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1、如图是电解水的实验装置图，请回答：
(1)、b管中产生的气体是。(2)、由该实验得到的结论：水是由组成。(3)、该变化中发生变化的微粒为。 -
2、请根据要求，写出相应的化学符号：(1)、铝元素；(2)、3个氯原子；(3)、镁离子。
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3、化学核心素养之一是建立认知模型，下列建立的模型正确的是A、四个氧原子
B、地壳中元素含量由多到少
C、原子结构模型 
D、硫离子
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4、下面是某些物质的微观模型图，“
”“
”“
”表示三种不同的原子，其中可以表示单质的是 A、
B、
C、
D、
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5、下列反应中，属于氧化反应但不属于化合反应的是A、氧化汞汞+氧气 B、镁+氧气氧化镁 C、酒精+氧气二氧化碳+水 D、铁+氧气四氧化三铁
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6、下列物质中，含有氧分子的是A、二氧化碳 B、液态空气 C、二氧化锰 D、四氧化三铁
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7、有关液氧变成氧气的说法正确的是A、氧分子间的空隙变小 B、氧分子的体积变大，运动速度变快 C、氧分子的质量变大 D、氧分子间的空隙变大，但氧分子的质量和体积都不变
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8、市售的桶装纯净水的标签上印有“钙≥4.0mg/L，镁≥0.5mg/L”等字样。这里的钙、镁是指A、离子 B、原子 C、单质 D、元素
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9、下列实验操作正确的是A、
B、
C、
D、
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10、下图是一种加碘盐包装袋上的部分内容，请回答下列问题：
食品名称：天然海盐
配料：精制盐、碘酸钾
氯化钠：
碘酸钾(以Ⅰ计)：
(1)、碘酸钾()的相对分子质量是。(2)、碘酸钾中钾元素和氧元素的质量比是(写出最简整数比)。(3)、500g该食盐中碘元素的质量范围为mg。 -
11、
化学兴趣小组同学无意中发现过氧化氢溶液和“84”消毒液混合后产生了大量气泡，于是在老师的指导下走进实验室进行了两个探究活动。
(1)、【查阅资料】“84”消毒液中的有效成分是次氯酸钠。
探究一：过氧化氢溶液和“84”消毒液混合后产生的气体是什么？小组同学利用实验室的相关药品，进行如下实验：
【讨论与分析】实验操作 实验现象 实验①：向装有2mL过氧化氢溶液的试管A中伸入带火星的木条 有少量气泡，但木条不复燃 实验②；向装有2mL“84”消毒液的试管B中伸入带火星的木条 木条不复燃 实验③：将B试管中的液体倒入A中，再伸入带火星的木条 产生大量气泡，木条复燃 （1）经分析，过氧化氢溶液和“84”消毒液混合后产生的气体是 ， 写出它的一条用途。（2）进行实验①和②的目的是与实验③形成。(2)、探究二：上述步骤③，“84”消毒液中的次氯酸钠的作用是什么？
【作出猜想】【设计实验】同学们设计了如图所示实验装置进行探究，(图中省略了相应固定装置，实验过程中忽略大气压、温度、摩擦等其他因素对测量结果造成的影响)（3）小明观点：“84”消毒液与过氧化氢溶液混合后发生了化学反应。次氯酸钠作反应物。小龙观点：“84”消毒液中的次氯酸钠类似于过氧化氢制氧气时所用的二氧化锰，作。
【进行实验】
数据如表：（4）步骤①：连接仪器，先检查装置的。
步骤②：向锥形瓶中加入30mL“84”消毒液，然后用注射器吸取25mL过氧化氢溶液，塞紧橡胶塞。
步骤③：将注射器中的过氧化氢溶液平均分5次(每次5mL)缓缓加入到锥形瓶中，每次加入后待不再产生气泡后，读出量筒中水的总体积。
【讨论与分析】
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 量筒中水的总体积/mL 30 60 75 80 （5）下列有关该实验的数据分析中，正确的是。A. 第一次实验产生的气体为30mL B. 前两次实验产生气体的总体积为50mL C. 表格中b的值是80 D. 最后两次实验没有气体产生 （6）小组同学根据表中数据分析得出小龙的观点（填成立或不成立)。
【交流反思】通过上述实验发现，一些消毒剂温合后可能发生化学反应，从而降低消毒的效果，故在生活中使用各种消毒剂时，要考虑它们的性质，一定要注意安全，科学使用。 -
12、气体的制取和性质是初中化学核心知识之一，请结合以下实验装置回答问题：
(1)、仪器甲的名称是。(2)、实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，应选择的装置组合是(从上图的A~E中选择，填字母序号)，该反应的化学式表达式为。(3)、选用F装置收集氧气，气体应从(填“a”或“b”)端进入集气瓶。(4)、实验室选用B装置做发生装置制氧气，该反应的化学式表达式为。(5)、水、过氧化氢溶液和高锰酸钾都能用来制取氧气，是因为物质中都含有元素。(6)、白炽灯泡内玻璃柱上有一点红色物质，那是红磷。写出红磷和灯泡内微量氧气反应的化学式表达式。 -
13、镓拥有“电子工业脊梁”的美誉。图1是镓元素在元素周期表中的相关信息，图2是几种粒子的结构示意图。请回答下列问题：
(1)、镓元素的相对原子质量为 ， 镓的质子数为。(2)、A、C、D中与B属于同种元素的是(填字母序号)。(3)、A、B、C、D中具有相对稳定结构的原子是(填字母序号)。 -
14、央视栏目《遇鉴文明》展现了人类文明魅力。其中有许多中外文明主题互鉴。(1)、瓷器与玻璃器——瓷器是火与土的结合，玻璃器是火与沙的交融。烧制瓷器所用的黏土中含氧、硅、铝、铁等元素，写出铁在氧气中燃烧的化学式表达式：。(2)、国画与油画——国画气韵生动，油画抽象浪漫。保存珍贵名画时用氮气作保护气，因为氮气的化学性质。(3)、茶与咖啡——中国茶清香四溢，西方咖啡醇香浓厚。从微观角度解释闻到香味的原因是。(4)、古典舞与芭蕾舞——中国古典舞柔美庄重，西方芭蕾舞轻盈鲜活。舞蹈演员剧烈运动时的呼吸属于(填“剧烈”或“缓慢”)氧化。
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15、化学在生产、生活中有着广泛应用。现有①水②氦气③液氮④氧气⑤双氧水，选择适当的物质填空(填序号)。(1)、医疗上可用于冷冻治疗的是。(2)、燃料燃烧离不开的是。(3)、医疗上可用于消毒防腐的是。(4)、可用于洗涤的是。(5)、可用于制作探空气球的是。
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16、设计实验方案、分析实验原理、观察实验现象，是化学独特的学科思想。以下有关硫在氧气中的燃烧实验，说法正确的是A、燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 B、燃烧匙自上而下缓慢地伸入集气瓶中 C、为了燃烧剧烈，使用大量的硫粉 D、为防炸裂集气瓶底部预先放入少量水或沙子
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17、元素化合价和物质类别是认识物质的两个重要维度。如图是硫元素“价类二维图”。下列说法错误的是
A、x为+3 B、SO3对应的点是b点 C、a点对应的物质在氧气中燃烧生成SO2 D、硫元素在不同物质中可显不同化合价 -
18、从化学视角对下列跨学科实践活动的描述正确的是
选项
实践活动
化学视角
A
用橡皮泥制作分子模型
从微观粒子角度认识物质构成
B
水质检测及自制净水器
活性炭可吸附硬水中过多的钙离子
C
微型空气质量检测站
检测空气污染物二氧化碳的含量
D
制作简易供氧器
用高锰酸钾做原料比双氧水绿色环保
A、A B、B C、C D、D -
19、化学学科核心素养体现了化学课程对学生发展的重要价值。下列有关说法正确的是A、化学观念：由同种元素组成的物质叫做单质 B、科学思维：实验中误差较小时，为节约时间可忽略不计 C、科学探究与实践：可用木炭代替红磷测定空气中氧气的体积分数 D、科学态度与责任；工业废水须处理达标后再排放
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20、《天工开物》记载：“凡蓝五种，皆可为淀。”“蓝淀”用于染布，色泽浓郁且洗涤不易掉色，其主要成分的化学式为C16H10N2O2。下列关于C16H10N2O2的说法正确的是A、易溶于水 B、该分子中含氧分子 C、由C、H、N、O四种元素组成 D、该物质由C、H、N、O四种原子构成