初中化学科粤版-试题列表-第95页

1、关于下列微粒说法正确的是（）

A、图中一共涉及4种元素 B、①②位于同一周期 C、粒子④属于阴离子 D、③④结合可形成化合物NaCl

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2、下列宏观事实的微观解释，不正确的是（）

A、金块制成金箔面积增大：金原子数目增多 B、干冰升华：二氧化碳分子间的间隔增大 C、氧气能支持燃烧，二氧化碳不能支持燃烧：不同分子化学性质不同 D、稀有气体可做保护气：稀有气体原子最外层电子达到相对稳定结构

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3、规范的实验操作是实验成功的重要保障。下列实验操作正确的是（）

A、

检验氧气是否集满 B、

倾倒液体 C、

加热液体 D、

放置胶头滴管

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4、空气是人类生产活动的重要资源。下列关于空气的说法不正确的是（）

A、O₂是植物光合作用的重要原料 B、拉瓦锡通过实验初步测定了空气组成 C、空气是工业制取氧气的廉价、易得的原料 D、空气属于混合物

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5、学校化学实验室易爆、易燃、有毒或腐蚀性化学品储物柜上不需要张贴的标志是（）

A、

B、

C、

D、

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6、下列化学符号的表述正确的是（）

A、铜元素：CU B、氢氧化镁：Mg(OH)₂ C、锰元素的化合价：

K \overset{+ 4}{M} {nO}_{4}

D、2个氢原子：H₂

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7、下列过程不属于化学变化的是（）

A、硫在氧气中燃烧 B、用黏土烧制陶瓷 C、用蒸馏法将海水淡化制得蒸馏水 D、铁在潮湿的空气中生锈

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8、贝壳的主要成分是为碳酸钙，为测定某种贝壳中碳酸钙的含量，小华将10.0g贝壳样品高温煅烧（CaCO₃高温CaO+CO₂↑），对样品进行分析，实验数据记录如下表（杂质不参与反应）。

请回答下列问题：

反应时间/min	1	2	3	4
剩余固体质量/g	8.6	7.3	6.7	6.7

(1)、生成二氧化碳的质量为g。

(2)、计算该贝壳样品中碳酸钙的质量。（写出计算过程）。

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9、人类对物质世界的认识，总是从宏观到微观、从定性到定量不断深化的，对化学反应的认识也是如此。

Ⅰ从定性的角度研究：某化学小组用下图所示装置探究酒精的元素组成（夹持仪器已略）。

(1)、实验中要使酒精燃烧生成的气体能通过漏斗被吸入试管中，需要进行的操作是：。

(2)、实验过程中观察到澄清石灰水变浑浊，据此可以推测出酒精中一定含有元素。

II.从定量的角度研究：初三某化学兴趣小组同学依据教材实验对化学反应前后质量变化进行了探究。

【查阅资料】碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳气体。

【实验装置设计】小组同学分别设计如图装置进行实验：

(3)、【记录与分析】

在实验1中，实验结束后可观察到天平不平衡，原因是。

(4)、在实验2中，锥形瓶内发生的反应的化学方程式为

实验结束后天平仍然平衡。

【实验结论】通过实验探究，同学们得出结论：化学反应都遵守质量守恒定律。

(5)、【反思与交流】

从微观角度分析化学反应前后质量守恒的原因是：反应前后，原子的不变。

(6)、通过小组实验的探究，可以得到的启示是：有气体参加反应或生成的反应，在验证质量守恒定律时必须在容器中进行实验。

(7)、某小组同学想继续探究质量守恒定律，将两份m₁g的镁条和足量氧气分别置于密闭装置和开放装置中充分反应，实验过程中固体的质量（m）随加热时间（t）变化如图所示。下列有关分析正确的是（）（填字母序号）。

A、0<t<t₁时，有氧化镁生成 B、m₁与m₂质量之差等于反应被消耗的氧气质量 C、m₁与m₃质量之差等于散逸走的氧化镁的质量 D、m₃<m₁是因为散逸的白烟中含氧化镁小颗粒 E、若将镁条换成红磷，则不能得到如图所示的变化趋势

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10、Ⅰ实验室制取气体的部分装置如图所示，请回答下列问题：

(1)、装置A中仪器①的名称是。

(2)、实验室用高锰酸钾制取氧气，该反应的化学方程式为，为制取一瓶较纯净的氧气，应选用的发生和收集装置是（填字母编号），为了防止加热时试管内的粉末状物质进入导管，应在试管口放一团

(3)、若用装置F收集氧气，检验瓶中氧气已收集满的操作是：将带火星的木条放在导管（选填“a”或“b”）口处。

(4)、Ⅱ.简易制氧器。化学小组设计的简易供氧器如右图所示，用过碳酸钠粉末（2Na₂CO₃.3H₂O₂）和MnO₂制氧。

对产生的氧气进行洗涤和加湿有利于人体呼吸，往加湿仓中加水，最恰当的位置是（填“A”、“B”或“C”）。

(5)、通过观察加湿仓中的现象来判断氧气的流速。

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11、空气是人类宝贵的资源，利用空气中的氮气合成一种零碳能源一氨气，它具有广泛的应用前景。请根据下列流程，回答问题：

(1)、空气属于（填“纯净物”或“混合物”）。

(2)、分离塔内，利用了液态空气中各成分的不同分离得到氮气。

(3)、电解器内发生的反应的化学方程式为。

(4)、通过加压的方式将氨气存储在氨储罐中，请从微观角度解释这一变化。

(5)、氨气液化便于储存运输，液氨泄漏时，可用喷水的方法除去空气中的氨气，这是利用了氨气的物理性质。

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12、科普阅读。

活化能可以用于表示一个化学反应发生所需要的最小能量。不同的化学反应所需的活化能差别很大。化学反应速率与其活化能的大小密切相关，活化能越低，反应速率越快。因此，降低活化能会有效地促进反应的进行。催化剂的作用是降低化学反应发生所需要的活化能。一种催化剂并非对所有的化学反应都有催化作用，某些化学反应也并非只有唯一的催化剂，且不同的催化剂对同一反应的催化效果也不同。分别取10mL5%过氧化氢溶液和催化剂（1g二氧化锰或1g氧化铜），按图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压随时间的变化如图2所示。

催化剂在各行各业中广泛使用，但催化剂的活性（即催化作用）也并非一成不变。催化剂在使用过程中受种种因素的影响，会急剧地或缓慢地失去活性，称为催化剂中毒。

阅读文本，回答问题：

(1)、催化剂能加快化学反应速率的原因是

(2)、写出过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂时发生反应的化学方程式

(3)、①由图2可知，相同条件下，对过氧化氢分解的催化效果更好的是（填“二氧化锰”或“氧化铜”）。

②对比分析坐标图2中的两点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。

③上述实验过程中虽然化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同，请从催化剂的角度解释原因

(4)、下列说法中，不正确的是（）（填字母）。

A、一个反应只有一种催化剂 B、催化剂中毒后会失去活性 C、没有催化剂化学反应不能发生 D、催化剂在化学反应前后质量和性质都不变

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13、化学与传统文化。

(1)、《天工开物》记载了宣纸的制作过程，其中一道工序是用竹帘从纸浆中捞纸，该操作与化学实验中的（操作名称）相似。实验室进行该操作要用到玻璃棒，其作用是

(2)、《本草纲目》记载：“其法用浓酒和糟入瓶，蒸令气上……其清如水，味极浓烈，盖酒露也。”粮食加入酒曲发酵酿酒发生的是（填“缓慢氧化”或“剧烈氧化”）。

(3)、《茶经·五之煮》中记载“其火，用炭，次用劲薪”，意为；煮茶的燃料最好用木炭，

其次是硬柴。木炭充分燃烧的化学方程式为

(4)、《伤寒论》中记载了大量艾灸疗法。艾灸是点燃用艾叶制成的艾柱、艾条等熏烤人体穴位，以达到保健治疗的功效。艾叶燃烧后的灰烬中含有碳酸钾，碳酸钾的化学式为

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14、在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。请回答下列问题

(1)、图1为电解水的装置图，该反应的化学方程式为，正极极产生的气体是，该实验得出水是由氢元素和氧元素组成的。

(2)、水是由构成的，水分解的微观示意图如图2所示，该过程中粒子变化的先后顺序是（用数字序号排序）。

(3)、图3中氧、硫、硒三种元素的本质区别是，但它们的化学性质相似，原因是。

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15、请用下列物质对应的序号填空。

①氧气 ②氮气 ③稀有气体 ④氢气 ⑤活性炭 ⑥明矾

(1)、能支持燃烧的是；

(2)、能做气体燃料的是；

(3)、能吸附色素和异味的是；

(4)、能使水中悬浮杂质快速沉降的是；

(5)、能制作各种用途的电光源的是；

(6)、能用来制造硝酸和氮肥的是；

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16、请用化学用语填空。

(1)、氟元素；

(2)、氦气；

(3)、镁离子；

(4)、保持五氧化二磷化学性质的最小粒子；

(5)、2个铁原子；

(6)、SO₂中数字“2”的意义（请用文字描述）。

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17、合理设计实验是达到实验目的的关键。下列实验设计不能达到实验目的的是（）

选项	A	B	C	D
实验装置
实验目的	检查装置的气密性	红磷燃烧测定空气中氧气的含量	探究分子运动现象	探究氧气浓度对物质燃烧剧烈程度的影响