初中历史统编版（部编版）（2024）-试题列表-第1535页

思想家	个人成就
李悝	成为法家著名的改革家
吴起	成为兵家与法家的代表人物
禽滑厘	成为墨家巨子
公羊高、谷梁赤	注重研究儒家的《春秋》

A、说明了诸子思想内核相同 B、适应了时代发展的现实需求 C、反映出战国时期社会动荡 D、标志着百家争鸣时代的开始

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8、距今约5900—4400年的大汶口文化晚期，在同一墓地的墓葬中，有的随葬百余件成套的器物，其中不乏精美的玉器，有的却一无所有。这表明当时（）

A、手工业水平领先于世界 B、早期国家的初步形成 C、已出现了贫富分化现象 D、定居生活是普遍现象

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9、2024年，澳门回归祖国25周年，历史上欧洲殖民者在澳门建立据点，并最终占据澳门。这一殖民者是（）

A、西班牙 B、英国 C、葡萄牙 D、荷兰

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10、

某校七年级（1）班同学以“统一多民族国家的建立和巩固、交融”为主题展开探究活动，请你参与。阅读材料，回答问题

【统一多民族国家的建立】

材料一

（1）请介绍图1与图2、图3、图4之间有什么内在关联？

【统一多民族国家的巩固】

材料二 “大一统”思想源远流长……汉代的“大一统”思想包含两方面的意义，其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维护中华民族领土统一，通过地域的一统实现民族的一统……都是形成共同民族认同的重要前提。

——摘编自刘文剑《“大一统”思想发微》

（2）为了实现“思想”“文化”的“一统”，汉武帝采取了什么举措？在“维护领土统一”方面，西汉王朝有何成就？

【多民族的交融与融合】

材料三在秦汉统一多民族国家内，各民族有了很大的发展，民族间的交流呈现出明显的区域特征。南方汉越民族在矛盾与冲突中交流、融合，西部地区贸易交流频繁，北方边境战争不断。民族的分化、重组与融合为中华民族的形成与发展提供了动力，为汉民族的发展注入了新鲜血液。

——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》

（3）根据材料三，指出秦汉时期民族交流的特征？结合所学知识，列举秦汉时期促进民族交融的方式有哪些？

（4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对国家统一的认识。

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11、人口迁徙是人类历史上重要的社会现象，对国家和地区的发展产生深远影响。阅读材料，回答问题

材料一秦始皇开拓岭南，分置桂林、象、南海等郡，迁“治狱吏不直者”至南越地，又募15000名未婚女子至岭南。之后，多次迁刑徒和内地民众至岭南屯田，修通道路，特别是修凿了灵渠，使长江水系同珠江水系连结起来。

——摘编自易宁《秦汉的统一与罗马的征服》

材料二汉晋时期经常“水旱为灾”，“郡国大旱蝗”，民多流亡。《三国志》记载“黄巾起，避难南方”、“遭天下乱，避难交州”。江南地区气候条件的变迁，使得中原士民不再视之为暑湿、瘴热之地，加之地多人少，因而比较容易获得土地。……“八王之乱”后，又出现“永嘉南渡”。“永嘉南渡”及其之后的移民运动，进一步把中原文化传统的精华传向南方，从而使南方逐渐继承了中原文化的正统。

——摘编自王子今《“铜驼”象征与汉晋南迁的移民运动》

材料三

材料四中国历史上人口迁徙的七种类型

第一种	自北向南的离心型迁移
第二种	政府强制性的内聚型（边疆向中原聚集）移民
第三种	东西向的渗透型移民
第四种	由内地向边疆地区的开发性迁移
第五种	东南沿海地区对海外的移民
第六种	北方少数民族的内徙与西迁
第七种	南方非汉族的退却性迁移