相关试卷
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1、11世纪以后，欧洲教育领域最大的变化就是大学的兴起。到13、14世纪，越来越多的世俗君主或城市开办大学，大学也成为许多城市的重要组成部分。随着大学的发展，他们逐渐取代修道院成为知识和思想的中心。可见大学的兴起（ ）A、有利于近代人文主义思想的产生 B、标志着近代自然科学的产生 C、极大冲击了欧洲封建王权的统治 D、是教会维护神权统治的工具
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2、史载，贝克修道院庄园法庭在1246—1249年受理案件共122件，其中涉及领主利益和司法权力的有92件，涉及佃户之间的暴力和侵权事件的诉讼有30件。1259—1261年，阿尔里瓦庄园法庭受理案件共169件，其中涉及领主权益的为104件。这说明庄园法庭 （ ）A、维护了法律的公平正义 B、使领主丧失司法独立权 C、是维护领主利益的工具 D、调解了各庄园间的关系
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3、“大约到11世纪，庄园遍布各地，绝大多数人口居住在庄园里。在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。”这反映的时代是 （ ）A、奴隶时代的亚非文明 B、封建时代的欧洲社会 C、封建时代的亚洲社会 D、走向近代的欧洲社会
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4、日耳曼人克洛维要求他的臣民都成为教徒，尽管他在征服过程中的残暴和背信弃义暴露无遗，但主教仍对他大加赞赏。凭借教会的支持，克洛维 （ ）A、征服了拜占庭帝国 B、加冕称帝 C、巩固了法兰克王国 D、强化了幕府统治
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5、1233年，英王指责伯爵理查德侵犯了王室领地，但伯爵宣称国王侵犯他的土地违约在先，效忠关系自动解除，伯爵不再有效忠国王的义务。由此可知，西欧封君与封臣之间（ ）A、有严格的等级性 B、矛盾冲突不断 C、存在着契约关系 D、地位相互平等
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6、“正当罗马帝国由盛转衰、焦头烂额时，一个宗教却趁着这混乱劲儿，在帝国境内逐渐兴起。这就是当今世界三大宗教之一”下列关于此“宗教”正确说法是（ ）A、是欧洲土生土长的宗教 B、创立者是乔达摩·悉达多 C、4世纪末得到较大发展 D、公元前1世纪传入中国
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7、伟大的历史人物能推动历史向前发展。有这样一位古希腊的伟大人物：他博学多才，被称为“百科全书式的学者”； 他解剖了许多动物，奠定了动物学基础； 他还创立了逻辑学这门新的学科； 他也是一个优秀的老师，他培养的学生曾经建立了一个地跨欧、亚、非三大洲的庞大帝国，帝国的疆域西起希腊，东到印度河流域。他和他的这位帝王学生分别是（ ）A、德谟克利特 查理曼 B、亚里士多德 亚历山大 C、苏格拉底 伯里克利 D、亚里士多德 屋大维
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8、《汉谟拉比法典》中称其条文为太阳神之意。但罗马法很早就从宗教中分离出来了，如《十二铜表法》就是十人立法委员会制定的，根本未称是神意……当理论与实际发生矛盾时，罗马法致力于满足后者的需要。这一特点形成的原因是（ ）A、罗马法重实际应用 B、罗马法深受基督教的影响 C、罗马公民崇尚法治 D、早期东西方文明相互隔绝
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9、历史学家认为，雅典民主制得以运行的条件中最重要的是地域与人口，即城邦不能太大，人口不能太多。由此我们可以得出的结论是（ ）A、古代小国寡民的城邦都能够实行民主政治 B、古代希腊城邦都实行了民主政治 C、小国寡民是雅典实行民主政治的重要因素 D、只有古代雅典能够实行民主政治
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10、古代南亚在长期遭受外力打击下，对具有不同文化、不同生活方式的人们采取不接触的方法，这是一种保护自己文化传统的有效机制。该有效机制指的是（ ）A、民主政治 B、民主共和制 C、种姓制度 D、封君封臣制
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11、下图为公元前2500年左右的亚非文明示意图，迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典产生于图中的（ ）
A、A处 B、B处 C、C处 D、D处 -
12、在春秋战国时期的学派中最能体现“民本思潮”和“专制主义”的分别是（ ）A、儒家、法家 B、墨家、道家 C、名家、杂家 D、兵家、农家
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13、文艺复兴的主要成果是“人和世界的发现”。阅读材料，回答问题。
材料一 从文艺复兴开始，“再生”和新生的思想就作为一种纲领和追求，伴随出现在文艺复兴运动的各个方面……“再生”这个概念所肯定和颂扬的东西，却恰恰是重新返回对古代、古典、希腊和罗马价值观的有计划研究。文艺复兴开始，文化的觉醒就首先表现在从艺术到文明生活的各个领域里对人、对人的价值的重新肯定。所以，从初始阶段起，作家和历史学家们最关心的题材就是人、人的世界和人们在世界上的活动……在这样的现实中人的历史、人的命运、人的形象和人的身体成为关注的中心。
——（意）欧金尼奥·加林《文艺复兴时期的人》
材料二 在谈到文艺复兴的主要成果时，恐怕没有比“人和世界的发现”这句话说得更为精辟了。它是150年前由法国史学家米什莱首先提出来……在此卷（《法国史》第7卷）开头明言：“16世纪是从哥伦布到哥白尼，从哥白尼到伽利略，从地球的发现到天上的发现。人还发现了他自己，探测了他自己的深奥复杂的人性。”此言一出，立即传遍欧洲，成为赞誉文艺复兴最响亮的口号……文艺复兴作为人类历史上空前伟大的变革乃至革命的意义，也就可用“发现”两个字代表了。
——刘明翰等《欧洲文艺复兴史》
请回答：
(1)、据材料一指出文艺复兴中“再生”概念的内涵。结合所学知识，说明文艺复兴的历史背景。(2)、结合材料二及所学知识，说明“人和世界的发现”分别指哪一历史事件？并探究两者之间的关系。(3)、综合上述材料，自拟观点，并结合史实进行论述。（要求：观点明确，论证充分，史论结合，价值观正确，不得照搬材料。） -
14、城市是社会发展的一个窗口。阅读材料，回答问题。
材料一 中古西欧城市是作为经济中心出现的。它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。
材料二 一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采取武装斗争的手段；另一些城市则两种办法交替使用。米兰、琅城等都经过长期反复的斗争，才取得城市自治权利。
材料三 11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上产生了中世纪欧洲的大学。
(1)、材料一中表明中古西欧城市有着怎样的地位？根据材料一概括中古西欧城市兴起的原因。(2)、根据材料二指出西欧城市为自治而斗争的常用手段有哪些？材料二中城市开展反封建斗争的主要目的是什么？(3)、材料三说明中世纪欧洲大学出现的原因是什么？(4)、根据上述材料，谈谈你对中古西欧城市文明的认识。 -
15、古代亚非、欧洲文明源远流长，各具特色，构成了人类社会发展史上的一幅美丽画卷。阅读材料，回答问题。
材料一
材料二 《汉谟拉比法典》序言中指出，要让正义之光照耀大地，消灭一切罪与恶，使强者不能压迫弱者。
第200条 倘若自由民击落与之同等之自由民之齿，则应击落其齿。倘若自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳。
材料三 德国法学家耶林格说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。”
(1)、从史料来源的角度而言，材料一中可信度最高的史料有哪些？（写出图片编号即可）。请按照示例，任选一幅图片，结合所学知识解读它的史料价值。示例：我选图一，骨耜是新石器时期的磨制石器，是河姆渡一直出土的文物，其见证了河姆渡人已经会制作农业工具。
(2)、根据材料二，概括法典的序言所反映的法律原则。你认为这些法律原则是否能够实现？请结合材料二法律的具体内容证实你的观点。(3)、罗马对世界文明的贡献是多元的。根据材料三并结合所学知识，请你列举出一个领域的相关史实并加以说明。(4)、综合上述材料并结合所学知识，谈谈我们应该如何对待不同地区的文明。 -
16、新航路的开辟使得海洋与大陆之间的天然屏障被逾越，世界各地各个民族各种文明之间彼此隔绝的状态被打破，横跨大洋的贸易往来使世界市场初露端倪。互通有无、商品流通和日益频繁的人员交往促进了文化交流和发展。上述材料反映新航路开辟的影响是（ ）A、世界开始连成一个整体 B、欧洲人为了寻找黄金和市场 C、欧洲贸易中心发生转移 D、引发欧洲早期殖民扩张与掠夺
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17、18世纪前期，在英语及其他欧洲语言中，一些棉织品以其产地命名，如狭条衬衫布被称为“马德拉斯”，与其产地印度马德拉斯有关；薄纱布被命名“马士林”，与其产地伊拉克摩苏尔有关。这表明（ ）A、世界经济联系逐渐加强 B、英国工业革命成果显著 C、亚洲的纺织业最为发达 D、资本主义世界市场形成
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18、“他们认识到个人无限的意志创造潜力，因而与神学权威建立了一种新的独立自主关系……涌现出人定胜天的科学精神。概而言之，人文主义世界观哺育了布鲁诺和康帕内拉的哲学，培养了伽利略的科学成就。”材料表明文艺复兴（ ）A、主要在文学领域成果突出 B、推动了欧洲科学文化思想的繁荣 C、促进欧洲资本主义的发展 D、采取复兴古希腊罗马文化的方式
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19、在15世纪的西欧，学者、艺术家、政治家甚至普通民众都流行写自传，这一时期自传作品的数量比500—1400年的总和还要多。出现这种现象的主要原因是（ ）A、市民追求社会财富的累积 B、人文主义思想的传播 C、西欧摆脱教会对人性的束缚 D、天赋人权观念深入人心
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20、《查士丁尼法典》并未废除奴隶制，同时又赞成“释放的善举”。该法典承袭万民法，承认主人对奴隶有生杀予夺之权，但又在立法中规定，主人非依法不得“毫无理由地杀害自己的奴隶”，否则将受到处罚。这说明当时的拜占庭帝国A、事实上否决了奴隶制的合法性 B、法律的制定存在着矛盾和冲突 C、一定程度上改善了奴隶的地位 D、打压奴隶主的政治和经济地位