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1、
科学探究和证据推理是化学学科的核心素养。育才化学兴趣小组对空气中氧气含量的测定进行了如下实验探究和再认识，并基于证据进行推理分析。
(1)、I．借助压强传感器对空气中氧气含量测定进行再探究（1）实验原理：按图1连接仪器，实验开始前应先。红磷燃烧的现象是：暗红色固体燃烧，产生大量 ， 放热。反应原理文字表达式：。
（2）图2是实验过程中集气瓶内压强变化曲线，请结合实验原理，解释引起CD段气体压强变化的操作是。
（3）请根据图2中的坐标计算出空气中氧气含量(体积分数)为(计算结果保留到0.1%)。
已知：①同温同体积下，气体的压强之比等于其分子数之比。
②同温同压下，气体的体积之比等于其分子数之比。
(2)、Ⅱ．镁条测定空气中氧气的含量的可行性探究
兴趣小组将红磷替换成镁条，进行图3所示实验时发现，燃烧产物中有少许黄色固体。
【提出问题】燃烧产物中黄色固体是什么呢？
【查阅资料】①氧化镁为白色固体，不溶于水且不与水反应；
②镁能与空气中的氮气反应生成黄色的氮化镁固体；
③氮化镁可与水反应生成氢氧化镁和氨气。
④氨气易挥发，溶于水，使无色酚酞变红。
【作出猜想】【实验过程】按照图4所示实验：取燃烧产物于烧杯B中，向其中滴入适量的水，快速用大烧杯罩住烧杯B和装有酚酞的烧杯A。（4）猜想一：黄色固体可能为氧化镁； 猜想二：黄色固体可能为。
【实验现象与结论】【反思交流】（5）烧杯A中观察到的现象是 ， 说明此时烧杯B中有氨气生成，发生的反应文字表达式是 ， 据此可推断黄色固体为氮化镁。【拓展延伸】（6）在确保规范操作的前提下，该兴趣小组所测得的空气中氧气的体积分数一定会(填“大于”、“小于”或“等于”)1/5。（7）根据以上实验结论，测定空气中氧气的体积分数时，选择红磷替代品时需考虑以下哪些方面(可多选)。A. 药品只与空气中氧气发生化学反应 B. 与氧气反应后生成的产物不能是气体 -
2、科学史话
人类对物质组成的认识起源于公元前的“原子说”和“元素说”，科学家们先后利用了科学实验、证据推理、模型建构等一系列科学论证方法，不断修正和补充了原子、分子的科学概念。
材料一：1808年，英国化学家道尔顿在其著作《化学哲学新体系》中论述了原子论的观点：物质是由看不见的原子构成，原子不可分割。1811年，意大利化学家阿伏加德罗提出分子假说(同温、同压下，相同体积的任何气体含有相同数目的分子)，他认为构成任何气体的粒子不是原子，而是分子。但直到他逝世之后，科学家们才确立并逐步完善了“原子分子学说”。
材料二：1897年，英国物理学家汤姆生在研究真空管阴极射线时，发现所有原子都含有带负电荷的电子，否定了“原子不可分割”的观点。1911年，英国物理学家卢瑟福进行了著名的粒子轰击金箔实验(如下图)，由此推测：原子中带正电荷部分的体积很小，但几乎占有全部质量，电子在原子核外运动。
请根据上述材料，回答以下问题：
(1)、物质是由原子构成的，是由首先提出来的，首次提出了原子是可分的观点。(2)、阿伏加德罗认为“0℃，101 kPa下，构成任何气体的粒子不是原子，而是分子”，阿伏加德罗的说法是否正确，若不正确，请举例说明：。(3)、卢瑟福证明了“大部分质量集中到了一个很小的结构上”，这个“很小的结构”是指。(4)、中国科学家在嫦娥五号的月壤样品中发现氦-3被视为未来能源的关键。已知氦-3是一种含2个质子和1个中子的原子，下列原子模型能表示氦-3的是。
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3、A、B、C、E、F为初中化学常见的物质，且均含地壳中含量最多的元素，其中A是单质：常温下，B、C是组成元素相同的液体：E是能使澄清石灰水变浑浊的气体：反应①中产生明亮的蓝紫色火焰。它们之间存在如图所示的转化关系(部分产物已省略)，下列说法正确的是
A、F是无色无味的气体 B、A生成E的反应一定是通过木炭燃烧实现 C、B、C组成元素相同，所以化学性质相似 D、B、C、E、F都是氧化物 -
4、化学课程核心素养展现了对学生发展的重要价值，下列说法正确的是A、化学观念：同种元素质子数相同，所以质子数相同的微粒属于同种元素 B、科学思维：氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物 C、科学探究与实践：可燃性气体遇明火易爆炸，所以在点燃前都要检验其纯度 D、科学态度与责任：实验剩余试剂不能放回原瓶，可倒进水槽中
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5、载人航天是我国几代航天人的梦想，如今我国已成功完成了多次载人飞行任务。宇航员在太空舱中所需的氧气主要来自下图所示的制氧系统。下列说法正确的是
A、电源A极是正极，产生的气体能燃烧，产生淡蓝色火焰 B、理论上电源A极和B极生成的气体质量比是2：1 C、该反应说明水是由氢气和氧气组成 D、该反应过程属于分解反应 -
6、实验室区分下列各组物质时，所加试剂或操作方法正确的是
选项
待区分物质
操作方法
A
食盐和蔗糖
取样、尝味道
B
空气和氧气
伸入带火星的木条，观察现象
C
活性炭和二氧化锰
观察颜色
D
氮气和二氧化碳
伸入燃着的木条，观察现象
A、A B、B C、C D、D -
7、“思维导图”是将学习过程中的碎片知识进行有序整理，是非常有效的学习方法。如图所示是小深同学整理的“氧气”思维导图。完成问题
(1)、根据上面思维导图，下列说法正确的是A、工业制取氧气的原理是根据空气中不同气体的密度不同来进行分离 B、过氧化氢制取氧气过程中，二氧化锰的质量和性质不变 C、I中的物质和氧气的反应均属于化合反应 D、I和Ⅱ中的物质与氧气发生反应的过程中均会放出热量(2)、用高锰酸钾()固体制取氧气的系列操作中正确的是
A．取用试剂
B．加热试剂
C．收集氧气
D．氧气验满
A、A B、B C、C D、D(3)、下图是过氧化氢制氧气的微观模拟图，下列说法不正确的是
A、该化学反应过程中，氢原子和氧原子不可再分 B、该化学反应前后原子的数目、种类都不变 C、该化学反应前后物质的种类和分子的种类都改变 D、保持过氧化氢化学性质的微粒是氢原子和氧原子(4)、下图均为教材中的实验或实验改进，不能达到实验目的是
推注射器时，长颈漏斗内能形成一段水柱
A．证明装置气密性良好
B．探究分子的运动
C．比较和对过氧化氢溶液分解的效果
D．证明蜡烛燃烧有二氧化碳生成
A、A B、B C、C D、D -
8、2025年国庆黄金周到来，深圳这座不夜城为市民和游客呈现了一场前所未有的视觉盛宴，从热闹非凡的舞狮到科技感十足的无人机表演，从千年非遗的打铁花到梦幻灯光秀，惊喜连连。请根据上述信息，完成问题。(1)、上述表演中涉及到化学变化的是
A．无人机表演
B．舞狮表演
C．梦幻灯光秀
D．打铁花
A、A B、B C、C D、D(2)、打铁花原理是将生铁(主要含铁和碳)熔化成的高温铁水抛向空中，它会迅速变成小颗粒。这些小颗粒在空中燃烧、降落、冷却，宛如流星划过夜空，非常壮观。下列说法正确的是A、生铁是纯净物 B、铁是地壳中含量最高的金属元素 C、铁燃烧的化学反应文字表达式为： D、铁燃烧是氧化反应(3)、上题中涉及的物质的化学用语表示正确的是A、铁单质： B、碳原子：C C、2O：两个氧元素 D、：铁离子(4)、梦幻灯光秀是120万个发光二极管(简称LED)点光源通过统一控制实现同时播放表演画面。氮化镓是LED中的重要原料。镓在元素周期表中的信息和原子结构示意图如图所示，下列说法正确的是
A、镓元素位于第四周期，m的数值是8 B、镓元素的位置位于右图元素周期表中Z处 C、镓元素和锗元素的化学性质相似 D、镓的相对原子质量是69.72 g -
9、左氧氟沙星可用于治疗由敏感菌引起的呼吸道感染，其部分说明书如图。
(1)、左氧氟沙星是由种元素组成的。(2)、1个左氧氟沙星分子中含有个原子，其中氢、氧原子的个数比为(填最简整数比)。(3)、一名呼吸道感染患者，一个疗程最多可以服用左氧氟沙星g。(4)、的相对分子质量为 ， 72.2g左氧氟沙星中含有碳元素质量为g。(5)、由标签可知，左氧氟沙星具有的化学性质是___________A、易溶于水 B、见光易分解 C、可燃性 D、有挥发性 -
10、
小深在进行过氧化氢制氧气的实验过程中，不小心把自己的吊坠掉入了锥形瓶内，结果发现锥形瓶中立即产生了大量气泡。同时也注意到自己的紫红色吊坠变成黑色。
【查阅资料】
铜(Cu)的颜色为紫红色；铜会与空气中的氧气反应，生成黑色物质氧化铜(CuO)。
【提出问题】
铜、氧化铜是否都能作为过氧化氢分解的催化剂？如果可以，催化效果是否有差异？
【进行猜想】
（1）猜想1：只有铜可以作为过氧化氢分解的催化剂；猜想2： ，
猜想3：铜和氧化铜都可以作为过氧化氢分解的催化剂。
【实验验证】
（2）分别取纯净的铜粉、纯净的氧化铜粉末、铜与氧化铜的混合粉末(质量比)，另取四支装有10 mL 5%过氧化氢溶液的试管进行以下实验：实验步骤
实验现象
一分钟内产生的体积
实验一
将带火星的木条伸入装有10 mL 5%的过氧化氢溶液的试管中
/
实验二
向第二支装有10 mL 5%过氧化氢溶液的试管中加入纯净的氧化铜粉末，将带火星的木条伸入试管中，并测量一分钟内产生氧气的体积
木条复燃
实验三
向第三支装有10 mL 5%过氧化氢溶液的试管中加入l g纯净的铜粉，将带火星的木条伸入试管中，并测量一分钟内产生氧气的体积
木条不复燃
实验四
， 并用测量一分钟内产生氧气的体积
木条复燃
（3）写出实验二中反应的符号表达式。【得出结论】
（4）实验测得且都远大于 ， 结合实验二和实验三，分析铜(填“能”或“不能”)作为过氧化氢分解的催化剂，则可说明猜想成立。【反思评价】
（5）该实验不能完全证明氧化铜是过氧化氢分解的催化剂，还应该补充实验：探究氧化铜在反应前后和不变。 -
11、下图是电解水的实验装置示意图，请回答下列问题：
在某次电解水的实验中测得电源正负两极(电极材料为碳棒)上产生的气体的实验数据如下：
时间(分钟)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
阴极产生气体体积()
6
12
20
29
39
49
55
65
75
85
阳极生成气体体积()
2
4
7
11
16
21
26
31
36
41
注：在标准条件(20℃，1个大气压)下，100 mL水中最多能溶解3.10 mL O2 ， 最多能溶解1.80 mL H2.
(1)、请写出试管a内产生气体的名称： ， 写出电解水的符号表达式。(2)、在电解水前，通常会先向水中加入少量的氢氧化钠，其目的是。(3)、仔细分析以上实验数据，1-6分钟内两极的气体体积之比远大于2：1，可能的原因是(答一点即可，不考虑气密性问题)。(4)、下图为电解水的微观示意图，请将其按正确的顺序排序 ， 此化学反应中发生变化的微粒是。
(5)、下列有关水的说法正确的是________。A、水由两个氢元素和一个氧元素组成 B、一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成 C、水属于化合物 D、水转化为水蒸气后水分子变大 -
12、阅读材料，回答问题。
现代社会水污染问题加剧，越来越多家庭重视水质问题。随着科技的发展，现代净水方式有很多种，包括离子交换法、膜分离法、紫外线杀菌法等等，那么在科技并不完善的古代，人们又是如何对水进行净化的呢？
关于中国古代净水器具，有着详尽的记载。“茶圣”陆羽在《茶经·四之器》中记有专门用于净化煮茶用水的器具——漉水囊(如下图)。漉水囊是一种由生铜铸造的净水器具，也有使用竹篾制作。书中记载，这种器具“圆径五寸，柄一寸五分”。具体滤水方法是：将柔软绢布以笏尺(中国尺)量四尺，持其两端，叠为二层，缝成网状。两角附带，两侧附轮，以宽一尺六寸之棒以予以撑开。将两端挂于柱下，下置受盆。
水质的好坏，直接影响我们的身体健康。在自然环境保护相对良好的古代，人们尚且有净水意识。而在当代，作为生命之源的水，质量状况却令人堪忧。
(1)、现代净水方式有。(2)、生产中常用氯气对水进行杀菌消毒，是因为氯气与水反应产生的次氯酸(HClO)具有杀菌作用。次氯酸中氯元素的化合价为 ， 次氯酸不稳定，见光分解为氯化氢和氧气，写出该反应的文字表达式 ， 该反应属于(填基本反应类型)。(3)、“漉水囊”净水与化学实验室中的操作原理相同，该操作所需的玻璃仪器有玻璃棒、烧杯和 ， 其中玻璃棒的作用是。 -
13、图1是利用气体压强传感器测定红磷燃烧时集气瓶内气压变化，并测定空气中氧气含量的实验装置。点燃红磷，待红磷熄灭并冷却至室温后，打开止水夹，瓶内气压的变化如图2所示。下列说法错误的是
A、实验中红磷要足量 B、若用木炭代替红磷完成此实验，集气瓶内气压变化趋势与图2基本一致 C、ef段气压增大的主要原因是打开止水夹烧杯中的水进入集气瓶内 D、ac段气压增大是因为燃烧放热，温度升高对压强的影响大于消耗氧气对压强的影响 -
14、粘贴考生信息条形码背面的胶黏剂是丙烯酸。其中制备丙烯酸的反应微观示意图如下，下列说法正确的是
A、丙烯酸是氧化物 B、反应前后各元素的化合价都没有发生改变 C、保持丙烯酸化学性质的最小微粒是氧原子、氢原子和碳原子 D、该反应既不是化合反应也不是分解反应 -
15、建立模型是学习化学的重要方法，下列模型正确的是
A．地壳中元素的含量(质量分数)
B．纯净物的分类
C．空气成分示意图
D．原子结构
A、A B、B C、C D、D -
16、分类法是学习和研究化学常用的方法。下列分类正确的是A、单质：硫、氮气 B、缓慢氧化：食物的腐烂、蜡烛燃烧 C、基本反应类型：分解反应、氧化反应 D、纯净物：液氧、澄清石灰水
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17、中国空间站梦天实验舱载有世界上第一套冷原子锶光钟，如图是锶的有关信息，下列说法正确的是
A、锶属于非金属元素 B、锶原子的中子数为38 C、锶原子在化学反应中容易失去电子，形成阳离子 D、锶的相对原子质量为 -
18、下列对宏观事实的微观解释错误的是A、氧气经加压后储存在蓝色的钢瓶中——压强增大，分子间的间隔变小 B、体温计汞柱液面上升——汞原子体积变大 C、品红在热水中比在冷水中扩散快——温度越高，分子运动速率越快 D、氢气在氯气中燃烧生成氯化氢——在化学变化中，分子种类发生改变
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19、用以下实验装置来制取氧气，测得收集的氧气纯度明显偏低，原因可能是
A、没有用酒精灯外焰加热 B、试管口没有塞一团棉花 C、收集后，集气瓶中仍有少量水 D、未等导管口的气泡连续均匀冒出就开始收集 -
20、化学是一门以实验为基础的科学，下列实验得出的结论不正确的是
A
B．
C
D
实验
现象
硫在集气瓶内燃烧比瓶外剧烈
发出尖锐的爆鸣声
木条复燃
干燥的烧杯内壁出现水雾
结论
氧气含量越高，物质燃烧越剧烈
收集的氢气不纯
氧气已收集满
蜡烛燃烧产生水
A、A B、B C、C D、D