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1、
为了揭示原子结构的奥秘，人类经历了漫长的探索。
材料一 1803年，道尔顿在原子论中提出：物质由微小的不可再分的原子构成。
材料二 1897年，汤姆孙发现原子内有带负电荷的微粒，否定了“原子不可再分”。
材料三 1911年，卢瑟福进行了著名的α粒子（α粒子由2个质子和2个中子构成）轰击金箔实验。结果发现：绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原方向前进；但是有少数α粒子却发生了较大角度的偏转，并且有极少数α粒子的偏转角度超过90°，有的几乎达到180°，像是被金箔弹了回来。
材料四 1919年，卢瑟福用加速了的高能α粒子轰击氮原子，发现一个α粒子留在了一个氮原子中：使氮原子变成了氧原子；同时有微粒从氮原子中被打出。
（1）汤姆孙实验中，带负电的微粒是________。
（2）卢瑟福实验中使用的金箔是由________（填“分子”“原子”或“离子”）构成的；通过卢瑟福实验，可推出的原子结构模型为________（填图1中字母）。
（3）当α粒子轰击金箔时，图2所示的运动轨迹不可能是________（填字母）。
（4）一个α粒子的质量和一个下列原子质量最接近的是______（填字母）。
A. 氢 B. 氦 C. 锂 D. 氧 -
2、在“宏观—微观—符号”之间建立联系，是化学学科独有的思维方式。根据下列粒子结构示意图，回答问题。
(1)、A、B、C、D所示粒子共表示（填数字）种元素，其中具有相对稳定结构的是（填字母）。(2)、D所示粒子在化学反应中容易（填“得到”或“失去”）电子，变成（填“阴离子”或“阳离子”），D所示粒子属于（填“金属”或“非金属”）原子。(3)、若B、E两种粒子属于同种元素，则x= ， 请写出E的化学符号。(4)、“见著知微”是化学学习者应该具备的基本素养，也是学习化学的重要思想方法。如图为两种元素的原子结构示意图。下列说法不正确的是______（填字母）。
A、氮原子核外有2个电子层 B、氟原子在化学反应中容易得到电子 C、两种元素都属于非金属元素 D、氮原子和氟原子的化学性质相似(5)、不同种元素最本质的区别是。 -
3、填空：(1)、化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言。请按要求写出化学符号。
①钙元素；
②3个铝原子；
③氦气；
④2个氢分子；
⑤氧化铝；
⑥氯化锌。
(2)、按要求填写相关化学用语或解释符号的含义。①两个氢原子。
②地壳中含量最多的金属元素是（写名称）。
③氢氧根离子：。
④标出氧化镁中镁元素的化合价：。
(3)、有下列物质：①氧气②洁净的空气③矿泉水④稀有气体⑤液态氧⑥五氧化二磷⑦澄清石灰水。请用序号填空：其中属于纯净物的是；属于单质的是；
(4)、如图是分子结构模型示意图（图中“
”“
”表示两种不同的原子），其中表示混合物的是；表示化合物的是；表示单质的是。（用字母序号填空）A.
B． 
C． 
D．
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4、归纳和推理是化学学习和研究中常用的思维方法。下列推理中，正确的是A、单质只含一种元素，所以由一种元素组成的纯净物一定是单质 B、同种元素的原子具有相同的质子数，所以具有相同质子数的微粒属于同种元素 C、在同一化合物中，金属元素显正价，所以非金属元素一定显负价 D、阴离子是带负电荷的粒子，所以带负电荷的粒子一定是阴离子
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5、如图为元素周期表的一部分，X、Y、Z代表三种不同元素，以下判断正确的是
A、原子序数：Y＞Z B、核外电子数：X=Y C、Y和Z的原子具有相同的电子层数 D、X是地壳中含量最多的元素 -
6、含义丰富的化学符号是独特的化学语言。关于下列符号的说法错误的是
①2O ②Cu2+ ③CO2 ④2O3 ⑤
A、③能表示宏观物质 B、表示分子个数的是①④ C、②中数字“2”的含义是每个铜离子带2个单位的正电荷 D、⑤中数字“+2”的含义是氧化铜中铜元素的化合价为+2 -
7、已知原子序数为X的甲原子质量为A千克，碳-12原子的质量为B千克，则一个甲原子的核内中子数一定为A、X B、 C、12-X D、
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8、在近代原子学说的发展过程中，有下列观点：①物质都是由原子构成的；②原子是实心球体；③正电荷均匀分布在整个原子内。
1911年卢瑟福用带正电的a粒子轰击原子，发现多数a粒子穿过后仍保持原来的运动方向，但有极少数α粒子发生了较大角度的偏转，如图所示。分析实验结果，可以否定上述观点中的是
A、①② B、①③ C、②③ D、①②③ -
9、下列化学式书写不正确的是A、硝酸铜Cu(NO3)2 B、氯化铁FeCl2 C、碳酸钾K2CO3 D、氧化铝Al2O3
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10、如图是元素周期表中的一格，从该图获取的信息中，正确的是
A、该元素在地壳中的含量为52.00% B、该元素的原子核外有24个电子 C、该元素属于非金属元素 D、该元素的原子序数为52 -
11、下列符号中，既表示一个原子，又表示一种元素，还表示一种物质的是（ ）A、 B、 C、 D、
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12、下列说法中正确的是A、分子、原子和离子都是构成物质的微粒 B、原子的质量几乎都集中在质子上 C、原子通过得失电子形成离子，但离子不会形成原子 D、相对分子质量相同的物质的性质相同
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13、分类是化学学习中常用的思维方法。下列物质属于化合物的是A、液氧 B、金刚石 C、矿泉水 D、冰水混合物
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14、下列物质由分子构成的是A、水 B、汞 C、金刚石 D、硝酸铵
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15、
某校化学兴趣小组的同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究：
（1）点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在火焰中(如图1)，约ls后取出可以看到火柴梗的a处最先变黑。结论：蜡烛火焰的________温度最高。（2）下列属于蜡烛燃烧实验现象的是________。a.火焰分为三层 b.发出蓝色火焰 c.发光、放热 d.燃烧时有少量黑烟产生
（3）为了验证蜡烛燃烧的产物，小金同学将一个干燥的烧杯罩在火焰上方，观察到烧杯内壁有________出现，然后，用________润湿烧杯内壁，罩到火焰上方，发现烧杯内壁________。上述实验说明蜡烛燃烧生成________。燃着的蜡烛在刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，白烟的成分是什么呢？同学们对此很感兴趣，提出了如下猜想，并设计实验进行探究。
【猜想与假设】
a.白烟是氧气；
b.白烟是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳；
C.白烟是蜡烛燃烧时生成的水蒸气；
d.白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒。
【实验与分析】
（4）熄灭蜡烛，并立即用燃着的木条伸到白烟处(不接触烛芯)，发现蜡烛重新被点燃。说明白烟具有________性；上述猜想与假设合理的是________(填序号)，理由是________。（5）蜡烛(足量)在如图2密闭装置内燃烧至熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如图3所示。下列判断不正确的是_______。A. 蜡烛燃烧前装置内只有氧气 B. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 C. 蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体 （6）小金同学在研究蜡烛燃烧过程中，对物质燃烧时产生的火焰与哪些因素有关产生了好奇心？于是小金同学查阅资料可知：铁丝在点燃条件下，剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体；钠燃烧时发出黄色火焰，放出热量，生成淡黄色固体。物质
熔点/℃
沸点/℃
燃烧时温度/℃
石蜡
50～70
300～550
约600
铁
1535
2750
约1800
钠
97.8
883
约1400
由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其________(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。通过上表中石蜡、铁的数据对比，你认为物质燃烧时，什么情况下能产生火焰________。
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16、根据如图所示仪器回答：
(1)、可作为反应容器且可以直接加热的仪器是：；收集气体需要用到的仪器：；加热烧杯时需要垫：(填仪器名称)。(2)、取粉末状药品需要用到的仪器：；给物质加热的仪器是：；可以用来夹持C的仪器是(填序号)。(3)、量取45.0mL液体时，应该选用量筒规格是(填“50mL、100mL或150mL”)，还需要用到的仪器是(填仪器名称)；使用量筒量取液体，读数时视线要跟保持水平；若俯视读数导致结果(“偏大”或“偏小”)。 -
17、①通常情况下，二氧化氯是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，②熔点-59.5℃，沸点11℃，易溶于水。③二氧化氯在光照的条件下分解生成氯气和氧气。④二氧化氯易与碱反应。⑤世界卫生组织推荐使用二氧化氯为自来水消毒，其消毒、杀菌能力均优于氯气。请回答下列问题：(1)、化学变化：；化学性质：(填序号)。(2)、物理性质：(填序号)。(3)、通常情况下，二氧化氯为气体，温度降到11℃为液体，物质的三态转化属于变化(“物理”或“化学”)；判断的依据是：。(4)、二氧化氯的用途：(填序号)。(5)、二氧化氯保存时应该注意；原因是：(填序号)。
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18、请根据表格信息填写。
元素符号
H
Ne
Na
元素名称
氮
氧
元素符号
P
Ar
Ca
元素名称
铝
氯
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19、化学学科核心素养体现了化学课程对学生发展的重要价值。下列示例说法错误的是A、化学观念：石墨质软且呈灰黑色，可用于制铅笔芯 B、科学思维：化学反应常伴随着能量变化，但有能量变化的不一定是化学反应 C、科学探究与实践：用带火星的木条探究人体呼出气体和空气中的氧气含量 D、科学态度与责任：实验后的废液集中回收处理，防止污染环境
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20、下列关于“水的沸腾”、“蜡烛燃烧”、“人体吸入的空气和呼出气体的探究”叙述中，正确的说法是A、
能观察到有水和氧气生成
B、
蜡烛熄灭时，产生白烟是化学变化
C、
证明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳
D、
证明人呼出的气体中含较多的二氧化碳