初中历史中华书局版-试题列表-第2134页

材料一公元前1000年代以后，古代世界文明进一步扩大，其特点是各文明国家之间的交往、冲突越来越频繁。在这一阶段，先是雅利安人的印度文明的出现。接着是亚述帝国的形成，它不仅称霸西亚，而且一度征服埃及的一部分。在希腊半岛、意大利半岛先后也出现了希腊、罗马文明。公元前4世纪马其顿王亚历山大东征，占领了埃及，接着在埃及建立了托勒密王朝。公元前30年，罗马又扩张到埃及，代替了托勒密王朝，一直统治到公元641年（包括东罗马帝国）阿拉伯人的征服。

——刘文鹏等编《论古埃及文明的特性》

（1）根据材料一并结合所学知识，判断以下表述的正误。你认为正确，请在对应题号后的括号内填“正确”；不正确，请在对应题号后的括号内填“错误”。

A.战争冲突客观上促进了古代东西方文明的交流与交往。________

B.古代地跨亚非欧的帝国有古希腊文明、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国与阿拉伯帝国。________

【任务二开拓冒险中交流】

第二小组整理的资料图片

图1 16-18世纪世界人口迁移图（局部）

材料二马引入美洲后，犁耕开始取代过去的锄耕；原产于非洲东北部的咖啡成为北美日常生活的重要部分，并很快传播开来。玉米进入到亚洲，推动了对边远地区的拓荒；美洲的作物比较容易生长，在一定程度上克服了欧、亚、非的农业歉收问题，使很多地区的人口得到快速增长。

——摘编自帕特里克·曼宁《世界历史上的移民》

（2）根据图1及所学知识，分别指出导致图1中①、②人口迁移的主要历史原因。

（3）根据材料二及所学知识，概括这一时期“物种交流”的特点及影响。

【任务三变革创新中交流】

第三小组整理的资料卡片

图2 瓦特改良的蒸汽机

材料三 19世纪，世界贸易版图被翻动。轮船逆流而上几乎和顺流而下一样轻松，且一年到头都可在海上航行。承平时期，货运运费直线下降：1815—1850年，横越大西洋的大部分货物，每磅运费约降了80%……人类首次得以用低廉成本将重物运到遥远他地。

——摘自【美】彭慕兰、史蒂文《贸易打造的世界》

（4）对比图2与材料三，指出哪则材料用于研究工业革命更具史料价值并说明理由。并根据材料三，概括指出轮船出现的历史意义。

【任务四和合共生中交流】

第四小组整理的资料卡片

材料四中国共产党将致力于推动文明交流互鉴，促进人类文明进步……我们要共同倡导尊重世界文明多样性，坚持文明平等、互鉴、对话、包容，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明包容超越文明优越。

——2023年3月15日习近平在中国共产党与世界政党高层对话会上的主旨讲话

（5）综合上述材料，围绕“文明交流”探讨主题，谈谈你的认识。

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12、

阅读下列材料，回答问题。

材料一如债务人仍不能清偿，又无人为其担保，则债权人得把债务人押至家中拘留，用皮带或脚镣拴住，但（脚镣）重量最多为十五磅，愿减轻者听便……凡主张缔结“现金借贷”或“要式买卖”契约的，负举证之责；缔结上述契约后又否认的，处以双倍于标的罚金。罗马私法（保护私人利益有关所有权、债权等方面的法律规范）发展异常充分，以个人权利为本位，权力服从于法律，公开审判，追求正义，法治精神贯穿于罗马法律体系之中。

——《十二铜表法》

（1）以下表述是从材料一中得出的，请在对应题号后的括号内填“正确”；违背了材料一所表达的意思，请在对应题号后的括号内填“错误”；是材料一没有涉及的，请在对应题号后的括号内填“未涉及”。

A罗马私法不断发展，个人权利为本、法治精神贯穿于罗马法律体系。________

B《十二铜表法》成为后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，影响深远。________

C罗马法中蕴含契约的神圣性，在实际的操作中足以保证司法的公正。________

材料二到11世纪，教会学校已不能满足新兴市民的需要，他们要求建立城市学校……城市学校包括用本民族语言教学的读写学校、职业技术教育学校、男童高级学校、女童初级学校。从兴办主体上看，有城市当局办学校、教会管理的学校、社会办免费义校、行会办学校、知名人士建立的学校、教师私人经办的学校等。到15世纪，欧洲各城市掀起了世俗教育运动高潮，许多学校摆脱教会控制，奠定了近代欧洲世俗教育的基础。

——齐涛主编《世界通史教程（古代卷）》

（2）根据材料二并结合所学知识，归纳中世纪后期西欧学校教育发展的特点并分析其成因。

材料三不同学者对美国1787年宪法的评价

主要观点	代表人物
1787年，费城制宪会议通过的《联邦宪法》则主要体现了美国革命者为确保自由平等一类价值而作出的一些最基本也是最实用的制度安排，它在许多方面都为后世的民主化进程留下了宝贵的经验。	马克垚主编《世界文明史（上册）》
几乎所有最杰出的建国者都认识到，奴隶制违背了美国革命声称代表的一切原则，令人难堪……和奴隶问题一样，能够怎样安置印第安人，仍值得探讨……这些问题，要么没能完全激发出建国者们的创造力，要么本质上无解。	[美]约瑟夫·J．埃利斯著，汪衢译《美国创世纪：建国历程的胜利与悲剧》

（3）根据材料三，分别概括两位学者的观点。并结合所学知识，谈谈你对材料中“要么本质上无解”的理解。

材料四共产党人可以把自己的理论概括为一句话：消灭私有制，消灭剥削……代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。

——马克思：《共产党宣言》，中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局译

（4）根据材料四，概述《共产党宣言》对理想社会的构想。并结合所学知识，举两例史实说明为了实现这一构想共产党人所做的努力。

（5）综上所述，谈谈你的认识。

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13、某班历史课上同学们进行了小结发言（如下表），其中属于历史观点的是（）

学生	发言
甲同学	646年开始，日本仿效唐朝典制进行“大化改新”
乙同学	中世纪后期，欧洲社会出现富裕农民和市民阶层
丙同学	17世纪荷兰加入殖民掠夺者行列，成为“海上马车夫”
丁同学	《拿破仑法典》影响深远，成为很多国家民法的参照蓝本