初中化学沪教版（上海）-试题列表-第23页

1、如图是实验室常用的实验装置。

(1)、仪器①的名称是。

(2)、若用高锰酸钾制取并收集较干燥的氧气选取的装置是(填字母)，出该应的文字/符号表达式。

(3)、能用D装置收集氧气是因为氧气具有且不与水反应的性质。

(4)、将收集的氧气用作性质实验，如图F所示，水的作用是。

(5)、写出F装置中发生反应的文字/符号表达式。

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2、氧气是参与“氧循环”的重要物质。

(1)、图1中，红磷燃烧的现象是。

(2)、该反应的文字/符号表达式为。

(3)、利用图1装置测定空气中氧气含量并结合传感器技术，测得实验过程中容器内气体强、温度的变化趋势如图2所示。请结合实验原理，解释引起DE段气体压强变化的操作是：。

(4)、分别用红磷和木炭按图1装置实验，测得压强结果如图3、图4，造成两图结果不同的原因是。

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3、金属镓(Ga)可用于制作半导体，镓元素在元素周期表的信息以及Ga、A、B、C、D、E的微粒结构示意图如图所示。元素周期表中，金属元素、非金属元素和稀有气体元素常用不同颜色区分。

回答下列问题：

(1)、镓元素位于元素周期表第周期。

(2)、在元素周期表中，镓元素与A元素所占方格颜色(选填“相同”或“不同”)。

(3)、如图A～E中，一共涉及种元素。

(4)、E(属于铝元素)失去3个电子，形成阳离子，该离子符号为。

(5)、Ga与B(属于氧元素)形成化合物的化学式为。

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4、如图是密闭容器中物质变化过程的微观示意图(已知：“

”代表氢原子，“

”代表氧原子)。

(1)、A、B、C中表示混合物的是(填序号)。

(2)、变化Ⅰ的基本反应类型为，发生该变化时，元素种类改变(填“有”或“无”)。

(3)、从微观的角度分析，变化Ⅰ和变化Ⅱ的本质区别是。

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5、化学用语是是学习化学的重要工具，用相应的化学用语填空。

(1)、3个氮分子；

(2)、氖气；

(3)、硫离子；

(4)、氯化镁；

(5)、2个碳酸根离子；

(6)、硫酸钠。

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6、下列图像正确的是


A．高锰酸钾制氧气	B．双氧水和二氧化锰制氧气

C．用两份相同的双氧水制氧气	D．水的通电分解

A、A B、B C、C D、D

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7、构建化学观念是学好化学的基础。下列说法正确的是

A、元素观：水是由水元素组成的 B、微粒观：NaCl是由NaCl分子构成的化合物 C、守恒观：用于制取氧气的物质必须含有氧元素 D、分类观：二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳都是空气污染物

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8、“天为棋盘星作子，中国北斗耀太空”，铷原子钟被称为北斗卫星的心脏。右图是铷元素在元素周期表中的信息及其原子结构示意图。下列有关铷原子的说法不正确的是

A、图中？=37，原子核内有37个中子 B、铷元素在化学反应中容易失去电子形成阳离子，离子符号为Rb⁺ C、铷原子和钠原子最外层电子数都是1，因此它们具有相似的化学性质中 D、铷元素位于周期表第五周期

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9、对下列实验现象的叙述正确的是

A、铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 B、硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成二氧化硫气体 C、电解水实验中，负极与正极产生的气体体积比为1：2 D、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变白色浑浊的气体

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10、从分子的角度分析并解释下列事实，其中不正确的是

A、夏天晒衣服容易干--分子运动加快 B、100L气体被压缩到1L钢瓶中--分子间有间隔 C、氢气在空气中燃烧--分子种类改变 D、水银温度计里的水银热胀冷缩--原子的大小发生变化

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11、在化学学习中，简单的计算分析也是认识物质的一条重要途径。

(1)、标准钠原子的相对原子质量为23，核电荷数为11，其中子数是，核外电子数是。

(2)、已知：碳

- 12

原子的质量为

1.993 \times 10^{- 26} kg

，相对原子质量为12，镁原子的相对原子质量为24.求1个镁原子的实际质量。(结果精确到小数点后三位)

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12、

某小组同学在完成实践作业时，将过氧化氢溶液滴到刚刚切好的土豆片上，发现土豆片上立即冒气泡，他们对产生的气体、土豆片是否可作为过氧化氢分解的催化剂以及土豆片为什么能加快过氧化氢的分解展开了项目化学习的探究。

任务一：检验产生的气体

（1）同学们先取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，后加入一定量的新鲜土豆片，把带火星的木条伸入试管中，观察到带火星的木条复燃，说明有产生。

任务二：探究土豆片是否可作为过氧化氢分解的催化剂

【猜想假设】土豆片可作过氧化氢分解的催化剂。

【进行实验】

（2）同学们设计并完成下列探究实验。

项目	实验步骤	实验现象	实验结论或总结
			结论	总结
方案	①取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条	有极少量气泡产生，木条不复燃	常温下过氧化氢分解缓慢	土豆片可作过氧化氢分解的催化剂
	②另取5mL水于试管中，加入一定量新鲜的土豆片，伸入带火星的木条		土豆片不能使水分解产生氧气
	③另取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入一定量新鲜的土豆片，伸入带火星的木条	产生大量气泡，带火星的木条复燃

【反思评价】

（3）在上述探究实验中，“实验步骤①”和“实验步骤②”起的作用是。

（4）小萌同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了如下两个实验。

第一个实验：在步骤③前后，各对土豆片进行一次称量，其目的是。

第二个实验：利用步骤③反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作、现象分别是；。

【得出结论】通过上述实验，最终得出土豆片可以作为过氧化氢分解制取氧气的催化剂。

任务三：了解土豆片加快过氧化氢分解的原因

【查阅资料】过氧化氢酶广泛存在于动、植物组织中，土豆中含有过氧化氢酶，它能催化过氧化氢的分解。

【表达交流】

（5）写出过氧化氢酶催化分解过氧化氢的反应的文字表达式：。

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13、某兴趣小组利用下列装置进行气体的实验室制取和收集实验，请回答：

(1)、图中仪器名称①；②。

(2)、若用高锰酸钾制取氧气选用的发生装置是(填字母)，反应的文字表达式为，该反应所属的基本反应类型是反应。

(3)、用D装置收集氧气时，当气泡再开始收集，收集满氧气后，应用玻璃片盖住集气瓶口，并且应(填“正放”或“倒立”)在桌上。

(4)、若用F装置收集该气体，则气体从(填“a”或“b”)处导管进入。

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14、

(一)某工厂分离空气获得稀有气体、纯度较高的氮气和液氧，其分离空气的简易流程如图所示。

请根据流程图回答下列问题。

（1）步骤A所发生的变化属于(填“物理变化”或“化学变化”)。

（2）由步骤B可以看出，氮气的沸点比氧气的沸点(填“高”或“低”)。嫦娥五号取回的月壤保存在氮气中，这说明氮气化学性质(填“活泼”或“不活泼”)。

(二)氧气能与很多物质发生反应，小明同学进行了如图所示整理(部分反应条件已略去)。

（3）写出黑色固体Y的名称：。

（4）描述反应①的实验现象：。

（5）若反应②是化合反应，请写出其文字表达式：。

（6）在实验室进行反应③的实验时，需要注意。

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15、为了揭示原子结构的奥秘，人类经历了漫长的探索。

材料一：1803年，道尔顿在原子论中提出：物质由微小的不可再分的原子构成。

材料二：1897年，汤姆孙发现原子内有带负电的微观粒子，否定了“原子不可再分”。

材料三：1911年，卢瑟福进行了著名的 $α$ 粒子( $α$ 粒子由2个质子和2个中子构成)轰击金箔实验。结果发现：绝大多数 $α$ 粒子穿过金箔后仍沿原方向前进，但是有少数 $α$ 粒子却发生了较大角度的偏转，并且有极少数 $α$ 粒子的偏转角度超过90°，有的几乎达到180°，像是被金箔弹了回来。

请根据信息分析：

(1)、汤姆孙实验中，带负电的微观粒子是。

(2)、卢瑟福实验中使用的金箔是由(填“分子”“原子”或“离子”)构成的；通过卢瑟福实验，可推出的原子结构模型为(填图1中字母)。

(3)、当

α

粒子轰击金箔时，图2所示的运动轨迹不可能是(填图2中字母)。若原子质量、正电荷在原子内均匀分布，则极少数

α

粒子就(填“会”或“不会”)发生大角度偏转。卢瑟福分析说“除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构”。你觉得这个“很小的结构”指的是。

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16、空气质量指数日报是通过新闻媒体向社会发布的环境信息，其主要内容包括“空气质量指数”“首要污染物”“空气质量指数类别”等。

(1)、洁净的空气是(填“纯净物”或“混合物”)。

(2)、下列物质中，不计入空气质量指数类别的主要污染物的是___________(填字母)。

A、二氧化硫 B、二氧化氮 C、二氧化碳 D、可吸入颗粒物

(3)、空气质量分级标准如下表：

空气质量指数	0~50	51~100	101~150	151~200	201~300	>300
空气质量指数级别	一级	二级	三级	四级	五级	六级
空气质量指数类别	优	良	轻度污染	中度污染	重度污染	严重污染