• 1、小小的棉花,可以作为透镜来对全球历史的发展进行研究,阅读材料,回答问题。

    材料一   全球棉花贸易市场的空间变化示意图

    *注:图中○代表棉花生产、消费中心

    ——摘自【美】斯文·贝克特《棉花帝国》

    材料二   曼彻斯特是英国棉纺织工业的中心……18世纪80年代末,这里仅有2家棉纺织厂,90年代末发展到20多家棉纺织厂,1802年有52家,1809年64家,1830年99家……棉花借助于时代之“手”创造了这个城市独特的故事。

    ——摘自【美】斯文·贝克特《棉花帝国》

    材料三   南北战争爆发后,(南方)邦联总统杰弗逊·戴维斯坚信“棉花为王”,打出“棉花外交”的王牌,期待英法加以干预,却未能如愿。南方遭遇封锁,一度让英国纺织业陷入巨大困境,诱发失业率飙升,但埃及与印度棉花的增产勉强填补了部分缺口。燃眉之急已解,英国态度逐渐暧昧,趋向于隔岸观火,坐看南北两败俱伤……棉花未能拯救南方,却的确曾为它编织了一个美梦。

    ——摘编自经济观察报《黑奴与棉花》(2019年)

    (1)、根据材料一,概括全球棉花贸易市场的空间变化趋势。并结合所学知识,指出15世纪末产生这种变化趋势的主要原因。
    (2)、根据材料二并结合所学知识,指出棉花借用了哪些“时代之手”创造了这个城市的故事。
    (3)、根据材料三,分析棉花“未能拯救南方”的原因。综合所学知识,分析南方“美梦”的破灭为美国工业的发展提供了哪些有利条件。
    (4)、综合上述材料,谈谈如何扩大棉花的世界市场。
  • 2、第一次世界大战后,奥匈帝国消失,俄国发生革命,德国战败,获胜的英国、法国、意大利损失惨重。美国试图掀翻英国的海上霸主宝座,日本在太平洋的地位增强。由此可见,一战(     )
    A、促进了民族解放运动兴起 B、削弱了参战国的力量 C、改变了欧洲大国实力对比 D、重塑了世界政治格局
  • 3、在一次历史活动课上,张强向全班同学介绍了俄国1861年改革。你认为他的表述不正确的是(     )
    A、它是一场彻底的资产阶级性质的改革 B、它是沙皇实行的一次自上而下的改革 C、使俄国走上了资本主义发展道路 D、目的是挽救危机,巩固统治
  • 4、华盛顿被称为“国父”,圣马丁被称为“自由的奠基人”,玻利瓦尔被称为“解放者”。这是因为他们(     )
    A、领导了民族解放运动 B、参与了资产阶级革命 C、主导了国际秩序建立 D、进行了社会主义建设
  • 5、美国历史的发展经历了种种坎坷。如下图所示是美国某一阶段的发展示意图,F1是它发展的动力,F2是它发展的阻力。下列关于美国历史的说法正确的是(     )

    A、图中动力F1是受法国大革命影响 B、图中阻力F2是英国的殖民统治 C、图中a处是美利坚合众国的诞生 D、图中b处是美国独立战争的转折点
  • 6、下图是李老师在进行单元复习时展示的示意图,他正在复习的主题最可能是(       )。

    A、封建时代的欧洲 B、走向近代 C、世界由分散走向整体 D、资本主义制度初步确立
  • 7、他们或去建功立业,或去淘金发财,或去征服掠夺,或去传播“福音”,或去开疆拓土,或为留声传名,都是为了一个“人”,而不是为了一个神;都是为了现实的人世而不是来世的天堂。材料可以用来说明;文艺复兴(     )
    A、促使世界连成一个整体 B、为地理大发现提供精神动力 C、传播了先进的科学文化 D、推动了中西方间的文化交流
  • 8、下表“情形B”出现的主要原因是,中世纪(       )

    情形A

    情形B

    医生只是普通的手工艺人,医学知识以经验性、实践性知识为主

    12世纪起,医学知识开始理论化和系统化,医学教育有了专门的教学组织机构、正规的教学制度

    A、大学的兴起 B、教会势力的削弱 C、科学的创新 D、自由城市的诞生
  • 9、【顺势而为·大国之道】阅读下列材料,结合所学知识回答问题。

    材料一   1688年革命和1789年革命,并不是英国的革命和法国的革命,而是欧洲的革命。它们不是社会中的某一阶级对旧政治制度的胜利:它们宣告了欧洲新社会的政治制度。资产阶级在这两次革命中获得了胜利;然而,当时资产阶级的胜利意味着新社会制度的胜利,资产阶级所有制对封建所有制的胜利……资产阶级权利对中世纪特权的胜利。这两次革命不仅反映了发生革命的地区即英法两国的要求,而且在更大程度上反映了当时整个世界的要求。

    ——马克思《资产阶级和反革命》

    材料二   在美国,对华盛顿的赞扬是普遍与长久的。他从美国独立战争一开始就以其卓越的智慧赢得了人民的广泛信任与尊重。战争胜利之后,随着国家的建立、宪法的制定和各项制度的逐步完善,华盛顿成为众望所归的领导核心,人们把他看作美国的象征。

    ——《世界历史》

    材料三   第一条人生来就是而且始终是自由的,在权利方面一律平等。

    第三条整个主权的根本在于国民。任何团体或任何个人皆不得行使国民所未明白授予的权力。

    第六条法律是公意的表达。每一个公民皆有权亲自或由其代表去参与法律的制订。

    第十六条一切社会,凡权利无保障或分权未确立,均无丝毫宪法之可言。

    第十七条财产是不可侵犯与神圣的权利。

    ——《人权宣言》

    (1)、根据材料一并结合所学知识,说明法国革命开始的标志事件;简述英国革命带来的影响。
    (2)、根据材料二并结合所学知识,请你说说华盛顿赢得“人民的广泛信任与尊重”的原因有哪些。
    (3)、根据材料三,分析《人权宣言》体现了哪些原则?有何进步性?
    (4)、综上所述,以上资产阶级革命及法律文献的颁布体现了怎样的历史发展趋势?
  • 10、法律是人类进步的阶梯,法制是民主的制度化、法律化,是民主的体现。阅读下列材料,回答问题。

    材料一   下面是载有某法典的石柱局部图。

    材料二   《十二铜表法》对贵族滥用权力作了一些限制,按律量刑,贵族不能再任意解释法律,打破其对法律的垄断,一定程度上保护了平民的利益,是平民的胜利。《十二铜表法》是罗马第一部成文法,是后世罗马法的渊源,对于中世纪和近代欧洲法学也有重要影响。

    材料三   《查士丁尼法典》明确宣布皇权无限;维护教会利益,巩固奴隶主的统治地位;法典要求“人人都应安分守法”,否则,要依法给予严厉制裁;法典还特别强调奴隶必须听命他的主人的安排,不许有任何反抗。据此可见,查士丁尼编纂法典的出发点和归宿是完全一致的,他试图通过法律规范的系统化,达到巩固皇权的目的,并运用这个法典来为其挽救奴隶制的统治服务。

    ——摘编自郭守兰、曹全来《西方法文化史纲》

    (1)、史料是我们发现历史、解释历史的依据,一般包括文献史料、实物史料、口述史料三大类。材料一图片中的石柱属于什么类别的史料?“某法典”有何历史地位?
    (2)、根据材料二指出《十二铜表法》的特点。概括《十二铜表法》在法制文明发展中的影响。
    (3)、根据材料三,指出编纂《查士丁尼法典》的目的。查士丁尼在位期间编纂的4部法律文献统称什么?它的进步性体现在哪里?
    (4)、结合以上内容,谈谈你对法制建设的认识。
  • 11、哥伦布发现美洲新大陆,达·芬奇通过解剖了解人体结构,布鲁诺指出太阳不是宇宙的中心,牛顿发明微积分。材料意在表明(     )
    A、文艺复兴波及范围日益广泛 B、欧洲社会孕育了转型的力量 C、自然科学取得了突破性进展 D、地理大发现推动思想解放
  • 12、全球化趋势不可阻挡,人类命运休戚与共。下图中开启“全球化1.0版本”的事件带来的影响是(     )

    A、为新航路开辟提供条件 B、世界开始连为一个整体 C、促使世界市场最终形成 D、标志着信息时代的到来
  • 13、米开朗琪罗的雕像《大卫》,塑造了一个舒展自如、昂然挺立、肌肉健实的青年形象。他的画作《创世纪》共塑造了300多个英雄式的人物,表现了人的力量和善良。这些作品可用于研究(     )
    A、古希腊罗马文化 B、西欧庄园的出现 C、欧洲中世纪教育 D、人文主义的思潮
  • 14、日本通过全面移植先进的隋唐政治、经济、文化成果,使社会发展呈现跳跃式的前进,完成了本国文化的基础和框架构建。这次“全面移植”使日本发生的实质性变化是(     )
    A、引进了隋唐的政治制度 B、天皇掌握了国家权力 C、日本开始进入封建社会 D、进入了幕府统治时期
  • 15、古代世界的交流,就是一部文化传播史。阅读材料,回答问题。

    材料一:亚历山大的东征、罗马帝国的扩张、阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往……诸海航路的船只航行,对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。

    ——摘自吴于廑、齐世荣《世界史•古代史编•总序》

    材料二:日本全面学习中华文化与唐制,在全球历史上比西欧法、德、意、英等国更早地确立了封建制社会。……因此接受儒教、“以唐为师”的日本,封建社会得到迅速的发展。

    ——摘编自刘明翰、陈月清《论大化改新和明治维新对日本及东亚的影响》

    材料三: 阿拉伯艺术在长期的发展过程中不断吸收希腊、波斯、印度、两河流域和埃及的特色…阿拉伯地处欧、亚、非三洲要冲,在东西方文化交流上发挥特殊作用……阿拉伯文化的西传,唤醒了沉睡中的欧洲,促进了文艺复兴运动的早日到来。

    ——摘编自黄运发《略论阿拉伯—伊斯兰文化的成因、成就和世界影响》

    (1)、据材料一并结合所学,概括指出文明交流的主要形式。
    (2)、据材料二并结合所学,指出日本“以唐为师”的典型事件,并概括其对日本社会性质的影响。
    (3)、根据材料三,指出阿拉伯人在东西方文化交流中发挥的“特殊作用”。请举一例史实加以证明。
    (4)、综合上述材料,请你谈谈对世界古代不同文明间交流碰撞的认识。
  • 16、“革命给了美利坚人一个机会,一个将自己的政治理想变为现实的机会,美国革命不仅是与英国殖民统治的分离,而且是与整个旧世界专制主义的分离。”对材料中“机会”的理解最正确的是(     )
    A、打破殖民枷锁,赢得国家独立 B、发表《独立宣言》,宣告美国成立 C、赢得国家独立,确立三权分立体制 D、废除奴隶制度,维护国家统一
  • 17、下图是张燕同学绘制的英国资产阶级革命示意图,她运用物理钟摆实验原理,展现了资产阶级和封建势力反复斗争的过程,并最终找到了平衡点。使双方维持平衡的制度是(       )

    A、君主立宪制 B、封建君主专制 C、资产阶级联邦制 D、资产阶级共和制
  • 18、《航海条例》规定:凡进入英国或其殖民地港口的商船,必须是英国或该殖民地所有⋯⋯随后几年,英国通过与荷兰的战争为资产阶级的对外贸易开辟了道路。这说明了英荷战争(     )
    A、是争夺世界市场的商业战争 B、为资本主义萌芽奠定基础 C、使英国成为“日不落”帝国 D、推动英国工业革命的开展
  • 19、恰当合理的角度分析论证是学习历史的重要方法之一。下列图文资料论证了促使新航路开辟因素中的(     )

    A、军事因素 B、经济因素 C、技术因素 D、政治因素
  • 20、揭示历史内在联系是学习历史的重要方法。下列历史事件或现象之间没有因果关系的是(     )
    A、农奴用货币购买劳役豁免权——庄园逐渐衰落 B、垦殖运动的开展——庄园逐渐遍布各地 C、出现雇佣与被雇佣关系,产品投入市场——资本主义性质的生产关系 D、分工细化,小型手工作坊发展——分散的手工工场
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