初中化学科粤版-试题列表-第1985页

1、安全规范的操作是实验成功的保障。下列实验操作正确的是

A、用灯帽熄灭酒精灯

B、倾倒液体

C、读取液体体积

D、过滤

查看解析

2、每年的6月5日是“世界环境保护日”，2024年我国的宣传口号是“全面推进美丽中国建设”。下列做法中，不符合这一主题的是

A、积极植树造林，增大绿化面积 B、生活垃圾直接焚烧处理 C、坚持绿色出行，践行“低碳”生活 D、用喷灌、滴灌给农作物浇水

查看解析

3、化学是一门以实验为基础的科学，下列实验中发生化学变化的是

A、水的沸腾

B、石蜡融化

C、向氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液

D、研碎大理石

查看解析

4、在课外活动中，为探究微粒的性质及影响因素，小斌同学进行了如下图所示的实验探究活动：

(1)、实验活动一：如图1，在烧杯A中装入30mL蒸馏水，再滴入3滴酚酞溶液，在烧杯B中装入10mL浓氨水，用一大烧杯把A、B两个烧杯罩在一起。一段时间后他发现烧杯A中溶液变红色。他对A烧杯中酚酞溶液变红色的原因进行了探究：

【提出问题】是什么物质使A烧杯中酚酞溶液变红色？

【提出猜想】

猜想①：B烧杯中挥发出的蒸馏水使酚酞溶液变红。

猜想②：B烧杯中浓氨水挥发出氨气使酚酞溶液变红。

猜想③：B烧杯中浓氨水挥发出氨气与A烧杯中的水反应的生成物使酚酞溶液变红。

【实验探究】限选试剂：酚酞溶液、氨气、浓氨水、蒸馏水。

你认为上述实验中猜想肯定不成立，接着他按照以下步骤进行实验，请你将实验补充完整。

步骤	实验操作	预期现象与结论
I	取一张滤纸，用酚酞溶液湿润，待凉干后制成条状酚酞试纸	/
II	取酚酞试纸放入盛有的带塞试管中	试纸不变色，猜想不成立
III	取酚酞试纸用蒸馏水润湿后放入盛有氨气的带塞试管中	，猜想③成立

(2)、实验活动二：小斌在进行实验活动一时还闻到了刺激性的氨味，他又在老师的指导下，设计了如图2所示的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，也得到了同样的结论。和图1实验比较，小斌改进后的装置的优点是（任写一点），图2的实验可以快速出现实验现象还说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能会（填“放热”或“吸热”）。

查看解析

5、某学习小组在实验室中制取氧气时准备的装置如图所示，请据图回答下列问题：

(1)、仪器a名称是。

(2)、某同学用A装置加热高锰酸钾制取氧气时，试管口略向下倾斜的原因是；该反应的文字表达式为。

(3)、如果用过氧化氢溶液制取并收集较纯净的氧气，可选用的装置组合为。

查看解析

6、公园、车站等公共场所内设有许多直饮水机，其中水处理的过程如下图所示。请回答下列问题：

(1)、步骤①中装置内放有物质（填名称），它主要起到吸附自来水中异味的作用。

(2)、步骤②中超滤膜相当于过滤操作。实验室中过滤用到的玻璃仪器有漏斗、烧杯、。

(3)、紫外灯管照射的作用是杀菌消毒，饮用水也常用次氯酸钠（

NaClO

）做消毒剂，次氯酸钠中氯元素的化合价为。

查看解析

7、以下是初中教材中的几个实验，请回答问题。

(1)、实验一：硫粉在氧气中燃烧，产生色火焰；集气瓶中放入少量的水的作用是。

(2)、实验二：铁丝在氧气中剧烈燃烧，该反应的文字表达式为。

(3)、从反应角度分析，以上三个反应的相同点是________（填序号）。

A、都是分解反应 B、都放出热量 C、产物常温下都是气体 D、都是化合反应

查看解析

8、在“宏观—微观—符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式。图中是五种粒子的结构示意图。

(1)、图中共表示了种元素的微粒。

(2)、图中表示原子的是。

(3)、D和E两种粒子具有相似的化学性质，是因为它们的。

(4)、B、E元素形成的化合物的化学式为。

查看解析

9、阅读科普短文，回答下列问题。

钠是一种银白色金属，质软，密度为 $0.97 g / {cm}^{3}$ ，熔点为 $97.8 ℃$ 。金属钠的性质很活泼，能与许多物质发生化学反应。钠暴露在空气中，与氧气反应生成氧化钠，钠在空气中燃烧，生成淡黄色的过氧化钠；钠遇水立即发生剧烈反应，生成氢氧化钠和氢气。因此，实验室常将钠保存在煤油（密度为（ $0.8 g / {cm}^{3})$ 中。金属钠的用途广泛。钠和钾形成的合金熔点低，常温下呈液态，可用作快中子反应堆的热交换剂。工业上通常采用电解熔融氯化钠的方法制取单质钠。