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1、化学用语是我们学习化学的重要工具，请按要求写出相应的化学符号或说出符号的意义：(1)、2个氮原子；(2)、地壳中含量最高的金属元素；(3)、钙元素：；(4)、中前面的“3”表示。
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2、下列生活中常见物质①可乐、②泥浆、③二氧化碳、④酱油、⑤铜，其中属于混合物的有（填序号，下同），属于纯净物的有 ， 属于单质的有 ， 属于化合物的有。
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3、下列几种情况中（用序号填空）：
①铁熔化成铁水；②镁在空气中燃烧；③二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；④灯泡中的钨丝通电后发热发光；⑤植物进行光合作用；⑥木柴可以燃烧；⑦胆矾是蓝色固体；⑧酒精具有挥发性。
(1)、描述物理性质的是。(2)、描述化学性质的是。(3)、属于物理变化的是。(4)、属于化学变化的是。 -
4、在一定量的氯酸钾和二氧化锰混合受热至完全反应的过程中，下列图象能正确表示对应变化关系的是A、
B、
C、
D、
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5、某同学误将少量 KMnO4 当成 MnO2 加入 KClO3 中进行加热制取氧气，部分物质质量随时间变化如下图所示，下列关于该过程的说法错误的是
A、t1 时刻，O2 开始产生 B、b 曲线表示 KMnO4 分解 C、KMnO4 在该反应中起催化作用 D、c 曲线代表氯化钾 -
6、如图为铷原子的结构示意图和铷元素在元素周期表中的相关信息。下列说法正确的是
A、 B、铷属于非金属元素 C、铷原子的核电荷数为37 D、铷的相对原子质量是85.47g -
7、关于催化剂的下列说法中，正确的是A、反应前后催化剂的化学性质不发生改变 B、催化剂一定能加快化学反应速率 C、化学反应后催化剂本身的质量减少 D、用氯酸钾制取氧气时，加入催化剂可使生成氧气的质量增加
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8、下列物质中，属于氧化物的是A、O2 B、SO2 C、KOH D、CaSO4
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9、分子、原子、离子都是构成物质的粒子。下列各组物质中，构成物质的微粒种类相同的一组是A、汞、氨气 B、镁、氯化钠 C、水、干冰 D、磷、氯化氢
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10、生活中的下列现象，用分子的相关知识解释不正确的是A、碘酒是混合物——由不同种分子构成 B、花棚里香气扑鼻——分子不断运动 C、水受热变成水蒸气——水分子间隔变大 D、空气受压体积变小——分子自身体积变小
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11、空气中含量较多，且化学性质比较活泼的是A、空气 B、氧气 C、氮气 D、二氧化碳
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12、科学家在推动社会发展的过程中作出了巨大贡献。下列科学家与其成就相对应的是A、拉瓦锡——元素周期律 B、门捷列夫——原子论 C、张青莲——相对原子质量 D、道尔顿——测定空气成分
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13、
小焦同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)冲洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生。
【查阅资料】
①水泥块中含有的氯化铁，二氧化锰，碘化钾都可以作过氧化氢分解的催化剂。
②气压传感器能描绘出密闭容器中压强随时间的变化曲线(如图1)。曲线斜率越大，说明过氧化氢分解速度越快，则该条件对过氧化氢分解速率影响越大。
实验一：探究氯化铁能否做过氧化氢分解的催化剂。
（1）在进行实验前，要注意检查装置的气密性。检查图2装置气密性的方法是玻璃管右侧加乳胶管，用止水夹夹住乳胶管，再拉注射器，一段时间后，注射器(填“能”、“不能”)回到原来的位置，则表明气密性良好。
实验步骤
实验现象
实验结论
①向装有过氧化氢溶液的试管中，伸入带火星的木条
木条不复燃
常温时过氧化氢溶液分解缓慢或不分解
②
木条复燃
氯化铁能加快过氧化氢的分解速率
（2）小芳认为：仅凭上述两个实验不能证明氯化铁为过氧化氢分解的催化剂，她觉得还需要证明它在化学反应前后和不变。经实验证明，氯化铁(FeCl3)能做过氧化氢分解的催化剂，写出此反应的文字表达式。
实验二：探究过氧化氢分解速率的影响因素。
将体积相同、浓度不同的过氧化氢溶液和不同质量的二氧化锰、氯化铁、碘化钾分别放在如图2的密闭容器中，并用气压传感器采集数据：
实验序号
催化剂种类
催化剂质量/g
温度/℃
过氧化氢浓度
曲线斜率
1
二氧化锰
0.1
10
2%
0.383
2
0.1
20
2%
2.145
3
0.3
20
5%
6.637
4
氯化铁
0.3
20
5%
0.099
5
碘化钾
0.3
20
5%
0.163
（3）由实验1和2对比得出结论是。
（4）分析上表，过氧化氢分解速率的影响因素，除温度，还有。
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14、请结合下图回答问题：
(1)、标号①的仪器名称：①。(2)、若实验室用A装置加热高锰酸钾制备氧气，则需要对该装置进行以下改进。试管口略向下倾斜的原因为。(3)、实验室用双氧水和二氧化锰制备氧气的符号表达式为。若给装置B加一个分液漏斗，则优点为。可以选择装置C收集氧气的原因为。(4)、若用装置E收集氧气，应当观察到时开始收集。收集一瓶(容积为500mL)体积分数为60%的氧气，预先应用量筒量取mL的水加入该集气瓶中(不考虑水蒸气的影响)。(5)、已知氨气是一种密度比空气小的无色气体，极易溶于水形成氨水，使酚酞溶液变红。实验室常用加热熟石灰和氯化铵的固体混合物的方法制取氨气。下列关于实验室制取氨气的说法正确的是___________(填字母)。
A、可选用装置B为发生装置 B、可选用装置D为收集装置 C、若用如图装置收集氨气，进气口应为n端 D、若用如图装置收集氨气，检验氨气已收集满的方法是将沾有酚酞溶液的试纸放在m管口，若试纸变红则已收集满 -
15、如图所示，已知A、B、C、D、X均为初中常见物质。②③④属于同种基本反应类型。通常情况下，只有X是气体，其余均为固体，其中A呈暗紫色，B为淡黄色。反应①常用于实验室制取X，反应③的生成物能使澄清石灰水变浑浊，反应④会生成黑色固体。图中“—”表示两端的物质间能发生化学反应，“→”表示物质间存在转化关系；部分反应物、生成物或反应条件已略去。
(1)、写出C物质的化学符号：。(2)、A→X转化的文字表达式为： ， 该反应的基本反应类型是。(3)、D—X反应的符号表达式为： ， 该反应的基本反应类型是。(4)、写出D在X中燃烧的现象：。 -
16、正确选择实验仪器和正确的操作是实验成功的重要保证。据图回答下列问题：
(1)、用酒精灯加热时需要垫上陶土网的仪器是(填字母序号，下同)，镁条燃烧时，用来夹持镁条的仪器是。(2)、据图选择，取用少量粉末状固体时用(填仪器名称，下同)，吸取和滴加少量液体时用。(3)、指出如图不正确实验操作可能造成的后果。
①A操作导致的后果是；
②B操作导致的后果是。
(4)、某同学在进行物质的称量和液体的量取操作，如下图所示：
①图甲中所表示的食盐的质量为g，
②图乙中所表示的液体的体积是mL，如果该同学在量取44mL该液体时，没有保持视线水平，而是俯视读数，则量取液体的实际体积(填“大于”或“小于”) 44mL。
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17、①木炭是灰黑色的多孔性固体；②木炭能燃烧；③我国某些地方冬天有时用木炭来取暖；④将木炭粉碎；⑤木炭可制黑火药；⑥取一小块木炭点燃，放入氧气瓶中燃烧，发出白光。
上述描述属于物理性质的是(填序号，下同)，属于物理变化的是 ， 属于化学性质的是 ， 属于化学变化的是。
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18、化学学科素养体现了化学课程对学生发展的重要价值。下列示例说法错误的是A、化学观念：氮气化学性质不活泼，常用作保护气 B、科学探究与实践：选用红磷燃烧法测定空气中氧气的体积分数 C、科学思维：催化剂能改变化学反应速率，则要改变化学反应速率必须添加催化剂 D、科学态度与责任：实验后的废液集中回收处理，符合绿色化学理念
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19、具备基本的化学实验技能是进行化学探究活动的基础和保证，同时也反映了实验者的化学学科素养。下列操作中正确的是A、
组装仪器
B、
检查气密性
C、
取用药品
D、
溶解NaCl
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20、已知水通电的过程中会生成氧气，且生成氧气的质量为所电解水的质量的8/9，现电解72克水，则生成的氧气多少克？若这些氧气全部来自于空气，则需要空气多少升？（请写出必要的计算过程，已知氧气的密度为1.42g/L，计算时氧气的体积按照空气总体积的1/5计算，计算结果保留一位小数）