初中化学人教版（五四学制）-试题列表-第36页

1、若用“

”表示氢原子，“

”表示氧原子，下列模型能表示水分子的是

A、

B、

C、

D、

查看解析

2、正确进行实验基本操作是获得可靠实验结论的基本保证。以下实验操作不正确的是

A、加热液体

B、过滤

C、检查气密性

D、称量NaOH

查看解析

3、古人在播种前放火烧去野草，用余灰肥田。燃烧后得到的草木灰含钾5～12%、钙5～25%、磷0.5～3.5%，是一种高效肥料，可降低土壤酸性，是人类使用最早的化学肥料。这里的“钾”“钙”“磷”指的是

A、原子 B、元素 C、单质 D、分子

查看解析

4、中国诗词以独特的艺术形式传承着中华民族的智慧与情感。以下诗词的描述属于化学变化的是

A、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 B、山村处处晓鸡啼，燕子归家带远泥 C、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金 D、雪融山顶响流泉，日照河川伴碧天

查看解析

5、如图是破损的维生素C(简写为Vc)片剂说明书的部分信息。

已知维生素C由碳、氢、氧三种元素组成。请回答：

(1)、计算Vc中碳、氢元素的质量比。

(2)、通过计算确定Vc的化学式。

(3)、17.6mgVc中碳元素的质量是多少(写出解题过程)

查看解析

6、

实验小组对H₂O₂分解速率的影响因素进行探究。

已知：氯化铁(FeCl₃)溶液对过氧化氢(H₂O₂)的分解具有催化作用。

【设计与实验】用不同浓度的H₂O₂溶液(5%和30%)进行4个实验。

序号	①	②	③	④
实验内容
产生气泡	较快	较慢	快速	快速

【解释与结论】

（1）在氯化铁作用下H₂O₂分解的文字表达式为。

（2）对比①与(填序号)，可探究温度对H₂O₂分解速率的影响。

（3）对比②④，可得出的结论是。

【反思与评价】

（4）探究温度对H₂O₂分解速率的影响时，实验1不够严谨，需补充实验⑤，请在下框中补全实验⑤的方案。

查看解析

7、实验能展现化学的魅力，也是重要的学科素养。

(1)、实验室制取氧气是学生必做实验，其主要步骤有：

A.制取气体 B.检查装置气密性 C.清洁与整理 D.填装药品

①该实验正确的操作顺序是(填序号，下同)。

②检查装置气密性时，若气密性不好。会出现图中的。

(2)、实验室里现有KMnO₄固体以及下列装置(A～D)：

①仪器M的名称是。

②利用上述药品制取O₂ ，应选择的两个装置是(填序号)。该反应的文字表达式。

③该实验结束时，若先熄灭酒精灯，再撤导管，会导致。

(3)、符合上述“实验室制取氧气”的图标除了ab还有：。(填序号)


a.护目镜	b.洗手	c.用电	d.热烫	e.明火	f.锐器

查看解析

8、

经过一段时间的化学学习，某学校兴趣小组对生活中的化学现象产生了浓厚兴趣，开启了跨学科项目之旅。

任务一：对空气质量检测展开活动

（1）该小组根据图1的数据分析了当天所在地的空气质量情况，其空质量状况为________(填“优”“良”或“轻度污染”)。

污染指数	0~50	51~100	101~150	151~200	201~300	301~500
空气质量	优	良	轻度污染	中度污染	重度污染	严重污染

（2）微型空气质量检测系统可准确地检测室外空气污染物，其结构如图2所示。其中太阳能板工作时发生的能量转化是________。

（3）利用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳在不同时间段内的浓度如图3。(已知：50ppm为一氧化碳准许成年人置身其中的最大量)由图3观察一氧化碳浓度最大的时间段是________，原因可能是________。

（4）兴趣小组通过项目化学习，一起制作了保护空气倡议书，请你将其补充完整。

保护空气倡议书

为了使天空更蓝，人类正在积极行动，我们能做的很多，比如，其中一种保护空气的具体做法是________。

任务二：对水质检测展开活动

（5）兴趣小组对城市用水、水质达标进行了探讨。

①反应沉淀池发生________(填“物理变化”或“化学变化”)。

②表中“ab”指标可以通过如图4净水流程中的________池达到。

a.不得呈现异色

b.不得有异味

c.应澄清透明

d.不得含有细菌和病毒

生活饮用水的水质达标项目表1

“cd”指标主要通过过滤池和清水池达到，城市生活用水净水过程，没有使用到的净水方法是________(填序号)。

A.过滤 B.吸附 C.消毒 D.蒸馏

（6）图5为兴趣小组设计的自制净水器

①小卵石、细沙、蓬松棉的作用相当于实验操作中的________。

②图6为制作过滤器的过程，其正确操作顺序为________(填序号)。

③这样净化后的饮用水不是纯水，理由是________。

（7）通过活动意识到水资源保护的重要性。下列做法正确的是_____(填序号)。

A. 河流源头建化工厂

B. 随意向河道丢弃生活垃圾

C. 用无磷洗衣粉洗衣服防止水体富营养化

D. 将生活污水和畜牧养殖废水直接排入河流

查看解析

9、化学科特点是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质

(1)、结合图，写出“O₂”的宏观和微观的意义

宏观：。(写一点，下同)微观：。

(2)、请在如图的横线上填写有关氧的信息。①、②、③、④、⑤。

⑥填写如图过程，发现一些关联，例如氧原子的核电荷数=氧的原子序数。请你再举一例。

(3)、氧气是人类生产活动的重要资源，其中氧循环对维持自然界中的物质、能量及生态平衡具有重要意义

①能向自然界中释放O₂的是(填序号)。

A.动植物的呼吸 B.可燃物的燃烧 C.植物的光合作用

②氧气和臭氧(O₃)可以相互转化。在紫外线的作用下，O₂转化为O₃的文字表达式为。

查看解析

10、

我们追寻科学家的足迹，对水的组成进行探究。

【追溯历史】

（1）1766年，英国化学家卡文迪许用锌和稀硫酸反应制得“易燃空气”，他所说的“易燃空气”成分是________(填化学式)。

（2）1785年，法国化学家拉瓦锡让水蒸气通过高温的铁制枪管，将水转化为氢气，同时生成四氧化三铁。用文字表达式表示这个过程：________。

【宏观辨识】根据实验探究水的组成

（3）水的合成：在密闭容器中将氢气和氧气的混合气体点燃，根据容器内生成的小水珠可知，水是由________组成的化合物。

（4）水的分解：电解水一段时间后如图，观察到管a和管b均有________产生，经检验管b中的气体是________。

【微观探析】揭秘水的组成

（5）如图是电解水反应的微观示意图。据此判断下列说法中不正确的是______(填序号)。

A. 甲中微粒能保持水的化学性质

B. 乙中微粒在化学变化过程中保持不变

C. 丙中的物质属于混合物

D. 丙中氢气和氧气的质量比为2：1

（6）结合实验现象推算水分子中氢、氧原子个数比。

根据相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比，得出电解水的产物中氢、氧原子个数比为________，进而推算出结果。

【模型构建】

（7）以分子构成的物质为例，图中“▲”表示的是________。

查看解析

11、下列是课外小组对蜡烛燃烧的探究实验，回答有关问题。

(1)、甲实验得出实验结论：蜡烛火焰的温度最高。

(2)、丙实验中“用燃着的木条去点燃白烟”，属于科学探究中的______(填序号)。

A、形成假设 B、提出问题 C、进行实验 D、得出结论

(3)、乙实验目的是验证蜡烛燃烧后的产物，该实验(填“能”或“不能”)验证蜡烛燃烧的所有生成物。

(4)、改进实验：课外小组用丁装置改进了乙实验，请你填写实验报告：

步骤与方法	现象	分析或解释
将一个干燥的U型管的一端罩在蜡烛火焰的中上部10s后，将U型管快速倒过来，立即向其中注入少量的澄清石灰水并震荡(如图丁所示)	a.U形管内壁的实验现象：；b.清石灰水。	该实验现象进一步表明，蜡烛中一定含有C、H两种元素。

(5)、反思：U型管代替小烧杯做实验的优点有(写一点)。

查看解析

12、下列实验中指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是

A、装置甲：硫在氧气中燃烧，集气瓶中的水：吸收放出的热量 B、装置乙：测定空气中氧气含量，量筒中的水：通过水体积的变化得出O₂体积 C、装置丙：铁丝在氧气中燃烧，集气瓶中的水：冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 D、装置丁：排水法收集氧气，集气瓶中的水：水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察O₂何时收集满

查看解析

13、Pt-Al₂O₃-Ba催化净化汽车尾气反应过程的模型如图所示。下列说法错误的是