相关试卷
- 【同步优选】部编版语文七年级下册第12课 台阶 同步练习
- 【同步优选】部编版语文七年级下册第二单元 专题学习活动 我的语文生活 同步练习
- 【同步优选】部编版语文七年级下册第08课 土地的誓言 同步练习
- 【同步优选】部编版语文七年级下册第05课 黄河颂 同步练习
- 四川省绵阳市涪城区2026届九年级下学期语文开学学情自测试卷
- 【名师导航】中考语文一轮总复习：专题七 图文转换
- 【同步优选】部编版语文七年级下册第02课 说和做 同步练习
- 【名师导航】中考语文一轮总复习诗歌鉴赏专题（八上）赤壁
- 【名师导航】中考语文一轮总复习诗歌鉴赏专题（八上）春望
- 湖南省株洲市天元区建宁实验中学2025-2026学年九年级下学期语文寒假综合素养评估卷
-
1、根据下面四段内容，概括虎妞的人物形象。
A.她长得虎头虎脑，因此吓住了男人。
B.“给你，你存的三十多块钱，有几毛钱的零儿，我给你补足了一块。给你！不为别的，就为表表我的心，我惦念着你，疼你！护着你！”
C.“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着?你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声。D.虎妞在夜里十二点，带着个死孩子，断了气。
-
2、根据小语和小文阅读《骆驼祥子》所做的读书笔记，完成下面小题。
摘 录
选段一：他下了决心，一千天，一万天也好，他得买车！第一步他应当，他想好了，去拉包车。遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月有上十来个饭局，他____就可以白落两三块的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八角的，也许是三头五块的，一年就能剩起五六十块！这样，他的希望就近便多多了。（第一章）____
选段二：祥子始终没有言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去 ， 飞也似又跑回来 ， 手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！然后，坐在原位，低下头去 ， 仿佛非常疲倦。（第十章）
选段三：他在桥上立了许久，世界像是已经死去，没一点声音，没一点动静，灰白的雪花似乎得了机会，慌乱的，轻快的，一劲儿往下落，要人不知鬼不觉的把世界埋上。在这种静寂中，祥子听见自己的良心的微语。先不要管自己吧，还是得先回去看看曹家的人。（第十二章）
选段四：“祥哥！你看怎办呢？！”
祥子没办法，只好等着该死的就死吧！
愚蠢与残忍是这里的一些现象；所以愚蠢，所以残忍，却另有原因。
虎妞在夜里十二点，带着个死孩子，断了气。（第十九章）(1)、下面是小语和小文对选段的批注，其中不正确的一项是 （ ）A、选段一：初到城市的祥子为买新车精打细算，对生活、对未来充满希望。 B、选段二：“猛的跑出去，飞也似又跑回来”体现了祥子有同情心、乐于助人；“低下头去，仿佛非常疲倦”写出了老马爷孙俩的命运刺激了祥子，使他有些消极。 C、选段三：描写死一般寂静的环境，渲染了悲剧气氛，暗示了祥子走投无路的境况，预示了祥子的悲剧命运，突出作品的主题。 D、选段四：一句“只好等着该死的就死吧”表明祥子早就盼望虎妞死去。(2)、回顾全书，小语和小文发现，祥子一生命运的三部曲是 （ ）A、积极向上→自甘堕落→浪子回头 B、不求上进→积极向上→自甘堕落 C、积极向上→不甘失败→自甘堕落 D、不求上进→奋发图强→积极向上 -
3、阅读下面选段，回答问题。
选段一：“煤，劈柴，都在后院小屋里。”祥子扛起来铺盖。街上的雪已不那么白了，马路上的被车轮轧下去，露出点冰的颜色来。土道上的，被马踏的已经黑一块白一块，怪可惜的。祥子没有想什么，只管扛着铺盖往前走。一气走到了 A 。他不敢站住，只要一站住，他知道就没有勇气进去。他一直的走进去，脸上热得发烫。他编好了一句话，要对 B 说：“我来了，瞧着办吧！怎办都好，我没了法儿！”及至见了她，他把这句话在心中转了好几次，始终说不出来，他的嘴没有那么便利。
（选自《骆驼祥子》第十三章）
选段二：“祥子你等等走！”虎妞心中打了个闪似的，看清楚：自己的计划是没多大用处了，急不如快，得赶紧抓住祥子，别鸡也飞蛋也打了！“咱们俩的事，一条绳拴着俩蚂蚱，谁也跑不了！你等等，等我说明白了！”她转过头来，冲着老头子：“干脆说了吧，我已经有了，祥子的！他上哪儿我也上哪儿！你是把我给他呢？还是把我们俩一齐赶出去？听你一句话！”
（选自《骆驼祥子》第十四章）
(1)、语段中A处是（地点），B处是（人名）。(2)、祥子为什么要到 A处去？后来又为什么离开？(3)、选段二的语言描写体现了虎妞的什么性格特点？ -
4、探究《骆驼祥子》中的次要人物，回答文段后的问题。
【甲】老者又向大家点了点头：“儿子当兵去了，一去不回头；媳妇——”
“别说那个！”小马儿的腮撑得像俩小桃，连吃带说的拦阻爷爷。
“说说不要紧！都不是外人！”然后向大家低声的：“孩子心重，甭提多么要强啦！媳妇也走了。我们爷儿俩就吃这辆车；车破，可是我们自己的，就仗着天天不必为车份儿着急。挣多挣少，我们爷儿俩苦混，无法！无法！”（选自《骆驼祥子》第十章）
【乙】“自然是有事，并且是要紧的事！咱们进去说好不好！”孙排长——现在是侦探——伸手按了铃。
“我有事！”祥子的头上忽然冒了汗，心里发着狠儿说：“躲他还不行呢，怎能往里请呢！”
“你不用着急，我来是为你好！”侦探露出点狡猾的笑意。赶到高妈把门开开，他一脚迈进去：“劳驾劳驾！”没等祥子和高妈过一句话，扯着他便往里走，指着门房：“你在这儿住？”进了屋，他四下里看了一眼：“小屋还怪干净呢！你的事儿不坏！”（选自《骆驼祥子》第十一章）
(1)、【甲】文写出了老马怎样的复杂心理？(2)、【乙】文中孙侦探对祥子说“我来是为你好”，结合文本内容说说他的真实目的是什么，这体现了孙侦探怎样的形象特点？ -
5、阅读下面语段，完成后面小题。
语段一：祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”
（选自《骆驼祥子》第一章）
语段二：（祥子）已经坐起来，又急忙的躺下去，好像老程看着他呢！心中跳了起来。不，不能当贼，不能！刚才为自己脱干净，没去做到曹先生所嘱咐的，已经对不起人；怎能再去偷他呢?不能去！穷死，不偷！
（选自《骆驼祥子》第十二章）
(1)、【妙语批注】小文同学用了一个“妙”字评点语段一的画线句，请具体分析“妙”在何处。(2)、【故事闲谈】读了语段二，小语和小文产生了以下对话，请根据语境补全对话。小语：祥子居然想到要去偷窃，他究竟遭遇了什么不幸的事，我有些记不清了，小文你知道吗?
小文：
小语：祥子真是可怜啊，但他身上依然还保有的品质，真希望他能渡过难关！
小文：当时的社会就是“不让好人有出路”。祥子后来无处可去，只能又回到（地点）。
-
6、阅读表格内容，完成批注。
《骆驼祥子》阅读批注
章回
摘抄
批注
第一章
杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住……“坐上吧，瞧着给！”他的样子是那么诚实。
“杀好了腰”这一方言，体现了作品语言的特点。
我发现祥子从一个的人，变成了一个的人。
第二十三章
在这种时候，他也很会掏坏，什么横切别的车，什么故意拐硬弯……他都会。
第二章
他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见了！
从这两段摘抄中，可见 祥 子经历 了、的重大挫折。祥子对待生活的态度发生极大转变的根本原因是
。
第十一章
“我看看！”孙侦探笑了，一把将瓦罐接过来，往墙上一碰。祥子看着那些钱洒在地上，心要裂开。
-
7、阅读下面的文字，回答问题。
“告诉你，祥子，搁在兜儿里，一个子永远是一个子！放出去呢，钱就会下钱！没错儿，咱们的眼睛是干什么的？瞧准了再放手钱，不能放秃尾巴鹰。当巡警的到时候不给利，或是不归本，找他的巡官去！一句话，他的差事得搁下，敢！打听明白他们放饷的日子，堵窝掏；不还钱，新新！将一比十，放给谁，咱都得有个老底；好，放出去，海里摸锅，那还行吗？你听我的，准保没错！”
上面这段话是谁说的？说话的人教给祥子的生财之道是什么？祥子接受了吗？这说明什么?
-
8、阅读下面语段，完成后面小题。
“可是话又得这么说，把事情看长远了也有好处：三天两头的散工，一年倒歇上六个月，也不上算；莫若遇上个和气的主儿，架不住干日子多了，零钱就是少点，可是靠常儿混下去也能剩俩钱。今儿个的事，先生既没说什么，算了就算了，何必呢。也不是我攀个大，你还是小兄弟呢，容易挂火。一点也不必，火气壮当不了吃饭。像你这么老实巴焦的，安安顿顿的在这儿混些日子，总比满天打油飞去强。我一点也不是向着他们说话，我是为你，在一块儿都怪好的！”（选自《骆驼祥子》第七章）
高妈是在什么情况下说的这些话？这段话体现了她什么样的性格特点?
-
9、下面的图片选自小说《骆驼祥子》，请结合图片内容，概述故事情节，并说说通过这一情节可以看出祥子怎样的性格特征。
(1)、故事情节：(2)、性格特征： -
10、在曹先生家拉包月的那段生活，祥子的人格得到了尊重。他得到了哪些尊重？请概述。
-
11、祥子在曹宅拉包月时把曹先生比作什么？从中可以看出曹先生是一个什么样的人?
-
12、阅读下面选段，回答问题。
“我不喝酒！”祥子看着酒盅出神。
“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声。举着盅儿：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”
祥子一肚子的怨气，无处发泄；遇到这种戏弄，真想和她瞪眼。可是他知道，A一向对他不错，而且她对谁都是那么直爽，他不应当得罪她。既然不肯得罪她，再一想，就爽性和她诉诉委屈吧。自己素来不大爱说话，可是今天似乎有千言万语在心中憋闷着，非说说不痛快。 （节选自《骆驼祥子》第六章）
(1)、以上选段中的A（“她”）是老舍笔下的哪位人物？请结合以上选段，简要分析A这一人物的性格特征。(2)、祥子因这一次的“醉酒”引发了怎样的“祸事”? -
13、阅读下面文段，完成下面小题。
①太太们打起牌来，把孩子们就通通交给了仆人；张妈既是得伺候着烟茶手巾把，那群小猴自然全归祥子统辖。他讨厌这群猴子，可是偷偷往屋中瞭了一眼，大太太管着头儿钱，像是很认真的样子。他心里说：别看这个大娘们儿厉害，也许并不糊涂，知道乘这种时候给仆人们多弄三毛五毛的。他对猴子们特别的拿出耐心法儿，看在头儿钱的面上，他得把这群猴崽子当作少爷小姐看待。
②牌局散了，太太叫他把客人送回家。两位女客急于要同时走，所以得另雇一辆车。祥子喊来一辆，大太太撩袍拖带的浑身找钱，预备着代付客人的车资；客人谦让了两句，大太太仿佛要拼命似的喊：“你这是怎么了，老妹子！到了我这儿啦，还没个车钱吗？！老妹子！坐上啦！”她到这时候，才摸出来一毛钱。
③祥子看得清清楚楚，递过那一毛钱的时候，太太的手有点哆嗦。
④送完了客，帮着张妈把牌桌什么的收拾好，祥子看了太太一眼。太太叫张妈去拿点开水，等张妈出了屋门，她拿出一毛钱来：“拿去，别拿眼紧扫搭着我！”
（节选自《骆驼祥子》第五章）
(1)、下面是某 AI（人工智能）平台给这个文段拟写的四个标题，你觉得最恰当的一项是 （ ）A、牌局散后纷争起，祥子怒摔工钱票 B、祥子统猴忍苦辛，太太热情待牌客 C、祥子忍辱侍顽猴，太太吝啬露原形 D、祥子领猴讨工钱，太太露馅因一毛(2)、一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显。梳理选文中祥子的眼神变化与心理活动，完成下列思维导图。
-
14、阅读下面文段，回答问题。
虎姑娘把家伙撤下去，刘四爷仰着头似乎是想起点来什么。忽然一笑，露出两个越老越结实的虎牙：“傻子，你说病在了海甸？为什么不由黄村大道一直回来？”
“还是绕西山回来的，怕走大道教人追上，万一村子里的人想过味儿来，还拿我当逃兵呢！”
刘四爷笑了笑，眼珠往心里转了两转。他怕祥子的话有问题，万一那三十块钱是抢了来的呢，他不便代人存着赃物。他自己年轻的时候，什么不法的事儿也干过；现在，他自居是改邪归正，不能不小心，而且知道怎样的小心。 （节选自《骆驼祥子》第四章）
(1)、根据你的阅读体验，下列表述中恰当的一项是 （ ）A、祥子是一个懒散、呆傻、要强、自信的人力车夫。 B、祥子通过自己的劳动也曾过上干净体面的生活，他把以前的挣扎与成功看得分外光荣。 C、刘四爷为人处世十分小心，勇于改邪归正，是一个正直大方的车行老板。 D、祥子病了不由黄村大道一直回来，而是绕西山远道回来，可见他是个傻子。(2)、小说写祥子买车的过程有三起三落，选文是祥子第几次丢车，造成这次悲剧的原因是什么？ -
15、阅读下面语段，回答问题。
【甲】骆驼——在口内负重惯了的——是走不快的。不但是得慢走，还须极小心的慢走，骆驼怕滑；一汪儿水，一片儿泥，都可以教他们劈了腿，或折扭了膝。骆驼的价值全在四条腿上；腿一完，全完！
【乙】灰天上透出些红色，地与远树显着更黑了；红色渐渐的与灰色融调起来，有的地方成为灰紫的，有的地方特别的红，而大部分的天色是葡萄灰的。又待了一会儿，红中透出明亮的金黄来，各种颜色都露出些光；忽然，一切东西都非常的清楚了。跟着，东方的早霞变成一片深红，头上的天显出蓝色，红霞碎开，金光一道一道的射出，横的是霞，直的是光，在天的东南角织成一部极伟大光华的蛛网：绿的田，树，野草，都由暗绿变为发光的翡翠。老松的干上染上了金红，飞鸟的翅儿闪起金光，一切的东西都带出笑意。祥子对着那片红光要大喊几声，自从一被大兵拉去，他似乎没看见过太阳，心中老在咒骂，头老低着，忘了还有日月，忘了老天。现在，他自由的走着路，越走越光明，太阳给草叶的露珠一点儿金光，也照亮了祥子的眉发，照暖了他的心。
（节选自《骆驼祥子》第三章）
(1)、祥子混出军营时牵了匹骆驼。天亮时，他来到一个村子，仅以大洋就把骆驼卖给了一个老者。(2)、祥子和骆驼相似，生活中的“水”和“泥”也让祥子“劈了腿”“折扭了膝”。请结合书中情节，简单进行阐述。(3)、请从色彩描写的角度对【乙】段的景物描写作批注。（说明色彩的作用） -
16、阅读下面文段，回答问题。
祥子来自农村，老实，健壮，坚忍，自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。刚进城的祥子意气风发，怀揣着自己最大的梦想——拥有一辆自己的车，做北平最好的洋车夫而努力工作。
你觉得此时主人公祥子是个什么样的人？
-
17、阅读下面名著选段，完成下面小题。
《昆虫记》选段
它们之中有的是唱歌鸟，有的是绿莺，有的是麻雀，还有猫头鹰。在这片树林里有一个小池塘，池中住满了青蛙，五月份到来的时候，它们就组成震耳欲聋的乐队。在居民之中，最最勇敢的要数黄蜂了，它竟不经允许地霸占了我的屋子。在我的屋子门口，还居住着白腰蜂。每次当我要走进屋子里的时候，我必须十分小心，不然就会踩到它们，破坏了它们开矿的工作。
———《开隧道的矿蜂》
《经典常谈》选段
诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。
————《诗经》第四
他是个忠臣，而且是个缠绵悱恻的忠臣；他是个节士（有节操的人），而且是个浮游尘外、清白不污的节士。“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，他的身世是一出悲剧。可是他永在我们的敬意尤其是我们的同情里。 ———辞赋第十一
(1)、以下为同学们对传统文化经典的论述，请找出其中表述不正确的一项 （ ）A、《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，罗曼·罗兰把法布尔称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 B、诗的源头是歌谣，歌谣可分为徒歌和乐歌两种，其中乐歌指的是跟随着伴奏唱歌。 C、《离骚》和《九章》的各篇，都是屈原被放逐时所作。《离骚》尤其是千古流传的佳作。 D、《史记》开创了“编年史”的形式；《汉书》“断代述史”的创新深深影响了后世正史的写作。(2)、法布尔和朱自清都是善用语言的大家，请你结合语段简要说说这两部名著的语言风格。《昆虫记》：以人性观照虫性，以虫性反映社会人生。
《经典常谈》：以散文的笔法写学术，以诗心的温度读经典。
在居民之中，最最勇敢的要数黄蜂了，它竟不经允许地霸占了我的屋子。
一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫人回肠荡气。
①
②
(3)、校文学社征集同学们在阅读《经典常谈》时使用的阅读策略。请你结合《经典常谈》中的具体内容，举例谈谈你是如何阅读知识性作品的。(4)、学校要举行名著推介会，邀请同学们设计“腰封”。请你仿照《经典常谈》的腰封示例，为《昆虫记》设计一个腰封。知识卡片
腰封是包裹在图书封面中部的一条纸带，腰封上可印与该图书相关的内容宣传、推介性文字（一般是书籍的内容、评价、影响等），方便读者选购。
示例：《经典常谈》——朱自清用十三篇文章简明扼要地介绍了华夏古典文化。数千年文化典籍的精华，经这本书娓娓道来。读来令人困倦顿消，唤起我们对中国古代文学、历史、哲学的浓厚兴趣。
(5)、罗曼·罗兰说：“生活，这是一切书籍中第一本重要的书。”请从《经典常谈》《昆虫记》中任选一本名著，结合其具体内容，参考示例，从“热爱生活”的角度谈谈对你成长的启示。示例：《朝花夕拾》中鲁迅以温情的笔触回望童年，在困顿中提炼出生活的诗意。如百草园泥墙根下的蟋蟀、何首乌藤与覆盆子……让百草园成为“我”的乐园。我发现，热爱生活的人才能发现身边的美好。
-
18、培根说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”请从以下备选名著中任选一部，结合具体内容，阐述它是如何让你获得怡情之乐、增添言辞之彩、增长个人才学的。（选择一种谈论即可）
备选名著：《昆虫记》《经典常谈》
-
19、在《经典常谈》《昆虫记》中任选其一，结合以下阅读方法，参考示例，写出探究主题和思路。
阅读方法：选读 精读 跳读 浏览 圈点批注
示例：
书目：《西游记》
探究专题：团结协作精神
探究思路：选读与精读结合。首先，选读《西游记》中有关师徒四人经历九九八十一难的情节，体会他们为了共同目标齐心协力、共克时艰的团队精神。其次，精读文中涉及团队分工（如孙悟空开路、猪八戒助力、沙僧护航、唐僧领导等）、应对不同妖怪和困境时相互配合的章节，整理总结他们优势互补、协同奋进的团队协作精神。
书目：
探究专题：
探究思路：
-
20、阅读《经典常谈》的相关篇目，完成下列题目。
《经典常谈》
①《说文解字》第一
②《周易》第二
③《尚书》第三
④《诗经》第四
⑤“三礼”第五
⑥“春秋三传”第六
⑦“四书”第七
⑧《战国策》第八
⑨《史记》《汉书》第九
⑩诸子第十
⑪辞赋第十一
⑫诗第十二
⑬文第十三
/
/
(1)、选择性阅读是一种能提高阅读效率的阅读方法。根据同学们的需求向他们推荐《经典常谈》的相关篇目。（填序号）·小语对太极八卦有疑问，不妨去读。
·小文对中国古代诗歌感兴趣，不妨去读一读。
·小花想了解屈原的爱国情感，可以推荐她读。
(2)、“可视化”是一种将文字转化为形象的思维方法。请参照示例，将《昆虫记》进行“可视化”转化，并结合名著说明理由。示例：我选择用“指南针”将《经典常谈》进行“可视化”转化。《经典常谈》如同指南针，指引读者在浩瀚的经典海洋中航行。它对众多经典著作的介绍和解读为读者指引了深入了解传统文化的路径和方向。如在谈诗与文的部分，作者按照时间顺序介绍重点人物，清晰简明地展现了中国古代诗和文的发展脉络。