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1、
（一）氢能发展，能减少碳排放，助力碳中和。以下是氢能的新运用，如图1所示。
（1）电解水制氢气：写出该过程的符号表达式________，反应前后，氧元素的化合价________（填“升高”、“降低”或“不变”）。反应器1所需的由该装置的________（填“a”或“b”）端生成。
（2）反应器1：一定的环境及较低温度下，可与反应生成、和。上述反应过程，涉及________种氧化物。同时，反应器1会有副产物生成。
（3）研究发现，含量越高，甲醇产率越低。反应器1中、的含量随反应温度的变化如图2所示，________℃时，甲醇产率最好。
（4）反应器2：一定条件下，CO与发生反应生成甲醇（），该反应属于________反应（填基本反应类型）。
（二）如图是氮元素的价类图，A~D均为初中化学常见物质。
（5）18世纪，法国化学家拉瓦锡对空气成分进行研究，得出A是空气的成分，其物质类别是________。
（6）1793年荷兰化学家加热硝酸铵得到B，这种气体能让人发笑，它的化学名称是________。
（7）1772年英国化学家将铜与硝酸（）作用，得到一种无色气体C，C的化学式为________，该反应中氮元素的化合价________（填“升高”或“降低”）。
（8）D是一种常见的空气污染物，下列气体也能导致空气污染的是________（填字母）。
A. B. CO C. D. -
2、通过学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关知识，回答问题：
(1)、实验室用高锰酸钾制取氧气，将用于进行“铁丝在氧气中燃烧”实验，制取装置应选用(在A-F中选)(填编号)，该装置需要改进的是 ， 该反应的文字或符号表达式为：。(2)、项目化学习小组在学习了实验室制氧气之后，查阅了相关资料，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作简易供氧器，如图，其中药品A是过碳酸钠，遇水会分解出H2O2 ， 药品B是一种黑色粉末状催化剂。在该实验中相关说法正确的是___________。
A、药品B可能是二氧化锰 B、注射器相当于长颈漏斗 C、根据乙中单位时间内气泡的多少，可判断氧气排出的快慢 D、夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧(3)、实验室在常温下用块状电石与水反应制取不易溶于水的乙炔气体，不需加热。该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。你认为图中最适合制取乙炔气体的发生装置(在A-D中选)是；如果用如右图所示装置收集乙炔，气体应从(填“a”或“b”)端管口通入。
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3、2011年3月11日下午，日本宫城县发生里氏9.0级大地震，致使日本福岛第一核电站发生严重的核辐射泄漏，日本政府向核电站附近居民发放碘片（碘-127），以降低放射性碘对人体的伤害。已知放射性碘（碘-131）的核电荷数为53，中子数为78，则下列说法正确的是A、核裂变是一种化学变化 B、碘原子和放射性碘原子属于同种元素 C、碘和碘的化学性质不同 D、碘原子和碘原子的相对原子质量相同
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4、模型是学习化学的重要方法，下列有关模型正确的是A、
原子结构模型
B、
地壳元素含量模型
C、
物质分类模型
D、
空气组成模型
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5、豆浆被称为“植物奶”，其中含有异黄酮具有防癌功能。(1)、异黄酮的相对分子质量为。(2)、异黄酮分子中C、H原子个数比为。(3)、异黄酮中碳元素的质量分数(保留一位小数)(4)、g异黄酮中含碳元素的质量是90g。
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6、如图是实验室常用的部分实验装置，请按要求回答下列问题。
(1)、仪器乙名称是。(2)、实验室用过氧化氢溶液制取并收集较纯净的氧气，选择装置为(选填“A~E”)。(3)、若要用高锰酸钾制取氧气，反应的符号表达式是。(4)、装置是某同学设计的简易制氧机，氧气通过装有水的洗气室仍能排出，说明氧气具有的物理性质是 ， 试剂甲是过氧化氢溶液，则试剂乙在反应中起作用，此反应的符号表达式为。(5)、“富氧空气”是指氧气含量高于普通空气的气体，可用于航天、医疗炼钢等。某化学兴趣小组欲混制“富氧空气”：利用图G所示装置，用纯氮气及上述实验制取的氧气，混制一瓶(集气瓶容积为300mL)氧气体积分数40%的“富氧空气”，气体应从装置中的(“a”或“b”)端通入，先通入氮气排出150mL水，再通入氧气排出mL水。 -
7、氮化镓发光二极管(简称LED)，已广泛用于照明、显像等多个领域，图甲是镓元素的部分信息，图乙是另外三种微粒的结构示意图。请回答下列问题：
请回答下列问题：
(1)、镓原子的相对原子质量为；写出氮化镓的化学式。(2)、写出图乙中D表示的微粒符号 ， 镓原子与图乙中(填字母)的化学性质相似。(3)、A-E中，属于同种元素的是。 -
8、嘉陵江是南充的母亲河，河水中含有泥沙、悬浮物和细菌等。用河水生产自来水的工艺流程如图所示。分析流程，回答下列问题：
(1)、该过程得到的饮用水为(选填“纯净物”或“混合物”)。(2)、过滤操作可除去水样中的(选填“可溶性”或“不溶性”)杂质。(3)、以下生活实例中，应用过滤原理的是___________(填字母序号)。A、用渔网捕鱼 B、用热水沏茶 C、用纱布分离豆浆和豆渣 D、用漏勺捞起煮熟的饺子(4)、南充市自来水水质偏硬，实验室软化并降低水的硬度的方法是。 -
9、用化学用语回答下列问题。(1)、氢气；(2)、2个铵根离子；(3)、写出硫酸铜中的阴离子；(4)、标出中锰元素的化合价；(5)、氢氧化钙；(6)、碳酸钠；(7)、硝酸铝；(8)、硫酸亚铁；(9)、地壳中含量前两位的非金属元素形成化合物的化学式。
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10、下列实验方案能达到目的的是A、
探究分子间有间隔
B、
用简易净水器制得纯水
C、
检查装置气密性
D、
证明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
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11、下列微观模拟图中
和
分别表示不同元素的原子，其中表示单质的是 A、
B、
C、
D、
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12、用微观粒子知识对下列一些事实的解释错误的是
选项
事实
解释
A
酒香不怕巷子深
分子不断运动
B
氦气和氩气化学性质相似
它们原子的最外层电子数相同
C
水电解产生氢气和氧气
化学变化中分子可分，原子不可分
D
水与过氧化氢的化学性质不同
分子构成不同
A、A B、B C、C D、D -
13、下列反应既不属于化合反应，又不属于分解反应的是A、氢气+氧气水 B、碳酸氢铵氨气+水+二氧化碳 C、乙炔+氧气水+二氧化碳 D、磷+氧气五氧化二磷
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14、下列对九年级常见化学演示实验的现象描述正确的是A、红磷在空气中燃烧产生大量白雾 B、硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 D、木炭在氧气中燃烧发白光、放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
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15、某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝在氧气中燃烧没有火焰，而蜡烛在氧气中燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。(1)、探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生(如图所示)。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。蜡烛燃烧的火焰分三层，温度最高的是 ， 检验蜡烛燃烧产生二氧化碳的方法是。
(2)、探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？【查阅资料】
物质
熔点/℃
沸点/℃
燃烧时温度/℃
石蜡
50-70
300-550
约600
铁
1535
2750
约1800
钠
97.8
883
约1400
由表可知：物质燃烧能否产生火焰与其(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。通过表中石蜡、铁的数据对比，你认为物质燃烧时，什么情况下能产生火焰。由此推测：钠在燃烧时，(填“有”或“没有”)火焰产生。
(3)、根据硫在空气或氧气中燃烧的实验事实，请你推测硫沸点硫燃烧时的温度(填“＞”或“＜”或“=”) -
16、某初中化学兴趣小组同学用如图装置进行气体制取实验，并诚邀你的加入，请回答问题。
(1)、写出图中标号仪器的名称：②。(2)、请写出实验室用高锰酸钾制取氧气时发生反应的符号表达式；选用A装置来制取氧气时还需在试管口塞一团棉花，目的是；若用G装置收集氧气，则氧气应从口进(填a或b)。(3)、实验室制取氢气时选用C装置相对于B装置的优点是。(4)、氨气(NH3)是一种无色、有刺激性气味、密度比空气小、极易溶于水的气体，实验室制取氨气常用加热氯化铵固体与碱石灰固体混合物。制取并收集氨气，应选用上述装置中的组合。 -
17、A～H是初中化学常见的物质，它们之间的转化关系如图所示，A是一种暗紫色固体，B、G都是黑色固体粉末，E是一种无色液体，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，在反应②前后，B的质量和化学性质都不改变，回答下列问题：
(1)、H物质的名称为。(2)、B物质在反应②中起作用。(3)、反应②的文字表达式为；该属于基本反应类型中的反应。 -
18、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以与许多物质发生化学反应。
(1)、图甲燃烧的文字表达式为。(2)、甲、乙、丙的集气瓶中都预先加入少量水，但其目的各不相同，装置甲中加少量水的目的是。(3)、丁实验中可观察到木炭在氧气中燃烧比在空气中剧烈，说明影响木炭燃烧剧烈程度的因素是。 -
19、正确地进行分类，是学好化学的关键之一。请你根据如图所示，X表示氧化反应，Y表示化合反应。
(1)、写出一个属于X的文字表达式：。(2)、写出一个既属于X，又属于Y的文字表达式：。(3)、写出一个分解反应的文字表达式：。 -
20、下面是老师做木炭在氧气中燃烧全过程的操作示意图，试回答下面问题：
(1)、取用木炭的仪器叫 ， 先将木炭在空气中加热至发红。(2)、把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，应该缓慢向瓶底插入，理由是。(3)、木炭在氧气中燃烧的现象是 ， 待集气瓶冷却后，倒入澄清的石灰水振荡，该实验的目的是。