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1、化学是一门以实验为基础的科学。选择下图中的部分仪器完成高锰酸钾固体制取氧气的实验。
回答下列问题：
(1)、仪器F的名称是。(2)、高锰酸钾固体制取氧气的文字表达式是。(3)、该实验应选择的仪器有（填字母标号，不重复选用仪器）。(4)、用制取的O2进行铁丝燃烧实验：点燃系在光亮的螺旋状细铁丝底端的火柴后，迅速插入盛满O2的集气瓶中，观察到火柴剧烈燃烧，但细铁丝未燃烧，细铁丝未燃烧的原因是。 -
2、下图为元素周期表中同一周期元素的名称、符号和原子结构示意图。请结合图示内容回答下列问题：
(1)、图中原子构成的物质中化学性质最稳定的是（填物质名称）；(2)、硼原子结构示意图中的X=；(3)、氧原子在化学反应中通常易（填“得到”或“失去”）电子，形成（填“阴”或“阳”）离子，离子符号为；(4)、图中各原子的原子结构示意图的相似之处有。 -
3、
2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功，航天员将在中国空间站完成各项任务，保障航天员的氧气需求至关重要。那么，空间站的氧气从哪里来？
Ⅰ、从地球带上去
（1）工业上选择空气为原料制氧气的主要原因是。
（2）分离液态空气获得氧气的模拟实验过程如图所示：
浸入液氮一段时间后，试管内产生一定体积的液态空气。取出试管，液态空气沸腾，伸入燃着的木条，木条熄灭，导致木条熄灭的原因是液氮的沸点低，先从液态空气中扩散出来，且氮气不能助燃：1分钟后伸入带火星的木条，观察到木条复燃，导致木条复燃的原因是。
（3）利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去，氮分子不能通过分子筛，从而获得高浓度的氧气。其原理如图，由此可知两种分子的大小：N2O2（填“＞”或“＜”）。
Ⅱ、在天宫制出来
（4）早期空间站利用二氧化碳和过氧化钠反应制氧气，同时生成碳酸钠，空间站内二氧化碳的主要来源是。
（5）科学家设计了生命保障系统，实现了“水—氧—碳”的循环转化。下列叙述正确的是（填字母）。
a．“水—氧—碳”的循环转化，减少了氧气的携带量，减轻了火箭和飞船的载重
b．若在产生氧气的同时产生其他气体，系统需要对其进行处理
c．人体代谢产物中的水既有气态又有液态，设计系统时应考虑水的冷凝与净化
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4、
某研究小组发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。对于此现象，该小组同学进行了如下探究：
【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？
【作出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。
【实验验证】
（1）
实验步骤
实验现象
结论及解释
Ⅰ
A 中无明显现象，B中产生大量能使带火星木条复燃的气体；
①产生的气体是氧气
②淀粉能
Ⅱ 向 B 试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，反应结束，将剩余物质过滤、洗涤、干燥、称量
①又能产生大量使带 火星木条复燃的气体；
②滤渣质量为a g
淀粉的和 在反应前后没有发生改变，可 作为过氧化氢分解的催化剂
【实验结论】
（2）淀粉（填“能”或“不能”）作过氧化氢分解的催化剂。
（3）写出淀粉催化过氧化氢分解的文字表达式。
（4）小组对比探究淀粉与二氧化锰的催化效果，实验以生成 25mL 气体为准，数据见下表：
实验编号
3%过氧化氢溶液的体积
其他物质质量
待测数据
Ⅰ
20mL
淀粉 0.5g
a
Ⅱ
20mL
二氧化锰 0.5g
b
上述实验中“待测数据”是指；若 a＞b，可得出的结论是。
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5、根据下列装置回答问题：
(1)、写出图中标注仪器的名称：① ， ②。(2)、能用装置E收集氧气的依据是。(3)、实验室用过氧化氢溶液制取并收集较为纯净的氧气应选择的装置是（填字母序号），当观察到时，氧气已收集满，在水里用玻璃片盖住集气瓶口，将集气瓶移出水面，（填“正放”或“倒放”）在桌面上。(4)、选用装置B加热高锰酸钾制取氧气，还需做出的改进是 ， 并写出该反应的符号表达式。(5)、若用装置F收集氧气，气体应该从（填“a”或“b”）端通入；如果F装置中装满水，也可以收集氧气，这种方法也叫排水法，请问此时氧气应从（填“a”或“b”）端通入。(6)、小路同学发现用C装置收集到的氧气不纯，可能的原因是。(7)、实验室常用加热熟石灰和硫酸铵固体混合物来制取氨气。已知氨气密度比空气小，易溶于水。则制取并收集氨气的装置是。（填装置序号） -
6、有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体；B是一种黑色固体，可以在空气中燃烧，而且B在A中燃烧的更旺，生成无色无味的气体C，C可使澄清的石灰水变浑浊；某银白色金属在A中能剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体D。据此判断：(1)、写出下列物质的名称：A ， B ， C。(2)、生成D的文字表达式： ，属于反应（填基本反应类型）。(3)、A变成D实验室，预先向集气瓶中装少量水，其作用是。
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7、水是宝贵的自然资源，人类生活和工农业生产都离不开水。(1)、硬水给生产生活带来许多不便，家庭生活中常用来降低水硬度的方法是。(2)、将雨水及污水处理回收，利用到景观和绿化中使用。在净水过程中，要除去水中难溶性固体杂质常采用的方法是 ，单一操作净化程度最高的方法是（填“吸附”“沉降”或“蒸馏”）。(3)、“世界上最后一滴水就是人类的眼泪”——这句话警示我们应该树立保护水资源的意识，请举一例日常生活中节约用水的具体做法：。(4)、水在自然环境中不易分解，但在通电的条件下可以分解，写出该反应的化学符号表达式： 。(5)、在如图所示的装置中，当电源接通一段时间后，a管中产生的气体是 ，b管中产生的气体是 ，a管中气体的体积与b管中气体的体积之比为。
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8、空气是一种宝贵的资源，利用空气制取氮气和氧气的流程如图所示：
(1)、经过步骤A处理后的空气属于(填“纯净物”或“混合物”)，步骤B中所发生的变化属于(填“物理”或“化学”)变化。(2)、步骤C的原理是利用氮气和氧气的不同，将氮气和氧气分离开来。(3)、嫦娥五号取回的月壤就保存在氮气中，这说明氮气具有的化学性质是(填“活泼”或“不活泼”)。(4)、空气是一种的宝贵资源，请你写出一条有效保护空气的措施。(5)、很多物质都能与氧气反应，下列反应不属于缓慢氧化的是 (选序号)。①金属锈蚀 ②水分蒸发 ③食物腐烂变质 ④呼吸作用
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9、在“宏观—微观—符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式。(1)、从宏观角度看，水是由组成；从微观角度看，汞、氮气、氯化钠三种物质中，由原子直接构成的物质是。(2)、如图是五种粒子的结构示意图。
①五种粒子中属于同种元素的是（填字母序号）。
②微粒B在化学反应中易（填“得到”或“失去”）电子，形成的微粒符号为。
③微粒A和微粒E表示氯和溴（Br）元素的原子结构示意图。由图可知，氯和溴具有相似化学性质的原因是。
④已知原子的核外电子层数与元素所在周期表中周期的序数相同，则溴（Br）元素在元素周期表中排在第周期。
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10、科普阅读：酒精，化学名称为乙醇(化学式：C2H5OH)，常温、常压下是一种无色透明、易挥发的液体，医疗上也常用体积分数为70%-75%的乙醇作消毒剂。酒精具有可燃性，在空气中完全燃烧后生成二氧化碳和水。酒精可以代替汽油作燃料，是一种可再生能源。(1)、上述信息中，属于酒精的物理性质(写一条)。(2)、上述信息中，属于酒精的用途的是。(3)、写出酒精在空气中与氧气完全燃烧的文字表达式 。
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11、从氢气、氧气、氮气、氦气、二氧化碳、氯化钠六种物质中，按照下列要求，选择适当的物质，将其化学式填入空格中。(1)、空气中含量最高的气体；(2)、能使带火星的木条复燃的气体；(3)、烹饪时用作调味品的是；(4)、能够使澄清石灰水变浑浊的气体是 ；(5)、可冲入霓虹灯内且通电时会发出有色光的气体是；(6)、对环境保护最理想的燃料是 。
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12、用“
”和“
”表示不同元素的原子，下列微观示意图可以表示化合物的是 A、
B、
C、
D、
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13、下列实验操作正确的是A、倾倒液体
B、过滤
C、读取液体体积
D、检查装置气密性
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14、我省文化传承历史悠久，下列四个省级非遗项目的技艺，在制作过程中涉及化学变化的是A、手工蚕丝制作技艺
B、青花布印染技艺
C、砂陶烧制技艺
D、毛笔制作技艺
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15、中国农业科学院某研究所通过对西瓜分化阶段苹果酸定向选择手段，实现西瓜口感风味的初步调控。苹果酸，为白色结晶体或结晶状粉末，有较强的吸湿性，易溶于水、乙醇，带有刺激性爽快酸味。苹果酸主要用于食品和医药行业，其化学式为。请计算：(1)、苹果酸的相对分子质量是。(2)、苹果酸中碳、氧两种元素的质量比是（填最简整数比）。(3)、已知某种苹果中的苹果酸含量约为0.5%（质量分数），工业上可以采用粉碎、溶解、萃取的方法从中提取苹果酸。某公司一次性购进苹果，假设提取过程中无任何损耗，可提取的苹果酸的质量为t，这些苹果酸中的氢元素质量是（注意单位的换算， ， 答案精确到）
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16、
蚊虫叮咬时能分泌出蚁酸刺激皮肤，引起皮肤红肿，某兴趣小组在老师指导下进行了如下探究。
【提出问题】：蚁酸的成分是什么?它有怎样的性质?
【查阅资料】：①蚁酸的化学式为 ， 化学名称为甲酸，熔点为8.6℃，加热时可以分解生成两种物质；②气体可以使氯化钯溶液出现灰色沉淀；③石蕊是一种色素，遇酸性溶液变成红色；④具有可燃性，有毒，是一种空气污染物。
探究Ⅰ：蚁酸的性质
【进行实验】：
（1）向盛有蚁酸溶液的试管中滴加石蕊试液，试液变为色，可知蚁酸显酸性。
【表达交流】：
（2）酸性物质会腐蚀皮肤，生活中当被蚊虫叮咬后，在叮咬处涂抹一些肥皂水可减轻痛痒。其作用应该是通过和蚁酸反应，（填“增强”或“减弱”）酸性。
探究Ⅱ：蚁酸的分解产物
【实验装置】：同学们设计了如下的实验装置
（3）常温下，加热蚁酸应选择装置（填“A”或“B”）；
【进行实验】：
（4）将分解产物通入C处空瓶，实验中观察到C处瓶内出现水珠，证明蚁酸分解产生了 ， 同时观察到D处瓶内出现 ， 可知蚁酸分解产生了。
【得出结论】：
（5）通过实验，兴趣小组得知了蚁酸的分解产物，请帮助他们写出蚁酸分解的符号表达式：。
【反思评价】：
（6）老师指出了实验装置存在较大隐患，容易导致泄漏污染空气并使人中毒。请你帮助同学们解决这个问题，说说你的解决方案。
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17、
学校第一趣味小组对实验室氧气的制取展开了项目式实验活动：
任务一：使用高锰酸钾制取氧气
（1）写出装置中标号的仪器名称：a。
（2）使用高锰酸钾制取氧气，反应的符号表达式为 ， 若用F装置进行收集，实验结束后，测得其收集的氧气纯度明显偏低，原因可能是（任写一点即可）。
任务二：使用过氧化氢溶液制取氧气
（3）使用过氧化氢溶液制取氧气，为了控制反应的速率，应选择的发生装置为（从B、C中选择），可用D装置收集氧气的依据是。
（4）E是一种多功能瓶。若将E装置内装满水，再连接量筒，就可以用于测定收集氧气的体积，则量筒与E装置（填“c”或“d”）连接。
任务三：寻找新的催化剂
（5）探究氧化铜是否可以作为过氧化氢分解的催化剂。实验过程：称量氧化铜，取5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。
步骤①现象
步骤⑥结果
步骤⑦现象
实验结论
试管中冒出极少量气泡，带火星的木条没有复燃
称得氧化铜的质量为
试管中冒出大量气泡，带火星木条复燃
氧化铜可以做过氧化氢分解反应的催化剂
写出氧化铜催化分解过氧化氢制取氧气的符号表达式：。
（6）探究催化剂的催化效果。实验过程：在两支试管中分别加入5%的过氧化氢溶液，一支加入二氧化锰，另一支加入氧化铜按图1所示装置分别进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压随时间的变化如图2所示。
对比分析图2中的（填字母）两点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。
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18、在老师的指导下，宋兰同学在家里利用常见的生活用品，练习了基本的实验操作，请指出其所用物品代替的仪器名称。(1)、用筷子将一块冰糖夹到杯子里。筷子代替 ， 杯子代替。(2)、用大号注射器准确吸取水，倒入杯子中。注射器代替。(3)、待冰糖完全溶化，将冰糖水倒入矿泉水瓶保存。矿泉水瓶代替。
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19、2024年世界水日的主题是“以水促和平”。(1)、下列有关保护水资源的说法或做法正确的是（填序号）。
①生活中应根据实际情况节约用水，避免浪费
②工业上对污染的水体作处理使之符合排放标准后再排放
③农药、化肥的施用会造成水体污染，应该禁止施用
(2)、自来水厂中，天然水经过沉降、过滤、吸附变得清澈，进入清水池，在清水池中投药消毒即可制得自来水，常用的消毒物质是次氯酸，化学式为 ， 已知H显价，O显价，则次氯酸中氯元素显价。(3)、为探究水的组成，某同学进行了电解水实验，装置如图所示。
①a管收集到的气体是（填化学式）
②电解水的符号表达式为。
③通过电解水的实验，可以证明水是由组成的。
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20、在学习了分子的性质后，某兴趣小组做了如下实验，请你一起参与实验探究。
(1)、实验一：按图1实验时，观察到烧杯②中的现象是 ， 由该实验得出的结论是。(2)、实验二：在进行实验一时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是张明对原实验装置进行了改进，如图2，向中间两支试管中分别加入的酚酞溶液，向两侧试管中分别加入浓氨水，立即用带橡胶塞的导管按图2连接好，并将最右侧试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟，分析实验现象。通过实验二除了可以得出与实验一相同结论外，还可以知道。实验二改进后的优点还有（任写一点）。(3)、实验三：小组同学按如图所示进行实验，将水和酒精混合后，发现总体积小于 ， 由此实验可以得出的结论是。