B、租地农场主 C、雇佣劳动者 D、手工工场主 -
11、《一千零一夜》定型于阿拉伯帝国的鼎盛时期，它不仅描绘了阿拉伯的故事，还包含了波斯、埃及、印度、希腊、罗马等地区的故事。这反映了阿拉伯帝国（ ）A、大学教育的兴起 B、各部落征战不断 C、文化的开放包容 D、已逐步走向分裂
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12、13 世纪后，大量古希腊文献从拜占庭陆续流入意大利。薄伽丘、彼特拉克等都曾师从流亡到意大利的拜占庭学者。这说明拜占庭帝国（ ）A、文化影响深远 B、日益走向强盛 C、疆域不断扩张 D、法律体系完备
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13、13 世纪，英国自治城市伦敦曾有10次被国王收回自治权，理由多是“滥用权力”，林肯、诺里奇、诺丁汉等很多城市也被国王取消过自治权。这说明当时英国自治城市（ ）A、不再支持王权 B、存在分裂割据倾向 C、经济走向衰落 D、未能摆脱国王控制
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14、中世纪西欧“庄园主与农奴保持充分的接触，对生产过程有一些真实的了解。因此，体力劳动获得了一席地位并受到尊重，这是古老的奴隶制文明所没有的。”作者意在说明（ ）A、庄园制度有一定的进步 B、中世纪平等的社会关系 C、封建等级制度得到强化 D、庄园具有自给自足特征
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15、“撤回忠诚”一词源自中世纪欧洲，其意指若附庸一方违背约定，领主可以抛弃附庸；如果领主不履行诺言，附庸同样可以离弃领主。可见领主与附庸之间（ ）A、权利和义务不明确 B、契约关系有双向性 C、以土地分封为纽带 D、经济地位基本相当
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16、表1碑文出自《奥古斯都功德碑》，这些碑文反映了古罗马（ ）
条目
碑文内容
第 25条
整个意大利自愿向我宣誓效忠
第 27条
我为罗马人民的帝国增加了埃及
第28条
(在)两个西班牙省……建立了士兵殖民地
A、对外贸易的繁荣 B、帝国版图的分裂 C、封建统治的建立 D、对外扩张的历程 -
17、在亚历山大帝国分裂后的中亚地区，巴克特里亚王国走向独立，其发行货币上的宙斯像与当年亚历山大帝国发行的微章图案相同。这些货币适于研究（ ）A、拜占庭帝国的兴起 B、文艺复兴的起源 C、东西方文明的交流 D、世界市场的形成
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18、下列图片是古希腊的陶瓶画，其内容共同反映了古希腊（ ）
A、农业生产的特点 B、军事战争的频繁 C、竞技体育的发达 D、社会生活的风貌 -
19、在《汉谟拉比法典》正文的 282条中，涉及借贷和租赁的有100余条；另外，法典中有关“塔木卡”(大商人)的条款多达35条。这反映了古巴比伦（ ）A、商品经济活跃 B、奴隶买卖发达 C、法律等级森严 D、宣扬君权神授
-
20、根据主题“构筑中华民族共有精神家园，推动各民族文化传承保护和创新交融”，完成相关学习项目。
【项目一 民族图腾—华夏民族的起源】
材料一：
龙并不是某种动物的单一形象，龙只是古代人们想象中的一种综合性的神化动物，是变化无穷的超自然之物，究其实则反映了远古部族的融合。
——《远古社会--图腾崇拜：龙图腾》
华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，浙化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
【项目二 天下一统--华夏文明大扩融】
材料二：秦汉时期，民族间交往频繁。在北方，汉初对匈奴实行“和亲”。武帝时，开始大举反击。东汉时，南匈奴归附朝廷，开始与汉民族融合。在南方，经过激烈的战争，岭南被纳入秦朝版图。秦汉王朝对越族地区进行了持续地开发和经营。在西南，汉朝恩威并用，设置郡县加强管理。东汉以后，进入此地的汉民族渐多，汉文化随着学校的兴建传播到了滇中地区，促进了西南民族与汉民族的联系，
——王文光《秦汉时期民族关系互动述论》
【项目三 民族交融--你中有我共兴荣】
材料三：北朝的强盛来自……交替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了………通向重振的隋唐大帝国的历史出口，
——阎步克《变态与回归--魏晋南北朝的政治历程》
材料四：中华文化之所以如此精彩纷呈、博大精深，就在于它兼收并蓄的包容特性……各族文化交相辉映，中华文化历久弥新，这是今天我们强大文化自信的根源。
——习近平在全国民族团结进步表彰大会上的讲话
(1)、根据材料一，概括华夏民族的形成特点。(2)、根据材料二并结合所学知识，归纳秦汉时期民族交往的方式。(3)、根据材料三并联系所学知识，请从生产生活、风俗习惯、政治制度、文化交流四方面写出这一时期“胡化”或“汉化”的表现。根据材料四，指出“今天我们强大文化自信的根源是什么。