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1、图1是某品牌制氧杯，图2为内部结构示意图。使用时，先在甲杯中加入制氧剂A、制氧剂B，再加入清水，乙杯加入适量清水，放回，旋紧杯盖即可快速供氧。（制氧剂A是过碳酸钠，在水中溶解后转化为碳酸钠溶液和过氧化氢溶液。制氧剂B是二氧化锰。）
(1)、制氧杯能快速产生氧气的原因是（用文字表达式表示）。(2)、制氧杯使用过程中，手接触制氧杯有温热感，其原因是。(3)、在乙杯中加入清水的作用是（写一种）。(4)、采用透明杯体，当观察到 ， 说明反应已结束。(5)、反应结束后，将甲杯中剩余物质进行过滤，所得滤渣（填“能”或“不能”）继续使用。(6)、相比较于大型制氧机、氧气罐供氧，制氧杯的优点是。 -
2、“生命吸管”是一种可以随身携带的小型水净化器，其工作原理如图所示。
(1)、双层纺织网的作用是（填实验操作名称）。(2)、活性炭可以除去水中的色素和异味，是利用其具有性。(3)、碘树脂可杀菌消毒，生活饮用水还可通过来杀灭细菌。(4)、钠离子直径小于0.001微米，“生命吸管”（填“能”或“不能”）淡化海水。生产中常用膜分离技术淡化海水，结合自然界中水的循环，还能用的方法淡化海水。(5)、“生命吸管”使用一定时间后，流速会明显变慢，可能原因是。 -
3、化学与能源密切相关。(1)、核聚变是未来最有希望的能源之一。图1是氢在元素周期表中的部分信息，图2是核聚变的原料之一氚的原子结构模型。
①氢原子的相对原子质量为。
②根据图2分析，图3中能表示氚原子结构示意图的是（填标号）。
③H和T都属于氢元素，是因为它们的相同。
(2)、氢气是理想燃料。①氢气具有可燃性，使用时应注意安全，点燃氢气前要。
②图4是氢气和氧气发生反应的微观模拟示意图，请在横线上补充完整。
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4、生活中处处有化学。(1)、氮气作食物的保护气，说明氮气的化学性质（填“稳定”或“活泼”）。从宏观角度看，氮气是由组成的。(2)、节日里燃放的烟花中含有镁粉。镁在空气中燃烧的现象是 ， 放热，生成白色固体。(3)、食盐，化学名为氯化钠。氯化钠是由（填微粒符号，下同）和构成的。“加碘食盐”中“碘”通常以碘酸钾的形式存在，在中，碘元素的化合价是。
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5、下列基于实验事实的推理，正确的是A、水通电反应生成氢气和氧气，证明水由氢气和氧气组成 B、往溶液中加入少量 ， 迅速产生气泡，可验证是催化剂 C、打开酒精瓶时嗅到酒精的气味，说明微粒在不断运动 D、点燃气体，火焰上方的干冷烧杯的内壁出现水雾，证明该气体一定是氢气
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6、用如图装置完成测定空气中氧气含量的实验，瓶内空气体积为 ， 该装置气密性良好。下列叙述正确的是（ ）
A、红磷燃烧时产生大量白色烟雾 B、使用量程为的量筒使数据更精准 C、装置缺少止水夹，无法完成实验目的 D、集气瓶内液面先下降后上升 -
7、中国科学家首次从月壤样品中发现新矿物——嫦娥石 ， 关于的说法正确的是A、由46个原子构成 B、钙、氧原子个数比为 C、由5种元素组成 D、钙元素的质量分数最大
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8、硫酸亚铁在工农业生产中有重要作用。在实验室里，某化学兴趣小组利用稀硫酸[硫酸和水的混合物]和废铁屑制取硫酸亚铁。该实验过程测得数据如图所示。提示：反应的方程式
请回答：
(1)、反应结束时，生成氢气的质量为g。(2)、计算参加反应的铁的质量（写出计算过程）。 -
9、
特定人群、环境对氧气的需求不同。如何基于特定需求设计和制作简易供氧器呢？在老师的指导下，同学们开展了下列活动。
【界定任务】
小英同学认为，首先了解制作简易供氧器的供氧原理再确定制取装置。同学们一致认为制作简易供氧器还需要考虑物质变化、能量变化、反应速率、制得氧气的纯度、制氧剂的用量和配比等。根据反应物的状态和反应条件确定发生装置，根据氧气的密度和溶解性等确定收集装置。
【建构模型】
老师提供了以下实验装置，同学们选择装置用过氧化氢分解和加热高锰酸钾的方法获得氧气。
化学是一门以实验为基础的科学。根据下列装置回答问题。
（1）写出①的仪器名称。
（2）写出用装置B制取氧气的化学方程式。
（3）用氯酸钾粉末在二氧化锰做催化剂并加热的条件下，分解生成氯化钾和氧气，可选用的装置组合是（从A-E中选择）
（4）若用F装置收集氧气应从口进入（填a或b）。
【模仿改造】
化学制氧机（原理图见图1）利用过碳酸钠白色固体、二氧化锰黑色粉末产生氧气。过碳酸钠加水溶解会分解生成碳酸钠和过氧化氢。用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。
（5）加湿过滤仓不仅可以过滤杂质，还利用氧气溶于水的性质，使氧气变得湿润；而且根据来判断产生氧气的速率。
（6）验证加湿过滤仓导出的气体是氧气的方法：。
【评价反思】
展示环节，小英同学所在小组制作的简易供氧器（如图2）得到了大家的好评，并提出如下修改意见：在导管出口处加装一个带有调气阀的鼻氧管，以提高适用性。
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10、如图是初中化学常见的探究实验。请回答下列问题：
在“质量守恒定律”的课堂教学中：探究当物质发生化学反应生成新物质时，参加反应的物质的质量总和与生成物的质量总和有什么关系？
甲、乙、丙、丁、戊四个小组的同学分别做了A、B、C、D、E五个实验。他们都进行了规范的操作，准确的称量和细致的观察。
(1)、E实验：该实验的现象为 ， 在实验过程中气球的作用是。(2)、乙、丁两组同学得到的结论是：化学反应前后总质量不守恒。老师引导学生分析了B、D两个实验。你认为B实验天平不平衡的原因是。实验D中镁条燃烧的反应方程式是。(3)、通过上述实验，得到的启示是：有气体参加或生成的反应，在验证质量守恒定律时应该在装置中进行实验。 -
11、实验是进行科学探究的重要手段。请根据图示信息完成下列问题：
(1)、B是简易家用净水器，加入活性炭是利用其性除去水中的颜色和异味。(2)、实验C结束后，打开止水夹，发现进入集气瓶中水的体积小于集气瓶内空气体积的五分之一，可能的原因是（填一条原因即可）。(3)、实验D是电解水的实验，a管链接电源的极，发生反应的化学方程式是。 -
12、我国科学家成功合成新型催化剂，能将高效转化为甲醇。这不仅可以缓解碳排放引起的温室效应，还将成为理想的能源补充形式。该化学反应的微观过程如图所示。
(1)、据上图所示，说明在化学反应中，可分而不可分。(2)、甲、乙、丙、丁四种物质中，属于氧化物的有（填化学式）。(3)、写出该反应的化学方程式。(4)、火炬燃料火炬“祥云”的燃料是丙烷 ， 火炬“飞扬”的燃料是氢气。写出丙烷充分燃烧生成二氧化碳和水的化学方程式。 -
13、如图是铈元素在元素周期表中的信息以及A、B、C、D四种粒子的结构示意图，请根据图示回答。
(1)、铈元素的相对原子质量是。(2)、B、C属于不同种元素的原因是。(3)、A、B、C、D四种粒子中具有相对稳定结构的是（填字母），C在化学变化中形成的离子符号为。 -
14、化学与生活、生产、科技密切相关。请根据所学化学知识回答下列问题：(1)、劳动节期间，“筑梦”小组进行了“豆腐中的化学”主题研学活动。
制豆腐：小组同学经过“选豆→浸泡→磨浆→过筛→点浆→压制成型”，制得豆腐。“磨浆”属于（填“物理变化”或“化学变化”），“过筛”与实验室中操作的原理相似。
(2)、单晶硅为信息技术和新能源开发提供了基础材料，硅的元素符号为。(3)、是一种常用的复合肥 ， 中氮元素的化合价为。(4)、“天宫”核心舱“天和”电推系统中的霍尔推力器腔体采用了氮化硼陶瓷基复合材料。制备氮化硼（BN）的反应如下：则X的化学式为。(5)、氯化钠是由和直接构成的化合物（填化学符号）。 -
15、下列所示的四个图像能够正确反映对应关系的是A、
红磷燃烧测定氧气含量时的气压变化
B、
加热一定质量的高锰酸钾
C、
加热一定质量高锰酸钾
D、
向一定质量双氧水的水溶液中加入二氧化锰
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16、下列关于化合价的说法正确的是（ ）A、在Na2O中，钠原子显+1价，氧原子显－2价 B、在O2中，氧元素显－2价 C、非金属元素在化合物中总显负价 D、一种元素在同一种化合物中，可能有几种化合价
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17、下面关于氢气在氯气中燃烧生成氯化氢反应说法正确的有
A、在反应中，氢分子变成氢原子，氯分子变成氯原子，它们相互结合成新的分子是氯化氢分子 B、保持氢气化学性质的最小粒子是氢分子，氯气在化学变化中的最小粒子是氯分子 C、在这个反应中，发生变化的粒子是原子 D、该反应的类型属于分解反应 -
18、类价图反映的是元素的化合价与物质类别之间的关系。如图是硫元素的类价图，下列说法不正确的是
A、X表示单质 B、A物质的名称为三氧化硫 C、C物质的化学式可能是 D、B物质中硫元素的化合价为 -
19、逻辑推理是化学学习中常用的思维方法。下列说法正确的是A、化学反应伴随着能量的变化，所以有能量变化的一定发生化学反应 B、阴离子带负电，所以带负电的粒子一定是阴离子 C、某物质在空气中燃烧生成二氧化碳和水，所以该物质中一定含有碳、氢两种元素 D、氧化物指的是一类含有氧元素的化合物，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物
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20、下列对实验现象的描述错误的是A、镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光 B、硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰 C、蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水 D、把铁钉放入蓝色硫酸铜溶液中，铁钉表面变红色