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1、化学兴趣小组开展“设计和制作简易供氧器”的实践活动。
活动1：认识供氧器
下图1为某款家用制氧机结构示意图。
(1)、制氧机观察窗的作用是（写一点）。(2)、加湿仓中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是。(3)、活动2：自制供氧器学习小组利用身边物品，模仿市售制氧机，自制了如图2的简易供氧器。
利用可以抽拉的线绳，可实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离，这样设计的优点（答一点）。
(4)、若想利用B装置监测产生氧气的气流速度，你可以对装置进行的改进是。(5)、验证B瓶导出的气体是氧气的方法是。(6)、制作简易供氧器在选择反应原理时，需要考虑的因素有（ ）（填字母）。A、原料是否廉价易得 B、反应速率越快越好 C、制得气体是否纯净 D、是否安全、环保 -
2、某小组利用数字化实验探究氯酸钾分解的条件，测得氧气浓度随温度变化的曲线如图（已知的熔点约为），下列说法错误的是（ ）
A、氯酸钾分解的温度低于其熔点 B、曲线前期氧气浓度下降，可能是装置内空气受热排出 C、温度达到分解温度后，氧气浓度迅速上升 D、该实验可说明氯酸钾分解不加催化剂也产生氧气 -
3、某学习小组利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等生活用品设计并制作了如图简易供氧器。供氧器中的试剂A是过碳酸钠，遇水会分解出 ， 试剂B是一种黑色粉末状物质。相关说法错误的是（ ）
A、是二氧化锰 B、输出的氧气可作为高能燃料 C、注射器相当于分液漏斗 D、根据乙中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢 -
4、下列不可能用于制取氧气原料的是（ ）A、高锰酸钾（KMnO4） B、氯酸钾（KClO3） C、空气 D、氯化钾（KCl）
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5、某小组同学探究在不加催化剂的情况下氯酸钾受热是否会产生氧气（已知：氯酸钾的熔点为 ， ）向试管中加入少量氯酸钾后，将高温传感器探头插入试剂内，把氧气传感器插放在试管口（氧气传感器测量极限值约为29%），如图1所示。测定试管中氧气含量随温度变化情况如图2所示。下列说法中，错误的是（ ）
A、氯酸钾的分解温度高于其熔点 B、试管口向上倾斜的原因是防止受热熔化的氯酸钾流出试管 C、图2中a～b段氧气含量略有下降，原因是氯酸钾分解的氧气逸出试管 D、该实验证明不加催化剂，氯酸钾受热会分解产生氧气 -
6、下列是实验室制取氧气实验的部分操作，其中不正确的是（ ）A、检查气密性
B、装高锰酸钾
C、固定试管并加热
D、收集氧气
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7、制氧器是一类可通过物理或化学方式分离/生成氧气的设备，能输出高浓度氧气，广泛应用于家用医疗、工业生产、实验室教学等场景。(1)、 可用于医疗急救，是因为能。
某品牌制氧机的装置原理（如图）。
(2)、【查阅资料】反应仓中加入的是过碳酸钠、水和二氧化锰。过碳酸钠，加水溶解会分解生成过氧化氢。反应仓中生成氧气的反应的文字表达式为。
(3)、图中加湿仓中水的作用之一是降温，利用了水的性质。A．比热容较大 B．反常膨胀 C．具有毛细现象 D．表面张力大
除此之外加湿仓中水的作用还有。（任写一点）
(4)、为了探究制氧器如何调控产生氧气的速率，小组成员利用如图装置进行探究，实验数据如下：
实验序号
过氧化氢浓度
二氧化锰质量
温度
收集100mL氧气所用的时间
Ⅰ
5%
0.3g
26℃
36.59s
Ⅱ
10%
0.3g
26℃
11.67s
Ⅲ
5%
0.3g
41℃
22s
①图中注射器的作用类似实验室中的。
A．漏斗 B．长颈漏斗 C．分液漏斗 D．量筒
②对比实验（填实验序号），可以发现相同条件下，过氧化氢浓度越大，产生氧气速率越快。
③对比实验Ⅰ、Ⅲ，可以得到的实验结论是。
(5)、根据上述实验结论分析：为保证制氧的效果稳定，在反应仓内过碳酸钠、用量相同时，夏季用水量应（填“>”“<”或“=”）冬季用水量。理由是。(6)、供氧自救器需要科学维护，应定期检查：（写一条即可）。 -
8、癌症治疗时使用锰基材料[主要成分为二氧化锰（）]促使肿瘤细胞中的过氧化氢分解产生氧气。某小组以“探究催化剂的奥秘”为题开展项目式学习，回答下列问题：
任务一：探究过氧化氢的自身分解特性
(1)、在两个圆底烧瓶中各加入5mL5%过氧化氢溶液，一个不加二氧化锰，另一个加入二氧化锰，收集相同质量的氧气，测定结果如图所示，与不加二氧化锰相比，在二氧化锰的作用下，过氧化氢的分解速率较（填“快”或“慢”）。
(2)、任务二：验证二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂①反应停止后，向加有二氧化锰的烧瓶中重新加入过氧化氢溶液，再将带有火星的木条伸入瓶中，木条复燃；
②取出块状二氧化锰，经过一系列操作，记录质量；随后放入装有约5mL的过氧化氢溶液中，观察到有气泡产生；反应后将块状二氧化锰，洗净、擦干、称量，记录质量。比较：。
实验②中提到经过“一系列操作”是指：。
(3)、结合实验①②的现象和数据，得出的实验结论是：。(4)、任务三：家庭小实验——探究铁锈的催化作用利用家中废旧铁钉上的铁锈（主要成分为）开展实验：取两只相同的洁净塑料瓶，各加入10mL5%过氧化氢溶液，向其中一只加入1g铁锈粉末，另一只不加。观察到加铁锈的塑料瓶中有大量气泡产生，经过后续实验验证了铁锈对过氧化氢的分解具有催化作用。请设计不同于本项目的实验方案，证明铁锈在反应前后的化学性质没有改变：。
(5)、任务四：探究不同盐类对过氧化氢分解速率的影响小组同学进一步探究催化剂种类对分解速率的影响，开展实验：分别取10mL5%溶液于3只规格完全相同的锥形瓶中，然后密封，用注射器分别加入1mL6%溶液、6%溶液和（填浓度）溶液（每瓶加一种）。得出：在相同条件下，氯化铁、氯化铜、硫酸铜均能加快过氧化氢分解。
(6)、结合本实验，若要加快过氧化氢溶液分解制取氧气的速率，除了加入金属盐催化剂外，还可以采取的措施有：（写出一条即可）。 -
9、按要求回答下列有关氧气制取和性质实验的问题。
Ⅰ.下图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题。
(1)、写出标号仪器的名称：①；(2)、同学们用一定质量的高锰酸钾制取氧气，并通过排水量测定所收集到的氧气体积，请你完成下列分析过程：①小德在实验过程中发现F中的水变成了红色，原因是。
②若各装置的连接顺序是：a→b→c→d，那么F装置内导管（“b”或“c”）应该怎样延伸（选“A”或“B”）。
③若忽略氧气在水中的溶解性及压强变化的影响，当小德开始做实验时未将装置F装满水，但是所装水的体积一定大于生成氧气的体积，则最终测得的氧气体积将会。（填“偏小”、“偏大”或“不变”）
(3)、Ⅱ.同学们接下来利用了传感器进行了有关氧气的实验。同学们细心地记录白磷燃烧的过程中的温度变化情况并绘制了相关图像。通过图像可知，将注射器中的过氧化氢溶液推进试管中的时间最接近t1-t4的哪个时间：。
(4)、Ⅲ.认识和了解与实验有关的图标，对安全进行化学实验具有重要意义。图标①的目的是 ， 做硫燃烧实验时，需要图标④的理由是。
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10、实验室用过氧化氢制取氧气，为比较二氧化锰和氧化铁对过氧化氢分解快慢的不同影响，用如图1装置进行实验，测得氧气体积分数随时间变化情况如图2.下列说法正确的是（ ）
A、图1中的注射器相当于分液漏斗 B、图2初始时氧气的体积分数为0 C、对过氧化氢分解较快的催化剂是氧化铁 D、选择不同催化剂会影响最终氧气的量 -
11、兴趣小组探究催化剂对过氧化氢分解的影响。小组设计的实验装置如图1所示，用电子秤称量0.04g、0.08g、0.12g的粉末，分别加入三只相同型号的锥形瓶中（固体的体积忽略不计），用注射器各量取8mL3%的过氧化氢溶液，连接装置，将过氧化氢溶液注入锥形瓶中，用压强传感器测量各锥形瓶中压强，压强随时间（前100s）的变化曲线如图2。下列说法正确的是（ ）
A、分析图2曲线可知，其他条件相同时，的质量越大，过氧化氢分解速率越快 B、若不加入粉末，该反应不能发生 C、最终生成的质量关系为：0.12g组=0.08g组>0.04g组 D、化学反应前后的质量和性质不变 -
12、 2025年9月3日，为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，阅兵式在北京天安门广场盛大举行。下列关于阅兵仪式中涉及的化学知识说法正确的是（ ）A、作为拉烟剂加压推进介质的氮气，工业上可利用化学反应分离液态空气制取 B、阅兵式中释放彩色烟雾的过程中一定有新物质生成 C、氦气用于填充气球可避免气球燃烧或爆炸 D、气球升空的现象反映出气球内气体的密度比空气的密度大
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13、氧气是我们无法割舍的伙伴，氧气的获得研究颇显意义。
途径一：实验室氧气的获得
(1)、图1中A、B、C三套发生装置都可用于实验室制取气体。①使用图1中A、B、C三套发生装置制取的化学方程式是。
②主要实验操作步骤有：a．收集气体；b．检查装置气密性；c．将二氧化锰放入锥形瓶中；d．从长颈漏斗中注入过氧化氢溶液正确的操作顺序是（写字母序号）。
(2)、与A装置相比，利用C装置制取的优点是。(3)、某同学用B装置制取氧气，用排水法收集氧气，在实验过程中因加入的试剂量不足，致使集气瓶内剩余少量水。若想集满这瓶氧气，在不拆卸装置和不添加原试剂的前提下，请帮他设计一种最简便的解决方法。(4)、途径二：家庭氧气的获得呼吸适度潮湿的氧气可以湿润气道，减少气体对黏膜的刺激，同时湿润肺泡，利于气体交换。图2为某家用制氧机的结构示意图，使用说明见图3，其中A、B剂是过碳酸钠或二氧化锰，用此装置与药品，可制得较为纯净的潮湿氧气。
制氧机说明书
（1）反应仓内应加入自来水（凉水），严禁使用热水。
（2）反应仓加水后，先投入A剂，再投入B剂。每次供氧停止后，将反应残液倒洗清空。供水困难时，可在残液冷却时，补充A剂（不加B剂）连续供氧。
图3
资料：过碳酸钠（）为白色固体，易溶于水，遇水分解为和。
加湿仓除了湿润氧气外还有的作用是。
(5)、反应仓内为何严禁使用热水 ， A剂的成分是。(6)、请设计一款简易制氧器，要求可制得纯净的潮湿氧气，在如图4方框中画出，并进行必要的标注。[器材：软塑料瓶2只（可打孔，含配套的单孔塞）、橡皮管若干、剪刀等]
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14、化学是一门以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段，许多重大的化学发现都是通过实验得到的。某兴趣小组在化学实验室进行了科学实验探究。
【任务一】认识实验室安全图标
(1)、化学是一门以实验为基础的科学，认识并了解与实验有关的图标，对安全的进行化学实验具有重要意义。小明在学习《物质的变化和性质》时，接触到以下图标，请你帮助他认识相关图标的意义。
图标④的目的是。
(2)、【任务二】实验室制取氧气：某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验，请回答：
指出仪器名称：① ，
(3)、实验室用高锰酸钾制取氧气时，该反应的文字表达式为。可选用的发生装置是（填字母）。
(4)、若用过氧化氢制取氧气，选择的发生装置是（填字母）。用D装置收集氧气时，当气泡再开始收集。某同学打算利用装置D收集一瓶（100mL）含氧气体积分数为80%的气体，实验前需要在集气瓶中预先装入水的体积的是mL。（假设集气瓶中的水最后全部被通入的氧气排出）A． 25 B． 40 C． 60 D． 75
(5)、【任务三】验证氧气性质的实验
图甲所示实验有一处错误，它是。
(6)、小明同学做铁丝在氧气中燃烧的实验时，实验成功率最高的是（ ）（填字母）A、
B、
C、
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15、下列实验室制取、收集、验满、验证氧气性质的操作中正确的是（ ）A、发生装置
B、收集气体
C、验满氧气
D、验证性质
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16、小白为寻找分解过氧化氢溶液的最优催化剂，设计了如下实验：分别取“①过氧化氢溶液、二氧化锰”和“②过氧化氢溶液、氧化铜”，按图甲所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如图乙所示。对比分析图乙，下列说法中正确的是（ ）
A、过氧化氢中氧元素的化合价为 B、可用图乙中a、c点来比较两种催化剂的效果 C、由图乙可推测出CuO的催化效果更好 D、实验后两瓶中产生的氧气质量不同 -
17、空气是人类生产活动的重要资源。下列关于空气的说法不正确的是（ ）A、空气是工业制取氧气廉价、易得的原料 B、人体在呼吸空气时，呼出的气体中含量最多的是氮气 C、通常可以用占空气质量分数0.94%的稀有气体作为电光源 D、空气中的氮气化学性质不活泼，可以做保护气
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18、利用物质性质差异进行分离提纯。下列分离方法不是利用沸点差异的是（ ）A、用磁铁分离铁粉、铜粉 B、分离液态空气获得氧气 C、蒸馏海水获得淡水 D、蒸发食盐水获得氯化钠
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19、铜在初中化学多个经典实验中占据重要地位，化学兴趣小组开展了以下实验活动。回答相关问题：
(1)、若利用甲装置来测定空气中氧气的含量，请写出甲装置硬质玻璃管内发生反应的化学方程式：。(2)、甲装置在加热过程中，缓慢推拉注射器活塞的目的是。已知玻璃管中气体体积为50mL，实验中注射器活塞位置由20mL移至7mL刻度处，则实验测得空气中氧气的体积分数为（结果精确到0.1%）。(3)、利用装置乙验证质量守恒定律，其中小气球的作用有形成密闭环境和。所测得的数据中AC段含量略有下降的原因可能是。(4)、实验中铜粉的量不足，对（填“甲”、“乙”或“甲和乙”）装置的实验结果有影响。(5)、有同学认为用装置乙测定空气中氧气含量更精确，你（填“同意”或“不同意”）他的观点。 -
20、阅读下面科普短文。
纯净的臭氧（O3）在常温下是天蓝色的气体，有难闻的鱼腥气味，不稳定，易转化为氧气。它虽然是空气质量播报中提及的大气污染物，但臭氧层中的臭氧能吸收紫外线，保护地面生物不受伤害。而且近年来臭氧的应用发展较快，很受人们的重视。生产中大量使用的臭氧通常由以下方法制得。臭氧处理饮用水。早在19世纪中期的欧洲，臭氧已被用于饮用水处理。由于臭氧有强氧化性，可以与水中的有害化合物（如硫化铅）发生反应，处理效果好，不会产生异味。臭氧做漂白剂。许多有机色素的分子遇臭氧后会被破坏，成为无色物质。因此，臭氧可作为漂白剂，用来漂白麻、棉、纸张等。实践证明，臭氧的漂白作用是氯气的15倍之多。臭氧用于医用消毒。与传统的消毒剂氯气相比，臭氧有许多优点，可杀灭一切微生物，包括细菌、病毒、芽孢等，而臭氧很快转化为氧气，无二次污染，高效环保。
依据文章内容回答下列问题。
(1)、臭氧的物理性质有（写出1条即可）。(2)、臭氧处理饮用水时，利用了臭氧的（填“物理”或“化学”）性质。(3)、下列关于臭氧的说法中，错误的是（ ）。A、臭氧具有较强的氧化性，可做漂白剂 B、由氧气制得臭氧的过程中，既有物理变化也有化学变化 C、臭氧在生产生活中有很多用途，对人类有益无害 D、臭氧稳定性差，易转化为氧气