相关试卷
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1、
实验技能是学习化学的基础和保证。
I.实验室制取氧气装置如图1所示：
（1）写出带有标号的仪器名称：①；②。
（2）若用高锰酸钾制备并收集较纯的氧气，应从图1中选用的装置为(填序号)，装置中棉花的作用为；该反应的符号表达式是。
（3）检验装置F中氧气是否集满，带火星的木条应放在(填“a”或“b”)处。
Ⅱ.图2是化学兴趣小组自制的简易制氧机
（4）利用可抽拉的线绳实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离，该反应的符号表达式。
（5）若想利用B装置监测产生O2的气流速率，则a、b端导管的接口为(选填如图中的数字)。
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2、在使用复印机和激光打印机时，你可能会闻到一股刺激性气味，这就是臭氧。这些设备工作时产生的高压静电可以将空气中的氧气转化为臭氧。臭氧常温学压下是淡蓝色的气体，少量臭氧具有消毒和净化空气的效果，这也是雨后空气清新的原因之一。臭氧层在高空能有效阻挡紫外线，保护生物。但在室内，高浓度的臭氧可能对呼吸道有刺激作用，长期接触高浓度的臭氧还可能造成人的神经中毒。常温常压下，臭氧的密度是空气的1.66倍，容易在办公室的下层空间聚集，因此，将打印机放在通风良好的地方很重要。(1)、臭氧的物理性质是写出一条)。(2)、人们感觉雨后空气格外清新的原因可能是。(3)、下列说法正确的是(多选，填字母序号)。
a.臭氧会在办公室上层空间聚集
b.高空中的臭氧层能使地球上的生物免受紫外线危害
c.臭氧在少量时能用于消毒，在浓度较高时会使人致病
d.应尽量将激光打印机、复印机放在通风良好的地方使用
(4)、红磷在臭氧中燃烧与在氧气中燃烧相似，生成物相同，红磷在臭氧中燃烧的符号或文字表达式为 ， 该反应属于(填基本反应类型)。 -
3、回答下列问题：(1)、用化学用语填空：3个氮分子；三个铝离子；氢氧化钙。(2)、如图所示，锶元素位于周期表中第周期，其相对原子质量为；锶原子在化学反应中易失去电子，形成的离子符号为。
(3)、图中，表示混合物的是(填序号)，表示化合物的是(填序号)。A.
B.
C.
D.
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4、图甲所示装置可用于测定空气中氧气的含量，图乙是用该装置测得实验过程中集气瓶内气压与时间的关系图(该装置气密性良好，P0是集气瓶内初始气压)下列说法不正确的是
A、红磷点燃后要迅速放入瓶中 B、容器内水的作用主要是降温和防止污染 C、d点时集气瓶冷却到初始温度 D、a点时集气瓶中气压变大是氧气被迅速消耗造成的 -
5、“归纳推理”是化学学习过程中常用的思维方法，以下类推结果正确的是A、最外层电子数为8的粒子都是离子 B、有颜色的变化一定是化学变化 C、质子数相同的粒子一定属于同种元素 D、分子种类发生改变的变化一定是化学变化
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6、(CO2)光催化转化为甲烷(CH4)的方法是一项巨大的科技进展，如图是该反应的微观示意图，下列说法不正确的是
A、该反应涉及一种单质和三种化合物 B、每个甲、丁两种分子中都各含有3个原子 C、反应前后氢元素的化合价不变 D、丁物质的化学式是H2O -
7、幸福生活靠劳动创造，下列劳动项目所涉及的化学知识不正确的是
选项
劳动实践
化学知识
A
炒菜时闻到香味
分子在不断地运动
B
在阳光下晾晒湿衣服
温度升高，水分子变大
C
用硬水洗衣服洗不干净
硬水含有较多可溶性钙、镁化合物
D
自制简易制氧机给鱼池增氧
氧气可供给呼吸但不易溶于水
A、A B、B C、C D、D -
8、建立模型是学习化学的重要方法，下列化学模型中表示正确的是A、物质分类模型
B、原子的构成
C、地壳中元素含量
D、认识物质结构
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9、下列实验操作的先后顺序错误的是A、检查装置气密性时，先将导管伸入水中，后用手紧捂试管 B、排水法收集氧气时，先熄灭酒精灯，后移出导管 C、滴管吸取液体时，先在空气中捏胶帽排空气，后伸入试剂瓶中吸取液体 D、连接仪器时，先将玻璃管润湿，后轻轻将玻璃管旋入胶皮管中
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10、根据如图全球海水、陆地水储量比，下列说法错误的是
A、为减少水体污染，农药、化肥要合理使用 B、地球上大部分是含盐量很高的海水 C、淡水资源是取之不尽，用之不竭的 D、为节约用水，农业、园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌 -
11、阅读下列材料，回答相关问题。
如图所示，ClO2泡腾消毒片是一种新型含氯消毒剂，主要作用是杀灭各种微生物，在水处理，医疗、食品加工等领域有着广泛应用。
(1)、关于ClO2的说法正确的是A、由两种元素组成 B、含有2个原子 C、氯氧原子个数比为2：1 D、氯元素质量分数为×100%(2)、ClO2中氯元素的化合价为A、-1 B、+4 C、+2 D、+1 -
12、空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法正确的是A、氮气约占空气总质量的78% B、氧气可作燃料 C、稀有气体可用于制作航标灯 D、CO2为空气污染物
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13、某同学将鸡蛋壳放入食醋中，发现有气泡产生，他认为可能是产生了二氧化碳气体。就“可能是产生了二氧化碳”而言，属于科学探究中的A、作出猜想 B、设计实验 C、进行实验 D、得出结论
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14、下列燃烧现象的描述中，正确的是A、铁丝在空气中剧烈燃烧 B、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体 C、红磷在空气中燃烧产生大量白雾 D、硫粉在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰
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15、下列实验操作正确的是A、滴加液体
B、倾倒液体
C、点燃酒精灯
D、过滤
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16、研发了多种用于石油化工生产的催化剂的科学家是A、张青莲 B、门捷列夫 C、侯德榜 D、闵恩泽
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17、
现代化工生产中，90%以上的化工产品，是借助催化剂生产出来的。请和棕北学习小组同学一起开展“有关催化过氧化氢分解”的实验探究
【实验前】检查装置气密性
【实验过程】取负载各种等量催化剂的海藻酸钠微球各30粒分别放入a、b、c、d四个锥形瓶中，每个锥形瓶上连接压力传感器和注射器(如图1所示)。
注：a是负载10%猪肝研磨液的曲线，b是负载MnO2的曲线，c是负载氧化铜(CuO)的曲线，d是负载氧化铁(Fe2O3)的曲线。
用注射器分别向每个锥形瓶中注入20mL浓度为5%过氧化氢溶液，溶液全部注入后立即采集200s内压强数据，最后用软件绘制实验图形如图2所示
【实验分析】
（1）[实验前]检查图1装置气密性的方法：。
（2）上述四种催化剂中催化效果最差的物质是。
（3）a、b瓶在60秒左右时压强突然恢复到常压，最可能的原因是。
（4）前50秒内，b、c、d瓶中反应速率越来越快，可能的原因是。
【实验拓展】
经过上述实验分析，实验室一般选择二氧化锰作为过氧化氢的催化剂。
Ⅰ.探究二氧化锰的用量对过氧化氢分解的影响
查阅资料：3%—6%的过氧化氢溶液的密度都可近似看成水的密度：过氧化氢分解后，溶液体积、密度变化均忽略不计。
【实验2】按下面所示装置进行实验。
【实验3】将不同质量的MnO2 ， 分别放入装有10mL 6%的过氧化氢溶液的锥形瓶中，氧气生成速率如曲线a所示：
【实验4】将不同质量的MnO2 ， 分别放入装有20mL 3%的过氧化氢溶液的锥形瓶中，氧气生成速率如曲线b所示：
【实验5】实验3中反应完全后静置一会，往锥形瓶中再加入10mL 6%的过氧化氢溶液，氧气生成速率如曲线c所示。
（5）根据上图，说明过氧化氢分解速率与、有关。
（6）根据上图，可得出的规律有。(写一条)
Ⅱ.实践反思
（7）温度升高过氧化氢的分解速率会加快，某同学取足量5%的过氧化氢溶液进行加热，如下图所示，试管中大量气泡产生，写出该反应的符号表达式实验中伸入带火星的木条，发现木条难以复燃，请解释原因。(写1条即可)
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18、
化学是一门以实验为基础的学科，根据装置回答问题
Ⅰ.
（1）A是铁丝在氧气中燃烧，实验前在集气瓶底留有少量的水，其作用是
（2）B是探究分子运动的实验，4处棉花球的大小完全相同。已知氨气(NH3)的密度比空气的密度小，该实验观察到的现象为微观上说明。
（3）按如图D装置测定空气中氧气含量时，气球的作用是 ， 玻璃管中观察到的现象是 ， 写出该反应的符号表达式。
（4）若装置的玻璃管中空气体积为25mL，反应前注射器活塞位于10mL刻度处，反应完毕后、注射器活塞位于3mL刻度处(反应前后气球都是瘪的)，则该实验测得空气中氧气的体积分数为(结果准确到0.1%)。图D比图C相比，改进后的主要优点是。
Ⅱ.下图是实验室制取氧气的发生和收集装置，回答下列问题。
（5）写出标有序号的仪器名称：a。
（6）若以装置C为气体发生装置用高锰酸钾制取氧气，反应的符号表达式为；进行该实验时该装置还需要进一步改进，改进的措施是 ， 用制得的氧气做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，收集装置最好选用(填序号)。实验前，用下图所示方法检查该装置气密性时，如果气密性良好，松开手后一会儿出现的现象是(填字母序号)。
A．
B． 
C．
（7）若用G装置收集氧气，检验氧气是否收集满的方法。
（8）化学兴趣小组利用某固体增氧剂(可与水反应产生O2)、饮料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作了简易供氧器，如图所示。图中的甲装置与图1中的(填字母)装置作用类似。
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19、如图中A~I是初中化学常见的物质。常温常压下，A、B为液体，F为红色固体，H为有刺激性气味的气体；D是黑色固体。图中“—”表示两端的物质间能发生化学反应；“→”表示物质间存在转化关系；反应条件、部分反应物和生成物已略去。
(1)、单质I在纯净的C中燃烧，该反应属于(基本反应类型)。(2)、写出下列反应的化学符号表达式：F转化为C的反应；C与I发生的反应。(3)、E在C中燃烧产生D的现象：。(4)、实验室区别A、B两溶液的方法：。 -
20、水是生命之源。(1)、下表为某饮用天然水的标签。
饮用天然水特征性指标
部分成分含量(μg/100mL)
钙≥400 钾≥35
镁≥50 钠≥10
偏硅酸≥180
pH(25℃)7.3±0.5
该饮用天然水中“钙、镁、钾、钠”指的是(填“单质”、“元素”、“分子”或“原子”)，从微观来看钙、镁、钾、钠在天然水都是以离子的形式存在，请画出镁离子的离子结构示意图。
(2)、如图为某饮用天然水生产工艺流程示意图。
①在实验室，除去水中沉淀或悬浮杂质的操作名称为 ， 该操作中使用了玻璃棒。玻璃棒的作用是。
②如图生产工艺中“活性炭”的作用： ， 若用如图装置进行操作，为使效果更好，待处理的水应该从端通入(选填“a”或“b”)。
③通过以上方法处理后的水是(填“混合物”或“纯净物”)。