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1、
兴趣小组对蜡烛燃烧实验进行了如下深入探究：
【实验1】探究蜡烛燃烧的产物
【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，吸水后变成蓝色。化学变化产生新物质，但是元素的种类不变。
（1）小组同学设计实验如图所示，请将下列表格补充完整。
实验步骤
实验现象
实验结论
澄清石灰水变 ， 硫酸铜粉末变。
蜡烛与氧气燃烧的产物中有水和二氧化碳，说明蜡烛中一定含有元素可能含有元素
【实验2】
（2）该小组同学还用数字化传感器监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，得到变化曲线如图所示，则曲线(填“a”、“b”或“c”)代表的是密闭容器内氧气浓度的变化曲线。
【实验3】探究蜡烛刚熄灭时的白烟成分
（3）小组同学点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，发现蜡烛重新又被点燃，说明蜡烛熄灭时产生的白烟(选填“是”或“不是”)二氧化碳和水蒸气。
【实验4】探究密闭集气瓶中蜡烛燃烧时间的影响因素(装置如图所示)。
6个相同集气瓶中盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体，测定6根相同蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。
氧气体积分数
10%
20%
40%
60%
80%
100%
燃烧时间
0
12
26
35
30
25
现象
立即熄灭
安静燃烧
剧烈燃烧，烛芯长度变长，蜡烛高度变短
（4）实验4的目的是在其他条件相同时，探究对蜡烛在集气瓶中燃烧时间的影响。
（5）小组同学认为蜡烛熄灭的原因是氧气完全消耗，结合实验4的数据判断该说法是否合理？(填“是”或“否”)，理由是。
【实验5】往集气瓶中充满空气，测定相同蜡烛高度、不同烛芯长度的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。
烛芯长度/cm
0.2
0.5
0.7
0.9
燃烧时间/s
16.01
12.09
11.40
8.49
（6）分析表格数据，实验5的结论是在其他条件相同时，。
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2、化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是进行科学探究的重要途径。下面让我们一起走进化学实验室。
(1)、写出图中仪器的名称：B ， E。(2)、用酒精灯加热试管里的液体时，要先对试管进行 ， 然后将酒精灯火焰的对准药品所在部位加热。(3)、贮存固体试剂的仪器是。(填字母)(4)、对实验剩余药品要正确处理。下列处理方法中，你的选择是___________(填字母)。A、放回原瓶，防止浪费 B、放入实验室指定容器内 C、倒入水池，用水冲走 -
3、食盐中添加KIO3可预防甲状腺肿大，KIO3中碘元素的化合价为。
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4、如图是几种元素的原子结构示意图及元素周期表的一部分。根据图中信息回答：
(1)、A原子中，x= ， 所对应元素在元素周期表中的位置是(填序号)。(2)、芯片主要是硅材料制成。硅元素与碳元素化学性质相似的原因是。(3)、钠原子的相对原子质量为。核外电子数是在化学反应中容易(填“得到”或“失去”)电子。 -
5、用化学用语填空。(1)、2个水分子。(2)、3个镁原子。(3)、地壳中含量最高的金属元素。
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6、下列说法中，错误的是A、非金属元素的原子最外层电子数目一般多于或等于4个 B、任何原子核中都有质子和中子 C、钠离子的结构示意图为
D、原子是由原子核和核外电子构成的
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7、下列化学用语与含义相符的是A、Na+——1个钠离子 B、H——1个氢分子 C、N2——2个氮原子 D、3O——3个氧元素
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8、核污水对海洋生态环境构成危害，其原因之一在于核污水中含有氚。氚是一种氢的放射性同位素，其原子核内包含1个质子和2个中子。下列示意图表示氚原子结构的是（“
”表示质子，“
”表示中子，“
”表示电子） A、
B、
C、
D、
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9、下图中“
”、“
”分别表示质子数不同的原子，其中表示化合物的是 A、
B、
C、
D、
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10、市场上食用钙片、补铁酱油中的 “钙”、“铁”指的是A、分子 B、原子 C、单质 D、元素
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11、物质由微观粒子构成，下列物质由离子直接构成的是A、铁 B、氧气 C、二氧化碳 D、氯化钠
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12、以下各物质的用途只利用其物理性质的是A、煤炭做燃料 B、氢气填充气球 C、镁用于制照明弹 D、氮气生产氮肥
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13、成语是中华传统文化的瑰宝。下列成语涉及化学变化的是A、滴水成冰 B、绳锯木断 C、披荆斩棘 D、火上浇油
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14、写出下列元素的符号或物质的符号(1)、 氦(2)、铁(3)、 碳(4)、 氖(5)、氛(6)、 氩(7)、 氧气(8)、 二氧化硫(9)、五氧化二磷(10)、氮气
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15、空气是一种非常宝贵的资源。(1)、每年国庆节，全国各地燃放烟花庆祝、因此烟花燃放対环境的影响也备受关注，下列物质中被计入空气质量诉价的主要污染物为（多选、墳序号）。
①二氧化碳②二氧化硫③一氧化碳④二氧化徽⑧臭套
(2)、PM2.5是指大气中粒径小于或等于2.5μm的粒物。使用下列交通工具会增加 PM2.5的是____（填字母）。A、共享单车： B、柴油拖拉机 C、地铁 D、电动汽车(3)、某同学做完测定空气中氧气含量的实验后，发现每次捌得的氧气体积分数总是远小于21%。于是改进了课本的装置，利用如图S2-6装置重新测定。
①集气瓶中反应的文字表达式是：反应的基本类型是：
②实验过程中发生的现象是
③反应结束并冷却后，广口瓶内剩余含量最多的是(填名称)，
相比于反应前，其体积分数（填“增大”“减小”或“不变"）：
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16、化学兴趣小组在学习催化剂的知识后，想探究红砖粉末能否作为过氧化氢分解反应的催化剂，设计如下实验进行探究。
【提出问题】红砖粉末是否可作为过氧化氢溶液分解的催化剂？
【猜想与假设】红砖粉末能作过氧化氢分解反应的催化剂。
(1)、【实验验证】实验
实验步骤
实验现象
实验结论
实验一
在试管中加入10 mL 5%的H，02溶液，然后将带火星的木条伸入试管中
常温下H2O2分解速率非常缓慢，放出很少量氧气
实验二
在装有10mL5%的H，0溶液的试管中加入少量的红砖粉末，然后将带火星的木条伸入试管中
有较多气泡产生，木条复燃
(2)、【讨论与反思】经过讨论，有的同学认为只有上述两个实验，不能证明红砖粉末能作过氧化氢分解反应的催化剂，还要补充一个探究实验。实验三：【实验目的】探究
(3)、【实验步骤】④准确称量红砖粉末（少量）的质量；②重复实验二的步骤，待反应结束，将试管里的物质过滤，洗涤，干燥，称量；③对比反应前后红砖粉末的质量。【讨论】如果则说明红砖粉末能作过氧化氢分解反应的催化剂。但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足以说明，还需要再增加一个实验。
(4)、实验四：【实验目的】探究(5)、【实验现象】如果看到 ， 说明红砖粉末的不变。(6)、【实验结论】红砖粉末能作过氧化氢分解反应的催化剂，请写出红砖粉末催化过氧化氢分解的文字表达式：(7)、【拓展探究】该小组同学想进一步探究红砖粉末和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，在探究前，他们在控制变量的问题上提出了不同的观点，你认为不正确的是____（填序号）A、过氧化氢溶液的浓度一定相同 B、催化剂的质量一定相同 C、反应前过氧化氢溶液的温度一定相同 D、反应容器的容积一定相同 -
17、氧气是人类活动所必需的自然资源。实验室常用物质分解的方法制取氧气。
(1)、图中仪器④的名称是(2)、实验室用高锰酸钾制取氧气，收集装置可选择（填字母）装置，此法制取氧气的文字表达式为(3)、在实验中，小海用E装置收集了一瓶氧气，收集时氧气应从进入（填“a”或“”）：小海用这瓶氧气做铁丝在氧气中燃烧的实验，该反应的文字表达式为。这个实验中瓶底装少量水的目的是(4)、实验室还可用装置B来制取氧气，则该反应的文字表达式为： -
18、【科普阅读】
臭氧在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体。臭氧不稳定，一旦受热极易转化成氧气，并放出大量的热。臭氧的氧化性比氧气强得多。空气中的氧气通过臭氧发生器在高压电极的作用下能转化为臭氧。臭氧在地面附近的大气层中含量极少，在离地面约25km处有一个极薄的臭氧层。臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线，使地球上的生物免遭紫外线的伤害，它是一切生命的保护层。超音速飞机排出废气中的一氧化碳、一氧化氮等气体，电冰箱中使用的制冷剂“氟利昂”等对臭氧层有很大的破坏作用，会使臭氧层形成空洞，从而使更多的紫外线照射到地球表面，导致皮肤癌的发病率大大增加，如不采取措施，后果不堪设想。
根据上文，回答下列问题。
(1)、请写出臭氧的一种物理性质：(2)、臭氧（填“属于”或“不属于”）空气污染物。(3)、氧气通过臭氧发生器转化为臭氧属于（填“物理”或“化学”）变化。(4)、将带火星的木条伸入到盛有臭氧的集气瓶中，可以看到的现象。(5)、大气中的臭氧层遭破坏，它会引起____(填字母）。A、光合作用增加 B、动物生长得更好 C、皮肤癌患者增多 D、太阳照射时间长(6)、生活中可采取____（可多选）的方法保护臭氧层。A、减少氟利昂使用 B、使用无氟冰箱 C、减少一氧化碳、一氧化氮等气体的排出量 -
19、(1)、下列现象说明，空气中存在着某种物质，根据要求填空。小白鼠在装有空气的密闭容器内可存活一段时间，说明空气中含有；石灰水长期露置在空气中，表面会出现一层白膜，说明空气中含有。(2)、现有以下物质：①氢气；②人体呼出的气体，③液氧；④空气中的稀有气体；⑤二氧化碳：⑥洁净的空气。其中属于纯净物的是：属于混合物的是。（均填序号)(3)、在低温条件下加压，使空气转变为液态，然后升温。由于液态氮的沸点比液态氧的沸点低，所以首先从液态空气中分离出来，剩下的物质主要是 ， 剩余物是（填“纯净物”或“混合物”）。
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20、质量相等、浓度相同的两份过氧化氢溶液A和B，其中A加入少量的MnO2则放出氧气的质量与反应时间关系的图象正确的是：（ )A、
B、
C、
D、