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1、 规范的实验操作是实验成功的重要保障。下列实验操作正确的是（ ）
A．点燃酒精灯
B．给液体加热
C．检验氧气是否集满
D．稀释浓硫酸
A、A B、B C、C D、D -
2、 “端午时节，粽叶飘香”，粽子中的糯米为人体提供的主要营养素是（ ）A、糖类 B、蛋白质 C、油脂 D、维生素
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3、 在国家级非遗珠宝工艺“花丝镶嵌”中，金能被加工成比发丝还细的金丝，体现了金具有的性质是（ ）A、导电性 B、导热性 C、延展性 D、有金属光泽
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4、 华夏造物历史悠久，瓷器的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献。下列瓷器制作工序中主要发生化学变化的是（ ）A、磨细瓷土 B、清水去尘 C、坯上刻字 D、烧制陶瓷
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5、
微粒的性质再探究。
【资料】①氨气的密度比空气小，②氨气溶于水形成氨水，氨水能够电离出离子。
【传统实验】
同学们用右图装置进行实验。棉线事先用酚酞试液浸泡并干燥。一段时间后，干棉线没有明显变化，湿棉线fe段逐渐变红，fg段变色不明显。
（1）干棉线没有变红，说明（填微粒名称）不能使酚酞变红。
（2）湿棉线fe段和fg段现象不同的原因可能是。
（3）棉花上蘸取了某种试液能吸收少量氨气，目的是。
【数字化实验】
已知：电导率传感器用于测量溶液的导电性强弱：一定条件下，电导率的大小能反映离子浓度的大小。兴趣小组用图1所示装置研究微粒运动现象。控制浓氨水的温度在t1℃、t2℃时分别采集数据，得到图2所示图像。
（4）图2中能说明微粒在不断运动的现象是。
（5）曲线1对应的浓氨水的温度（选填“低于”、“等于”和“高于”）曲线2。
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6、
现代化工生产中，90%以上的化工产品，是借助催化剂生产出来的。请和学习小组同学一起开展“有关催化过氧化氢分解”的实验探究。
Ⅰ．验证MnO2对过氧化氢分解的作用
【实验1】利用右图装置，测得瓶内气压随时间变化的图像。
（1）甲中气压变大的原因是（用文字表达式表示）。
（2）为探究MnO2在实验中是否起催化作用。需补做如下实验（无需写出具体操作）：
a．验证MnO2的质量是否改变：
b．。
Ⅱ．探究下列物质对过氧化氢分解的作用
【实验2】分别用0.1gMnO2、CuO粉末和土豆泥，按下图所示装置进行实验，各时间收集的氧气总体积如下表：
15s
30s
45s
60s
MnO2
16
26
30
37
CuO
15
23
28
35
土豆
14
20
27
29
（3）30s—45s，产生氧气最多的物质是。
（4）该方案中测定氧气生成速率的方法是。
Ⅲ．探究二氧化锰的使用方法对过氧化氢分解的影响
查阅资料：3%—6%的过氧化氢溶液的密度都可近似看成水的密度：过氧化氢分解后，溶液体积、密度变化均忽略不计。
按【实验2】所示装置进行实验。
【实验3】将不同质量的MnO2 ， 分别放入装有10mL6%的过氧化氢溶液的锥形瓶中，氧气生成速率如曲线a所示：
【实验4】将不同质量的MnO2 ， 分别放入装有20mL3%的过氧化氢溶液的锥形瓶中，氧气生成速率如曲线b所示：
【实验5】实验3中反应完全后静置一会，往锥形瓶中再加入10mL6%的过氧化氢溶液，氧气生成速率如曲线c所示。
（5）根据上图，说明过氧化氢分解速率与、有关。
（6）根据上图，可得出的规律有。（写一条）
Ⅳ．实践反思
（7）温度升高过氧化氢的分解速率会加快，某同学取足量2%的过氧化氢溶液进行加热，如右图所示，可实验中带火星的木条往往难以复燃，请解释原因；。（写两条）
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7、化学是一门以实验为基础的科学。选择下图中的部分仪器完成高锰酸钾固体制取氧气的实验。
回答下列问题：
(1)、仪器F的名称是。(2)、高锰酸钾固体制取氧气的文字表达式是。(3)、该实验应选择的仪器有（填字母标号，不重复选用仪器）。(4)、用制取的O2进行铁丝燃烧实验：点燃系在光亮的螺旋状细铁丝底端的火柴后，迅速插入盛满O2的集气瓶中，观察到火柴剧烈燃烧，但细铁丝未燃烧，细铁丝未燃烧的原因是。 -
8、下图为元素周期表中同一周期元素的名称、符号和原子结构示意图。请结合图示内容回答下列问题：
(1)、图中原子构成的物质中化学性质最稳定的是（填物质名称）；(2)、硼原子结构示意图中的X=；(3)、氧原子在化学反应中通常易（填“得到”或“失去”）电子，形成（填“阴”或“阳”）离子，离子符号为；(4)、图中各原子的原子结构示意图的相似之处有。 -
9、
2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功，航天员将在中国空间站完成各项任务，保障航天员的氧气需求至关重要。那么，空间站的氧气从哪里来？
Ⅰ、从地球带上去
（1）工业上选择空气为原料制氧气的主要原因是。
（2）分离液态空气获得氧气的模拟实验过程如图所示：
浸入液氮一段时间后，试管内产生一定体积的液态空气。取出试管，液态空气沸腾，伸入燃着的木条，木条熄灭，导致木条熄灭的原因是液氮的沸点低，先从液态空气中扩散出来，且氮气不能助燃：1分钟后伸入带火星的木条，观察到木条复燃，导致木条复燃的原因是。
（3）利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去，氮分子不能通过分子筛，从而获得高浓度的氧气。其原理如图，由此可知两种分子的大小：N2O2（填“＞”或“＜”）。
Ⅱ、在天宫制出来
（4）早期空间站利用二氧化碳和过氧化钠反应制氧气，同时生成碳酸钠，空间站内二氧化碳的主要来源是。
（5）科学家设计了生命保障系统，实现了“水—氧—碳”的循环转化。下列叙述正确的是（填字母）。
a．“水—氧—碳”的循环转化，减少了氧气的携带量，减轻了火箭和飞船的载重
b．若在产生氧气的同时产生其他气体，系统需要对其进行处理
c．人体代谢产物中的水既有气态又有液态，设计系统时应考虑水的冷凝与净化
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10、
(一)如图是实验室制取气体的实验装置，按要求回答问题：
（1）写出图中仪器①的名称。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，选用的一种装置组合是：。其制取氧气的反应表达式为：。
（3）若选用B装置制取氧气，仪器②中应加入的液体试剂名称是：。该变化的反应表达式为。
（4）若用F装置采用排空气法收集氧气，气体应该从管通入(填a或b)。若用E装置收集氧气，收集氧气的适宜时刻是：。
(二)天宫空间站通常采用电解水方法提供氧气。试计算：
（5）水中氢元素与氧元素的质量最简整数比为：。
（6）水中氧元素的质量分数约是：(只写计算式)。
（7）若每名航天员每天需要0.88千克氧气，这些氧气由电解水提供，需要水的质量为。
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11、化学是以实验为基础的科学，如图是初中化学探究实验：
(1)、甲实验的目的是：。(2)、乙实验A中有什么现象：。(3)、如何检验丙实验中右侧b玻璃管中的气体：。 -
12、如图：探究蜡烛性质及燃烧实验中，能证明燃烧生成物有二氧化碳的实验现象是：。蜡烛熄灭后的白烟能被点燃，此白烟是。
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13、写出下列反应的符号表达式：(1)、铁丝在氧气中燃烧。(2)、汞在空气中加热生成氧化汞。(3)、红磷在空气中燃烧。
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14、A、B、C三种物质有如图转化关系，三种物质均含有地壳中最多的元素，A、B是组成元素相同的化合物，B是常见的液体，C是单质。(部分转化条件已略去)请按要求回答：
(1)、A的化学式。(2)、B转化为C属于(填基本反应类型)。(3)、请用微粒观点解释A和B化学性质差异的原因：。 -
15、如图是电解水的微观示意图。
(1)、写出该变化的反应符号表达式。(2)、该变化微观过程是：①水分子分裂为氧原子和氢原子。②。 -
16、实验室中水有多种用途。做铁丝和硫粉燃烧实验时，通常要在集气瓶内放一些水，水的作用分别是： ， 。
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17、如图是铁在元素周期表中的相关信息及原子结构示意图，则x=；铁元素的相对原子质量为 ， 铁在反应中易(填“得到”或“失去”)电子。
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18、ClO2读作 ， 构成硫酸铜的阴离子(填离子符号)，碘酸钾(KIO3)中碘元素的化合价为价。
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19、空气中含量占78％的物质是(填化学式，下同)；绿色植物光合作用需要气体和水作原料；地壳中含量最多的金属元素形成的氧化物是。
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20、日常生活中，人们常用84消毒液对环境进行消毒，它是常见的含氯消毒剂，其有效成分中的氯元素为+1价，则84消毒液的有效成分是A、 B、 C、NaClO D、NaCl