• 1、古诗文默写
    《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡

    巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。

    今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

  • 2、古诗文默写
    《行路难(其一)》李白

    金樽清酒斗十千,

    , 拔剑四顾心茫然。

    , 将登太行雪满山。

    闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

    行路难,行路难,?

  • 3、古诗文默写
    《湖心亭看雪》张岱

    崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣, , 独往湖心亭看雪。 , 上下一白,湖上影子,惟、湖心亭一点、、舟中人两三粒而已。

    到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“!”拉余同饮。。问其姓氏,是金陵人,。及下船,舟子喃喃曰:“。”

  • 4、古诗文默写
    《醉翁亭记》欧阳修

       环滁皆山也。其西南诸峰, , 望之 , 琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。 , 醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。?太守自谓也。太守与客来饮于此, , 而年又最高,故自号曰醉翁也。。山水之乐,
       若夫 , 山间之朝暮也。 , 风霜高洁, , 山间之四时也。朝而往,暮而归,

       至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应, , 滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥, , 山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。 , 射者中,弈者胜, , 起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发, , 太守醉也。
       已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。 , 游人去而禽鸟乐也。然而;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。 , 太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。

  • 5、古诗文默写
    《岳阳楼记》范仲淹

    庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年, , 乃重修岳阳楼, , 刻唐贤今人诗赋于其上,

    予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。 , 横无际涯, , 此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡, , 多会于此,览物之情,得无异乎?

    若夫 , 连月不开,阴风怒号,浊浪排空, , 商旅不行, , 虎哮猿啼。登斯楼也,则有 , 感极而悲者矣。

    至若 , 上下天光,一碧万顷, , 岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空, , 浮光跃金, , 渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有 , 其喜洋洋者矣。

    嗟夫!予尝求 , 或异二者之为,何哉? 。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“”乎! 噫!?时六年九月十五日。

  • 6、学校开展“人文史话”研学活动,请你完成相关任务。

    研学任务

    ◎任务一:参观赵抃祠,搜集资料。

    *赵抃,北宋名臣,衢州人,为官清廉,史称“铁面御史”。

    ◎任务二:研读《清代衢州总兵饶廷选:“铁衢州”里的“铁将军”》,学习写法。

    ◎任务三:写作《“铁面御史”赵抃传》。

    清代衢州总兵饶廷选:“铁衢州”里的“铁将军”(节选)

    “铁衢州”之名由来已久,俨然已成衢州一张别具一格的历史名片。而太平军三次围衢攻而不破,尤其是太平天国翼王石达开长达91天的第一次围衢之战失败后,更给“铁衢州”美名加分不少。而衢州总兵饶廷选在这场“铁衢州”的保卫仗里功不可没,是名副其实的“铁将军”。

    据《福建通志》载,饶廷选生卒为1803年至1861年,字枚臣,闽县人。“身长七尺,丰颐广颡;睛突出,英光四射。”饶廷逸戎马一生,长得威武、战得勇猛、死得惨烈,在《清实录》中被咸丰皇帝提及130余次。

    1856年冬,驻扎衢州一年九个月的饶廷选正式就任衢州总兵。纵览《清实录》可知,就任后的饶廷选频繁奔波在三衢广饶各地,负责浙西门户的防剿任务。

    龙游方志大家余绍宋撰的《徐芳神道碑》记载,饶赴玉山与太平军作战时,徐芳劝作为幕府的父亲徐丙祥不要出征。而徐丙祥拒之:“饶公知我深安忍负之而以利害为进退”结果,恰逢大雨,又被太平军偷袭,饶廷选的马枪了蹶子 , 险被太平军生擒。生死关头,徐丙祥把自己的马给了饶延远,“徒步与敌战,力竭死之”。此故事虽然重在突出徐丙祥英勇忠义,但至少说明饶廷选知兵爱兵,换来了部属以死效力,也说明当时衢州战事绵延,凶险不绝。

    据《平浙纪略》载,1858年三月初五,太平军翼王石达开率数十万大军大举攻衢,数百里间“戈戟如林”,连营数十里,只留下东北一角未合圆,由此开启了围城最久、攻城最猛的“太平军第一次围衢”序幕。

    据《续碑传选集》载,石达开大举犯衢时,饶廷选正在玉山。在回衢途中,与太平军在大南桥进行了遭遇战,后退守衢城。“贼乘骤雨尽毁护城营壁,以地道撼城,城圮者三。”太平军挖地道、搞爆破、打营垒,攻城极其猛烈。饶廷选和官兵们“凡九十余昼夜,目不交睫”。

    《衢县志》里,对饶廷选破敌之法也有记载:时城中仅有守兵五百,道梗援绝,全城忷惧。饶公乃练兵三百,分为百队,每队三人,令前一人右执盾、左持长刀,中一人持鸟枪护之以进,后一人拥长矛为前二人之接引。嘱曰:“敌用骑,其行利散不利整。汝等出城迎战,勿立行。宜伛偻蛇行,散伏于坳下或路旁丛冢中。遇队至,宜先鸣枪以乱其视听,次以刀斩其马足,终以矛刺其身首,蔑不济矣。”敌果遇伏,歼其大半,围逐解。饶廷选智勇双全,用兵得法,战法得当,为衢州城解围做出重要贡献。

    衢城百姓也未忘记其守衡之功。清光绪年间,衢州百姓在县治东北隅古菱湖紫金闸畔的药师庵故址,修建左福二公祠时,在其东庑附祀衢州镇总兵饶廷选。

    (选自《衢州日报》)

    【注释】①颡(sǎng):额。②尥了蹶子:尥(liào),蹶(juě)。③圮(pǐ):毁坏。④忷(xiōng):恐惧。⑤蔑:没有。⑥庑(wǔ):堂下周围的廊屋。

    (1)、本文引用了大量资料,请根据要求完成以下任务。【传记文本特征】

    引用古代典籍要读懂原文。解释下列句中的加点词语。
    A.九十余昼夜
    B.道梗
    C.宜伛偻
    D.其视听
    E.蔑不

    (2)、引用古代典籍要加上标点。根据语境,给下面句子加上个恰当的号。

    饶公知我深安忍负之而以利害为进退

    (3)、引用古代典籍要真实可信。本文所引内容来自官文、史书、地方志等可靠资料,所引碑文也出自方志大家之手;再如: , 以上这些方法确保了所引资料真实可信。
    (4)、引用古代典籍要融入述作。根据提示,探究引文与述作结合的方法。

    (述作:指作者自己所写的内容。)

    步骤一:在原文中把引文画出来。(不计分)

    步骤二:阅读引文前后的内容,思考引文与述作的关系。(不计分)

    步骤三:引文与述作关系相同的归为一类。(不计分)

    步骤四:仿照示例,写出引文与述作结合的方法。

    【示例】引文与述作共同构成完整的句子,突出所引的内容。如:饶廷选和官兵们“凡九十余昼夜,日不交睫”。

    (5)、纪实作品如何表达作者的情感?请以此文为例概括两种方法。
    (6)、参考本文制作《“铁面御史”赵抃传》的评价量表,可以从哪些角度设计?
  • 7、阅读诗歌,完成小题。

    睡 眠

    汪剑钊

    我的睡眠是一只美丽的瓶子,

    比床小,比世界大。

    悄悄刨开黑暗的沃土,培植梦幻的花。

    翻身,按动时间的遥控板,调整音量,

    让喋喋不休的小鸟

    学会

    花朵的沉默。

    那是轻到

    不能再轻的声音,

    却能穿透一切的喧哗,

    包容

    整个死亡的平静。

    ⑴这首诗歌的句子长短不一,错落有致,请你从韵律和内容两个角度分别分析其表达效果。【诗歌形式】

    ⑵这首诗歌中的意象极富特点,请选择其中一个意象,分析它的作用。【诗歌意象】

  • 8、阅读下面的现代诗,完成相关问题。

    鹰·雪·牧人

    吕耀

    鹰,鼓着铅色的风从冰山的峰顶起飞,

    寒冷

    自翼鼓上抖落。

    在灰白的雾霭

    飞鹰消失,

    大草原上裸臂的牧人

    横身探出马刀,

    品尝了初雪的滋味。

    ①诗歌表达了诗人怎样的思想感情?请结合诗歌内容简要分析。【诗歌情感】 

    ②现代诗歌通过哪些方法带来创意之美?以左边这首诗歌为例,写出你的两条发现。【诗歌语言】

    ③请你至少利用发现的一种方法,尝试创作一首具有创意之美的现代诗歌。【诗歌创作】

     

  • 9、课本剧阅读。

    《孔乙己》课本剧(局部)

    时间:清末某天

    地点:咸亨酒店

    人物:孔乙己(57岁)、酒店掌柜(50岁)、小伙计(14岁)

    咸亨酒店为曲尺形柜台,后面挂着布帘儿门。柜台上摆着一个盆,盆中放着酒提子、酒漏;墙上挂着咸亨酒店的招牌和粉板。

    第一幕

    孔乙己 (上场)天子重英豪,文章教尔曹,万般皆下品,惟有读——书——高。学生今年五十有七岁,人送烨号孔乙己。孔乙己?孔乙己是什么意思?实话告诉您,我也不知道。您瞧瞧,您瞧瞧,读书人读到连名字都没有一个,也实在是惨了点儿。可您没听说过吗?(A)书中自有黄金屋,书中自有千钟粟,书中美女呀颜如玉。等我要是中了功名,也像丁举人一样八面威风——买房、置地娶妻、生子……家里是肉林、酒海。到时候人人都喊我孔大老爷。孔大老爷!唉!对了,到时候,凡是叫过我孔乙己的,我一概不理。哼,不给他们那么大脸。得,威亨酒店到了。

    掌柜的(出店,拦孔乙己)止步,止步、止步、止步、止步,孔乙己!

    孔乙己 何也?

    掌柜的你也不瞧瞧你这身打扮儿,这里面是你坐的地方吗?

    孔乙己 我打扮怎么了?

    掌柜的我问你,你这长衫,有多少年没洗了?

    孔乙己 你嫌我脏?

    掌柜的你这长衫,穿了几代人都没补了?对喽,是没人给补、没人给补。哈哈哈……

    孔乙己 你嫌我穿得破?

    掌柜的外面请、外面请、外面请。

    孔乙己 君子动口不动手,君子动口不动手。

    掌柜的别看我这里面地界不大,那可是庙小神仙大,是有身份的人休闲的地方。

    孔乙己 开酒店,赚的是钱,你管我穿什么干吗?有钱就是大爷,有钱你就得伺候着。你说说,我孔乙己还欠你的钱吗?

    掌柜的不欠。

    孔乙己我赖过你的账吗?

    掌柜的没有,绝对没有。

    孔乙己 既然不欠你钱,没赖过你的账,你为何不让我到里面饮酒?好歹我孔乙己也是个读书人不是?

    掌柜的(掌柜侧着身子,用手肘支在柜台上,冷冷地上下打量着孔乙己。突然直起身子向他靠近,在他耳边用近似揶揄的语气间)既然是读书人,你怎么连半个秀才也没捞到呢?

    孔乙己(面露愠色)士可杀,不可辱,哼!

    掌柜的得,孔乙己,和气生财,和气生财,就算你行行好,照顾照顾我的买卖还不行吗?等你中了功名、有了钱,我背你到里边喝去。好吗?

    孔乙己 你也太损了吧?(往回走)子曰:君子坦荡荡,小人长戚戚。君子喻于义,小人喻于利。

    掌柜的我小人?孔乙己,不是我说你。看你那点出息,小孩子家看着茴香豆眼馋,张那么大的嘴,可你一人只给一颗,还用手罩住碟子,多手战?不多也;多手战?不多也;多手战?知道的是你捂着几颗茴香豆,不知道还以为你护着一碗红烧肉呢!哈哈哈哈……

    孔乙己 你这碟子是不是也太小了点儿?

    掌柜的是,就是小了那么点儿。这是专门为你这号人预备的,碟子大了怕你买不起!再说了,单靠你那一碗酒、一碟茴香豆的大买卖,我还不喝西北风去。

    孔乙己掌柜的!今天,我可是一碟茴香豆,温两碗酒!

    掌柜的小二!孔乙己,温两碗酒,一碟茴香豆!

    孔乙己(排钱)一、二、三、四、五、六、七、八、九。

    小伙计 来啦!孔乙己,两碗酒,一碟茴香豆!

    掌柜的喊什么喊,孔乙己一来,你就人来疯!

    掌柜的下场

    第二幕

    孔乙己(B)好、好、好!接过酒碗对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。慨当以谏,忧思难忘。何以解忧?惟有杜康。啊,好酒!好酒哇

    小伙计孔乙己,你当真读过书吗?

    孔乙己 那还用说?

    小伙计孔乙己,听说你写得一手好字,是吗?

    孔乙己 那还用说?

    小伙计 听说你替人家抄抄书、写写字就能赚钱?

    孔乙己 谁说的?

    小伙计 听说你特懒、特饰,脾气特坏,写不了几天字,就连人家的纸、笔,还有砚台都丢失了。是吗?

    孔乙己 君子成人之美,不成人之恶。小孩子家,非礼勿言、非礼勿动、非礼勿行、非礼勿视……

    小伙计唉,孔乙己,你脸上又添新伤疤了?你一定又偷人家东西了吧。你看你这么大的人,还读书人呢,干吗偷人家东西?多寒碜呀。

    孔乙己 掌柜的来了!

    小伙计(惧怕的样子)孔乙己!别吓唬人。我问你,你为什么偷人家东西?

    孔乙己 你一个小孩子家,怎么也学会悔人清白?

    小伙计什么清白?我前天亲眼看见你偷人家的书,吊起来打你。是不是,是不是?

    孔乙己 窃书,不能算偷、不能算偷。窃书。

    小伙计偷就是窃,窃就是偷,窃书就是偷书。别以为我不懂。

    孔乙己 窃书、窃书、窃书,不能算偷。读书人的事,能算偷吗?

    小伙计就是偷!就是偷!

    孔乙己 子曰:君子固穷,小人穷斯滥矣。君子固穷⋯⋯

    小伙计 什么呀,哈哈哈哈。

    孔乙己(C)我说不是偷,就是不是偷,子贡曰:惜乎,夫子之说君子也!驷不及舌。文犹质也,质犹文也……

    小伙计别之乎者也的,不就是君子一言,驷马难追吗?

    孔乙己 你说什么?刚才,你说什么来着?

    小伙计我说,君子一言,驷马难追!

    孔乙己 你也读过书?

    小伙计啊!

    孔乙己 读过书,我便考你一考。茴香豆的苗字怎样写?……不能写了吧?……来,我教给你。记着!这些字应该记着,应该记着,应该记着,将来做掌柜要用的。

    小伙计谁用你教,不就是草字头底下一个来回的回字吗?

    孔乙己 对对!好哇,好哇……就是草字头底下一个来回的回。可菌字有四样写法,你知道么?小伙计不屑一顾,下场。

    孔乙己唉,小子不可教也。(起身进店,边走边唱)家有良田靠山河,父做高官子登科,身边美女常陪伴,十七八岁总活着……

    (1)、【梳理比较】上面的课本剧由鲁迅的小说《孔乙己》改编。学习小组就改编前后的内容及其呈现方式进行了梳理比较,请你联系已学小说《孔乙己》参与探究活动。

    ⑴内容梳理比较,完成下表填空。

    小说内容

    小说中的呈现形式

    剧本中的呈现形式

    鲁镇酒店的环境、主客关系

    简述、介绍性的语言

    以掌柜与孔乙己冲突的对话(台词)呈现

    孔乙己的身份、外貌(衣着)、名字由来

    开场自嘲式的上场独白(台词)呈现

    酒客取笑孔乙己“偷东西”

    酒客之间、酒客与孔乙己之间的对话描写

    孔乙己求功名、谋生情况与喝酒“品行”

    分别以小伙计与孔乙己对话(台词)、掌柜与孔乙己对话(台词)呈现

    取笑孔乙己“没捞到秀才”

    “旁人”与孔乙己的对话呈现

    出场人物

    许多参与取笑的酒客、掌柜、小伙计、讨要茴香豆的小孩子等

    ⑵探究发现:小说改编成剧本,相关内容在呈现方式上发生了哪些改变?这样改变有什么好处?请联系课本剧简要分析。【戏剧评议】

    (2)、编剧本的重要工作是创编台词。上面课本剧中A、B、C三处台词,在同名小说《孔乙己》中没有原话,这三处台词的创编好不好?为什么?请你联系原著人物、主题,结合台词上下文,三句选一,简要分析。
    A、书中自有黄金屋,书中自有千钟粟,书中美女呀颜如玉。等我要是中了功名,也像丁举人一样八面威风——买房、置地、娶妻、生子⋯⋯家里是肉林、酒海。到时候人人都喊我孔大老爷。孔大老爷!
    B、好、好、好!(接过酒碗)对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?惟有杜康。啊,好酒!好酒哇!
    C、我说不是偷,就是不是偷,子贡曰:惜乎,夫子之说君子也!驷不及舌。文犹质也,质犹文也……
  • 10、班级开展“小说改编成剧本”的研讨活动,请你参与。阅读下面剧本,借助导学单,完成小题。

    京剧  《范进中举》

    第十三场 掴治(节选)

    汪曾祺

    时间   紧接前场。

    地点   集上。

    人物   范进、关清、顾白。

    (关清、顾白内白:范大哥慢走!范进上,披发一绺,失一鞋,脚步浮飘)

    范进   哈哈哈……

    (关清、顾白上)

    关清   范大哥!范相公!范进!

    顾白   听不见?叫他小名!阿牛!阿牛!

    (范进闻声转面,举止动作转为娃娃生。————此后范进皆载歌载舞,关清、顾白随时配合,各依不同心理感情)

    范进   (唱)耳边厢又听唤阿牛,哦,你是关清,你是顾白!

    关清   不错,还认得人哪!

    范进 (唱)小河流水清悠悠。

    顾白   前言不搭后语啊!

    范进   水中游鱼来了,

    (唱)小鱼儿摆尾水面皱,

    (作垂钓状)

    (唱)香鲜空垂不上钩。

    一只蝴蝶飞来了,

    (唱)蝴蝶儿双双分前后,

    (作扑蝶状)

    (唱)因风飞过树梢头。

    黄莺儿枝头来求友,

    关清   他这是想起小时候跟咱们一起玩儿的事来啦!

    范进   (唱)天宽地大任自由。

    顾白   咱们可不能陪他这么玩儿下去。嗨,范大哥,别净玩啦,我们得做活,你也要上学念书学做文章啦!

    范进  你待怎讲?

    关清 顾白   上学念书做文章!

    顾白   他这是想起屡年不中所受的委屈来啦,这也是场里书生们刻薄他的话。

    关清   范大哥,别难过啦,你如今这不是都高中了吗?

    范进   你待怎讲?

    关清 顾白    你中了!

    范进   噫,我中了,呵哈哈……

    【甲】(唱)中了中了真中了,

    你比我低来我比你高!

    中了中了真中了

    我身穿一领大红袍

    ____,

    上了金鳌玉竦桥

    关清   嗨,你要干吗去?

    范进   (唱)我不是有官无职的候补道,

    我不是七品京官闲部曹

    我是圣上钦点的大主考

    奉旨衡文走一遭。

    范进  啊呀!

    (范进跑)

    关清  范大哥,别跑啦,你不是会做文章了吗,你都赶了考啦!

    (范进停步转身,动作转为小生)

    范进   (唱)听说是一声去赶考,

    关清   是啊,你赶了考啦!

    范进   (唱)换了一身新衫袍。

    (唱)祖先堂上把香烧。

    母亲,孩儿去也!

    (唱)老娘亲送我脸含笑,

    篮中又放枣儿糕。

    有劳二位大哥摇船送我!

    (唱)有劳二位来举掉,

    顾白  他这是想起第一回进城赶考啦,还记得是咱们俩拿船送他去的哪!

    范进   (唱)送我去试紫霜毫。

    关清  就这一回还好,往后就一回不如一回啦!

    顾白  往后一年比一年寒碜,一年比一年窝囊,把好好一个活人折磨得不成人样啦!这功名二字简直是带倒刺的钩儿,咬上了就甩不掉啊!

    范进   嗳!你们笑骂我了啊!

    (动作转为老生,满腔悲愤)

    (唱)你笑我须发如飞蓬,

    笑我腰驼背似弓,

    你笑我鞋露趾来袜露踵,

    笑我衣破似悬鹑。

    你笑我老,你笑我穷,

    笑我是一个疙里疙瘩的老童生。

    我和你无仇又无恨,

    你苦苦地笑我为何情!

    顾白   自己刚考完,又要去考人哩!

    范进   那当然!

    【乙】 (唱)我这个主考最公道

    订下章程有一条,

    年未满五十

    一概都不要

    关清   顾白  这倒新鲜!

    范进   你笑我,你骂我,我如今才不怕你

    范进   (唱)天上有座九曲桥,

    昆仑山上白云高

    东海日出红杲杲②

    飘飘天地一羽毛。

    众位高邻,休得拦阻,我去也!啊哈

    哈……(下)

    关清   越闹越不像话,赶紧拉住他!

    顾白   追!(下)

    选自《汪曾祺全集·戏剧卷》,有删改)

    【注释】①金鳌玉蠊桥:今称北海大桥,是皇城内重要的交通要道。②果杲(gǎo):(太阳)很明亮的样子。
    (1)、将导学单中“增经历”部分补充完整。

    (2)、根据下面的探究单,完成①~④。

    探究:小说改编成剧本的意图

    探究角色

    配角

    主角

    探究任务

    探究一:汪曾祺增设关清、顾白这两个配角的意图。

    探究二:汪曾祺改编范进形象的意图。

    探究步骤

    ⑴阅读剧本后推断:关清、顾白和范进的关系是 , 依据是

    ⑵联系剧本内容和探究资料,结合配角关清、顾白姓名的深意,分析汪曾祺增设这两个配角的意图。

    ⑶【甲】处唱词空缺处需要补一句唱词。根据语境,从下列选项中选择你认为最恰当的一项,并结合唱词内容和形式说明理由。

    A.我头顶大官帽,拎着枣儿糕

    B.我摆也么摆,摇也么摇

    C.我左看看,右看看

    我选 , 理由:

    ⑷联系《儒林外史》和探究资料,结合【乙】处唱词,分析汪曾祺改编范进形象的意图。

    探究资料

    ◇汪曾祺在丰富原作戏剧性的基础上,进一步凸显了故事中的讽刺意味;作为一个平民作家,他的作品历来歌颂人间美好的人情、人性。

    ◇汪曾祺在创作中一贯遵循“有益于世道人心”的原则。

  • 11、阅读下面这篇寓言,完成学习笔记。

    资深井蛙

    许 仙

    ①有位老先生,天生就是“驴友”。他刚孵化出来,仅凭一条小尾巴,就从一条著名的河流,顺着昼夜不息的流水勇往直前。他这是去找妈妈吗?不!他只想离开出生地,离开妈妈。两个月后,他长出了四条腿,但长长的尾巴还没有脱落,他就爬上岸,离开河流,深入陆地。他爬过田野、青山和河塘,朝太阳升起的方向,永不回头。他一生行走,在旅途中生活、成长,经历艰辛和喜悦,参悟生的意义。

    ②七岁那年夏天,他借宿于渐西某个荷塘,趴在一片宽大而又稳重的绿叶上,晚风轻轻荡漾雪白的月光,乡野的夜晚宁静而又芬芳。本塘蛙好客,丰盛的晚宴结束后,依旧围趴在四周,问他从哪儿来。他说他来自遥远的西方,从他出生到现在七年走过的路程,就是家乡的距离。众蛙敬佩不已。有蛙问:“您的家乡不好吗?您为什么从小就背井离乡?”他感叹道:“我的家乡比这儿好,那是一条宽阔而又绵长的河流,东流到海,天天有活水啊!”又有蛙问:“这我就不明白了,家乡那么好,你出来干吗?”他笑道:“读万卷书,行万里路,人生才与众不同。”

    ③大家就笑。笑声夸张,仿佛是说,纵然游历丰富,他终究是只蛙而已,难不成还想做两条腿的东西?有蛙见他们把天聊死了,就问他一路走来可遇到什么有意思的事,不妨说来听听。他说在来的路上,曾经有个把月找不到水源。不到渴死的程度,无法体会水的甘洌。找到水源后喝的头一口水,令他没齿难忘。大家又笑:“你这不是自讨苦吃吗?大河你不待,偏要瞎胡闹。”他又说,有天他行走在大路上,有只老鹰在天上追他,几次俯冲下来,要拿他果腹⋯⋯听者就说:“那是两条腿的行走的道,不是你该走的。”又有听者急忙问:“后来怎么样了?”

    ④“被他抓了还有命呀?”他说,“我就拼命地往有人的地方凑。”

    ⑤众蛙瞪大双眼:“你说啥?两条腿的不是更可怕吗?”

    ⑥他笑道:“浅薄了不是?99%的人都是善良的,伤害我们的只是极个别而已;那天幸亏有人帮我赶走了老鹰。”

    ⑦一只小蛙摇头,惊恐万状道:“出门太可怕了。”

    ⑧“在家就安全了吗?这塘里就有蛇。”他说着指向前方,“喏,那儿就有一条。”

    ⑨众蛙吓得鸦雀无声,有几只胆小的,就扑通跳入了塘里。他感叹道:“水里才更危险。”他所指之处,在朗朗的月光下,浮萍摇曳,似乎有水蛇出没。沉默片刻后,所有本塘蛙鼓吵起来,荷塘里一片呱呱声,天都要震碎了。他睁着一只眼睛睡觉,习惯了在梦里也留个心眼儿。

    ⑩第二天一早,他继续上路。临行前,他诚邀同伴,但本塘灶个个摇头。他再次劝道:“你没有上过大树,怎么知道知了的肉味?你没有登过高山,怎么知道日出的磅礴壮观?你没有见过大海,怎么知道惊涛澎湃?我奉劝大家一句:趁年轻多出去看看吧。”

    ⑪众蛙摇头:“算了,我们习惯了荷塘。”

    ⑫他十岁那年春天,来到浙东一座山谷的草甸上,遇到一群山蛙,他照例如此劝说,谈到行走的意义:把回想留给未来。山蛙极其傲慢,不论他谈到沿途怎样的见闻和行走的苦乐,都反问一句:“那又怎样?”他们说,就算他行走到老死,也不过尔尔,搞得自己精干巴瘦,连人都懒得捉食。他们哄堂大笑:“自己蠢不说,还摆什么臭架子?小样儿!你哪有我们快乐?我们在山里玩得可痛快了。”当然,跟这些土包子谈远方和诗,简直就是自取其辱,但他还是要说:“人类有句老话,叫‘做人来嬉戏’。一生要玩得风生水起,玩个明白,可不是一个草甸就能说明⋯⋯”他们嫌他聒噪不休,就把他轰下了山。

    ⑬他继续行走,直到十五岁那年秋天,才觉出自己老了,可以歇下来了。这天傍晚,就在他穿越一片辽阔的田野时,不慎跌入一口荒废的枯井。他忍着疼痛,长叹一声:“还真是想什么就来什么,那就在此度过余生吧。”枯井深不足十米,逢雨就积水,晴上几天就干枯。他觉得这样也甚好。井底飞虫不少,够他续命的。偶尔有老鼠落井,倒也相安无事————老鼠嘛,打个洞就走了。但他不走,就安静地趴在井底,也很少说话,久久地仰望圆咕隆咚的一块天空。有白云飘过,他的心思就会追随它,飘向他走过的和想象的远方。听到上面的声音,他就想起过去熟悉的劳动场景和自然现象⋯⋯他虽然身陷井底,心里却装有全世界,满满当当的。

    ⑭熬过这年冬天,这位资深的井蛙已奄奄一息,他清楚自己的生命快走到尽头了。回想起自己行走的一生,他感到特别欣慰:藏一枝春天在心里,就永驻春天。只是死在这荒凉的枯井里,可惜了这身皮囊,腐烂成他乡土。他硬撑到龙抬头,惊蛰过后,他开始祈祷上苍。两天后有条瘦蛇从天而降,一落井底就使出浑身力气,张开饥饿的大嘴,一口咬住了他。他笑了,感觉异常温暖。带翅膀的小生物,振肢逃窜到上方,围观,议论纷纷,有笑他愚蠢的,有赞他豁达的……

    (有删改)

    学习笔记

    ◇梳理情节                                                                                            ◇主角形象

    ◆刚孵化出来,顺着昼夜不息的流水勇往直前。

    ◆七岁那年夏天,①____

    ◆十岁那年春天,②____

    ◆十五岁那年秋天,穿越一片辽阔的田野时,不慎跌入枯井。

    ◆十六岁这年春天,③____

    具有强烈好奇心和探索欲,不甘平庸,渴望通过行走来走富自己的生命体验。勇于追求梦想、不畏艰难、不断超越自我。

    ◇语言品味

    ◆品味加点词的表达效果。

    ◆角色形象

    ◆荷塘“众蛙”“山蛙”代表两种不同类型的形象。

    ◇故事寓意

    ◆在故事的结尾,资深井蛙身处枯井,它是如何面对生命的终结的?

    (1)、请你根据寓言故事内容,将学习笔记中“梳理情节”的①②③补充完整。
    (2)、寓言第①段交代了主人公启程的开端,请你结合加点内容分析其表达效果。

    两个月后,他长出了四条腿,但长长的尾巴还没有脱落,他就爬上岸,离开河流,深入陆地。他爬过田野、青山和河塘,朝太阳升起的方向,永不回头

    (3)、“众蛙”和“山蛙”分别代表生活中哪一类人?尝试分析作者塑造这两种“蛙”的意图。
    (4)、奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中写道:“人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧⋯⋯”寓言中的井蛙和保尔·柯察金是否都做到了这一点?请结合相关内容说说你的观点。
  • 12、阅读《太阳和蜉蝣》,完成小题。

    太阳和蜉蝣

    汤  汤

    一只蜉蝣从水里一点一点钻出来。远远的天边,一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉蝣高兴地和他打招呼:“你好,你很神奇呀,你一来,这里就亮了。”

    “你好,小蜉蝣。”“你认识我?你是谁呀?”“我是太阳。”“太阳,我好快乐呀,我有一天生命,你和我一样吗?”

    太阳没有回答,往上走了走。一个太阳和一只蜉蝣没法说那么多。

    蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞,这里瞅瞅,那里瞧瞧。一切都这么新鲜,一切都这么好看。

    “我是蜉蝣,你是谁呀?”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣,你是谁呀?”“我是狗尾巴草。”

    “我是蜉蝣,你是谁呀?”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣,你是谁呀?”“我是蒲公英。”……

    蜉蝣好快乐。她一抬头,看见太阳比原来高了许多。“你要去哪里呀?”“走到天那边,这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命,我们多么幸运!”蜉蝣说。

    太阳不再说话,和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。

    这时,一只蝌蚪叫住蜉蝣,说:“你可以当我的见证者吗?见证我脱掉尾巴,长出四肢,变成青蛙。”“我很愿意,我有一天生命呢。”“一天?我变成青蛙需要两个月,从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久?”“一个月有很多很多天,一年有很多很多很多很多天。”

    “哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。”

    蜉蝣遇见一只野鸭,她正在孵蛋。野鸭说:“我有十颗蛋,每颗蛋里藏着一个孩子。孩子们会从蛋里钻出来,非常非常可爱哦。”“太有趣了,我要在这里等他们出来,我有一天生命呢。”“一天?可等他们钻出来至少还要十天呢。”

    “哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。”

    蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟,等我开了,你就知道了。”“好呀,我在这里等你开,我有一天的生命呢。”“一天?可我明天才开呀。”“明天是什么?”“今天过去就是明天。你只有今天,没有明天吗?”

    “哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。”

    蜉蝣好半天不再飞……

    太阳走到了她头顶上,“你难过了?”太阳问。“有一点。”蜉蝣说,“如果只有一天生命,你不难过吗?”太阳说:“哦,我活了很久很久,还能活很久很久。”

    蜉蝣没有说话,在阳光里飞呀飞,小小的身体那么美。

    “太阳,一天之外是怎样的?”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚,太阳还是很认真地和她说:“白天过去是黑夜,黑夜过去是白天。”“哦,是这样啊。”

    “春天过去是夏天,

    夏天过去是秋天,

    秋天过去是冬天,

    冬天过去是春天,

    春天过去是夏天……”

    “现在是夏天。”“哦,是这样啊。”

    “有晴天,有雨天,有刮风天,有下雪天……今天是晴天。”

    “是这样啊。如果⋯⋯我有很多天就好了。”

    蜉蝣发了一会儿呆,又说:“可我有整整一天的生命啊。”太阳想,一天有什么用呢?

    小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草,从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高,看见的世界就越大。

    “世界有多大?”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚,太阳还是很认真地和她说:“世界很大,这片洼地以外,有村庄,有城市,有田野,有草原,有森林,有沙漠,有戈壁,有大海,有大河,有高山,有冰川⋯⋯”

    小小的蜉蝣从草尖飞到树梢,从低的树飞到高的树。

    “太阳,你在往下走呢。”“是的,走到你看不见我,一天就过去了。”

    “哦,我的一天快过去了。”

    太阳以为蜉蝣会伤心,正要说几句安慰的话,可她又飞起来了。

    “谢谢你告诉我这么多,现在我要飞向你。”

    “我很远。”“我不怕远。”

    “你飞不到的。”“我想试试。”

    “我真的很远。”“飞一点,就会近一点。”

    “那么,我等你。”

    蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮,她一闪一闪,一闪一闪,朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。

    飞着飞着,飞着飞着,蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀,任小小的身体一点一点飘落,她落向水面的时候,太阳也落了下去。

    天黑了。

    天又亮了。

    太阳照在这片洼地上,

    照着一切微小而珍贵的生命。

    (1)、根据故事相应情节,分析小蜉蝣的心理及其产生原因。

    (2)、根据要求研读故事语言。

    语言

    研读

    “可我有整整一天的生命啊。”

    ①关注角色的语言。从重音角度设计句子的朗读并简述理由。 

    小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草,从一朵花飞到另一朵花。

    小小的蜉蝣从草尖飞到树梢,从低的树飞到高的树。

    ②关注语言表达技巧。联系上下文,品析反复手法的表达效果。

    (3)、作者为何选择“太阳和蜉蝣”这组形象来创作这个故事?请你简要分析。
  • 13、阅读下面这篇文章,与同学一起探究小说的阅读方法。

    于洪涛

    ①老天爷撕开一道口子,大雨如注。刘家泡受侵,漂泊在水中。

    ②广播里一遍一遍地喊撒离,统一到刘家泡小学避险。刘主任又三番五次打电话催他,他这才离家。

    ③院子里的水已经过膝,到处是一片汪洋。正好有人过来,要他跟上。刘家泡小学离这儿不远,在半山坡上。

    ④走到村口,他看到二三十人的红马甲队伍,正在聆听刘主任训话,准备向二号闸门进发。他立马改变主意,站在队尾,成为红马甲队伍一员。

    ⑤刘主任拉了他一把,这儿没你的事,你去小学那边!他脸上挂着凝重,说,小学不用我,二号闸门我管了三十多年,那里的情况我比谁都熟。

    ⑥路没有正经路,像在水渠里蹬。领头的人走歪了,差点掉进沟里,他紧走两步冲在最前面。马上有人嘀咕,真是老马识途,还是老支书有经验。

    ⑦于是,面对张牙舞爪的狂风暴雨,他昂首挺胸,目露蔑视,似一只展翅的雄鹰,统领整个红马甲队伍。

    ⑧水越积越深,正舔着他的大腿。刘主任还喊他回去。他用笃定的目光回应刘主任。蹚水声悦耳。

    ⑨二号闸门比预想的要糟糕,坝上已冲开一道豁口,洪水奔流,势不可挡。已经有人在上面堵口,但扔下的土袋,很快被洪水吞没,如同掉下一个枣儿。情况万分危急,所有人的心都提到嗓子眼儿。刘主任喊人埋桩子,坝上的人却插不上手。又喊人抬土,土场已被水淹没。

    ⑩他喊刘主任别慌,要大家稳住,桩子先别埋,土到远处的一块高地上取,要把土备足。所有人都看他的眼神行事,现场忙而不乱。

    ⑪问题是豁口两边拆墙般塌落,形成一道冲天的雾气。险情加剧,死神正步步逼近。一旦垮坝,后果将不堪设想,因为下游还有两个村子。

    ⑫雨还在肆虐,天地间一片浑浊,却挡不住水里雨里的人们。

    ⑬刘主任和几个人攀上坝顶。他想攀上去却没成功,还差点滑倒。稍微调整一下姿势,还在跃跃欲试。刘主任冲他比画,不同意他上来。

    ⑭投进去的袋子十有八九打了水澡。一筹莫展之际,他一直在喊,船!船!船!

    ⑮刘主任这才发现河中心的小籼板子,明白了他的意思,只是离岸太远,可望而不可即。

    ⑯他喊人帮助,那人硬是把他架到坝上。看他脱去外衣,舒展几下胳膊,打算下河。刘主任也跃跃欲试,结果被他骂惨,你是总指挥,一切有我,这儿没你的事!刘主任犟不过他,只好安排一小伙子随从。

    ⑰只见他一个猛子扎进水里,然后像鱼一样游弋,逼近小籼板子。水性不错的小伙子,也紧随其后。

    ⑱按照刘主任吩咐,人们把土袋子垛到坝上,单等小舢板靠近。再把满载的小舢板子横在豁口,钉上木桩。这是他和刘主任交代过的,一切照计划行事。

    ⑲他和小伙子爬上小脑板,两个人一前一后,他在后边摇橹,迅速驶离河心。坝上的人翘首以盼。刘主任手做喇叭状,大喊注意安全,慢点!

    ⑳人们从他的眼神里看到了希望。靠岸后,人们开始装船,装得差不多了,刘主任喊他下来。他坚持一个人在船上,其他的人统统下去。

    ㉑刘主任让坝上的人备好木桩和土袋,迎接下一轮挑战。

    ㉒眼看快到豁口,小灿板子重心有些偏离,箭一般射出去。他试图把檐顶到坝上,结果被带入水中。坝上的人一片惊呼唏嘘。

    ㉓一个浪拍过来,小灿板子被冲到豁口,卡住。

    ㉔他被人们打捞上来时,已经奄奄一息。

    ㉕刘主任跪在坟前大哭,爸,是儿子不孝,对不住你啊。

    ㉖又把几绺绸布摆在地上,那是绑在奖杯上的红绸子,虽然旧了却很扎眼。

    (选自《思维与智慧》8月上,有删改)

    策略一:关注情节

    (1)、小说讲述了一个令人动容的故事。请你根据下面的提示,任选一个角度梳理小说的故事情节。

    角度一:开端→发展→高潮→结局(情节要素)

    角度二:原因→结果(逻辑)

    角度三:悬念→结局(技巧)

    (2)、策略二:聚焦环境

    环境是小说中人物活动的特定空间。有同学梳理了本篇小说中的部分环境描写,并联读课内篇目,制作了下面的探究表格,请你帮他补充完整。

    小说“环境描写”探究

    具体句子

    类型

    运用的手法

    环境描写的作用

    ◆A.老天爷撕开一道口子,大雨如注。

    ◆B.问题是豁口两边拆墙般塌落,形成一道冲天的雾气。(《船》)

    (任选一句分析)

    ◆商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样。(《变色龙》)

    社会环境

    比喻

    真实地再现了沙皇统治下社会一片萧条败落的景象。为奥楚蔑洛夫威风凛凛地出场做了铺垫。

    探究结果:环境描写在小说中可以起到④等作用。

    (3)、策略三:分析人物

    人物是小说的核心。有同学提出疑问:本文一直用“他”来代称主人公,这样安排有什么用意?请你结合小说内容解答疑问。

    (4)、策略园:联读比较

    将课外文本与教材课文联读,可以更好地理解其主题。下面是几位同学选出的课内篇目,请你从中选择一项与本文组成一个探究主题,并简要分析。
    A.《消息二则》人民解放军
    B.《驿路梨花》哈尼小姑娘
    C.《曹刿论战》曹刿

    我选择:①
    探究主题:②

    分析:

    (5)、有同学提出,人物心理变化也是小说的重要线索之一。请你参考下面的示例,梳理刘主任的心理变化,并分析其在文中的作用。【分析文章线索】

    示例:犹豫→笃定→冷静→勇敢(“他”的心理)

    作用:①推动故事情节发展,从开始的犹豫,到后面的笃定、冷静、勇敢,这些情感变化引导着“他”的行动,使得故事情节得以连贯展开;②塑造人物形象,这些情感变化直接反映了“他”无私奉献、勇于担当、舍小家为大家的精神品质;③深化主题,“他”在情感变化过程中所展现出的坚定和勇敢等品质,深化了小说主题⋯⋯

    (6)、人物之间的互动是刻画人物的重要方式。请你阅读文中的画线句,揣摩“他”用笃定的目光回应刘主任时的心理活动。【把握人物形象及心理 考向3 揣摩人物心理】

    刘主任还喊他回去。他用笃定的目光回应刘主任。

  • 14、阅读下面的小说,和同学一起完成相关任务。

    无名高地有了名(节选)

    老 舍

    ①在从营到团的半途中,一探头就可以看见这个小村,像“盆景”那么小巧美丽。

    ②这个小村已随着朝鲜的多少城市乡镇被暴敌炸光,连村里的一头黄牛,十几只鸡,一条小花狗,都被炸死,只剩下三个年纪不同的妇女。她们不是一家人,患难迫使她们在一块儿过活。埋了她们的亲人,拾了些没有炸碎的物件,她们几乎是赤手的,在山坡上有一株古松的地方,挖了一个仅足容下三个人的窑洞。

    ③她们不碍我们部队的事。可是,部队首长除了时时派人给她们送些粮米之外,还屡次劝她们搬到第二线去,因为敌人的“威”就在于经常乱开炮、乱轰炸,她们的窑洞又是那么浅小。可是,她们不肯走。她们的田地在这里,亲人埋在这里,她们生在这里,长在这里,也愿死在这里。敌人的炮火吓不走她们!

    ④我们的战士都认识那棵小窑洞外的古松,一看到古松,他们的心里就更有劲儿,因为古松下有那么三位顽强的妇女。

    ⑤去年,在这小洞外,敌机又投了弹。于是,三位妇女中就只剩下了年纪最大的老大娘。她还是不肯离开这里。当我们的战士们帮助她掩埋了两个尸体,修理了窑洞之后,老大娘穿了最洁白的衣裙,来向团长致谢。她把仅有的最宝贵的一点东西献给了团长————一个小铜碗,是她儿子生前用过的,他已在前线光荣地牺牲了。

    ⑥谁看见过乔团长落泪呢?他落了泪。

    ⑦这以后,战士们都管她叫作“孤胆大娘”,经常来帮帮她的忙。

    洞外的古松被炸去半边,剩下的一半枝叶照旧骄傲地发出轻响。当微风吹来的时候,战士们常在有月色的夜晚,看见白衣的“孤胆大娘”坐在顽强的古松下。

    ⑨由团部出来,贺营长的心里很不安定,深一脚浅一脚地在壕沟里走。小通讯员在前边走得很起劲,常常回头看看营长跟上来没有,心中纳闷为什么营长今天走得这么慢。

    ⑩“哎呀!营长,这么冷的天,‘孤胆大娘’还在松树下边呢!”

    ⑪营长向那边看了一眼,天已黑了,可是还能看见松树下一个白的人形轮廓。营长心里更不痛快了。

    ⑫立了一会儿,他真想转回团部去,再向团长要求打“老秃山”的任务。就是专为给老大娘和全村的人报仇,也该去打!

    ⑬可是,这一仗的打法必须是新的,不能专凭自己的经验与勇敢就能打胜,虽然必须打胜!

    ⑭从前,没做到营长的时候,他只需要求任务、接受任务和出色地完成任务,不必多想别的。现在不像先前那么简单了,他的责任不同了!没有详密的计划,绝对不能出击!他愿意打大仗,可是也感到一种从来没有的痛苦!

    ⑮这也许应当叫作“生长的痛苦”吧,就像我们一个中学生,在毕业之后走进了社会,因感到学识与思想的不足而苦恼着吧。

    ⑯是的,全志愿军都在生长,天天生长。没有生长的生活是没有什么意义的,因为它永远到达不了一种最理想的成熟。每作战一次,志愿军的“身量”与心智就长高大了一些。它没有因为胜利而故步自封,所以继续得到更大更多的胜利。正和贺重耘个人似的,因为天天要求进步,志愿军也必感到痛苦。可是,党的领导,首长们的智慧,与战士们的勇敢,使这痛苦没有变成颇丧与消沉,反倒变成为发展与进步的有力刺激。为了前进而去克服困难,能不咬牙忍痛吗?

    ⑰小通讯员轻声地唱着:“雄赳赳,气昂昂⋯⋯”

    ⑱贺重耘的心中忽然一亮。很快地,他想起跨过鸭绿江的情形,那时候,我们感到多少痛苦:没有足够用的大炮,没有飞机,也没有可依托的工事!现在呢,我们不但有那么多的冲锋枪,而且有了各种大炮!我们有了空军!进步,多么大的进步!想起来,那些痛苦是多么美丽,令人非求进步不可的痛苦啊!现在,我们的战士不但会用各种新武器,而且会用从敌人缴获来的各种武器!那么,指挥怎么可以一成不变呢?怎么可以不讲完新的战术呢?装备、战术、技术和文化,应当一齐进步!

    ⑲他恨不能马上跑回去,找那个“孤胆大娘”,告诉她:我们不但必打“老秃山”,而且必能打下它来!不过,我们必须用一套新的打法,以期必胜!我们也要创辟新的战术,做出新的战斗方案,挖掘一切心智与力量!我们是受朝鲜人民热烈支持的中国人民志愿军,我们必须有远大的理想,要求日新月异的进步!这么一想,他痛快起来,飞步跑回营部。

    (选自《无名高地有了名》,有删改)

    (1)、古松是贯穿全文的线索,请结合全文内容,简要概括在古松下都发生了哪些事。【情节梳理及概括】
    (2)、小说中对主人公进行了大量心理描写,请你结合相关内容回答下面的问题。

    ⑴小说第⑭段“一种从来没有的痛苦”具体指什么?结尾贺重耘为什么又能“痛快起来”?【原因分析】

    ⑵从“痛苦”到“痛快”最大的价值是什么?请结合你的实际体验谈一谈你的理解。【拓

    展延伸 考向1 拓展表达】

    (3)、请你以本篇中的“小通讯员”为例,分析次要人物的作用。【把握人物形象及心理 考向2主次人物分析】
    (4)、对不同类型的文学作品之间的共同点进行联读探究,是一种有效的学习方法。请你和同学一起完成下面的联读任务。【拓展延伸 考向1 拓展表达】

    ① “古松”这一意象在小说中多次出现,让大家联想到了教材上的《赠从弟(其二)》。请你结合诗歌内容和文中画横线的句子,探究“松”这一物象的文化内涵。

    赠从弟(其二)

    刘 祺

    亭亭山上松,瑟瑟谷中风。风声一何盛,松枝一何劲!

    冰霜正惨凄,终岁常端正。岂不罹凝寒?松柏有本性。

    ②小说中常坐在“古松”下的“顽强妇女”是否让你想起名著中的某位人物?请结合具体内容,向大家介绍一位你熟悉的“顽强妇女”及其事迹。

    提示篇目:《红岩》《白洋淀纪事》

  • 15、班级开展微小说分享会,请你和大家一同鉴赏下面这篇小说。

    壮士与勇士

    张北峰

    ①景阳冈又有老虎出没,伤人事件累累发生。官府再出告示,招募天下好汉为民除害!

    ②一勇士自告奋勇揭了榜,在众猎手的簇拥下上山打虎。路过街头时,只见不远处一面锦旗迎风招扬,旗上有“天下无敌”四个大字引人注目!走近一瞅,人头攒动,有一壮士喊道:“在此设台打擂,胜我者我奉送银子十两,并甘拜为师,败我者只付五两银子便可离开。谁敢?”

    ③勇士听了哈哈大笑,心想我堂堂七尺男儿,精通刀枪,武艺高超,正好借此机会既可预热身子、练练拳脚,也可杀杀这轻狂之人的威风!于是便跨上擂台。壮士一看拱手道:“通名报姓,何许人也?”勇士回答:“姓武名紧,揭榜打虎之人!”壮士一听心知肚明,敬佩道:“勇士英武,受我一拜。”说着合拳施礼。“擂台上只讲胜败,不必多礼,开始吧!”壮士想了想又说:“且慢,勇士既然上山打虎,那就省点力气,等你凯旋时,我们切磋也不迟!”“难道是怕我胜不了你吗?”“哪里话!你误解了。”“那就是你怕我不成!”“哈哈,我敢设台打擂,有何可惧?”于是二人摩拳擦掌开始比拼。你一拳他一脚,他一扑你一闪;你一收他一挡,他一招你一拆,云来雾去,地覆天翻。围观者看得眼花缭乱,鼓掌不断,喝彩声彼此起伏。

    ④奇怪的是他们交手还不到两个回合,壮士却被勇士打下擂台。“佩服佩服!勇士武功高强,我甘拜下风,等你打虎回来我一定请你喝酒。”壮士说着便拿出十两银子兑付诺言。勇士听了认真地说:“既然认输银子就免了,但我有言奉告!”“请讲。”“看你武功平平,快快撒台收摊,卷旗离开!若我打虎归来,你还在此摇旗呐喊,不知高低,那我就对你不客气了!”“好好好,祝勇士凯旋!”壮士说着点头应诺。

    ⑤此刻,勇士心情愉悦,自信满满地直奔景阳冈,很快就与猛虎展开一场生死之斗!老虎呼啸而来,勇士避其锋芒巧妙躲避;老虎折身反扑,勇士出刀迎战;老虎腾空而起,勇士挥刀猛砍。来来回回惊心动魄。人虎大战几个回合之后,勇士有些力不从心,难以招架。

    ⑥危急之中,跟随勇士的其他猎手们踊跃参战,将老虎团团围住,一阵穷追猛打老虎终于毙命。

    ⑦众猎手抬着勇士和老虎胜利归来,又行至街头,仍见“天下无敌”的锦旗还在高高飘扬。勇士怒气冲冲,大喝道:“岂有此理!不守承诺,轻狂至极,还敢在此招摇撞骗,我得好好教训教训他才是!”于是一个箭步便跃上擂台。

    ⑧这回,勇士和壮士刚打了一个回合,勇士就被打下擂台。勇士不服,又打一回合,还是落到台下。再打,壮士飞起一脚,勇士慌忙躲闪,壮士猛出一掌,勇士又被推下擂台,趴在地上喘着粗气一时站立不起。这时,壮士赶忙过来扶起勇士,谦虚地笑道:“兄弟见谅,多有冒犯!”

    ⑨勇士紧紧握着壮士的手不解地问:“原来你有这般功夫,为何早上打擂时,不到两个回合你就被我打下擂台呢?”壮士回答说:“其实那是我有意让着你。”“为什么?”“我们都是习武之人,为的是强身健体,行的是大义之道。因为你要上山打虎,我若赢了,势必会挫伤你的豪情壮志,不利于为民除害。让你赢了,更能鼓舞斗志,打虎必胜。故意留几招,并在此等候你的归来。”勇士一听满脸羞红,自愧不如,一时无语。壮士又谦卑道:“你是打虎英雄,人人敬佩。我请你到武松喝过酒的馆子里开怀畅饮吧!”勇士听了连连点头,两人高兴而去……

    ⑩观众看到听到这一切,无不跷起大拇指,不停地给他们点赞喝彩!

    (1)、【小说·情节梳理】为进一步了解勇士和壮士,同学提出角色扮演,请你从壮士或勇士的视角讲述故事,以便更好地理解角色。
    (2)、【小说·字斟句酌】小说第③段画线句是环境描写吗?请你结合上下文谈谈你的理解。
    (3)、【小说·形象分析】围绕壮士和勇士这两个主要人物,同学有如下几个问题,请你参与解答。

    ⑴作者是如何刻画壮士/勇士的人物形象的?任选一句分析(任选一个人物即可,参考角度:词语运用/修辞手法/描写方法⋯⋯)。

    我选 , 原句:

    分析:

    ⑵你是否认同小说中“壮士”故意输给“勇士”的做法?结合文章内容说说你的理由。

    (4)、【小说·主题阐述】解读完小说内容后,同学围绕其主题总结如下几个关键词:英雄、团结、谦逊。请你选择一个,结合小说内容简要阐述你的观点。
    (5)、拓展设问【小说·二次创作】

    小说中壮士和勇士最终化干戈为玉帛,成为好友。他们还会发生哪些有趣的故事?请你展开联想与想象,续写壮士和勇士的新故事。

    (6)、【小说·勾连整合】小说中的“勇士”或“壮士”,是否让你想起了《水浒传》中的某个人物?请结合名著内容说说你的理由。
  • 16、班级开展古典小说中的“演义”专题阅读活动,请你参与。

    阅读材料库

    三国演义(节选)

    ①程普、黄盖、韩当都来寻见孙坚,再收拾军马屯扎。坚为折了祖茂,伤感不已,星夜遣人报知袁绍。绍大惊曰:“不想孙文台败于华雄之手!”便聚众诸侯商议。众人都到,只有公孙瓒后至,绍请入帐列坐。绍曰:“前日鲍将军之弟不遵调遣,擅自进兵,杀身丧命,折了许多军士;今者孙文台又败于华雄:挫动锐气,为之奈何?”诸侯并皆不语。绍举目遍视,见公孙瓒背后立着三人,容貌异常,都在那里冷笑。绍问曰:“公孙太守背后何人?”瓒呼玄德出曰:“此吾自幼同舍兄弟,平原令刘备是也。”曹操曰:“莫非破黄巾刘玄德乎?”瓒曰:“然。”即令刘玄德拜见。瓒将玄德功劳,并其出身,细说一遍。绍曰:“既是汉室宗派,取坐来。”命坐。备逊谢。绍曰:“吾非敬汝名爵,吾敬汝是帝室之育耳。”玄德乃坐于末位,关、张又手侍立于后。

    ②忽探子来报:“华雄引铁骑下关,用长竿挑着孙太守赤情,来寨前大骂扬战。”绍曰:“谁敢去战?”袁术背后转出骁将俞涉曰:“小将愿往。”绍喜,便著俞涉出马。即时报来:“俞涉与华雄战不三合,被华雄斩了。”众大惊。

    ③太守韩馥曰:“吾有上将潘风,可斩华雄。”绍急令出战。潘风手提大斧上马。去不多时,飞马来报:“潘凤又被华雄斩了。”众皆失色。绍曰:“可惜吾上将颜良、文丑未至!得一人在此,何惧华雄!”言未毕,阶下一人大呼出曰:“小将愿往斩华雄头,献于帐下!”

    ④众视之,见其人身长九尺,髯长二尺,丹凤眼,卧蚕眉,面如重枣,声如巨钟,立于帐前。绍问何人。公孙瓒曰:“此刘玄德之弟关羽也。”

    ⑤绍问现居何职。瓒曰:“跟随刘玄德充马弓手。”帐上袁术大喝曰:“汝欺吾众诸侯无大将耶?量一弓手,安敢乱言!与我打出!”曹操急止之曰:“公路息怒。此人既出大言,必有勇略;试教出马,如其不胜,责之未迟。”

    ⑥袁绍曰:“使一弓手出战,必被华雄所笑。”操曰:“此人仪表不俗,华雄安知他是弓手?”关公曰:“如不胜,请斩某头。”操教酾热酒一杯,与关公饮了上马。关公曰:“酒且斟下,某去便来。”

    ⑦出帐提刀,飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振,喊声大举,如天摧地塌,岳撼山崩,众皆失惊。正欲探听,鸾铃响处,马到中军,云长提华雄之头,掷于地上————其酒尚温。后人有诗赞之曰:

    威镇乾坤第一功,辕门画鼓响冬冬。

    云长停盏施英勇,酒尚温时斩华雄。

    ⑧曹操大喜。只见玄德背后转出张飞,高声大叫:“俺哥哥斩了华雄,不就这里杀入关去,活拿董卓,更待何时!”袁术大怒,喝曰:“俺大臣尚自谦让,量一县令手下小卒,安敢在此耀武扬威!都与赶出帐去!”

    ⑨曹操曰:“得功者赏,何计贵贱乎?”袁术曰:“既然公等只重一县令,我当告退。”操曰:“岂可因一言而误大事耶?”命公孙瓒且带玄德、关、张回寨。众官皆散。曹操暗使人赍牛酒抚慰三人。

    (选自罗贯中《三国演义》“第五回 发矫诏诸镇应曹公 破关兵三英战吕布”)

    热帖展示区

    1楼 春来芳草香(楼主)

        演义,到底应该作何解?我认为,可以理解为演了一个“义”字。何为义?何为不义?书中哪些故事,可明此“义”字?

    2楼 硕函(回帖)

        可以查查“义”的繁体字“羲”。其中的部首“羊”一般代表德行美好、光明、善道。真善为美,故而心性之光明美好,此为“义”之意吧!

    3楼 有匪君子(回帖)

        《后汉书·周党传》中说,周党等人文不能演义,武不能为君而死。看来,最早的“演义”是指直面谏君,以事说理。到了明清时期,“演义”成为一种以主观理解对历史再加工的文学形式。这种文学形式具有哪些特点呢?

    阅读研讨区

    (1)、【情节的“演义”】请你根据对《三国演义·第五回》(节选)的情节梳理,在相应位置填入适当的内容。

    (2)、【形象的“演义”】本文人物众多,个性却十分鲜明。请你关注人物的细节描写,参照示例,完成下列小题。

    示例:我认为袁绍、袁术的形象特点是“傲”。可从人物的动作描写来分析,面对关羽的弓手之职,袁术大声呵斥并嗤之以鼻,直言要将其“打出”,可见他们兄弟以出身论人,实为“傲”。

    ①我认为曹操的形象特点是“慧”。可从人物的语言描写来分析,

    ②我认为关羽的形象特点是“”。可从来分析, 

    (3)、【场景的“演义”】在1994年版电视剧《三国演义》中,有关羽出帐后与华雄激烈打斗的镜头,而在《三国演义》原著中没有直接描写打斗的场面,你认为哪一种表现手法更好,请说明理由。
    (4)、【主题的“演义”】“斩华雄”的故事在《三国志》中以寥寥数语带过,且斩杀华雄者是孙坚而非关羽。请你思考,对于同一历史事件的叙述,为何史书和“演义”会有这样的差异?
    (5)、回帖支招区;根据上述关于“演义”四个方面的探究,请你回复“热帖展示区”中“有匪君子”的提问。
  • 17、同学在“好书·我来荐”读书会上向同学们隆重推出《契诃夫短篇小说选》,下面是其中的一篇,请你一起阅读并完成相关任务。

    万 卡

    契诃夫

    ①万卡·茹科夫,一个九岁的男孩,三个月前被送到靴匠阿利亚辛的铺子里来当学徒。圣诞节的前夜,他没有上床睡觉。等到老板夫妇和几个师傅外出去做晨祷后,从老板的立柜里取出一小瓶墨水和一支笔尖生了锈的蘸水笔,在自己面前摊开一张皱皱巴巴的纸片,准备写信。

    ②“亲爱的爷爷,康斯坦丁·马卡雷奇!”他写道,“我给你写信。祝您圣诞节快乐!我没有爹,也没有娘,只剩下您一个亲人了。”

    ③万卡的眼睛转向黑洞洞的窗户,窗玻璃上映出蜡烛的光影。于是他生动地想象出爷爷康斯坦丁·马卡雷奇的模样。爷爷在日瓦列夫老爷家当差,做个守夜人。别看他长得瘦小,动作却出奇地灵活。他大约六十五岁,脸上总是带着笑容,眼睛老是醉醺醺的样子。白天他在仆人的厨房里睡觉,要不就跟厨娘们开玩笑;到了夜晚,他就披上肥大的羊皮袄,围着庄园巡逻走动,手里还敲着梆子。

    ④……

    ⑤万卡叹了一口气,把笔在墨水瓶里蘸了蘸,接着往下写:

    ⑥“昨天,我挨了一顿打。老板抓着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带抽我。他们的娃娃睡在摇篮里,他们让我摇晃他,都怪我不小心睡着了。这个星期,老板娘吩咐我清洗一条绯鱼,我先收拾鱼的尾巴,不料老板娘抄起那条鲱鱼,就用鱼头戳我的脸。师傅们取笑我,打发我到饭馆去买伙特加,怂恿我偷老板的黄瓜吃,老板抓到什么就用什么打我。没有什么吃的东西……好爷爷,求您发发慈悲,带我离开这儿回家吧,我再也没有办法忍受啦……我跪下求您了,把我从这儿带走吧,再不走我就要死啦……”

    万卡的嘴角往下撅了撮,他用乌黑的小拳头擦了擦眼睛,抽抽搭搭地哭了。

    ⑧“我会替您揉碎烟叶,”万卡接着往下写,“要是我不听话,您就抽我,就像狠狠地抽打那只山羊一样。要是您嫌我没活儿干,我就去求管家让我擦皮鞋,要不就代替菲季卡去放羊。好爷爷,我再也受不了啦,只有死路一条了。我想过逃跑,跑回村子去,可是我没有靴子,我怕冷。等我长大了,一定报答您这份恩情,我会养活您,不许任何人欺负您。”

    ⑨万卡不安地叹了口气,目光又停在了窗户上。他想起爷爷每次去森林为老爷砍枞树,总是带着他。那时候多么快活呀!爷爷发出啊啊的叫声,万卡看着爷爷和树木,也放开嗓子啊啊地高声大叫。在砍倒一棵枞树之前,爷爷往往先抽一袋烟,然后闻很长时间鼻烟,笑眯眯地望着脸蛋冻得通红的万卡……不知从什么地方冷不防钻出一只兔子,沿着雪堆箭似的飞跑……爷爷忍不住大声喊叫:“抓住它,抓住⋯⋯抓住!嘿,短尾巴鬼!”

    ⑩.……

    ⑪“好爷爷,快来吧!”万卡接着写,“求求您带我离开这里吧。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。要不然,所有的人都打我,整天饿得要命。我难过得没法说,一天到晚总是哭。前几天,老板拿鞋楦子砸我的脑袋,砸得我晕倒在地,好不容易才清醒过来。我的日子苦极了,连狗都不如⋯⋯您的孙子万卡·茹科夫,好爷爷,快来呀。”

    ⑫万卡把信纸叠成四折,放进一个信封,那是他昨天花一个戈比买来的⋯⋯随后他又想了想,用笔蘸了点儿墨水,写下了地址:

    ⑬寄到乡村 祖父收

    ⑭他抓了抓后脑勺,想了想,又加上了几个字:

    ⑮康斯坦丁·马卡雷奇

    ⑯令他感到高兴的是,写信的时候,没有人来打扰。他戴上帽子,没顾得披上羊皮袄,只穿着一件衬衫,就跑到街上去了……

    ⑰头天晚上,他问过肉铺的伙计,人家告诉他说,信件都得投进邮箱里去,再由喝得醉酸酸的马车夫从邮箱里取出来,送到各个地方去,一路上车铃铛叮当叮当响个不停。万卡跑到就近的一个邮箱,把那封珍贵的信从缝隙里塞了进去……

    ⑱美好的希望使他感到满足,过了一小时,他安稳地睡着了……他梦见了炉灶,梦见爷爷坐在炉台上,垂着两只光脚丫,正给厨娘们念信。泥鳅围着炉灶转来转去,不停地摇着尾巴……

    (选自《契诃夫短篇小说选》,有删改)

    【注释】①万卡:万卡是个孤儿,母亲死后,他就被送到仆人的厨房里,跟爷爷一块儿住。往后,又被送到莫斯科,送到靴匠阿利亚辛那儿做学徒。

    (1)、【小说·情节】阅读选文,完成下面思维导图。

    (2)、【小说·语言】阅读下面语句,联系选文内容,按括号中的要求答题。

    ⑴万卡的嘴角往下撇了撇,他用乌黑的小拳头擦了擦眼睛,抽抽搭搭地哭了。(从描写的角度赏析这个句子。)

    ⑵他见了炉灶,梦见爷爷坐在炉台上,垂着两只光脚丫,正给厨娘们念信。(这句话连用两个“梦见”有什么表达效果?)

    (3)、【小说·视角】选文与《我的叔叔于勒》都通过儿童视角来写,探究以儿童视角看世界的妙处。

    文本

    叙述视角

    探究妙处

    《万卡》

    从万卡这个童工的角度来写

    《我的叔叔于勒》

    通过若瑟夫这个孩子的视角讲述故事

    (4)、【小说·主题】小明同学读了选文后认为,题目“万卡”改为“一封寄不出去的信件”更好,请你结合文本,帮他阐明理由。
    (5)、有一位著名儿童教育专家说:“人的成长过程,实际上是一个心理的成长过程,而不是一个智力的成长过程,智力成长是附着在心理成长之上的。”请你联系选文与《简·爱》,谈谈你对这句话的理解。
  • 18、走进冬·童话境界。

    北极村童话(节选)

    迟子建

    秋风起了。嫩嫩的苞来粒变硬了,豆角叶变黄了,柿子晒红了脸,沉甸甸的倭瓜拽折了枝蔓。房盖上,红一块、绿一块的,晒满了胡萝卜和豆角丝。

    我帮姥姥把豆角子和豌豆子摘下来,穿上线,挂在房檐下。小燕子练习飞了。它们飞累了,就歇在电线上。燕妈妈来来去去地给它们啄食。练硬了翅膀,它们就要跟妈妈回南方去了。燕子要回家去了。北方太寒冷,留不住它。可是,冬天过去,雪一化,春天就来了。春天一到,燕子又飞回来了。

    我可不愿意走。我要走了,就难再回来了。我要在这,陪着老奶奶度过这个寒冷漫长的冬天。我将能学会好多字,学会乘除法,学会剪窗花、做面人。有了希望,心中就舒坦多了。我变勤快了,帮着姥姥洗碗、剁鸡食、采猪菜。在做所有这些活的时候,我都在想:干完活就去老奶奶那,快干、快干!

    秋天过得太快了。土豆起完了,苞米叶子黄了,干巴了。蚂蚱越来越少,就连鸡也不爱下蛋了。早晨起来,还能望见白花花的霜。

    姥姥到供销社买了每人两块的月饼,八月十五到了。家里提前圈鸡、喂猪、做饭。晚饭时,我只喝了小半碗粥。我要攒着肚子,吃月饼。整整一年没有见过它了。

    我坐在大门口,盼啊,盼啊,夜幕低垂了,月亮在山坳里不停地拱啊,终于拱出了一点,金黄色的、细长的、像是棵豆芽的月亮边。

    ①____,飞快地跑去告诉他们。

    姥姥麻利地搬出桌子,把它支在院子里,端上一盘月饼,一盘柿子。姥姥说这叫供月。秋天了,忙活了一年的人们都该歇歇了。收成了一年的东西,拿出来供供月,求得美满吉祥。我听完姥姥的话,不由得想起了在家过八月十五时,与小朋友一起看月亮,边嚼月饼边哼歌谣:“蛤蟆蛤蟆气鼓,气到八月十五。杀猪、宰羊,气得蛤蟆直哭。”

    我唱给姥姥听,她笑得直揉肚子。我想,别的地方过八月十五一定很热闹吧!杀猪、宰羊,搞得多隆重。我马上想到了老奶奶,谁陪她供月呢?

    趁姥姥不注意,我摸块月饼,偷偷跑出去。

    月亮全升起来了。它圆圆的大盘上,像是涂满了鸡蛋黄。我踩着零乱凋落的叶子,穿过苞米地,撞进院子,打开屋门。

    老奶奶正用胳膊拉着脑门,坐在桌子旁。她见了我,又像疯了一样把我抱起来,抢了一个圈,亲得我透不过气来。

    她从厨房里给我端来了月饼。那月饼是她自己做的。小小的,圆圆的,馅是青萝卜丝和白糖。月饼印着鱼和花的花纹。

    我们吃完月饼,就手拉手,唱起奶奶编的歌来:“月亮升上来哟,宝宝他睡着了。奶奶拿起绣花针,缝啊、缝啊,缝出个小鹿活鲜鲜蹦。太阳出来哟嗨,宝宝他醒来了。奶奶打着阿欠哪,给宝宝穿上带小鹿的新衣裳哟!”

    我唱着,晃着脑袋,觉得自己就是那歌中的宝宝。“出去看月亮吧。”唱累了,也跳累了,我想出去玩。她答应着,戴上三角巾,扯着我的手,来到院里。

    月亮升高了。它的左右飘着几朵灰蓝色的云。月亮里面蝉绰约约的,好像有雾,有烟。

    她给我讲嫦娥奔月的故事。说是嫦娥偷吃了长生不老药,带着玉兔上月宫了。

    我恨嫦娥。我想,她要是不偷吃那药,地上的人将会有许多长生不老的,包括奶奶。她的头发全白了,牙齿也脱落了。她老了。有一天她会离开的。

    ②____

    “听着大江的水声了么?”

    “听到了。”

    “跟奶奶去江边玩玩吧。”

    “晚间去,不害怕?”

    “怕啥,大月亮呢。”

    我顺从地把她的胳膊拽在肩膀上,向大江走去。

    哗哗的水声,又轻又急。晚秋的江面,冷清清的一片。月光泻在江面上,像播撒了许多金子,一跳一跳的。

    她给我讲白夜。说是夏至时,在漠河,可以看到北极光。拿一片小玻璃碴,把它浸入水中,可以看到好多色彩。

    她告诉我,她的家在江那边很远很远的地方,有绿草地,有很好看很好看的木刻楞房子。她说,她年轻时糊涂,跟着她爹糊里糊涂就走了,说着一个劲儿叹气。她还告诉我,她年轻时是一个很好看的人。还说,她有一个傻儿子,现在在山东,是她男人带走的。运动一到,那人胆小,扔下她一人,跑了。

    她又唱歌了:又苦又涩的。唱得我听不懂。她说是他们家乡的歌。在这晚秋的江面上,回荡着这样的声音,我打了个寒战。

    她拾了好多石子,用裙子兜着。她说,她真的要给我做个漂亮的项圈。

    望着大江,我忍不住淌泪了。我悄悄地淌,再偷偷地抹掉。我不愿意让奶奶看见。

    (有删改)

    (1)、【小说·故事】发生在北极村触动人心的故事有很多,请任选三个概括。

    (2)、【小说·人物】北极村留下了“我”无数的笑和泪水 , 根据情境,在文章横线上进行相关(欢笑或泪水)的画面补写。

    (3)、【小说·语言】按要求完成你的发现。

    “我”眼中的大自然

    你的发现

    ①土豆起完了,苞米叶子黄了,干巴了。蚂蚱越来越少,就连鸡也不爱下蛋了。

    ②月亮在山坳里不停地拱啊 , 终于拱出了一点,金黄色的、细长的、像是豆芽的月亮边。

    ③月光泻在江面上,像播撒了许多金子,一跳一跳的。

    ⑴结合加点字,说说“我”眼中的大自然是怎样的? 

    ⑵从中你看到了一个怎样的“我”?

    (4)、【小说·主旨】结合文本,探究题目“北极村童话”中“童话”的内涵。
  • 19、班级开展“鲲鹏”主题毕业文化衫设计活动,请你参加。

    鲲鹏记

    大 解

    ①森林里有一棵大树,非常羡慕天上的飞鸟,幻想有一天也能飞起来。为了实现这个美丽的梦想,它的树枝尽力向两边伸展,像树干上长出了翅膀。

    ②有了翅膀,飞翔就不再是奢望。每当有风吹过,树林里的其他树木都在摇晃,唯有它,伸展的树枝上下翻动,仿佛在吃力地飞翔。

    ③由于根须深扎在土地里,尽管大树费力振翅,也无法离开土地半步。作为一棵树,能做到这一步已很不容易了,但它不满足,它的理想是像大鹏那样展开巨大的翅膀,在天地之间自由来往。它还想飞到天外,飞到太阳的后面也不停下。

    ④这棵大树经过多年的练习,终于有一天拔地而起,飞到了天空中。

    ⑤当大树拔地而起的那一刻,大地发出了轰鸣,从树根拔起处喷发出一股带血的泥浆。当时,大地不仅松开了树根下的泥土,也使出了洪荒之力,把大树送入了天空。人们惊讶地望着这棵飞到天空中的大树,看见它的根须渐渐收缩,变成了锋利的爪子,它的树冠变成了鸟的头颅,一棵大树成功地完成了变身。

    ⑥大树起飞以后,大地留下了伤口,泥浆向外喷涌。天空也震惊了,退到更高的地方,远近的白云也纷纷闪开,给飞翔的大树让出一条路。不,不是让出一条路,而是所有的白云都在瞬间长出了超膀,跟在大树的身后飞翔。

    ⑦一棵大树,变成了鲲鹏。

    ⑧鲲鹏展翅,扶摇直上九万里,而在它翅膀的右边,太阳像吊在高空中的一个球,突然着火,燃烧着,旋转着,散发出毛刺般的光芒。

    ⑨人们传说,这棵大树的前世是鲲鹏,它因为违犯了天律而被囚禁在森林里,成为一棵树。它站在树林里,扎根长叶,从泥土中汲取精华,时刻准备着冲天而起。

    ⑩不是每棵树都有飞翔的愿望,大多数树木都安于自己的命运,一站就是一生。它们的枝条努力伸向天空是为了获取更多的阳光而不是飞翔。

    ⑪当一棵树飞起来以后,整个树林都矮了下去,它们在风中摇晃着身子,被天空覆盖,也被鲲鹏所俯视。

    ⑫鲲鹏翱翔于蓝天时,它的每一片羽毛都领略了搏击长空的快乐和光荣。此时,它凌驾于大地之上,已没什么能阻挡它飞越千山万水。

    ⑬不,不是每一棵树都有这样的机会和能力,它是被大地养育和托举,也是被天空选择和邀请的冒险者,它之所以能实现飞翔之梦,也源于自己的夙愿、不断的努力和蜕变,直至超越了自身。

    ⑭飞翔即历险,谁能说这不是一次赴死的过程?但是,在芸芸众生中,只有它把自己推到了绝路。时候到了,树根松动,大地准备喷发和推举,天空在召唤,太阳冒出了火苗,等待它升空。它必须把自己拔起来,在致命的一跃中完成涅槃。

    ⑮飞起来以后,鲲鹏才有自己的领空。它飞起来了,但不是为了博取人们的惊呼和赞许,而是在天空中搏命。

    ⑯起初,它飞得非常吃力,甚至危险重重。它在高空中差点被暴风剪断翅膀,甚至曾短暂地晕过去,昏死在空中。但是它又活了过来,它挺住了,继续飞。渐渐地,它的羽毛从绿色变为黑色,然后又变成火红色。最后,它像一个火焰精灵在天空中翱翔。

    ⑰行走在天空中的大师,乃鲲鹏。

    ⑱它飞着。如果天空失去边界,它就是边界;如果信仰在人间熄灭,它就燃烧,从自己的身体里捧出炽热的灰烬。在它的身体里,比飞翔更持久、更坚毅的,是它的信心。

    ⑲很久以后的一天,鲲鹏从天外回来,降落在一个山巅上。并非时间挡住了去路,而是它要在泥土中重新汲取能量,完成下一次涅槃。它回到大地上,是归宿,是寻根,是赴死,还是重生?

    ⑳人们奔走相告,说鲲鹏又回来了。它伸展着翅膀站在山巅上,俯瞰着人们,俯瞰着它曾经生活过的大地和树林。就这样,它在山巅上一站就是多年,脚趾在泥土中重新扎下了根,翅膀形的枝丫继续延伸。

    ㉑人们最后一次看见它,是多年后的一个早晨。那天,太阳还未升起,大地上突然晨风骤起,聚集的气流沿着山坡向上冲刺,把山巅上的鲲鹏连根拔起,托举到空中。也有人说鲲鹏从山巅上一跃而起,翅膀搅动四周的风云,奔向天空翱翔。它在山巅上空盘旋三周后,向太阳升起的方向飞去。人们看见它越飞越高,就在它接近太阳光束的一瞬间,它的身体被阳光点燃,忽然燃烧起来。它拍打着燃烧的羽翼继续飞翔,在飞向太阳的途中变成了一只火焰鲲鹏。

    ㉒多年以后,有人从天空的背面回来,说鲲鹏并没有死去,它在天空中烧毁了自己的身体,从火焰中提炼出了自己的灵魂,它的灵魂依然在飞,只是寻常不可视见,有时它在时间的外面,有时在透明的光中。

    (选自《创世记》,有删改)

    (1)、【设计准备】文中的鲲鹏有很多打动人心的时刻,请再选取两个,为其命名并标注在横轴相应位置上。

    (2)、【设计图案】阅读文章,完成设计。

    ①同学决定以鲲鹏为主体设计图案。你心目中最动人的鲲鹏形象是怎样的?根据阅读感受,发挥想象,加以描述。

    提示:关注鲲鹏的姿态、神情、色彩等;关注鲲鹏形象传递出的效果。

    ②从下面选择一个或多个形象与鲲鹏构图。根据阅读体验,阐述选择理由。
    A.大地    B.太阳    C.天空

    ③根据阅读感悟,再写一节诗歌(3~5行),作为图案的配文。

    鲲 鹏

    你是自我的超越者

    不安于作为一棵树的命运

    把枝条伸向天空

    长成飞鸟的翅膀

    搅动风云 冲向太阳

    你是___________

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    (3)、【梳理探究】根据要求,完成任务。【主旨情感】

    ⑴根据积累,完成有关“鲲鹏”内容的梳理。

    类别

    内容

    诗文名句

    鹏之徙于南冥也,① , 抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。

    (《北冥有鱼》)

    大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。

    (李白《上李邕》)

    九万里风鹏正举。风休住,②![李清照《渔家傲(天接云涛连晓雾)》]鲲鹏展翅,九万里,翻动扶摇羊角。(毛泽东《念奴娇·鸟儿问答》)

    成语

    ……

    ⑵分层评价 回顾活动过程,综合对《鲲鹏记》和表格内容的理解,阐述设计“鲲鹏”主题文化衫活动的价值。

  • 20、阅读下面的文章,体会凡人身上的“微光”。

    家 德

    徐志摩

    ①家德住我们家已有十多年了。他初来的时候嘴上光光的还算是个壮夫,头上不见一茎白毛,挑着重担到车站去不觉得乏。逢着什么吃重的工作他总是说“我来!”他实在是来得的。现在可不同了。谁问他:“家德,你怎么了,头发都白了?”他就回答:“人总要老的,我今年五十八,头发不白几时白?”他不但发白,上唇疏朗朗的两披八字胡也见花了。

    ②他算是我们家的“做生活”,但他,据我娘说,除了吃饭住,却不拿工钱。不是我们家不给他,是他自己不要。“我就要吃饭住。”他说。我记得有一两回我因为他替我挑行李上车站给他钱,他就瞪大了眼说,“给我钱做什么?”我以为他嫌少,拿几毛换一块圆钱再给他,可是他还是“给我钱做什么?”更高声地抗议。你再说也是白费,因为他有他的理性。吃谁家的饭就该为谁家做事,给我钱做什么?

    旁批1:第②段中出现三次给“我钱做什么”,表现了家德此时的不耐烦。

    ③他在我家实在也做不少的事。每天天一亮他就从他的破烂被窝里爬起身。一重重的门是归他开的,晚上也是他关的时候多。有时老妈子不凑手他就帮着煮粥烧饭。执行李是他的事,送礼是他的事,劈柴是他的事。

    ④我们家后面那个“花园”也是他管的。蔬菜,各样的,是他种的。每天浇,摘去焦粘叶子,厨房要用时采,都是他的事。花也是他种的,有山茶,有红梅与蜡梅,有美人蕉,有桃,有不开花的兰,有可以染指甲的风仙。关于每一种花他都有不少话讲:花的脾,花的胃,花的颜色,花的这样那样。梅花有单瓣双瓣,兰有荣心素心,山茶有家有野,这些简单,但在小孩儿时听来有趣的知识,都是他教给我们的。他是博学得可佩服。他不仅能看书能写,还能讲书,讲得比学堂里先生上课时讲得有趣味得多。我们最喜欢他讲《岳传》里的岳老爷。他讲得我们笑,他讲得我们哭,他讲得我们着急,但他再不能讲得使我们瞌睡,那是学堂里所有的先生们比他强的地方。

    ⑤也不知是谁给他传的,我们都相信家德曾经在乡村里教过书。也许是实有的事,像他那样的学问在乡里还不是数一数二的。可是他自己不认。我新近又问他,他还是不认。我问他当初念些什么书。他回一句话使我吃惊。他说我念的书是你们念不到的。那更得请教,长长见识也好。他不说念书,他说读书。他当初读的是《百家姓》《千字文》《神童诗》。他不骗人,但教师他可从不曾做过。

    ⑥他自己乡里有家。有一个娘。他一见他娘就开口笑,说话没有一句不逼人乐。他娘见他乐也乐,翘着一个干瘪下巴眯着一双皱皮眼不住地笑,厨房里顿时添了无穷的生趣。

    ⑦家德的娘来了,是一件大新闻。家德自己起劲不必说,我们上下一家子都觉得高兴。谁都爱看家德跟他娘在一起的神情,谁都爱听他母子俩甜甜地谈话。又有趣,又使人感动。那位乡下老太太,看着她那头发已经斑白的儿子心里不知有多么得意。

    ⑧“家德!”她时常尖声地叫,但等得家德赶忙回过头问:“娘,要啥?”她又就只眯着一双皱皮眼甜甜地笑,再没有话说。她也许是忘了她想着要说的 话,也许她就爱那么叫她儿子一声,这样屋子里人就笑,家德也笑,她也笑。家德在他娘的跟前,拖着早过半百的年岁,身体活灵得像一只小松鼠,忙着为她张罗这样那样的,齿伶俐得像一只小八哥,娘长娘短得叫个不住。

    旁批2:第⑧段画线句突出了母子之间的深厚情感。

    看看家德跟他娘,我妈比方一句有诗意的话,就比是到山楼上去看太阳——满眼都是亮。看看家德跟他娘,一个老妈子说,我总是出眼泪,我从来不知道做人会这样的有意思。有一回家德脚上发流火,走路一颠一颠地不方便,但一走到他娘的跟前,他立即忍了痛僵直了身子放着腿走路,就像没有病一样。

    ⑩家德你今年胡须也白了,他娘说。

    ⑪“人老的好,须白的好:娘你是越老越清,我是胡须越白越健。”

    ⑫他这一插科他娘就忘了年岁忘了愁。

    (有删改)

    (1)、文章围绕“家德”写了与他相关的哪几件事情?请结合文章内容简要概括。
    (2)、同学在阅读本文时做了两处旁批,你认为这两处旁批恰当吗?请结合原文和旁批加以评析。

    旁批1:

    旁批2:

    (3)、同学在阅读到第⑨段时,对画波浪线的句子不是很理解,请你结合原文为他答疑解惑。
    (4)、读完文章后,同学们想把这篇文章与杨绛的《老王》编选到校刊“凡尘微光,感动你我”栏目,请你结合两文内容拟写一则栏目导语(可从内容、主题、教育意义等角度入手,120字左右)。
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