• 1、与经典为友,会让我们感受到生活中的真善美,丰富我们的人生。根据你的名著阅读体验,补全下面的对话。

    小语:鲁迅在《朝花夕拾》中曾不止一次写到“长妈妈”,除了课文《从百草园到三味书屋》,我们还在《》、《》里认识了她。长妈妈目不识丁,却给少年鲁迅带来关爱与温情,从她身上我看到人性美,类似这样的人在《朝花夕拾》中还有,比如:

    小文:是啊,“作家永远是现实生活的真、善、美的卫道士”,孙犁曾这样说。《白洋淀纪事》就洋溢着这样的人性之光,例如:

    小安:你们的阅读对话让我豁然开朗,原来教材把《湘行散记》和上面两本名著编排在一个名著导读板块是因为这三本名著有内在的关联。我发现,《湘行散记》中作者对回湘西途中一些人的记录,凸显了湘西人特有的风韵与神采,例如:

  • 2、古人讲究以诗赠友,小安想给转学到外地的朋友小吉寄去一张明信片。
    (1)、请帮小安将明信片上的诗文名片补充完整。

    小吉:与你相遇,于那老树之下,于那小桥溪边,初见时你便宽慰我,人生不只有《天净沙·秋思》中“① , 小桥流水人家”的凄凉秋景,更有《观沧海》中“② , 若出其里”的壮阔星海。

    与你相离,万般不舍,又听闻你于他乡为学业所困,恨不得如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中所言:③ , ④

    遥想他日与你相会,定当不甚欣喜!不会像杜甫在暮春时节感慨的那样:⑤ , ⑥(《江南逢李龟年》)。想必你见到远道而来的我,会说出《〈论语〉十二章》里的那句:⑦ , ⑧

    下次我定要拜访您的寒舍,拜见令尊令堂。赐复为盼。

    (2)、明信片的画线处有一个词语使用不当,请帮他找出来并改正。
  • 3、阅读

    亲爱的同学们:

    什么才是真正的朋友?庄子曰:“君子之交淡如水。”我想这样的朋友便如澄.清的湖水,不骄不zào□,不争不斗,他会让你用一颗平常心去看待世间的一切利害与得失。在这个色彩斑斓的世界里,你的心xù□难免会遇到挫折,而你能拥有这样的朋友,便能安抚受伤的心灵。而另一种可交之友就像游走于花团锦簇中,跳跃欢腾却不失烂漫。你与他的应和能让你的生活富有青春气息。

    (1)、请根据拼音写出汉字。
    不骄不zào       心xù
    (2)、请选出正确的读音。
    (A.chéng    B.dèng)
  • 4、很多时候,身边的一事、一人、一景都值得我们去用眼睛去发现,用心去体会。请你运用前两个活动板块习得的写作技巧,向“我所热爱的生活”专栏投稿。

    作角度

    内容选择

    家乡之景

    描绘家乡自然人文美景,寄托当下独特情思;

    凡人小记

    记录身边的平常之人事,感受自身成长的点滴;

    要求:请你任选一个角度,根据你的选择谋篇布局,注意表达得体;自拟题目,文章不少于600字;不得透露个人信息

  • 5、阅读《雪夜访戴》,与小清组一起学习《世说新语》精简传神的写人手法。

    雪夜访戴

        王子猷居山阴,夜大雪,眠觉,开室,命酌酒,四望皎然。因起彷徨,咏左思《招隐诗》。忽忆戴安道。时戴在剡,即便夜乘小船就之。经宿方至,造门不前而返。人问其故,王曰:“吾本乘兴而行,兴尽而返,何必见戴?”

    (选自《世说新语》)

    【注释】①王子猷:王羲之的第五子。②戴安道:东晋时的隐士,③造:到。

    (1)、小清组对本文重点词汇做了梳理,请你和他一起完成

    文言词汇整理表

    文言词汇

    方法借鉴

    字词释义

    经宿方至

    课内迁移法:去后乃至

    眠觉

    语境推断法:夜大雪,眠觉,开室……

    人问其故

    参考成语法:无缘无故

    即便夜乘小船就之

    查找字典法:①靠近:②到,从事

    (2)、本文语言极其简练,但人物形象生动传神。请参与完成小清组的人物剧本设计.

    【人物剧本设计】
    时戴在刻,即便夜乘小船就之。经宿方至 , 造门不前而返。人问其故,王曰:“吾本行,兴尽而返 , 何必见戴?”请你展开想象,联系上下文的内容,结合划线语句,设计文段中王子猷的神态或动作,并说明理由

    (3)、对于王子猷雪夜访戴而不入门的做法,文中有人持不理解态度。你认为谢太傅对这一行为会做如何评价呢?请结合本文与《咏雪》的具体内容,进行推测。
  • 6、阅读以下研学单,和小清组一起学习《朝花夕拾》中的写人手法。

    《朝花夕拾》写人专题研学单

    [白描手法见神韵]

    【材料一】

    我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。

    节选自《从百草园到三味书屋》

    【品析一】这是对寿镜吾先生的动作描写,一“仰”一“摇”-“拗”三个动词准确生动地刻画了寿镜吾先生读书的动作,一个宿儒形象跃然纸上。

    【材料二】

    其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须、戴着眼镜,着一叠大太小小的书。将书放在讲台上,使用了级慢而很有顿拉的声调 , 向学生介绍自己道:“我就是叫作藤野严九郎的……

    节选自《藤野先生》

    【品析二】____。

    【材料三】这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像是在渺视。他醉着,却偏要到船舷上去小解,大家劝阻他,也不听,自己说不会掉下去,但他掉下去,虽然能浮水,却从此不起来。

    【品析三】这是对范爱农的外貌描写,眼球白多黑少,看人总在渺视。寥塞几笔,便将范爱农____的个性表现出来。

    【阅读任务】

    (1)请仿照【品析一】,研读划线句,完成【品析二】

    (2)补充【品析三】中人物形象

    [语言描写显本色]

    【语段一】①人物:____。

    我忐忑着,拿了书来了。他使我同坐在堂中央的来子前,教我一句一句地读下去。我担着心,一句一句地读下去。两句一行,大约读了二三十行罢,他说:—-“给我读熟,背不出,就不准去看会” 他说完,便站起来,走进房里去了。

    【语段二】②人物:____。

    过了十多天,或者一个月罢,我还记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:哥儿,有画儿的“三经”,我给你买来了我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来,赶紧去接过来。

    别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。

    【语段三】③人物:____。

    一回是我已经十多岁了,和几个孩子比赛打旋子,看谁旋得多。她就从旁计着数,说道,“好,八十二个了再旋一个,八十三好,八十四但正在旋着的阿祥,忽然跌倒了,阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道,“你看,不是跌了么?不听我的话。我叫你不要旋,不要旋……”

    (3)请分别写出语段相对应的人物。

    (4)鲁迅在描写人物时于细节处告知读者他对人物的态度,请你选择一个语段,揣摩划线语句,体会作者对相应人物的情感态度。

    整本书思考:不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》的感悟与理解,请你选择某一短语,结合《朝花夕拾》中的人物及其典型事例,简述这样表达的理由。

    (备选:纯真与冷峻、痛苦与觉醒、温馨与批判......)

    )短语:____,理由:____。

    研读小结:将人物放在具体的事例中,加以丰富的细节描写能让人物变得鲜活可感,将任务写“法”

    (1)、请仿照【品析一】,研读划线句,完成【品析二】
    (2)、补充【品析三】中人物形象
    (3)、请分别写出语段相对应的人物。
    (4)、鲁迅在描写人物时于细节处告知读者他对人物的态度,请你选择一个语段,揣摩划线语句,体会作者对相应人物的情感态度。
    (5)、整本书思考:不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》的感悟与理解,请你选择某一短语,结合《朝花夕拾》中的人物及其典型事例,简述这样表达的理由。

    (备选:纯真与冷峻、痛苦与觉醒、温馨与批判......)

  • 7、任务三:赏写景佳作

    小乐组又搜集了《秋天》进一步探究写景的技巧,请你一起完成以下任务。

    秋天

    李娟

    ①树林里地势倾斜,低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清,不是很深。里面鱼很多,但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子,一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过,又突然像接到命令似的,全部倏然静止,历历清晰地排列在一处。

    ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。(A)这种水草没有旁逸斜出的枝子,一束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物,说不出的精致、雕琢。

    ③漂浮在水面的落叶,就好像静止在空气中央一样,还在水底投下了清晰的阴影,阴影四周泛着亮光。

    ④我发现,水一旦停止下来,就会——怎么说呢,似乎就会很“轻”了,没有分量似的……

    ⑤静下来的水,干净透明。干净得连水面的倒影都没有,只有投向水底的阴影。水底的草,又深又密,鲜艳碧绿,不蒙灰尘。这样的水,似乎不是注满了那方空间,而是笼罩着那方空间—―似乎是很稀薄的水,或者是稍微浓稠一点的空气而已。

    ⑥(B)面流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河,喀依尔特河,携着力量,闪耀着明亮的湛蓝,一注一注地翻涌着 , 日夜不息地奔流。

    ⑦在一些阴天里,这条河看起来似乎流淌得柔缓一些,颜色看起来也更深更厚重了,接近了绿色。还有一些日子,很奇怪地,不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色,非常寒冷的颜色。到了冬天,这条激情的河则会猛地安静下来,波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰,积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起,孩子们上学也方便多了,可以少绕好几公里道呢。

    ⑧在冬天,在大桥的第一个桥墩下,被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽,一波一波往上涌。我们都在那里挑水,远远近近的牛们,也稀稀落落排成长长的队,一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。

    ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边,细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄,地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧,青烟缭绕,烟气荡过来,闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦地,啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头米,麦田四周白桦林的林梢,用雪白和金黄的颜色深入蓝天。

    ⑩在金光灿烂的麦茬地里,一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄,远山的山巅已堆起了银白的积雪.....突然,我在想秋天其实也不是秋天,它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧?

    (选自李娟《阿勒泰的角落》,有删减)

    (1)、【景物呈现】
    小乐组准备搜索图文插画,需要梳理文中景物的特征,请你加以补充。
    白桦树根

    水边水草

    麦地云杉
    优美、盘绕、裸露有力、湛蓝、翻涌
    (2)、【以声传情】
    景物描写中蕴含丰富的情感,请从文中划线句中任选一句,为其进行朗读设计。(提示从重音、语气、语调中任选两个角度即可)
    我选择朗读设计并说明理由:
    (3)、【技法探究】

    阅读下面的摘抄材料,继续和小乐一起学习《秋天》中的写景技法。

    篇目《秋天》

    内容摘抄

    赏景小悟

    写景技法

    用词

    【原文】漂浮在水面的落叶,就好像静止在空气中央一样,还在水底投下了清晰的阴影,阴影四周泛着亮光。

    “投”和“泛”这两个词,写出了水之静默,也写出了水的清澈。给人的感觉平和,宁静,表达作者对此景的喜爱之情。

    修辞

    【原文】里面鱼很多,但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子,一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过,又突然像接到命令似的,全部倏然静止,历历清晰地排列在一处。

    从修辞手法的角度,对语段进行赏析。.

    感官

    【原文】有一块地正在被焚烧,青烟缭绕,烟气荡过来,闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地,啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。

    从感官描写的角度,对语段进行赏析。

    (4)、【意蕴研讨】

    小乐组打算写一段本篇写景散文的推荐语,来引导大家阅读李娟的写景散文作品。请你借助写作小助手加以完成,字数80字左右

    写作小助手

    作品评论:

    李娟的散文带着原生态的青春,有着青草般的鲜美气息,充满对世界的童真。

    她的文字世界里,世界很大,时间很长,人变得很小,人是偶然出现的东西。

    写作要点:选材特点、文本语言、主题价值

  • 8、同学们就“月”这一意象,继续展开探究,请你一起参与。

    【甲】中秋夜

    (宋)晏殊

    十轮霜影转庭梧,此夕羁人独向隅。

    木必素娥无怅恨,玉蟾清冷桂花孤。

    【乙】阳关曲·中秋月

    (宋)苏轼

    暮云收尽通清寒,银汉无声转玉盘。

    此生此夜不长好,明月明年何处看。

    【注释】①羁(jī)人:旅人。②素娥:指嫦娥。③玉蟾 (chán) :月亮的别称。④《阳关曲中秋夜》作于熙宁十年(1077年),苏轼时任徐州知府,与相别七年的弟弟苏辙共度了一百多日,并有了难得的共同赏月的机会。⑤银汉:银河。

    (1)、品意象:晏殊的诗中"霜”写出了月光给人以的感受。而苏轼诗中的“一词点出了“玉盘”带给人的感觉。
    (2)、品情意:两首诗都是借月抒怀,诗人抒发的情感是否相同?请结合两首诗的内容做具体分析。
  • 9、任务二:品诗词之景

    同学们开展了“诗读自然”的研读专题,请你一起参与。

    意象

     诗句 

    情感

    遥怜故园菊,。(岑参《行军九日思长安故园》 

    感时伤怀

    小桥流水人家,。(马致远《天净沙·秋思》)

    , 受降城外月如霜。(李益《夜上受降城闻笛》) 

    清冷孤寂

    子在川上曰:。(《论语》)

    光阴易逝

    。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 

    思乡念友

  • 10、任务一:探家乡之景

    组员趁着十一假期感受“秋意乐清”,并制作景点明信卡片,请你一起参与。

    卡片1
    位于乐清市芙蓉筋竹涧

        粉黛花海,好像①____铺洒大地。择午后时分,在此赏花,躺在草坪上,感受静 mì(A)时光。

    卡片2
    位于白石中雁下坭村
        下稻田,大自然毫不吝sè(B)地泼洒浓浓秋意,远处的玉甑峰高耸,依稀可见的钟前湖,田农人忙碌,似是隐世画卷。

    卡片3
    位于乐清市雁荡山灵峰景区

        古洞中七洞相连,迂回曲折,层峦叠嶂,尽览初秋山色,隐隐鸟鸣,清幽山色,绿意④àng(C)然间,品云卷云舒。

    卡片4
    乐清市大荆镇桐阳村
        车行至红枫林,秋意微凉,秋风起金色的麦浪。枫叶②____。山花烂màn(D), 金丝绒般的斑茅,在阳光下显得柔美且
    (1)、根据拼音,在(  )处书写正确的汉字。
    (2)、结合卡片1的内容,在①处补全句子。
    (3)、仿造卡片4中的划线句,补全②处。
    (4)、结合文本与阅读积累,总结运用比喻或拟人手法进行句子创写的两条技巧。
  • 11、大作文。

    花是有脚的,因为它们的足迹处处皆是:有的开在山间崖畔,有的开在房前屋后,有的开在床头案上,有的开在胸前发梢……而有一些花(如:友善之花、诚信之花、谦虚之花、坚强之花、自信之花……),一旦栖落于心灵的沃土上,就会生根发芽,抽枝展叶,开出美丽的花来。

    请以“开在心中的花”为题写一篇文章。文体不限(诗歌除外),字数500以上,不要出现真实的人名、校名。

  • 12、微写作。

    水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。……小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。

    ——刘湛秋《雨的四季》

    作者在运用比喻再现了春雨的娇媚、小草的萌动、空气的香甜特点,依次运用视觉、听觉和嗅觉,带给我们春天的全方位的感受。

    请你选择一处景物,尽量调动视觉、听觉、嗅觉和触觉,写出景物的特点,给人全方位的感受。

  • 13、任务三:传递智慧之光

    【甲】

    陈太丘与友期行,日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。

    (选自《世说新语·方正》)

    【乙】

    孔文举年十岁,随父到洛。时李元礼有盛名,为司隶校尉门者,皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门谓吏我是李府君亲。既通,前坐。元礼问曰:“君与仆有何亲?”对曰:“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊,是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不之。太中大夫陈韪后至,人以其语之,题曰:“小时了了,大未必佳。”文举曰:“想君小时,必当了了。”题大踧踖

    (选自(世说新语))

    【注释】①孔文举:孔融(153-208),字文举,鲁国(今山东曲阜)人。②洛:洛阳。③元礼:李膺。东汉名士。④司隶校尉:官名,掌管监察京师和所属各郡百官的职权。⑤府君:太守称府君,太守是俸禄二千石的官,而司隶校尉也二千石,有府舍,所以也通称府君。⑥仆:我的谦称。⑦师资:师。这里指孔子曾向老子请教过礼制的事。⑧陈韪(wěi):《后汉书·孔融传》作陈炜。太中大夫是朝中掌论议的官员。⑨踧踖(cù ji):坐立不安的样子,含贬义。

    (1)、根据表格中提示的方法,解释下列句中的加点词。

    方法

    联系内容

    释义

    成语释义法

    而遇

    日中

    查阅词典法

    :①《动词〉到…….去;前往。②(动词)拜访。

    门者(填序号)

    一词多义法

    人以其语之语:话。

    人以其语

    词类活用法

    友人

    莫不

    (2)、小波发现甲乙两文中的陈元方和孔文举当年年纪都不超过十岁,在古代,7-8岁的孩子叫做始(刚刚换牙),8-9岁直至13-14岁,都可以称为 , 因为此时男孩未加冠,女孩未及,并且古人习惯留长发,要将头发扎成类似角的样子。并且小波细心地发现乙文中,李元礼问孔文举时,用到了“仆”谦称自己,古代还可以用类似的词语表述,比如 , 2分)
    (3)、用“/”给下列句子断句。(限断两处)
    文举至门谓曰我是李府君亲
    (4)、翻译下列句子。
    昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊,是仆与君奕世为通好也。
    (5)、《世说新语》的语言精练含蓄,隽永传神。明代胡应麟说:“读其语言,晋人面目气韵,恍然生动。”请展开联想与想象,就下面的方括号(【】)中设计人物对话时的神态、动作、心理活动,并阐明理由,分析人物形象。
    韪【】曰:“小时了了,大未必佳。”文举【】回:“想君小时,必当了了。”
    (6)、小镇在学习了《<论语>十二章》后,想引用《论语》中的名句来送给甲乙两文中的人物,请你也来根据对象,选择合适的句子,并阐明赠送的理由。
    A.三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。
    B.学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?
    C.吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?
    D.文质彬彬,然后君子。
    想选择(填序号)句,送给文中的(填人物),理由是
  • 14、任务二:发现人性之善

    “我经历了美好的极致,那就是抗日战争,我看到农民,他们的爱国热情,参战的英勇,深深地感动了我。我的文学创作,就是从这个时候开始的。我的作品,表现了这种善良的东西和美好的东西。”——孙犁

    你如何理解上面这段孙犁的独白,请结合相关作品内容回答。

  • 15、任务一:感悟思想之深

    《朝花夕拾》中蕴含了作者对儿童教育问题的深层思考,请按要求完成下面表格。

    专题主题

    鲁迅的儿童教育观

    原书目录

    小引                      琐记

    狗·猫·鼠           无常        藤野先生

    阿长与《山海经》         范爱农

    二十四孝图        父亲的病     后记

    注:在横线上补充《朝花夕拾》中涉及到“儿童教育观”的篇目,注意顺序。

    选取理由

    鲁迅的儿童教育观在今天仍有深刻意义。请你从原书目录中至少选择两篇,并结合具体内容,谈谈鲁迅的儿童教育观(至少两点)。

  • 16、阅读

    我把嘴凑近流水(节选)

    夏真

    四月半,花老得快。吧嗒一声,落在书本上,翌日清晨,花瓣沾了露珠,便有了表腐的气息。

    在医院,我凝视着病床上的父亲。老父亲撑起头来叫唤我,如同一把旧斧子砍在树上,发出锈的声音。

    父亲是一块刚硬的石头。父亲性格刚直,不向外求,不存一丝坏心,不说人一句坏话。现在,这块石头渐渐腐蚀,一些器官已经老化,尘世皮囊呈现出一处处破碎:血栓,中风,房颤,肺部积水……

    我凝视着平躺在病床上的父亲,父亲朝着他的小女儿笑,笑容显露最大的慈祥和善良,但略微空洞,因牙齿露风。

    父亲在盛年时候,面容硬朗,像版画里棱角分明的鲁迅。现在,父亲原本硬朗的五官变得松懈,有些肌肉已经消亡——这是苍老在每一个肉体上发生的物质流失。眼窝陷了,牙齿掉了,嘴巴如一张风干的网向预部收拢。呃,老人的嘴,渐渐是一张收拢的网,皱巴,退缩,消去了向外界捕猎能量的旺盛张力。

    父亲出院后,躺在家中的床上,有几次哭,一块老去的石头会流泪,为此我很难过。

    一次,父亲对着最热心的二姐哭:“颉,我软弱兮!有力气。”父亲尽管中风多年,但精神好时,仍喜欢慢慢走几步。他最喜欢去五马街坐坐,看老街上人来人往;吃上一碗长人馄饨,咀嚼这热而香的人间烟火,再坐坐,然后回家。

    又一次,父亲躺着翻日历,翻到他旧历七月生日那天,竟然伤感,直流老泪,对母亲说:“今年生日,还过得上吗”一个老人,对那一截生命的尾巴,有了一丝丝衰弱的恐惧与战栗。像一个孩子,梦醒了,嘴边那颗糖变成空了。不,这个譬喻不贴切。但父亲老了,更多时候确实像一个小孩,生日时由儿女陪着吃一顿,是重要而盛大的事。

    父亲退休前是一个小学校长。在更年轻的时候,他极能“打路走”,每在教完书之余,他沿着故乡那条血脉一样蜿蜒而绵长的溪流,行行复行行,行行复行行。走过溪口,走过外潭,走到溪尾;溪尾返回,走过外潭,走回溪口——那是一条多长的路!跟着山峦一起绵延,随着谷风一起回湖溯。父亲当年打路走,按家挨户去家访,免费辅导学生功课,助他们考上大学;也去朋友家喝酒,父亲嗜酒。

    但年迈的父亲早已无法再去丈量大地。一屋一床,是一个中风老人从世界渍败下来的退缩之所。时间滴答滴答响于墙上的时钟,一屋之内,时间的回音如心脏的颤动。父亲房颤厉害。

    服红参,黄芪。父亲在体力稍微恢复后,日常拿起钢笔写写字。他在纸上写:你们放心,我体力好些了……

    生命是什么?问题太大,不能回答。有点像一张虚无的纸,曾在纸上画了许多画,写了许多字,一边被放入时间的流水中,一张纸渐渐被流水腐蚀,击碎。生命由旺盛到稀薄。

    (选文有删改)

    注:①有(mào):方言, 表示“没有”之意。②打路走:方言,表示“步行”之意。

    (1)、任务一:宣传海报

    第二组的同学为这篇文章设计了宣传海报。他们发现这篇文章在叙述时,将现实与回忆相交融,请你梳理叙述顺序,体会父亲形象的变化,填写下图,帮助小组同学一起完成海报宣传文案。

    , ② , ③

    (2)、任务二:节目录制

    步骤一:节目组计划在喜马拉雅APP上录制本文的朗诵音频,需先对录制文本《我把嘴凑近流水》进行朗读设计。

    ①请你从重音、停连、语气、语调等角度(至少两个)对文中第8自然段的画线句进行朗读设计并说明理由。

    “今年生日,还过得上吗?”

    步骤二:节目组准备录制精彩片段品析,需要撰写以下片段赏析文案。

    A.老父亲撑起头来叫唤我,如同一把旧斧子砍在树上,发出锈的声音。

    B.走过溪口,走过外潭,走到溪尾;溪尾返回,走过外潭,走回溪口——那是一条多长的路!

    ②文章的叙述平静而节制,却蕴含着感人的力量。从左侧的句子中选择一句进行赏析,体会其中流露出的情感,供节目录制使用。

    步骤三:录制朗诵音频和精彩片段品析音频。 地点:录播教室

    (3)、任务三:留言互动
    在每期节目最后,小组同学会开放“每期一问”的讨论话题,本期讨论话题如下:

    假如你是一位热心听众,你的看法是什么?请你结合本文内容和(秋天的怀念》,参与他们的讨论。

  • 17、小宁在“天地大美”板块读到了王维的《归嵩山作》,请和他一起理解这首诗。

    归嵩山作

    唐·王维

    清川带长薄 , 车马去闲闲。

    流水如有意,暮禽相与还。

    荒城临古渡,落日满秋山。

    迢递嵩高下,归来且闭关

    【注】①这首诗是王维仕途失意,辞官归隐嵩山途中所作。次年王维即在张九龄的荐举下结束隐居,出任右拾遗。②长薄:绵延的草木丛。③迢递:形容山峰高远的样子。④闭关:佛家闭门静修。

    (1)、这是一首(填诗歌体裁),颈联用等景物构成了一幅具有季节、时间、地点特征而又色彩鲜明的图画,衬托出作者越接近归隐地就越发感到的心境。
    (2)、请简要分析“流水如有意,暮禽相与还”一句主要运用的修辞手法及作用。
  • 18、“登山则情满于山,观海则意溢于海。”下面是一张以“秋景”为主题的古诗文任务单,请你补充完整。

    积累

    景物

    名句

    出处

    秋风萧瑟,。 

    曹操《观沧海》

      ,古道西风瘦马。

    马致远(天净沙·秋思》

    , 影入平羌江水流。

    李白《峨眉山月歌》

    杨花落尽子规啼,

    李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

    , 应傍战场开。

    岑参《行军九日思长安故园》

    纠错

    有一处名句与主题“秋景”不匹配,这一处是(填序号)

    总结

     

    整理的过程就是思考的过程,“学”与“思”始终同行,正如《论语》中所⑦

  • 19、帮助第一小组的同学完成“导语”的写作。

    日月经天,江河行地。春风入怀,万物复苏,自然界一派生气 péng①勃的景象;夏雨如注,热烈粗犷②(A.guǎng  B.kuàng),毫无保留地尽情浇灌着万物生长:秋阳似火,枝头累累③(A.léiléi B.lěi lěi) 的果实是农民劳作一年的勋章;冬雪飘落,溪水沉jì④,孩童依偎在母亲的怀里憧憬着一个春天的童话。真是“风和日丽百花香,⑤,秋风送爽丰收季,⑥”.大自然生生不息,四时景物美不胜收,

    (1)、根据拼音写汉字,或选择正确的读音。

    , ② , ③ , ④

    (2)、联系上下文和相关知识,选择正确的选项,完成小诗的创作。
    , ⑥
    A、峰峦叠翠云雾绕
    B、绿树成荫夏日长
    C、冬雪皑皑兆吉祥
    D、银装素裹雪花飘
  • 20、这个假期,一部《长安三万里》火爆全网。影片的末尾“只要诗在,书在,长安就在”勾连起了人们无数浪漫的诗意和想象,让观众们集体破防。生活中的诗意动人的瞬间,需要我们用文字来记录。

    请你以“只要诗意在,快乐就在”为题,结合自己的生活经历,写一篇作文。

    要求:①除诗歌外,其他文体不限。②不少于500字。③文字和标点书写要规范、整洁、美观。④文中不得出现考生本人姓名、班级等相关信息。

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