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1、一氧化碳在氧气中燃烧
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2、碳在氧气中不完全燃烧
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3、碳在氧气中完全燃烧
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4、镁条在氧气中燃烧
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5、磷在氧气中燃烧
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6、氢气在氧气中燃烧
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7、铁丝在氧气中燃烧
现象： ▲ ， 放出热量
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8、硫在氧气中燃烧
现象：发出 ▲ 火焰，生成 ▲ 的气体
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9、燃烧类反应
【书写技巧】反应条件为 ， 反应物中通常有。
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10、镍是一种重要的金属。将废旧坡莫合金(含镍、铁和铜等)浸入800℃液态镁中形成镁镍合金，再经如图所示的真空蒸馏，可实现液态镁镍合金现镁和镍的分离与回收(已知：镍的金属活动性在氢前)。
(1)、镍的硬度比镁镍合金的(填“大”或“小”)。(2)、镁的沸点比镍的(填“高”或“低”)。(3)、坡莫合金放入足量稀硫酸中一定不溶解的是。(4)、从微观角度解释液态镁到气态镁的过程：。 -
11、如图是工业上高炉炼铁的示意图。
(1)、赤铁矿主要成分Fe2O3中铁元素的化合价为。(2)、图中虚线框内是炼铁的主要原理，其化学方程式为。(3)、炼铁原料放入高炉前均需要粉碎，其目的是。(4)、炼铁原料中的焦炭的作用是(写一种)。(5)、高炉气体中含有的空气污染物是。(6)、炼铁高炉进风口附近的反应，主要生成CO2而不是CO的原因是。 -
12、A~D是初中常见物质，其中A是目前世界年产量最高的金属，C是黑色固体氧化物(图中“————”表示反应一步实现，“————”表示可相互反应，部分物质及反应条件略去)。下列说法不正确的是 ( )
A、A 是铁 B、B一定是硫酸 C、A →C 观察到火星四射 D、D→A发生置换反应 -
13、章丘铁锅表面光滑如镜，炒菜不粘锅。制作时经过了冷锻、热锻等十二道工序，上万次捶打。兴趣小组以“章丘铁锅”为主题进行项目式学习。
任务一：认识铁料的来源
(1)、自然界中的铁。因为铁的化学性质 ， 所以自然界中的铁元素大多以形式存在。(2)、任务二：认识铁锅的制作裁料。在钢板上划线，沿线切出锅胚。传统工艺常用一种蓝色溶液划线，划线处会出现红色物质，该蓝色溶液可能是(写一种物质)溶液。
(3)、锻打。铁锅胚锻打成型，是利用铁具有(性质)。(4)、淬火。将锻打好的铁锅加热，然后伸入冷水中，铁在高温下与水蒸气反应生成一层致密的四氧化三铁，铁锅的硬度和耐磨性会显著增强，另外还生成一种气体单质。该气体单质是(填化学式)。(5)、任务三：防止铁锅锈蚀探究生锈条件。利用如图装置进行实验，一周后观察到A 中铁钉生锈，B、C中铁钉不生锈，可得出铁生锈与有关。
(6)、防锈与除锈。根据铁生锈的条件，写出一种防止铁锅生锈的措施：；若铁锅出现生锈，可用砂纸或钢丝球打磨的方法除去铁锈，还可用稀盐酸浸泡的方法除去铁锈，发生反应的化学方程式为 ， 不能长时间浸泡的原因是。 -
14、某同学用如图装置进行铁生锈条件的探究。两个透明塑料瓶中均装满冷开水(煮沸后迅速冷却的水)，并将其放在阳光下照射。下列说法错误的是 ( )
A、将水煮沸并迅速冷却的目的是除去水中溶解的氧气 B、一段时间后观察到甲中铁钉出现锈迹 C、金鱼藻的作用是进行光合作用产生氧气 D、该实验可证明铁生锈的条件之一是与水接触 -
15、学习小组开展金属蚀刻的学科实践。用粗木棍在涂有蜡的锌板上写“明”“和”两个字，露出下面锌板，向“明”字上滴加 CuSO4 溶液，向“和”字上滴加盐酸。下列说法正确的是 ( )
A、“明”“和”表面均产生大量气泡 B、形成带凹凸感、呈银白色的“明”“和” C、将锌板换成铜板也能得到该蚀刻画 D、蚀刻利用了金属与盐溶液、酸溶液反应 -
16、为验证铝、铜、锌三种金属的活动性强弱，同学们利用实验室常见试剂设计图示实验。下列说法错误的是 ( )
A、实验前金属表面需要打磨 B、试管①中铝表面有固体析出 C、试管②中溶液颜色由无色逐渐变为蓝色 D、该实验可以验证三种金属的活动性强弱 -
17、金属在人类生活中发挥着巨大作用。下列相关叙述不正确的是（ ）A、铝合金的硬度比纯铝的小 B、钛合金具有良好的抗腐蚀性能 C、钢的熔点比纯铁的低，易于加工 D、回收废旧金属可实现资源再利用
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18、下列做法有利于防止金属生锈的是（ ）A、自行车长期停放在露天的室外 B、给室外铁制篮球架刷油漆 C、将钢铁制品存放在潮湿的环境中 D、经常用食盐水清洗铁制品
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19、化学社团同学将镁丝折成“爱”“我”“中”“华”造型，放在垫有宣纸的培养皿中，再加入硫酸亚铁溶液，一段时间后溶液颜色变浅。回答问题。(1)、镁丝能折成特定的造型，体现镁丝具有的性质是（ ）A、导电性 B、导热性 C、能弯曲 D、熔点高(2)、有关该实验的说法正确的是（ ）A、铁的金属活动性比镁强 B、可以用硫酸铜溶液代替硫酸亚铁溶液 C、不能用铝丝代替镁丝 D、该反应属于复分解反应
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20、下列生活用品，利用金属导电性的是（ ）A、铁锅 B、铜导线 C、铝箔纸