初中历史人教版（新课程标准）-试题列表-第1707页

1、社会转型指人类历史上发生的结构性或根本性的社会变动，它是量变积累到一定程度所引发的超越原有社会模式的全方位、革命性的质变。下列选项属于“社会转型”的是（）

A、彼得一世改革 B、明治维新 C、罗斯福新政 D、列宁新经济政策

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2、下列两则史料可用于研究（）

“我绝不放弃我的章西，谁敢占领我的章西，绝没有好下场”。——章西女王

“坚定坚定再坚定，耐心耐心再耐心，我拉美大陆的解放者”。——玻利瓦尔

A、一战和战后初期的世界 B、印度民族大起义 C、殖民地人民的反抗 D、拉丁美洲独立战争

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3、

阅读材料，回答问题。

材料一

（1）结合所学和图片，思考春秋战国时期哪些新变化促进了百家争鸣局面的产生？

材料二

学派	代表人物	主要主张
儒家	①	民为贵，社稷次之，君为轻
墨家	墨子	天下兼相爱，国与国不相攻
②	庄子	顺物自然而无容私焉，而天下治矣
法家	③	事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效

（2）请在表格①②③处填上相应的内容。

材料三陆玉林曾探讨“先秦学术的主题”，其结论是“诸子学术实有共同之主题，即重建现实政治、社会、道德与思想的秩序”。分析原因有二：一是外在客观原因，礼乐崩坏；二是内在主观原因，知识阶层自觉承担历史使命……“儒道墨法”社会思想具有共同的出发点和价值目标，那就是重建有序社会，救民于乱世，不同的是实现目标的途径和手段。

——摘编自王兴周《重建社会秩序的先秦思想》

（3）根据材料三，结合所学知识，分别指出儒家、法家实现目标的途径或手段。

材料四老子、孔子、墨子、孟子、庄子等中国诸子百家学说至今仍然具有世界性的文化意义。当代中国是历史中国的延续和发展，当代中国思想文化也是中国传统思想文化的传承和升华，要认识今天的中国、今天的中国人，就要深入了解中国的文化血脉，准确把握滋养中国人的文化土壤。

（4）根据材料四并结合所学知识，概括百家争鸣的历史意义。谈谈中国传统文化的现实价值。

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4、

某校历史课外兴趣小组的同学们围绕历史人物秦始皇，设计了下面的探究学习活动，并提出了相关问题，请你参与解决。

【任务一提取信息——概括历史条件】

材料一一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强，为统一提供了必要的社会基础。另一方面，秦国变法比较彻底，政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能……从秦王政十七年灭韩起，至二十六年灭齐止，前后只用了十年时间，便统一了六国。

（1）根据材料一，概括秦始皇能完成统一大业的条件。

【任务二识读图片——概述历史作用】

材料二

（2）上面的图片分别包含了秦朝采取的哪些措施？其共同作用是什么？

【任务三观察表格——解释历史现象】

材料三

修建骊山陵和阿房宫	征伐南方	修筑长城	坑杀儒生和方士	死刑	赋税
70多万人	50万人	40万人	460多人	10多种	农民要上缴2/3收获物