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1、
水是生命之源，人们的生产生活都离不开水。饮用水安全与人们的健康息息相关。同学们对水资源及其利用、自来水厂净水流程、污水处理及保护水资源等展开了如下项目式学习。
任务一：了解水资源及其利用
（1）下列有关水的说法正确的是___________(填序号)。
A. 地球上的水资源是取之不尽，用之不竭的 B. 我国水资源总量多，人均少 C. 硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水 D. 水能参与很多化学反应，本身就是一种化学资源 任务二：参观自来水厂净水流程(如图)
（2）混凝剂常用到明矾，其作用是________。
（3）吸附池中用到活性炭主要成分是碳)，活性炭在保存过程中要注意防火，原因是________(用文字表达式表示)。
任务三：调查水污染现状及处理方法
【查阅资料】水体污染主要来自工业废水、农业废水、生活废水。水体污染不仅影响工农业生产，破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康。我们经过物理、化学或生物的方法分级处理后，可作为工业生产、农业灌溉和园林绿化。
【参观学习】污水处理的部分示意图如图。
（4）污水处理过程中“格栅”可去除水中的大块悬浮物，相当于化学实验操作中的________(填操作名称)，该实验操作中用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和________。
任务四：保护水资源
（5）保护水资源是我们全人类义不容辞的责任，列举出一种保护水资源的具体做法________。
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2、如图是实验室制取并收集气体的装置。回答下列问题：
(1)、写出标号①仪器的名称：。(2)、若实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置为(填序号)；写出该反应的文字表达式。(3)、验证一瓶无色气体是氧气的最简单方法是。(4)、近年来，制氧机需求旺盛，市场上出现多种类型的制氧机。某品牌制氧机的制氧步骤如下：第一步在反应仓中加入水、过碳酸钠粉末2Na2CO3∙3H2O2)，第二步加入粉末状二氧化锰，即可产生氧气。分析该制氧机的制氧原理：
第一步：过碳酸钠→碳酸钠+过氧化氢；
第二步：(用文字表达式表示)。
(5)、医院给病人输氧时会用到湿化瓶装置其原理如图所示。关于该装置的说法正确的有___________(填序号)。
A、b导管连接氧气钢瓶 B、a导管连接病人吸氧的塑料管 C、该瓶可以观察氧气输出的速率 D、该装置利用氧气不易溶于水且不与水反应的性质将氧气润湿 -
3、
人们对水的组成的认识经历了相当长的时间。
阶段一：1781年，英国科学家卡文迪什通过实验确认大约2份体积的“易燃空气”（即氢气）与1份体积的氧气恰好化合成水。
（1）混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，因此点燃氢气前一定要。
（2）图甲是纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，火焰上方干而冷的烧杯内壁出现。
阶段二：1783年，法国科学家拉瓦锡利用高温条件下水蒸气与铁反应，制得了四氧化三铁与“易燃空气”。写出该反应的文字表达式。从而认识到水不是一种元素，而是“易燃空气”与氧形成的化合物。
阶段三：1800年，英国科学家尼克尔森进行电解水的实验，再次证明了拉瓦锡的实验结论。图乙是尼克尔森实验模拟图。
（3）向电解器中加满水(水中可加入少量氢氧化钠溶液)接通直流电源，一段时间后关闭电源。
①实验结束后玻璃管b中产生的气体为 ， 玻璃管a与电源的(“正”或“负”)极相连。
②实验说明水是由组成的。
③用“
”表示氧原子，用“
”表示氢原子，画出电解水的微观过程如图，则粒子变化的先后顺序为(填字母)。
【总结】科学家利用“合成”“分解”的思想分别证明了水的组成，这也是我们认识物质组成的思路—研究物质的合成和分解。
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4、元素周期表是学习化学的重要工具。分析图信息回答下列问题：
(1)、氩元素所在元素周期表中的位置是(填字母)。(2)、元素周期表中，不同元素的本质区别是。(3)、P、S、Cl排在同一周期的原因是(填“质子数”或“电子层数”或“核外电子数”)相同。(4)、画出铝离子的结构示意图。(5)、He和Mg的化学性质(填“相似”或“不相似”)。(6)、12号元素与17号元素形成的化合物的化学式为。(7)、1个Na+中含有个电子。 -
5、空气是一种宝贵的资源。(1)、空气中的各成分广泛应用于工农业生产、医疗和科研等领域，是人类生产活动的重要资源。现有空气中的如下成分：
A 氮气 B 氧气 C 二氧化碳 D 稀有气体
请用合适的物质字母代号填空：
①用于填充食品包装防腐是。
②可用于航标灯、霓虹灯的是。
③用于供给动植物呼吸的是。
(2)、工业上采用分离液态空气法获得氧气，其过程可用如图所示实验模拟。已知：在标准大气压下，氮气的沸点为-196℃，氧气的沸点为-183℃。
浸入液氮3min后，试管内产生约占其容积三分之一的液态空气。取出试管，液态空气沸腾，伸入燃着的木条，木条熄灭；1min后再伸人带有火星的木条，观察到木条复燃。回答下列问题：
①上述实验中使燃着的木条熄灭的气体是。
②上述实验利用氮气与氧气的不同实现分离，此过程属于(填“物理”或“化学”)变化。
(3)、为了保护大气，人类正在行动起来，下列措施合理的有___________。(填序号)A、积极植树造林、种草 B、工厂通过加高烟囱直接排放废气 C、使用清洁能源，加强空气质量检测 -
6、如图为某品牌的可乐标签及营养成分表可乐属于碳酸饮料)。请回答下列问题：
营养成分表
项目
每100mL
营养素参考值
能量
190kJ
2%
蛋白质
0
0
脂肪
0
0
饱和脂肪酸
0
0
碳水化合物
11.2g
4%
钠
12mg
1%
(1)、该可乐配料表中有水，保持水化学性质的最小粒子是(填微粒符号)。(2)、营养成分表中，所含的金属元素的符号是 ， 该元素的原子形成的离子符号为。(3)、食品添加剂中含有二氧化碳(化学式为CO2)，“CO2”中数字“2”的含义是。标出二氧化碳中碳元素的化合价。(4)、碳酸饮料的生产原理是二氧化碳与水反应生成碳酸化学式为H2CO3)，该反应属于填基本反应类型)。(5)、该可乐型汽水属于(填“纯净物”或“混合物”)。 -
7、下列图像能正确反映对应变化关系的是A、
在盛有空气的密闭容器中引燃红磷
B、
将水通直流电一段时间
C、
等质量、等浓度的两份双氧水完全分解
D、
充分加热一定质量的高锰酸钾
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8、实验方案的设计是实验成功的关键。下列实验方案不能达到预期目的的是A、
测定空气中氧气的含量
B、
证明蜡烛组成中含有碳元素
C、
探究分子运动现象
D、
制备少量蒸馏水
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9、运用推理、归纳、类比的方法得出下列结论，其中合理的是A、质子数相同的微粒为同一种元素 B、原子核都是由质子和中子构成的 C、由同种元素组成的物质一定是单质 D、物质发生化学变化时，原子和元素的种类都不变
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10、实验室中，下列方案设计不合理的是
选项
实验目的
实验方案
A
区分硫和木炭
观察颜色
B
区分水和过氧化氢溶液
加入二氧化锰，观察现象
C
区分食盐和白糖
尝味道
D
区分氧气和二氧化硫
闻气味
A、A B、B C、C D、D -
11、下列四位同学所描述的化学式可能是
甲同学：表示一种物质
乙同学：表示1个分子
丙同学：表示由两种元素组成
丁同学：表示1个分子由3个原子构成
A、CO2 B、O3 C、MgO D、CO -
12、下列实验现象的描述中正确的是A、木炭在空气中燃烧，发出白光，生成黑色固体 B、红磷在空气中燃烧，放出热量，产生大量白烟 C、在氧气中点燃细铁丝，剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 D、硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体
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13、神舟十六号载人飞船返回舱的“避火衣”由钛合金等材料制成。如图是钛元素在元素周期表中的相关信息，下列叙述不正确的是
A、钛原子的质子数是22 B、钛的相对原子质量为47.87g C、钛原子的核外有22个电子 D、钛属于金属元素 -
14、按照如图所示进行实验，容器中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”，下列说法正确的是
A、没有催化剂，过氧化氢不会分解 B、反应前后，发泡剂催化剂的质量不相同 C、反应前后，发泡剂催化剂的化学性质不同 D、过氧化氢分解的催化剂不止一种 -
15、下列图中不同的小球代表不同的原子，其中能表示混合物的是A、
B、
C、
D、
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16、从宏观、微观的视角探究物质及其变化规律是化学特有的“科学思维”之一、下列从微观角度对宏观事实的解释不合理的是A、氧气加压后可装入钢瓶中—分子间的间隔减小 B、热水使压瘪的乒乓球复原—分子的体积变大 C、1滴水中大约有1.67×1021个水分子—分子的质量和体积都很小 D、酒香不怕巷子深—分子在不断运动
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17、下列对氧气的描述中不正确的是A、鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水 B、通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体 C、氧气是一种化学性质比较活泼的气体 D、氧气在低温、高压时能变成淡蓝色的液体或固体
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18、下列物质中，属于氧化物的是A、氧气 B、冰水混合物 C、过氧化氢溶液 D、锰酸钾
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19、规范的实验操作是实验成功的保证，下列图示操作正确的是A、
倾倒液体
B、
点燃酒精灯
C、
滴加液体
D、
取用粉末状试剂
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20、如图是一些食品包装的图片，图中的“锌”“铁”“碘”等指的是
A、元素 B、原子 C、离子 D、以上选项都对