相关试卷

少年正是读书时。读《论语》，我们懂得“① ， 可以为师矣”；读李白，我们神往“② ， ③”的江月奇景；读杜甫，我们敬佩“④ ， ⑤”的凌云壮志；读谭嗣同，我们震撼“⑥ ， ⑦”的青春呐喊……含英咀华，人生自有诗意。

材料一

2024年《全国青少年阅读蓝皮书》指出：

①每天阅读纸质书超过30分钟的初中生仅占27.4%。

②“老师推荐必读”占借阅量64%，自主选读比例不足20%。

③“听书”App使用率71%，但听完一整本文学名著者不足15%。

④家庭藏书量200本以上的学生，语文素养测试优秀率高出平均值22个百分点。

材料二

校园随机访谈：

“不是讨厌书，是怕‘考试不考’。”——学生甲

“爸妈买了名著，可我更想读漫画，他们就说‘没用’。”——学生乙

“听书省眼，可常倍速播放，听完就忘。”——学生丙

cháng①____徉书海，我们可随曹操观“日月之行，若出其中”的壮阔，可随朱自清在“春”的软风里聆听希望。我们挣脱狭ài②____，奔向hào③____渺的星河。

书，是长夜的一束微光，替我们守住内心的黎明；书，是寒冬的一炉炭火，替我们守住指尖的温度；____。

有人说，目光无法抵达的远方，书可以；脚步无法丈量的世界，书可以。同学们，让我们以书为翼，以梦为马，共赴星辰大海！

“星辰有语，行者无疆。”星辰以光年、轨道、潮汐传递宇宙消息；也以流星、彗尾、日食写下夜空诗行。

请以“我收到了一颗星的来信”为题，写一篇 600 字以上记叙文，文中不得出现真实校名、人名。

【选题一】我收到了一颗星的来信

【选题二】我变成了一颗星（若选此题，可自拟副题）

要求：

⑴先选题目，补全或自拟；

⑵运用“星辰档案—双向记叙—细节描写—情感升华”结构；

⑶不得抄袭，不得套作。

材料一

“斗”字甲骨文像带柄大勺，本义为“舀酒器”。因北方七星排列如勺，故借指北斗。古人观斗辨向，《鹖冠子》载：“斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏。”

材料二

战国曾侯乙墓出土漆箱盖面绘北斗，旁书“斗”字，是最早星图之一。箱侧绘青龙、白虎，象征四象。考古学家认为，漆箱兼具礼器与星盘功能，说明先秦已系统观测北斗。

范文：

我和流星隔光年说话

①那年我十一岁，随爷爷到海拔四千米的卡拉子山口拍星。夜里零下二十度，呼出的雾气在睫毛上结成冰碴。爷爷把旧军大衣裹在我身上，自己却冻得直跺脚。

②为了抵御寒冷，他给我讲光年：“一光年不是时间，是距离，光奔跑一年的路程。”我仰头，看见一条乳白亮带横贯天际，像谁不小心打翻了牛奶。爷爷说，那是我们所在的银河，直径十万光年。

③我忽然害怕起来：如果此刻银河那端也有一个小女孩，正朝我张望，她看到的却是十万年前的地球，连恐龙都未灭绝。我们彼此相望，却隔着无法跨越的时差，这不是最孤独的问候吗？

④爷爷哈哈大笑，用冻红的指头戳我脑门：“傻丫头，正因为看不见，才要说话。”他让我对着望远镜喊最想说的秘密，然后按下快门，做一次“光年邮寄”。

⑤我对着镜片用气声说：“爸爸，快回家。”——父亲在千里之外修铁路，已两年未归。话音刚落，一颗流星斜刺里划过，像替我签收的快件，尾迹久久不褪。

⑥回程路上，我捧着相机，反复查看那张照片：流星拖着长尾巴，恰好落在画面中央，像有人在黑夜背面用银线缝了一个感叹号。爷爷说，流星不是星，是尘埃闯入大气层时的燃烧，燃烧即告别。

⑦我有些难过：“那它岂不是一死？”爷爷却摇头：“是回家。尘埃本就来自太空，回到地球，是找到了起源。”那一刻，我第一次明白：对话不一定有回音，燃烧本身就是回答。

⑧十年后，爷爷已化作山口的玛尼堆，父亲也回来，不再远行。我把那张照片放大，挂在客厅最显眼的位置。每当孩子指着流星问我那是什么，我便学爷爷的口吻：“是宇宙在回信。”

⑨也许此刻，银河那端的小女孩正收到一封来自地球的迟到十万年的明信片——上面画着一条闪亮的弧线，配文只有一句：

⑩“我在这里，替你保存所有未寄出的光。”

原文：

孔子东游，见两小儿辩斗。问其故 ， 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 ， 此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

【甲】银河

唐·王初

银河荡漾来天上，

白练横空万里长。

欲把一支为钓竹，

恐惊星斗坠寒江。

【乙】舟夜书所见

清·查慎行

月黑见渔灯，

孤光一点萤。

微微风簇浪，

散作满河星。

星辰自古照旅人。

语段：

“仰望cāng① 穹，群星如沸。它们跨越光年而来，在夜色里低语，似在sù② 说宇宙诞生的秘密。人类以渺小之躯，凭jiǎn③ 陋的望远镜，竟想解读万古长书，这份勇气本身已灼灼如星。”

要求：⑴把题目补充完整；⑵不少于500字；⑶不得出现真实校名、人名；⑷文体不限（诗歌除外）。

宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

约客

赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

野蔷薇

立夏

①故乡的野蔷薇开在四月，一夜间，田埂、坟头、河岸全被点燃。它们不管土壤贫瘠，也不问人来人往，只顾把香气泼洒。

②十岁那年，我因数学不及格，被父亲锁在屋外“反省”。夕阳把影子拉得老长，我蹲在地头抹泪。一枝野蔷薇从篱笆缝里探出，花瓣薄如蝉翼，却香得毫不吝啬。我掐下一朵，别在耳后，仿佛听见它说：分数不是全部。

③第二天清晨，我背着竹篮，跟奶奶去割猪草。奶奶顺手折几枝野蔷薇，插在粪桶沿口。“脏不脏？”我嘟囔。奶奶笑：“花不嫌人，人咋嫌花？”阳光照来，粪桶沿口竟像镶了一圈花边。

④后来，我到县城读初中，每次受挫，就想起粪桶沿口的野蔷薇：环境再差，也能把香气递出去。于是咬牙坚持，一路考进重点高中。

⑤今年清明，我回村扫墓。野蔷薇依旧，只是奶奶已长眠对岸。我采下一束，放在她坟前，轻声说：我把香气带回来了。

（一）

行近玉华州，悟空三人收徒传艺。八戒使钉耙筑地，喝声“长！”那耙柄忽地十丈，土石飞扬。小王子羡曰：“师父真神人也！”八戒大笑：“凡兵器皆有心，心到，器自灵。”

（二）

夜间，黄狮精趁乱摄走钉耙。八戒怒极，嚷道：“老猪吃饭的家伙也敢偷！”悟空笑曰：“一念轻敌，兵器失耳；一念沉稳，兵器自回。”后果然设计夺回。

少年正是读书时。读《论语》，我们记住“① ， 思而不学则殆”；读王湾，我们惊叹“② ， ③”的时序更替；读刘禹锡，我们豪情陡生“④ ， ⑤”；读李商隐，我们体悟“⑥ ， ⑦”的至情至深……含英咀华，人生自有光芒。

材料一

2025年《江浙沪初中生阅读调研》显示：

①日均纸质阅读时长≥20分钟者仅占32.7%。

②“教材指定名著”占借阅量68%，非指定文学书仅14%。

③“倍速听书”使用率72%，但听完能复述情节者不足18%。

④家庭年均购书量≥30本的学生，作文平均得分高出9.4分。

材料二

班级微访谈：

“名著太厚，怕读到后面忘了前面。”——学生A

“爸妈说读闲书耽误时间，我就偷偷看，心里慌。”——学生B

“短视频5分钟讲完一本书，我觉得效率更高。”——学生C

cháng①____徉书海，我们可与庄子同逍遥，与屈原共天问；可随冰心守一盏小桔灯，随鲁迅踏一场朔雪。挣脱狭ài②____，前方是hào③____渺的银河，亦是心灵的旷野。

书，是暗夜里的一粒萤火，替我们守住微光；书，是荒漠里的一泓清泉，替我们守住绿洲；____。

有人说，脚步无法抵达的远方，书可以；目光无法触及的深度，书可以。同学们，让我们以书为舟，以梦为楫，共赴辽阔！

【材料一】

鹤，通体雪白，顶赤翼黑，长颈修足，声清亮。《诗经·小雅》已有“鹤鸣于九皋，声闻于野”的记载。古人以鹤为“一品鸟”，明清官服补子纹样中，仙鹤独占文官一品，象征高洁清正。道教把鹤视为仙人的坐骑，称“仙鹤”。民间婚俗剪“鹤”字窗花，谐音“贺”，寄寓百年好合。

【材料二】

北宋林逋隐居杭州孤山，种梅养鹤，传说“梅妻鹤子”。他常泛舟湖上，有客至，童子放鹤为号，鹤飞即返。林逋终身不仕，以鹤自喻，写下“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的咏梅名句，人谓“梅鹤因缘”。

【材料三】

1983 年，全国鹤类统计仅剩 300 余只丹顶鹤。2002 年，江苏盐城建立国家级珍禽保护区，推行“退渔还湿”，人工育雏后野化放飞。2022 年，丹顶鹤野外种群恢复到 1200 余只，并被成功引入黄河三角洲越冬。专家称：“让鹤回家，也是让人回家。”

①小学三年级那年，我随父母搬到北方矿区。隆冬漫长，常有大雪封门。父亲怕我寂寞，从集市买回一盆“铅笔树”——学名叫“金钱榕”，枝干直挺，像一截削好的巨大铅笔。

②我把它摆在书桌左角，写作业的间隙，拿毛笔给它“画”叶子：先淡墨勾筋，再蘸水绿点染。树不动声色，却在我一次次涂抹中悄悄抽芽。

③有一天，我发现它新叶背面藏着一粒粒“雪珠”——其实是介壳虫。我急得直哭，父亲教我用旧牙刷蘸肥皂水轻轻刷。我刷一片，它抖一下，仿佛在说“痒”。虫除尽后，铅笔树竟以加倍的速度抽出嫩枝，像对我鞠躬。

④四月的一个清晨，我推开窗，忽然闻到一股清甜的香。铅笔树开花了！米粒大的黄绿花苞藏在叶腋，不张扬，却把整个屋子点亮。我飞奔去告诉母亲，母亲笑：“它感谢你呀。”

⑤那年我的作文《会开花的铅笔》被老师贴在墙报上。我写：“它用开花回答了我的守护，我也要用成长回答父母的守护。”

⑥后来搬家，铅笔树被遗留在旧院。每年四月，我总想起那阵香——原来植物的语言是气味，是颜色，是悄悄生长却不缺席的陪伴。