初中化学沪教版（全国）-试题列表-第127页

1、潮州市生态环境局提出“美丽潮州

\cdot

志愿有我”的口号，该理念强调通过志愿服务行动凝聚社会力量，共同参与生态文明建设，守护绿水青山。下列行为不符合该理念的是( )

A、植树种草，增加绿地面积 B、在景区设置垃圾分类箱
C、鼓励使用共享单车出行 D、施用大量农药治理植物虫害

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2、首先得出空气是由氧气和氮气组成的科学家是( )

A、门捷列夫 B、道尔顿 C、阿伏加德罗 D、拉瓦锡

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3、神舟飞船在下落过程中与空气摩擦产生大量的热。飞船上用到一种与智能手机屏幕相同的材料——硅酸铝玻璃，以便于观察飞船外的情况。下列有关硅酸铝玻璃性质的推测不正确的是( )

A、耐高温 B、见光易分解 C、不易与氧气反应 D、透光性好

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4、实验小组以“探究催化剂的奥秘”为题开展项目式学习。

(1)、【任务一】认识催化剂
催化剂在化工生产中起着重要作用，下列催化剂的相关叙述正确的是____。

A、催化剂在化学反应前后的质量和性质都不变 B、不加入催化剂化学反应就不能发生 C、催化剂能改变某些反应的反应速率

(2)、【任务二】探究催化作用

称量0.2g二氧化锰，取 5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行图1所示实验。

Ⅰ试管①中的现象；对比试管①③实验现象，说明。

Ⅱ步骤⑥称量固体的质量为，该反应的文字表达式为

Ⅲ得出结论：说明二氧化锰为该反应的催化剂，有同学提出结论不合理，还需要设计实验测定二氧化锰的不变

(3)、【任务三】定量探究催化剂的效果

为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，小组同学进行了如下探究：实验装置如图2所示，收集40mL气体测得数据如下表。

实验序号	5%过氧化氢溶液体积/mL	催化剂的质量/g	集满所用的时间
1	20	不使用	a
2	20	淀粉0.5	b
3	20	二氧化锰0.5	c

实验1的目的是。

(4)、实验证明二氧化锰的催化效果更强，则b(填“<”“>”或“=”)c。

(5)、【任务四】数字化实验探究催化剂的效果

分别取20mL 浓度为5%过氧化氢溶液、0.5g二氧化锰、0.5g淀粉，按下图装置进行实验，瓶内气压的变化如图4所示。

比分析坐标图中的 ac点，可得出的结论是：。

(6)、在温度一定的情况下，氧气的体积分数等于氧气的压强分数。上述实验过程中虽然化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同，请从催化剂的角度解释原因。

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5、实验是化学研究的基本，实验小组的成员利用如下仪器进行探究

Ⅰ、工业制取氧气

(1)、分离液态空气法。在低温高压下，使空气液化，利用液氮与液氧的不同，使氮气先从液态空气中分离出来，剩下来的主要是液氧，贮存在蓝色钢瓶中。

(2)、膜分离技术法。利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过的特性，收集高浓度的氧气。膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径细菌符号直径。(选填“大于”或“小于”)氧气。

(3)、【制取氧气】

写出图中a、b所指的仪器名称a ， b。

(4)、实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置是(填序号)，该装置存在一个问题：如果用D装置收集氧气，导管口下端的位置应在处(填e或f)请写出其反应的文字表达式：.如果用该方法收集氧气，如何检验氧气已经收集满了：

(5)、收集氧气时能用C装置，是因为氧气。当看到时开始收集氧气。

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6、阅读下面科普短文，回答下列问题。

臭氧(O₃)在通常状况下是淡蓝色，有鱼腥臭味的气体。臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气(O₂)，并放出大量的热。O₃的氧化能力比O₂强得多。若将O₂通过臭氧发生器，在放电条件下，从臭氧发生器出来的O₂中含有约3%的O₃。臭氧在地面附近的大气层中含量极少，在离地面约25km处有一个厚度极薄的臭氧层。臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害，它是一切生命的保护层。汽车排出废气中的二氧化氮(NO₂)、一氧化氮(NO)等气体，家用电冰箱中使用的制冷剂“氟利昂”等对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层形成空洞，从而使更多的紫外线照射到地球表面，导致皮肤癌的发病率大大增加。如不采取措施，后果不堪设想。臭氧具有较强的杀菌能力，这是雷雨天气后空气清新的原因之一。臭氧可用于污水处理工艺中。图为研究人员通过实验研究得出臭氧浓度与其杀菌效果的关系。

(1)、臭氧(O₃)的物理性质：在通常状况下是色，有味的气体。

(2)、将带火星的木条伸入到盛有臭氧的集气瓶中，可看到的现象，原因是。

(3)、在臭氧发生器中，氧气直接转化为臭氧，试写出发生反应的文字表达式为。

(4)、作为中学生，我们可以采用的方法减少对大气层的伤害(答一点即可)。

(5)、由图可知， O₃浓度在0-0.08mg/L 的范围内，

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7、某催化剂可实现H₂O与O₂反应制备

H_{2} O_{2} 。

，向容器中加入

100 g H_{2} O

和适量催化剂，并不断通入O₂ ，保持其他条件不变，分别在20℃、40℃和(

6 0^{∘} C

下进行实验①、②、③，测得H₂O₂的产量随时间的变化如题图所示。下列说法不正确的是( )

A、设计实验①、②、③的目的是探究温度对该催化反应的影响 B、B实验①说明：20℃，在0~3h内，随着时间的增加，该催化反应持续进行

C、比较实验①、②可知，在0~3h内，40℃比20℃对该催化反应更有利 D、实验③中 2h 后，H₂O与O₂不再反应，生成的

H_{2} O_{2}

开始分解

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8、如图是我国“祝融号”火星车测得的火星大气成分的体积百分比(体积分数)；火星与地球的大气成分是不同的。下列有关说法不正确的是 ( )

A、地球大气中氮气的含量大于火星大气中氮气的含量 B、假如分别收集一瓶地球和火星上的大气，可用澄清石灰水鉴别 C、火星富含大气中均含有二氧化碳，地球大气中不含二氧化碳 D、假如分别收集一瓶地球和火星上的大气，可用燃着的木条鉴别

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9、下列化学现象的描述，正确的是( )

A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁 B、硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 C、木炭在空气中燃烧，发出红光，放出热量，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体 D、红磷在氧气中燃烧产生白雾

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10、下列宏观事实的微观解释不正确的是 ( )

A、端午粽飘香——分子不断运动 B、水沸腾把壶盖顶开——分子体积变大 C、1g水中约含有3.34×10²²个水分子———分子质量很小 D、石蜡熔化——分子种类不变

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11、下列实验操作正确的是 ( )

A、倾倒液体

B、取用固体药品

C、引燃酒精灯

D、加热液体

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12、空气是宝贵的资源，下列空气成分的用途主要是由其物理性质决定的是( )

A、氮气填充入食品包装保鲜 B、用氖气制作试电笔 C、用氧气急救病人 D、二氧化碳用于灭火

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13、下列预防基孔肯雅热活动不属于化学研究范围的是 ( )

A、研究人体吸引伊蚊物质的性质 B、研究无毒电热蚊香液的组成 C、研究丁香花驱蚊物质的结构 D、研究灭蚊灯诱蚊光谱的范围

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14、许多物质燃烧都伴随发光放热的现象，王刚同学认为有发光放热现象的变化不一定是化学变化，王刚和小组的同学对此展开了探究

(1)、【知识回顾】化学变化的本质是
【提出问题】有发光放热现象的变化都是化学变化吗？
【猜想与假设】猜想

1

、都是化学变化；猜想

2

：不一定都是化学变化
【实验与分析】同学们设计了下列实验来验证自己的猜想：
将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧火焰上，观察到：烧杯内壁出现；手摸烧杯壁有感觉；蜡烛火焰逐渐．

(2)、将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡．观察到．
分析：蜡烛燃烧产生的新物质是，蜡烛燃烧为

(

填“化学”或“物理”

)

变化．

(3)、观察白炽灯

(

灯丝为钨丝

)

：

通电前	通电中	通电后
灯丝为银白色固体	发出白光，手摸灯泡有感觉	灯丝为银白色固体

分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于变化．

(4)、【实验结论】猜想

(

填“

1

”或“

2

”

)

正确．

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15、实践活动小组在老师的带领下，对空气质量检测等开展了一系列项目式学习。
活动一：了解空气质量指数

(1)、【思考分析】如图1是某市某日的空气质量情况，该日的空气质量为

(

填“优”、“良”或“轻度污染”

)

，空气质量指数越大，说明空气质量状况越

(

填“好”或“差”

)

，当天

(

填“非常适合”、“不适合”

)

户外运动。

(2)、【思考分析】空气中二氧化硫

(S O_{2})

、二氧化氮

(N O_{2})

所引起的环境问题是。

(3)、【交流思考】活动二：认识微型空气质量“检测站”
如图

2

，太阳能板工作时进行的能量转化是将能转化为电能。

(4)、【进行实践】同学们找到一个微型空气质量“检测站”，观察并记录不同时间显示屏的数据如表

二氧化硫 $/ μ g$	臭氧 $/ μ g$	$P M_{2.5} / μ g$
$22.0$	$158.0$	$5.26$

【交流思考】
除显示器显示的内容外，还需要检测的空气污染物有、。

(5)、活动三：进行实践
同学们调研发现某些工厂为了获得充足的能量，长期采用燃煤技术，于是猜测该废气中含有二氧化硫。
【查阅资料】二氧化硫是有刺激性气味的气体，能使品红溶液褪色。
【设计并进行实验】

实验操作	实验现象	实验结论
收集一瓶工厂排放的气体，加入品红溶液，振荡		废气中含有二氧化硫

(6)、活动四：提出空气质量改进方案
【分享成果】
“绿水青山就是金山银山。”为了保护人类赖以生存的空气，在生活中我们可以。

(

写出两种不同做法

)

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16、小明在实验室制取氧气并进行性质检验

(1)、写出如图所示标有序号的仪器名称：

①

；

②

。

(2)、写出图

3

反应的文字表达式，反应的现象是剧烈燃烧，火星四射，生成。

(3)、小明用思维导图对常温或点燃条件下能与氧气发生反应的物质进行归纳整理，如图

4

。

i .

补充思维导图物质

d

，并写出物质

d

与氧气反应的文字表达式。

i i .

思维导图中物质

a

、

b

、

c

与氧气反应的相同点有

(

填字母，多选

)

。
A.都放出热量
B.都发出红光
C.都需要点燃
D.都是氧化反应

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17、【基础实验与跨学科实践】
如图是实验室中常用的化学仪器，请按要求回答下列问题。

(1)、加热时需要垫陶土网的是（填仪器名称）。

(2)、小明同学要在实验室中做加热硫酸铜固体的实验，需要的仪器有试管、、

(

填字母

)

；

(3)、若实验中发现使用的试管炸裂了的原因是

(

填字母，多选

)

。

a .

试管外壁有水

b .

试管口向下倾斜

c .

夹持试管的铁夹过紧

(4)、

(3)

小明同学要从试剂瓶中取用

20 m L

液体，需要使用的仪器有、

(

填仪器名称

)

，量取液体时视线应该与保持水平，如果他取液体时仰视读数，最终量取的液体实际体积（填“大于”“小于”或“等于”）20mL。

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18、【科普阅读】
材料

1

臭氧是淡蓝色气体，大气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护地球的生存环境，但目前南极上空出现了臭氧层空洞，并有继续扩大的趋势。
材料

2

复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧。长期吸入大量臭氧会引起口干舌燥，咳嗽等不适症状，还可能诱发中毒性肺气肿。
材料

3

臭氧发生器是在高压电极的作用下将空气中的氧气转化为臭氧

(O_{3})

的装置。利用臭氧的强氧化性，可将其应用于游泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒。

(1)、请总结臭氧的有关知识：
①物理性质：；
②化学性质：；
③用途：。

(2)、臭氧属于（填“纯净物”或“混合物”），由氧气转换为臭氧发生的是（填“物理”或“化学”）变化。

(3)、红磷在臭氧中燃烧与在氧气中燃烧相似，生成物相同，请写出红磷在臭氧中燃烧的文字表达式：，该反应属于（填“化合”或“分解”）反应。

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19、锻炼科学思维能力，同学们也可以像化学家一样认识和分析问题。

(1)、观察生活：夏天，从冰箱里拿出的矿泉水瓶外壁上附有一层水珠，说明空气中含有。

(2)、查阅资料：街道上美轮美奂的霓虹灯中填充的是。

(3)、学会应用：探究空气中氧气含量实验中，反应后曲颈甑内剩余的气体主要为，其化学性质不活泼，故常用作。

(4)、学会分析：如图所示，此实验能粗略测定空气中氧气的含量，原因是

(

多选，填字母

)

。

a .

汞只与空气中的氧气反应

b .

生成的氧化汞常温下不是气态

c .

装置中有足量汞

(5)、学会反思：课堂上老师没有使用上述拉瓦锡的实验，你认为原因是

(

只答

1

点即可

)

。

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20、为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的的是( )

A、在同一瓶氧气中，先后进行不同粗细铁丝的燃烧实验
B、在两瓶不同浓度的氧气中，同时分别进行不同粗细铁丝的燃烧实验
C、在两瓶不同浓度的氧气中，同时分别进行相同粗细铁丝的燃烧实验
D、在两瓶相同浓度的氧气中，同时分别进行不同粗细铁丝的燃烧实验

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