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1、某化学兴趣小组的同学在老师的指导下对二氧化碳进行如下探究。
【提出问题】1体积的水究竟能溶解多少体积的二氧化碳呢?
【进行实验】
实验①：取两瓶盛满二氧化碳的软塑料瓶，分别加入体积的水，立即盖紧瓶盖。将其中一瓶静置，一瓶充分振荡。
实验②：取2支医用注射器分别抽取10mL空气和10mL新制的蒸馏水，用乳胶管连接（如图1所示），交替推动2支注射器的活塞，反复多次。
实验③：另取2支医用注射器分别抽取10mL新制的二氧化碳气体和10mL新制的蒸馏水，用乳胶管连接（如图1所示），交替推动2支注射器的活塞，反复多次至体积不再减少为止。
(1)、实验①观察到，静置的塑料瓶几乎没有发生形变，而振荡后的塑料瓶 ， 说明振荡可以加快二氧化碳在水中的溶解。(2)、实验②、③使用的蒸馏水是新制的，目的是 ， 反复交替推动注射器活塞的作用是。(3)、【得出结论】由上表所列数据可知，二氧化碳的溶解性为1体积水最多能溶解体积的二氧化碳，实验②的作用是。
(4)、用注射器向集满二氧化碳的密闭软塑料瓶中注水振荡后，软塑料瓶没有变，其原因是。(5)、【实验反思】二氧化碳溶于水是否与水发生反应?二氧化碳溶于水无明显现象，（填“能”或“不能”）通过直接观察法判断是否发生化学反应。
(6)、【实验验证】用四朵由石蕊溶液染成紫色的干燥纸花分别进行如下实验（如图2）。
实验②的目的是。对比实验①④可以得到的结论是。
(7)、小组同学进行了创新，设计了图3所示实验。实验中能观察到的现象是 ， 二氧化碳与水反应的化学方程式是。(8)、【定量探究】如图4所示，向集满二氧化碳的密闭的三颈烧瓶中分别注入50mL水、50mL饱和澄清石灰水、50mL质量分数为40%的氢氧化钠溶液，一段时间后微微振荡烧瓶，三次实验分别测得瓶中压强变化如图5所示。
写出饱和澄清石灰水与二氧化碳反应的化学方程式：。从图5可知，实验室需要成功捕捉二氧化碳选用的试剂最好是。
(9)、请解释图5中0~20s压强上升的变化原因：。 -
2、燃烧是一种常见的化学反应，涉及燃料与氧化剂之间的相互作用。在许多情况下，氧气作为氧化剂参与燃烧反应。下列为某实验兴趣小组用红磷测定空气中氧气含量的实验。
(1)、【查阅资料】二氧化硫气体可以被氢氧化钠溶液吸收。图1中若将红磷换成硫粉，需在实验前将集气瓶内的水换成氢氧化钠溶液的原因是。
(2)、有同学提出图2中CD段瓶内气压明显下降，只是因为反应结束温度逐渐恢复至室温。你（填“同意”或“不同意”）这种说法，原因是。(3)、同学们在观察电脑数据“图3”时，发现明明瓶内仍存留部分氧气，但是红磷却熄灭了，于是同学们对燃烧的条件产生疑问，从而开始进一步探究。【问题一】燃烧和氧气的体积分数（浓度）有怎样的关系?
【进行实验1】同学们用数字化实验探测仪进行实验，现象如表所示。
集气瓶编号
1
2
3
4
氧气的浓度
10%
25%
45%
80%
带火星的木条燃烧情况
熄灭
微亮
很亮
复燃
细铁丝
不燃烧
不燃烧
稍有燃烧
剧烈燃烧
【实验结论】上述实验中得到的结论是、。
(4)、【反思与评价】分析以上数据得出：做铁丝燃烧实验时，预收集一瓶相对纯净的氧气，最好的收集方法是（填“排水法”或“排空气法”）。
【问题二】所有物质燃烧一定需要氧气吗?
【进行实验2】在教师的指导下，同学们查找资料，发现氢气在氯气中也可以燃烧并产生苍白色火焰，如图4所示。
(5)、【实验结论】燃烧（填“一定”或“不一定”）需要氧气。(6)、【反思与评价】①图5是镁条在氮气中燃烧的实验，只生成一种化合物（Mg3N2），反应的化学方程式为。②图6是镁在二氧化碳中燃烧的实验，实验中应该先通一段时间的二氧化碳再点燃酒精灯的原因是。
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3、已知草酸钙（）受热易分解。某实验小组对其分解产物进行探究。
【查阅资料】草酸钙受热分解产生CaO和非金属氧化物。
【提出问题】非金属氧化物的成分是什么?
【提出猜想】猜想一：CO；猜想二：；猜想三：CO和；猜想四：。
(1)、【提出质疑】猜想四不成立，原因是。(2)、【设计实验】实验装置如图：
实验现象
结论
B中观察到澄清石灰水变浑浊
非金属氧化物中有①（填化学式）
D中观察到②
非金属氧化物中有CO
(3)、【实验结论】猜想成立，则草酸钙分解的化学方程式为。(4)、【交流反思】从环保的角度考虑，该实验装置的不足之处是。(5)、实验后（假设草酸钙完全分解），装置A中的残留固体可以回收用作。 -
4、“水善利万物而不争”，水是人类的宝贵资源。
任务一：认识水的净化
(1)、“空气制水机”可利用大气中的水分制出饮用水，其原理如下图。压缩冷凝时空气中水蒸气变为液态水，该过程中不发生变化的是（ ）（填字母）。
A、分子的质量 B、分子的种类 C、分子的间隔(2)、“生命吸管”是一种可以随身携带的小型水净化器，请结合图回答问题。
①活性炭可以除去水中的色素和异味，是利用其性。
②此种“生命吸管”（填“能”或“不能”）淡化海水。
任务二：探究水的组成
(3)、【实验步骤】ⅰ.连接好装置（如下图），检查装置气密性；
ⅱ.在U形管中装入适量的水，水面略低于支管口；
ⅲ.取下注射器，打开电源一段时间后关闭电源；
ⅳ.将注射器活塞推到顶后连接注射器，再次打开电源。当注射器Ⅱ中活塞停留在10mL刻度时，关闭电源；
ⅴ.检验气体。
实验开始时，先打开电源通电一段时间后再接上注射器的目的是。
(4)、实验结束时注射器Ⅰ中活塞停留在刻度处，将该注射器带上针头，移向燃着的木条旁，推动活塞，现象是。(5)、任务三：研究影响电解水反应速率的因素为探究不同电压和不同浓度NaOH溶液对电解水速率的影响，小组同学进行多次实验，测得产生20mL所需时间如图。
电解溶质质量分数为5%的NaOH溶液时，改变电压对电解水速率的影响是。
(6)、上述实验中，电解水速率最快的条件是。 -
5、实验室用如图所示装置制取气体，并进行相关性质研究。
已知：与饱和溶液不发生反应。
(1)、仪器a的名称是。(2)、连接装置A、B，向锥形瓶内逐滴加入稀盐酸。①锥形瓶内发生反应的化学方程式为。
②用该方法制得的中常常混有HCl，可在装置B中盛放饱和溶液来吸收HCl，气体应从（填“b”或“c”）端通入。
③为了实现制取过程中可以随时控制反应的发生与停止，可以将装置A换成以下的（填序号）。
(3)、将纯净干燥的缓慢通入装置C。①观察到的现象有（填字母）。
a.下方纸花变红，上方纸花不变色
b.下方纸花先变红色，上方纸花后变红色
c.下方的木条熄灭，上方的木条无明显变化
d.下方的木条先熄灭，上方的木条后熄灭
②根据上述现象，得出关于物理性质的是。
③将变红的石蕊纸花取出，加热一段时间，纸花重新变成紫色，原因是（用化学方程式表示）。
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6、氧气是维持生命活动的必需气体。(1)、工业制O2：低温下压缩空气使其液化，通过控制温度获得液态氧，此方法是利用物质的物理性质中不同获得O2。(2)、实验室制O2：常见的气体制取装置如图1。
①仪器a的名称为。
②选择装置A用KMnO4制备O2的化学方程式为 ， 试管口放置棉花的作用是。
③能用装置E收集O2的原因是。
(3)、家庭制O2：小深买了一台家用简易制氧器，结构示意图如图2所示，使用说明书如图3所示。
已知：A剂、B剂分别是过碳酸钠或二氧化锰中的一种。过碳酸钠为白色颗粒（氧释放剂），溶于水会生成碳酸钠和过氧化氢。
①制氧器的反应仓与图1中装置（填字母）类似。
②小深向盛有水的烧杯中加入一包A剂，观察到有少量小气泡产生；再向烧杯中加入一包B剂，立即有大量气泡产生，结合有关信息可以推断B剂为（填化学式）。
③图2中“加湿过滤仓”中水的作用是。
④小深查阅资料发现，常见的简易供氧器制氧原理还有过氧化钙与水反应、过氧化氢分解等。在选择反应原理时，不需要考虑的因素是（填字母）。
A：原料是否价廉易得
B：所制气体的性质
C：反应速率是否适中
D：制得气体是否纯净
E：实验条件是否易于控制
F：是否安全、环保 -
7、根据下图装置，回答下列有关问题：
(1)、装置图中仪器a的名称为。(2)、写出用装置C制O2的化学方程式：；该装置与B装置相比，优点在于：。(3)、实验室制取CO2的化学方程式为 ， 若用G装置采用排空气法收集CO2 ， 气体应从（填“b”或“c”）端进。(4)、甲烷（CH4）是天然气的主要成分，不溶于水，实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物来制取它。制取时应选择的发生和收集装置是（从A~F中选择）。 -
8、下图是初中化学中常用的实验装置，请回答下列问题。
(1)、写出A装置中仪器①的名称：。(2)、若用高锰酸钾制取一瓶较纯净的氧气，应选择的发生装置是 ， 收集装置是；该反应的化学方程式是；用制得的氧气做铁丝燃烧的实验，观察到的现象是；该实验在集气瓶中要留少量水的原因是。(3)、实验室制取CO2 ， 应选择的发生装置是 ， 收集装置是 ， 检验是否收集满的操作是。(4)、将收集到的通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，该反应的化学方程式是。 -
9、下图是实验室制取气体的常用装置。
(1)、写出标有字母a的仪器名称：。(2)、实验室制和均可使用的气体发生装置是（填字母）。向装置中加试剂前，应先检查装置的。(3)、用过氧化氢溶液制取氧气时，需加入少量二氧化锰，其作用是。(4)、能用D装置收集的气体，其密度应该比空气的（填“大”或“小”）。(5)、用E装置收集时，观察到湿润的紫色石蕊试纸变红，使其变红的物质是（填化学式）。 -
10、碳及其部分化合物的转化关系如图所示，其中X、Y表示相应转化中的其他反应物。下列说法错误的是（ ）
A、X可以是单质或氧化物 B、反应物Y可能是溶液 C、反应①属于吸热反应 D、打开碳酸饮料瓶盖时可能发生转化② -
11、如图为探究燃烧条件的微型实验装置示意图，傲傲同学实验前先通入至充满装置，再向烧杯中加热水。下列关于傲傲同学的说法正确的是（ ）
A、加入热水后，白磷未燃烧，是因为温度未达到白磷着火点 B、推动注射器活塞，白磷燃烧，红磷仍不燃烧，说明燃烧需要可燃物 C、白磷燃烧时再通入 ， 白磷停止燃烧，说明隔绝可灭火 D、田田同学指出本实验制备需要的反应物有2种 -
12、为测定空气中氧气的含量，某同学借助氧气传感器在密闭装置中进行如图所示实验，观察实验现象并分析氧气含量随时间变化的曲线图。其中终点D（203，6.15%）表示时间为203秒时，装置中氧气含量为6.15%。结合图像分析，判断下列说法错误的是（ ）
A、加热前的空气样品中氧气含量为20.99% B、加热点B和拐点C的数值没有明显变化，可能是没达到铜和氧气反应的温度 C、从起点A至终点D所对应的时间范围内，铜粉减少的质量等于消耗氧气的质量 D、该实验和红磷燃烧测定空气中氧气含量相比，具有测量更准确和污染较少的优点 -
13、下列图像能正确反映对应变化关系的是（ ）A、用完全相同的两份过氧化氢溶液制氧气
B、加热高锰酸钾
C、电解水
D、木炭还原氧化铜
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14、下列实验方案设计合理的是（ ）
选项
实验目的
实验方案
A
探究石蜡中是否含有碳元素
用干冷烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察现象
B
区分O2和空气
将燃着的木条伸入集气瓶
C
除去固体中的少量
充分加热
D
分离CaO和
加足量水溶解，过滤
A、A B、B C、C D、D -
15、下列实验设计能达到其对应实验目的的是（ ）
A、测定空气中氧气的含量 B、比较和CuO对分解的催化效果 C、验证质量守恒定律 D、比较白磷和红磷的着火点高低 -
16、小圳同学设计了如下实验装置验证CO的部分性质并验证产物，对于该实验描述正确的是（ ）
A、该实验要先加热再通入CO气体 B、装置A中的现象是红色固体变成黑色，体现了CO的还原性 C、通过装置A和B中的现象可证明CO与CuO发生了反应 D、该实验可在导管末端加装小气球，目的是收集生成的 -
17、如图是电解水实验的装置，下列说法正确的是（ ）
A、实验过程中漏斗内液面高度不变 B、乙管中产生的气体能燃烧，火焰为淡蓝色 C、实验时在水中加入氢氧化钠的目的是增强水的导电性 D、该实验说明水由氢气和氧气组成 -
18、课堂上，老师给同学们做了如下几个演示实验。下列说法错误的是（ ）
A、①实验可观察到澄清石灰水变浑浊 B、②实验可观察到石蕊溶液由紫色变成红色 C、③实验既利用了二氧化碳的物理性质，也利用了化学性质 D、④实验只利用了二氧化碳的化学性质 -
19、逻辑推理是化学学习常用的思维方法。下列推理正确的是（ ）A、单质中只含有一种元素，所以只含有一种元素的物质一定是单质 B、氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物都是氧化物 C、原子在化学变化中不能再分，所以分子在化学变化中也不能再分 D、点燃与的混合气体可能爆炸，所以点燃与的混合气体也可能爆炸
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20、下列物质的性质与用途不具有对应关系的是（ ）
选项
性质
用途
A
石墨具有导电性
用于制成铅笔芯
B
N2的化学性质稳定
用于填充食品包装袋
C
稀有气体通电发出五颜六色的光
用于制成霓虹灯
D
干冰升华吸热
用于人工降雨
A、A B、B C、C D、D