初中化学科粤版-试题列表-第197页

1、水果中含有柠檬酸（C₆H₈O₇），可促进消化。下列有关柠檬酸的说法中，正确的是( )

A、柠檬酸由碳、氢、氧三种元素组成 B、柠檬酸中的碳、氢、氧元素的质量比为6：8：7 C、1个柠檬酸分子中含有4个氢分子 D、柠檬酸中碳元素的质量分数为

\frac{12}{12 + 1 + 16} \times 100 %

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2、木炭燃烧实验如图所示。以下说法中错误的是( )

A、①中现象是木炭红热 B、②中操作是将木炭迅速插入到集气瓶底部 C、③中操作的目的是检验木炭燃烧的生成物 D、对比①②现象，可证明氧气浓度越大，木炭燃烧越剧烈

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3、“劳动是幸福的源泉”。下列劳动实践与化学知识关联错误的是( )

选项	劳动实践	化学知识
$A$	自制活性炭净水器净水	活性炭具有吸附性
$B$	用厨余垃圾自制花肥	厨余垃圾发生缓慢氧化
$C$	自制蜡烛照明	蜡烛燃烧产生火焰
$D$	自制供氧器给鱼缸增氧	氧气的化学性质比较活泼

A、

A

B、

B

C、

C

D、

D

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4、水是生命之源，下列有关“水”的叙述中，错误的是( )

A、通过蒸馏可以将海水转化为淡水 B、生活污水要处理达标后再排放 C、水由氢元素和氧元素组成 D、地球上可供利用的淡水资源是无限的

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5、对下列事实的解释错误的是( )

选项	事实	解释
$A$	汽车里喷了香水很香，但是看不到香水分子	分子会不断运动且分子非常小
$B$	夏天路上汽车轮胎突然爆炸	轮胎内气体分子间的间隔变大
$C$	食物腐烂变质	食物中的分子种类不变，但分子的性质发生改变
$D$	水电解生成氢气和氧气	分子可以分成原子，原子又可以结合成新的分子

A、

A

B、

B

C、

C

D、

D

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6、下列关于空气的说法正确的是( )

A、空气是由空气分子构成的 B、空气中的氮气约占总体积的

21 %

C、空气中的氧气能支持燃烧 D、空气中的稀有气体不与任何物质发生反应

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7、长征五号火箭是我国运载能力最强的火箭，所用燃料之一为液氢，下列说法中属于氢气化学性质的是（）

A、无色无味的气体 B、氢气的密度比空气小 C、氢气可转化为液氢 D、氢气具有可燃性

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8、下列实验操作中正确的是( )

A、

读取液体体积 B、

倾倒液体 C、

滴加液体 D、

检查装置气密性

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9、在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。

(1)、图1是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图（已知：

代表氢原子，

代表氧原子）。

①变化I属于变化（填“化学”或“物理”）。

②图2中表示的是4种物质的微观构成示意（和代表不同原子）。D、E、F、G中表示由两种单质组成的混合物的是（填序号，下同），可能表示氧化物的是。

(2)、氚可用于核能发电，是一种特殊的氢原子，核内有

2

个中子。下列示意图能表示氚原子的是。

(3)、溴原子结构示意图如图3所示，请回答下列问题：

i.图3中x的值为。

ii.图4中达到稳定结构的粒子有。

iii.图4中的B在反应中容易电子形成离子，所形成的离子符号为。

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10、某兴趣小组同学建构了“混合物含量测定”的思维模型（如图1），运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究。

(1)、（一）根据沸点不同测定空气中某组分的含量

资料：液氮沸点196℃液氧沸点-183℃

将空气转变为液态空气，先汽化，将燃着的木条置于液态空气瓶口上方的现象是。请结合图1，从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的（“分离转移”或“反应转化”）。

(2)、（二）空气中氧气含量测定的再认识（实验装置如图2所示）

写出红磷燃烧的文字表达式为。该装置中水的作用是（填选项）。

A.吸收热量 B.吸收生成物 C.根据水的液面的变化判断氧气的体积分数

(3)、有实验资料表明：燃烧过程中当氧气体积分数低于7%时，红磷就无法继续燃烧，因此通过上述实验，测量结果应该比理论值（填“偏大”或“偏小”）。

(4)、实验改进

为得到更精准的测量结果，同学们利用铁生锈的原理 $($ 铁与氧气、水作用生成铁锈 $)$ 重新进行了实验，再次测定空气中氧气含量。测得实验数据如表：

测量项目	实验前	实验后
测量项目	烧杯中水的体积	烧杯中剩余水的体积	集气瓶 $($ 扣除内容物 $)$ 和导管的容积
体积/mL	80.0	54.5	126.0

根据表中数据计算，改进实验后测得的空气中氧气的体积分数是（计算结果精确到0.1%）。

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11、【科学探究】

生活中，普通蜡烛在户外使用时极易被风吹灭，市场上出现了专为户外设计的“应急防灾蜡烛”，广告称该产品无烟、防风且耐燃更长。

（一）验证广告真伪

提出问题：应急防灾蜡烛比普通蜡烛更耐燃吗？

实验验证：

(1)、取图中的应急防灾蜡烛和g的普通蜡烛，在相同环境下点燃，记录到最终蜡烛熄灭时所用的。该过程使用的实验方法有对比实验和法。

(2)、（二）探究背后真相

提出问题：应急防灾蜡烛和普通蜡烛的燃烧产物相同吗？

实验验证：

实验步骤	实验现象	实验结论
⑴点燃应急防灾蜡烛，在火焰上方倒扣一个干冷烧杯	烧杯内壁有生成	燃烧后产生了水
⑵用澄清石灰水润湿烧杯内壁后倒扣在火焰上方		燃烧产生了二氧化碳

(3)、（三）技术改进思路

结合燃烧条件分析，使蜡烛“更耐燃”的技术改进思路有：

⑴使用更粗或编制更紧密的烛芯，目的是。
⑵在石蜡中添加某些物质提高其熔点，使蜡烛燃烧时熔化速度变（选填“快”或“慢”）。
⑶为防止蜡烛在氧气不足时燃烧产生有毒的一氧化碳，使用过程中需要保持
⑷风吹灭蜡烛是因为。可以通过增加的方法，提高普通蜡烛的防风效果。

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12、【基础实验与跨学科实践】

（一）实验室制取氧气

图1为实验室利用高锰酸钾制取氧气的装置：

(1)、该反应的文字表达式为。

(2)、实验结束时，应先，再，防止水槽中的水倒流至热的试管中，使试管炸裂。

(3)、（二）家庭自制简易制氧装置

小英同学在药店购置了消毒用的双氧水（过氧化氢溶液），自制了一套简易制氧装置，如图2所示。

塑料袋可替代的实验仪器是。增加长颈漏斗的优点是。

(4)、装置组装完成后还需用热熔胶枪对连接处进行封口，确保装置的。

(5)、B装置的作用是净化气体和。小英在连接B装置时，使气体从短管进入，长管输出，观察到的现象为。

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13、【科普阅读】

北宋汴京供水系统：古代城市净水工程的典范

北宋时期，汴京 $($ 今河南开封 $)$ 周边河流如汴河、蔡河水质较差，多含泥沙且常有污染。汴京作为一座拥有百万人口的都城，打造出了在古代处于领先水平的城市供水系统。这套系统堪称古代“自来水厂”的雏形：为此，朝廷专门开凿金水河，从西南方向的荥阳引入水质相对较好的水。河水首先流入澄槽，使泥沙自然沉淀，接着经过格栅，最后通过沙滤池；皇家园林更是巧妙地利用荷花、菖蒲和鱼类构建起生态净化系统。这是世界上最早的综合性净水工程，为城市提供了相对清洁的饮用水，充分展现了古人卓越的系统思维和工程智慧。

请根据材料回答以下问题：

(1)、“水源保护”是保证水质的根本方法，请写出一个具体措施。

(2)、“格栅”和“沙滤池”的作用相当于实验操作中的。

(3)、假设你穿越到北宋担任“净水专家”，请利用当时的条件，对供水系统提出改进建议。

i.在（选填“澄槽”或“沙滤池”）中加入“絮凝剂”，使水中的悬浮物质沉降，可选择的絮凝剂有。

ii.为除去水中的颜色和异味，可加入具有结构的。

iii.为有效去除病原微生物，还需加入贯众、雄黄等药物进行，同时建议百姓饮用前需将水。

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14、空气质量指数日报是反映城市环境质量的重要指标，如表是某日我国部分地区的空气质量指数日报内容。

城市	空气质量指数	首要污染物	空气质量指数级别
A市	103	可吸入颗粒物	三级
B市	500	可吸入颗粒物	六级
C市	72	可吸入颗粒物	二级
D市	36	无	一级