• 1、阅读下面的词,回答问题。

    剔银灯·与欧阳公席上分题

    [宋]范仲淹

    昨夜因看蜀志,笑曹操、孙权、刘备。用尽机关,徒劳心力,只得三分天地。屈指细寻思,争如共、刘伶一醉。    人世都无百岁。少痴骏、老成尫悴③。只有中间,些子少年,忍把浮名牵系。一品与千金,问白发、如何回避。

    【注释】①这首词写于范仲淹变法失败,被贬外放,在离京前与欧阳修的离别宴上。②刘伶:“竹林七贤”之一,率真豪迈。③尫悴(wāng cuì):瘦弱憔悴。

    这首词与辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表达的情感是否相同?结合诗句说说你的理解。

  • 2、探访·求学之道。

    【甲】郑玄求学

    郑玄,字康成,北海高密人也。少为乡啬夫 , 得休归,常诣学官,不乐为吏,父数怒之,不能禁。遂造太学受业,师事京兆第五元先 , 始通《京氏易》《公羊春秋》《三统历》《九章算术》。又从东郡张恭祖受《周官》《礼记》《左氏春秋》《韩诗》《古文尚书》。以山东无足问者,乃西入关,因涿郡卢植,事扶风马融

    融门徒四百余人,升堂进者五十余生。融素骄贵,玄在门下,三年不得见,乃使高业弟子传授于玄。玄日夜寻诵,未尝怠倦。会融集诸生考论图纬 , 闻玄善筭(suàn),乃召见于楼上,玄因从质诸疑义,问毕辞归。融喟然谓门人曰:“郑生今去,吾道东矣。”

    (选自《后汉书》,有删改)

    【乙】牛角挂书

    李密,字玄邃,一字法主,其先辽东襄平人。密趣解雄远,多策略。闻包恺在缑(gōu)山,往从之。以蒲鞯乘牛,挂《汉书》一帙角上,行且读。越国公杨素适见于道,按辔蹑其后,曰:“何书生勤如此?”密识素,下拜。问所读,曰:“《项羽传》。”因与语,奇之。归谓子玄感曰:“吾观密识度,非若等辈。”玄感遂倾心结纳。

    (选自《新唐书》,有删改)

    【注释】①乡啬夫:乡中小吏,掌管诉讼和收赋税。②第五元先:东汉京兆人,“第五”为复姓。此时或为东汉洛阳太学之经师。③马融:东汉时期著名经学家。④考论图纬:考查论证占验术数的书。⑤包恺:字和乐,国子助教,《汉书》宗匠之一。

    (1)、【疏通文义】参考表格提示的方法,解释加点词。

    语句

    方法

    示例

    释义

    闻玄善

    关注通假

    同舍生皆绮绣被:同“披”,穿着

    学官

    课内迁移

    太守,说如此

    父数

    词类活用

    闻水声,如鸣珮环,心

    越国公杨素见于道

    查阅字典

    适:①到……去;②适合,适宜;③恰好,正巧

    (填序号)

    ⑤用现代汉语翻译下面的句子

    融喟然谓门人曰:“郑生今去,吾道东矣。”

    (2)、【尊师重道】“师者,所以传道受业解惑也。”求学路上,拥有一位好老师可谓至关重要。结合文章内容,探究古人是如何从师而学、尊师重道的。
    (3)、阅读关联教材【青出于蓝】求学路上仅借助老师的力量还远远不够,更要依靠自身的努力,才能青出于蓝而胜于蓝。请你结合文章与下面的课内部分链接材料,探究他们学有所成的原因。

    课内部分链接材料

    余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书……

    ……

    ……寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

  • 3、班级准备编写《小说阅读小词典》,请你参与。

    小说阅读小词典

    1.人物形象

    (1)看客。看客是鲁迅笔下常见的人物形象,比如《孔乙己》中的“酒客”、《示众》中的“围观者”等,这些形象通常都是冷漠、麻木、缺乏同情心和思考能力的旁观者。在其他名著中,也有看客形象,比如契诃夫《变色龙》中的“围观群众”。看客形象的刻画,既揭示人性的阴暗面,也反映当时社会的冷酷。

    推荐阅读:《孔乙己》《示众》

    (2)变色龙。____

    推荐阅读:《变色龙》《合二而一》

    ……

    2.讽刺笔法

    (1)白描

    ……

    编者:九年级鸿鹄班

    推荐阅读:

    合二而一

    [俄]契诃夫

    ①您不要相信那些犹大,那些变色龙!在我们这个时代,失掉信心倒比失掉旧手套还容易。我就失掉了信心!

    ②那是一天傍晚。我坐在公共马车上。我是个地位很高的人,不____宜于搭乘公共马车,不过这一次我穿一件肥大的皮大衣,可以把脸藏在____貂皮衣领里。再者,您知道,坐这种马车可以省点钱。……尽管时间很晚,天气很冷,车厢里却坐满人。谁也没认出我来。貂皮衣领使得我成了incognito①。我坐在车上,时而打盹儿,时而打量乘客。……

    ③“不,那个人不是他!”我瞧着一个身材矮小、穿着短小的兔皮大衣的人,暗自想道,“那不是他!不,那就是他!就是他!”

    ④我暗自想着,相信了,却又信不过我的眼睛。……

    ⑤那个身穿短小的兔皮大衣的矮子,非常像我办公室里的一个工作人员伊凡·卡皮统内奇。……伊凡·卡皮统内奇是个身材矮小、猥琐而窝囊的人,活在世上无非是为了拾起别人掉在地下的手绢,为了给人拜年拜节而已。他年轻,然而脊梁已经弯成弓形,膝盖老是往下弯,手上肮里肮脏,手心恭敬地贴紧裤缝。……他的脸似乎被房门夹痛,或者被人用湿抹布揍了几下。那张脸无精打采,一副哭丧相。谁瞧见他,都想唱《松明》这首歌,心里不好受。他一看见我,就瑟瑟发抖,脸上红一阵白一阵,倒好像我要把他吞下肚去,或者活活杀死似的。每逢我责备他,他总是呆若木鸡,四肢颤抖。

    ⑥比他更卑贱、沉默、渺小的人,我还没见过。就连比他更安分的动物我也没见过。……

    ⑦身穿短小的兔皮大衣的矮子使我强烈地联想到伊凡·卡皮统内奇:完全跟他一样嘛!只是这个矮子不像那个那么伛偻,也不显得窝囊,反而举止随便。最可气的是他在同邻座的乘客谈政治。全车的人都在听他讲话。

    ⑧“甘必大②死了!”他说着,不住转动身子,挥舞胳膊。“这在俾斯麦倒正中下怀。要知道甘必大很精明!他会同德国人打仗,要德国人拿出赔款来,伊凡·玛特威伊奇!因为他是天才嘛!他是法国人,然而他有俄国人的灵魂。很有才能!”

    ⑨嘿,这个无聊的家伙!

    ⑩等到售票员拿着车票,走到他跟前,他才不再谈俾斯麦。⑪“为什么你们的车里这么黑?”他对售票员发脾气说,“你们没有蜡烛还是怎么的?怎么会乱成这样?可惜没有人来教训你们!要是在国外,你们早就挨骂了!乘客不是为你们服务的,应该是你们为乘客服务!见鬼!我不明白长官大人们对这种事会怎样看!”

    ⑫过了一分钟,他要求我们大家都挪动一下。

    ⑬“你们挪动一下,让出地方来!我跟你们说话呐!给这位太太让出个位子来!你们要有礼貌!售票员!到这儿来!售票员!你们收了钱,要给人找位子嘛!这太可恶了!”

    ⑭“这儿不准吸烟!”售票员对他嚷道。

    ⑮“这是谁不准?谁有这个权力?这是侵犯自由!我不容许任何人侵犯我的自由!我是自由人!”

    ⑯嘿,这个畜生!我瞧着他的嘴脸,不相信我的眼睛了。“不,这不是他!不可能是他!他不懂‘自由’和‘甘必大’之类的字眼。”

    ⑰“不用说,这儿的规矩妙得很!”他丢掉纸烟,说道,“跟这些先生一块儿生活简直要命!他们拘泥形式,死抠条文!形式主义者,庸俗之辈!他们要把人活活地憋死!”

    ⑱我忍不住哈哈大笑。他听见我的笑声,对我瞥一眼,嗓音颤了一下。他听出我的笑声,大概也认出我的皮大衣了。一刹那间,他的脊背弯下去,脸上顿时露出一副哭丧相,说话声停住,胳膊耷拉下去,手心贴紧裤缝,腿发软。他的模样立刻全变了!我再也没有什么可怀疑的:这个人就是伊凡·卡皮统内奇,就是我办公室里的工作人员。他坐在那儿,把小鼻子藏在兔毛里。

    ⑲这时候我瞅着他的脸。

    ⑳“这个猥琐而窝囊的小人物,”我暗想,“难道能说出‘庸俗之辈’和‘自由’之类的字眼?啊?难道有这种事?是的,他居然说出来了。这种事没法叫人相信,然而又是真的。……嘿,这个无聊的家伙!”

    ㉑经历过这样的事以后,看你还相信不相信这些变色龙的可怜相!

    ㉒我是再也不相信了。得了吧,你骗不了我!

    (选自《契诃夫文集》第2卷,汝龙译)

    【注释】①incognito:拉丁语,隐姓埋名的人。②甘必大:19世纪法国共和派政治家,内阁总理。

    (1)、【人物建档】

    阅读小说,将小说人物档案(01号)补充完整。

    小说

    人物

    档案

    (01号)

    伊凡·卡皮统内奇

    出处:俄国作家契诃夫《合二而一》

    身份:小公务员

    外貌特征:①

    相关事件:在公共马车车厢内高声谈论政治、举止随便,看到上级后又变回在办公室的可怜模样。

    人物性格:②

    (2)、【讨论交流】为完成词条“变色龙”的撰写,同学们展开讨论。
    同学建议:小说中的“动词”能传神地刻画人物,我们一起去品味吧!赏析画线句,分享你的体会。
    (3)、阅读关联教材同学提问:文中伊凡·卡皮统内奇和《变色龙》中的奥楚蔑洛夫都是“变色龙”,作者对他们的情感态度一样吗?请结合小说内容作出解答。
    (4)、阅读关联名著同学补充:其他名著中也有“变色龙”式的人物。根据你的阅读积累,选择一位合适的人物进行阐述。

    温馨提示:《水浒传》《儒林外史》《红岩》……

    (5)、【撰写词条】
    参考“看客”词条,综合以上过程,撰写“变色龙”词条。
    (6)、在《小说阅读小词典》“讽刺笔法”条目中,你觉得还可以增加哪个词目?请结合本文与读过的其他讽刺作品阐释该词目。
  • 4、【环境熏染】子曰:“里仁为美,择不处仁,焉得知?”意思是环境对个人的影响巨大。小说中的人物也深受其所处社会环境的影响。请你仿照示例,任选一项,结合时代背景,说说环境对此人的影响。

    示例:《变色龙》中警官奥楚蔑洛夫所处的时代是沙皇专制时期,当时的警察打着遵守法令的官腔,干着献媚邀功的勾当。奥楚蔑洛夫深受社会环境的影响,在处理狗咬人事件时,根据狗主人身份高低的变化反复更改自己的判定结果,俨然是典型的欺下媚上、看风使舵的沙皇专制制度的走狗。

    A.周进    B.王玉辉    C.胡屠户

  • 5、校文学社拟以“思辨之光”为主题编辑一期专刊,请你积极参与系列活动。

    前 言

    《礼记》有言:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”纵观古今,有太多名士不为时代的车轮所裹携而保有自由之人格,独立之思想。

    面对生与义,孟子以“二者不可得兼,①____”作坚定选择;辛弃疾以“了却君王天下事,②____”表献身之志;面对家与国,秋瑾以“③____,殊未屑”与过往生活决别;面对岁与志,韩愈以“④____,⑤____”坦陈心志不辞衰老;面对物与我,范仲淹追求古仁人“⑥____,⑦____”的豁达胸襟;面对顺与逆,苏轼以“⑧____,归去,也无风雨也无晴”书写不惧风雨随遇而安的旷达;刘禹锡以“⑨____,⑩____”思索天地万物生生不息的哲理……

    本期专刊将从多个角度展现文学社员的思辨读写过程与成果,以期思辨之光普照校园。

    (1)、小编审稿时发现有错别字,请你协助小编纠正加点字。

    ①“携”改为    ②“决”改为

    (2)、补全“前言”中的古诗文名句。
  • 6、阅读下面的材料,按要求完成写作任务。

    2024年2月,一场突如其来的暴雪席卷全国,对于依赖电力驱动的高铁来说,是一场严峻的考验。不少高铁因为暴雪和冻雨的影响,纷纷出现晚点、停运的情况。就在大家焦急等待的时候,网友们意外地捕捉到一个有趣的视频画面:一台内燃机车头竟然牵引着高铁缓缓前行,仿佛是在告诉大家:“孩子,牵住爷爷的手,爷爷带你们回家。”这一幕让人忍俊不禁,仿佛看到了蒸汽时代的“老祖”重新出山,与现代高铁携手共渡难关。

    这一视频一经上传网络,立刻引发了网友们的热议。有网友戏称:“蒸汽老祖骂骂咧咧地出来了,退休了还要拉你们小兔崽子一把。”还有网友调侃道:“高铁:下雪了,跑不了。蒸汽老祖:下刀子也得跑。”这些评论不仅展示了网友们的幽默感,也透露出对于传统与现代结合的一种期许和感慨。

    【任务一】在这个科技日新月异的时代,似乎总有一种声音在呼唤那些渐行渐远的传统元素。它们或许已经退出了日常生活的舞台,但在关键时刻,却能发挥出意想不到的作用。这则报道唤起了你的哪些回忆?请发挥联想和想象,写一篇记叙性文章。

    【任务二】有网友说:“祖传的东西还是不能丢啊,到时能派上大用场。”也有网友说:“科技发展依旧任重道远,还需努力。”在传统与现代、科技与生活之间,引发了你怎样的思考?请你写一篇议论性文章。

    要求:任选其中一个任务写作,题目自拟;不得套作,不得抄袭;不少于600字;不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

  • 7、班级将要举行“文学中的家国”话剧表演,学习小组要把元代文学家张养浩搬上舞台,并摘录了几则关于张养浩的材料。请你认真阅读,并和他们一起完成学习任务。

    【材料一】

    张养浩,字希孟,济南人。年方十岁,读书不辍,父母忧其过勤而止之。养浩昼则默诵,夜则闭户,张灯窃读。山东按察使焦遂闻之,荐为东平学正。游京师,献书于平章不忽木,大奇之,辟为礼部令史,乃荐入御史台。一日病,不忽木亲至其家问疾,四顾壁立,曰:“此真台掾也!”

    有李虎者,尝杀人,其党暴戾为害,民不堪命,旧尹莫敢诘问。养浩至,尽置诸法,民甚快之。去官十年,犹为立碑颂德。

    英宗即位,命参议中书省事。会元夕,帝欲于内庭张灯为鳌山,即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入谏,其略曰:“臣以为所玩者小,所系者大;所乐者浅,所患者深。伏愿以崇俭虑远为法,以喜奢乐近为戒。”帝大怒,既览而喜曰:“非张希孟不敢言。”即罢之。赐尚服金织币一、帛一,以旌其直。

    (选自《元史》,有删改)

    【材料二】

    天历二年,关中大旱,饥民相食,特拜陕西行台中丞。既闻命,即散其家之所有与乡里贫乏者,登车就道,遇饿者则赈之,死者则葬之。到官四月,未尝家居,止宿公署,夜则祷于天,昼则出赈饥民,终日无少怠。每一念至,即抚膺痛哭,遂得疾不起,卒年六十。

    (选自《元史》,有删改)

    【材料三】

    【甲】山坡羊·潼关怀古

    [元]张养浩

    峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。

    【乙】山坡羊·述怀

    [元]张养浩

    无官何患,无钱何惮?休教无德人轻慢。你便列朝班 , 铸铜山。止不过只为衣和饭,腹内不饥身上暖。官,君莫想;钱,君莫想。

    【材料四】

    苏天爵在《七聘堂记》中盛赞张养浩:“执法牧民为贤令,入馆阁则曰名流,司台谏则称骨鲠,历省曹则号能臣,是诚一代之伟人欤!”

    【注释】①台掾:古代属官的通称。②列朝班:言排列班行,进行朝拜。指做高级官员。③铸铜山:汉文帝有宠臣邓通,尝赐通巨万以十数,官至上大夫。上赐邓通蜀严道铜山,得自铸钱,邓氏钱布天下。其富如此。至景帝时,人有告邓通盗徼外铸钱者,乃籍没其家,竟不得名一钱,寄死人家。

    (1)、【研读剧本·释文义】

    学习小组在研读以上材料时,对下列句子中的加点词不太理解。请你根据释义方法,帮他们解决困惑。

    原文

    释义方法

    解释

    元夕

    课内迁移法:会天大雨

    登车

    查阅字典法:①接近,靠近;②成,成功;③即使

    (填序号)

    其直

    语境推断法:联系上下文推断

    民不

    参考成语法:不一击

    (2)、【演员表演·品语气】

    饰演不忽木的小文在朗读画波浪线的句子时,不知道应该用什么语气。请你帮他设计朗读语气,并结合文章内容说明理由。

    我认为应该用的语气,理由是

    (3)、【编剧创写·联文本】

    编剧小语根据材料二创写剧本时,建议加入张养浩的作品进行朗诵。你认为可以选择材料三中的哪一首散曲?请选择并阐述理由。

    (4)、【导演说戏·析人物】

    演员小西对张养浩这一人物形象把握得不准确,请你结合以上材料,代替导演小湖给小西分析张养浩的形象。

  • 8、在学校戏剧节中,有同学希望将汪曾祺的《鉴赏家》搬上舞台,请你参与。

    鉴赏家

    汪曾祺

    ①全县第一个大画家是季匋民,第一个鉴赏家是叶三。

    ②叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子,到了什么节令就送什么果子。他的果子不用挑,个个都是好的,都是原装。四乡八镇,哪个园子里,什么人家,有一棵什么出名的好果树,他都知道,而且和园主打了多年交道,熟得像是亲家一样了。立春前后,卖青萝卜。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏,白得像一团雪,只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃,红的像珊瑚,白的像玛瑙。端午前后,枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜。重阳近了,卖梨:河间府的鸭梨、菜阳的半斤酥,还有一种叫作“黄金坠子”的香气扑人个儿不大的甜梨。菊花开过了,卖金橘,卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后,卖栗子、卖山药(粗如小儿臂)、卖百合(大如拳)、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香橼。人家买去,配架装盘,书斋清供,闻香观赏。不少深居简出的人,是看到叶三送来的果子,才想起现在是什么节令了的。

    ③叶三五十岁整生日,一家子商量怎么给老爷子做寿。老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了,他们养得起他。

    ④叶三有点生气了:“嫌我给你们丢人?我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人,我也得卖果子。你们也不用给我做什么寿。你们要是有孝心,把四太爷送我的画拿出去裱了,再给我打一口寿材。”这里有这样一种风俗,早早就把寿材准备下了,为的讨个吉利:添福添寿。于是就都依了他。

    ⑤季四太爷即季匋民。他大排行是老四,城里人都称之为四太爷。

    ⑥叶三真是为了季匋民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱,他给季匋民送果子是为了爱他的画。

    ⑦季匋民有一个脾气,画一张画要喝二斤花雕,吃斤半水果。叶三搜罗到最好的水果,总是首先给季匋民送去。

    ⑧季匋民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三给季匋民送果子,一来就是半天。他给季匋民磨墨、漂朱膘、研石青石绿、神纸。季匋民画的时候,他站在旁边很入神地看,专心致意,连大气都不出。有时看到精彩处,就情不自禁地深深吸一口气,甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方,也正是季匋民的得意之笔。季匋民从不当众作画,他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外,他很愿意有这样一个人在旁边看着,他认为叶三真懂,叶三的赞赏是出于肺腑,不是假充内行,也不是谀媚。

    ⑨季匋民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的,他也是到一到,喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。叶三只是从心里喜欢画,他从不瞎评论。季匋民画完了画,钉在壁上,自己负手远看,有时会问叶三:“好不好?”

    ⑩叶三说好,而且大都能一句话说出好在何处。

    ⑪季匋民画了一幅紫藤,问叶三。

    ⑫叶三说:“紫藤里有风。”

    ⑬“唔!你怎么知道?”

    ⑭“花是乱的。”

    ⑮“对极了!”

    ⑯季匋民提笔题了两句词:“深院悄无人,风拂紫藤花乱。”

    ⑰季匋民画了一张小品,老鼠上灯台。叶三说:“这是一只小老鼠。”

    ⑱“何以见得?”

    ⑲“老鼠把尾巴卷在灯台柱上。它很顽皮。”

    ⑳“对!”

    ㉑季匋民最爱画荷花。有一天,叶三送了一大把莲蓬来,季匋民一高兴,画了一幅墨荷,好些莲蓬。画完了,问叶三:“如何?”

    ㉒叶三说:“四太爷,你这画不对。”

    ㉓“不对?”

    ㉔“‘红花莲子白花藕’。你画的是白荷花,莲蓬却这样大,莲子饱,墨色也深,这是红荷花的莲子。”

    ㉕“是吗?我头一回听见!”

    ㉖季匋民于是展开一张八尺生宣,画了一张红莲花,题了一首诗:

    红花莲子白花藕,果贩叶三是我师。

    惭愧画家少见识,为君破例著胭脂。

    ㉗季匋民送了叶三很多画。都是题了上款的。叶三有个学名,叫润生。季匋民给他起了个字,叫泽之。送给叶三的画上,常题“泽之三兄雅正”。有时季匋民给叶三画了画,说:“这张不题上款吧,你可以拿去卖钱,——有上款不好卖。”叶三说:“题不题上款都行。不过您的画我一张也不卖。”

    ㉘十多年过去了。季匋民死了。叶三已经不卖果子,但是他四季八节,还四处寻觅鲜果,到季匋民坟上供一供。

    ㉙季匋民死后,他的画价大增。有人专门收藏他的画。大家知道叶三手里有很多季匋民的画,都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说:“不卖。”

    ㉚有一天有一个外地人来拜望叶三,说是专程来看他收藏的季匋民的画的。因为是远道来的,叶三只得把画拿出来。这个人非常虔诚,要了清水洗了手,焚了一炷香,还先对画轴拜了三拜,然后才展开。他一边看,一边不停地赞叹:“喔!喔!真好!真是神品!”

    ㉛他要买这些画,要多少钱都行。

    ㉜叶三说:“不卖。”

    ㉝他只好怅然而去。

    ㉞叶三死了……

    (有删改)

    (1)、【完成剧本】

    编辑组正在完成主角的剧本校对。请阅读文章,协助完成。

    季甸民

    幕名

    叶三

    表演一:只许叶三在旁作陪

    表演二:①

    表演三:以诚馈友,题字赠画

    作画鉴画赠画

    表演一:②

    表演二:鉴画精准,绝不奉承

    表演三:③

    (2)、编剧组想为戏剧增设一个结尾镜头,以下两个备选,你认为哪个更合适?请结合文章说明理由。

    A.他的儿子遵照父亲的遗嘱,把季匋民的画和父亲一起装在棺材里,埋了。

    B.他的儿子把季匋民的画珍藏起来,每到清明节的时候,总带到坟前让父亲欣赏。

    (3)、【研读剧本】

    叶三的扮演者小语和季匈民的扮演者小文对剧本进行了研读,以便更好地理解和扮演人物,完成演出。以下是他们在剧本中作的批注,请你帮助解答。

    人物

    剧本

    批注

    叶三

    ②叶三是个卖果子的……才想起现在是什么节令了的

    ①批注:剧本里用了很大篇幅写叶三卖果子,好像和他懂得鉴赏画作无关,那为什么要表演呢?

    ㉗叶三说:“题不题上款都行。不过您的画我一张也不卖。”

    ㉙叶三说:“不卖。”

    ㉜叶三说:“不卖。”

    ②批注:这边三句台词中的“不卖”,展现了一个怎样的叶三呢?

    季匈民

    ⑨实在不得不去的,他也是到一到,喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论

    ③批注:

    季淘民之所以能与身份迥异的叶三成为知己,从这段话中窥见一二:             
     

    (4)、小文从叶三和季匋民的关系想到了课文中学过的老王和杨绛的关系,认为他们有相似之处,想在本剧的最后加入一段超时空对话,小语则认为不合适。你的想法是什么?请结合文章和《老王》谈谈你的观点。
  • 9、完成表格,探究作品中影响人物结局的重要因素。

    作品

    人物

    概括人物在作品中的结局

    影响人物结局的个性

    《简·爱》

    简·爱

    自尊自爱,自立自强

    《儒林外史》

    杜少卿

    散尽钱财,和妻子寄居他乡

    《水浒传》

    宋江

    被奸臣所害,饮毒酒身亡

    探究:

    人物结局虽不同,但形成结局的原因有相似之处:一是人物性格,二是社会现状,如宋江的结局,就与的社会现状紧密相关

  • 10、理解性默写。

    诗词中有景:纳兰性德《浣溪沙》中“”两句细腻地描写了晚烟飘过、斜阳反照、营垒荒凉、关城破败的萧索之景。诗词里传情:《满江红》中“?”用典故抒发了秋瑾知音难觅,不禁潸然泪下的苦闷心情。诗词以明志:我们从“?”中感受到文天祥宁死不降的爱国忠诚。古诗文中亦不乏文人之志:《送东阳马生序》中“ ,”两句表达宋学士不羡旁人、唯以求学为乐的执着追求;《出师表》中“”表明诸葛亮淡泊名利的人生志趣。

  • 11、请阅读下面一段开场白,完成后面的题目。

    同学们,中国书房,古称书斋,它既是文人墨客的灵魂栖息地,也是东方美学的极致体现。中国文人的骨子里,有着根深蒂固的书斋情结。开辟一片山水,建一方草堂,挣脱世俗的牢(lóng)____,于书香浸润中寻得一处精神的世外桃源。书斋之妙,在于通天接地,令人心(chí)____神往;书斋之贵,在于(yí)____情养性,给予心灵慰(jiè)____,于潜移默化中提升主人的格调品味和情趣雅兴。方寸之间,贮藏着中国人古往今来的记忆与文明、求知与探索,就让我们走近书斋文化,去感受文人的志趣吧。

    (1)、根据拼音写汉字。

    ①牢(lóng)    
    ②心(chí)神往

    ③(yí)情养性    
    ④慰(jiè)

    (2)、给加点的字选择正确的读音。

     (A. zhēng B. zhèng)

     (A. zhù B. chǔ)

  • 12、阅读语段,完成各题。

    (一)鲁提辖义救苦命女

    天色微明,只见鲁提辖大踏步走入店里来,高声叫道:“店小二,那里是金老歇处?”小二哥道:“金公,提辖在此寻你。”金老开了房门,便道:“提辖官人里面请坐。”鲁达道:“坐甚么!你去便去,等甚么!”金老引了女儿,挑了担儿,作谢提辖,便待出门。店小二拦住道:“金公,那里去?”鲁达问道:“他少你房钱?”小二道:“小人房钱,昨夜都算还了。须欠郑大官人典身钱,着落在小人身上看管他哩。”鲁提辖道:“郑屠的钱,洒家自还他。你放这老儿还乡去。”那店小二那里肯放。鲁达大怒,叉开五指,去那小二脸上只一掌,打的那店小二口中吐血,再复一拳,打下当门两个牙齿。小二扒将起来,一道烟走了。店主人那里敢出来拦他。金老父子两个,忙忙离了店中,出城自去寻昨日觅下的车儿去了。

    且说鲁达寻思,恐怕店小二赶去拦截他,且向店里掇条凳子,坐了两个时辰。约莫金公去的远了,方才起身,径投状元桥来。

    且说郑屠开着两间门面,两副肉案,悬挂着三五片猪肉。鲁达坐下道:“奉着经略相公钧旨,要十斤精肉,切做臊子,不要见半点肥的在上头。”郑屠道:“使头,你们快选好的切十斤去。”那店小二把手帕包了头,正来郑屠家报说金老之事,却见鲁提辖坐在肉案门边,不敢拢来,只得远远的立住在房檐下望。这郑屠整整弄了一早晨,却得饭罢时候。那店小二那里敢过来,连那正要买肉的主顾也不敢拢来。郑屠道:“着人与提辖拿了,送将府里去。”鲁达道:“再要十斤寸金软骨,也要细细地剁做臊子,不要见些肉在上面。”郑屠笑道:“却不是特地来消遣我。”鲁达听罢,跳起身来,拿着那两包臊子在手里,睁眼看着郑屠说道:“洒家特的要消遣你!”把两包臊子劈面打将去,却似下了一阵的肉雨。郑屠大怒,两条忿气从脚底下直冲到顶门,心头那一把无明业火,焰腾腾的按纳不住,从肉案上抢了一把剔骨尖刀,托地跳将下来。鲁提辖早拔步在当街上。众邻舍并十来个火家,那个敢向前来劝,边过路的人都立住了脚,和那店小二也惊的呆了。

    (二)____ 

    只说林冲就床上放了包裹被卧,就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭,拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动。林冲道:“这屋如何过得一冬?待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火,觉得身上寒冷,寻思:“却才老军所说五里路外有那市井,何不去沽些酒来吃?”便去包裹里取些碎银子,把花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来把草厅门拽上。出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了,带了钥匙,信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧

    再说林冲踏着那瑞雪,迎着北风,飞也似奔到草场门口,开了锁,入内看时,只叫得苦。原来天理昭然,佑护善人义士,因这场大雪,救了林冲的性命。那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思:“怎地好?”想离了这半里路上,有个古庙,可以安身……

    正吃时,只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来,就壁缝里看时,只见草料场里火起,刮刮杂杂烧着。当时林冲便拿了花枪,却待开门来救火,只听得前面有人说将话来。林冲就伏在庙听时,是三个人脚步声,且奔庙里来。用手推门,却被林冲靠住了,推也推不开。三人在庙檐下立地看火,数内一个道:“这条计好么?”一个应道:“端的亏管营、差拨两位用心。回到京师,禀过太尉,都保你二位做大官。这番张教头没的推故。”

    (三)宋公明神聚蓼儿洼

    且说李逵自到润州为都统制,只是心中闷倦,与众终日饮酒,只爱贪杯。听得宋江差人到来有请,李逵道:“哥哥取我,必有话说。”便同干人下了船,直到楚州,径入州治,拜见宋江罢。宋江道:“兄弟,自从分散之后,日夜只是想念众人。吴用军师,武胜军又远。花知寨在应天府,又不知消耗。只有兄弟在润州镇江较近,特请你来商量一件大事。”李逵道:“哥哥,甚么大事?”宋江道:“你且饮酒!”宋江请进后厅,见成杯盘,随即管待李逵,吃了半晌酒食。将至半酣,宋江便道:“贤弟不知,我听得朝廷差人赍药酒来,赐与我吃。如死,却是怎的好?”李逵大叫一声:“哥哥,反了罢!”宋江道:“兄弟,军马尽都没了,兄弟们又各分散,如何反得成?”李逵道:“我镇江有三千军马,哥哥这里楚州军马,尽点起来,并这百姓,都尽数起去,并气力招军买马,杀将去!只是再上梁山泊倒快活!强似在这奸臣们手下受气!”宋江道:“兄弟且慢着,再有计较。”原来那接风酒内,已下了慢药。当夜李逵饮酒了,次日具舟相送。李逵道:“哥哥几时起义兵?我那里也起军来接应。”宋江道:“兄弟,你休怪我!前日朝廷差天使赐药酒与我服了,死在旦夕。我为人一世,只主张‘忠义’二字,不肯半点欺心。今日朝廷赐死无辜,宁可朝廷负我,我忠心不负朝廷。我死之后,恐怕你造反,坏了我梁山泊替天行道忠义之名。因此,请将你来,相见一面。昨日酒中,已与了你慢药服了,回至润州必死。你死之后,可来此处楚州南门外,有个蓼儿洼,风景尽与梁山泊无异,和你阴魂相聚。我死之后,尸首定葬于此处,我已看定了也!”言讫,堕泪如雨。李逵见说,亦垂泪道:“罢,罢,罢!生时服侍哥哥,死了也只是哥哥部下一个小鬼!”言讫泪下,便觉道身体有些沉重。当时洒泪,拜别了宋江下船。回到润州,果然药发身死。李逵临死之时,嘱咐从人:“我死了,可千万将我灵柩去楚州南门外蓼儿洼,和哥哥一处埋葬。”嘱罢而死。从人置备棺椁盛贮,不负其言,扶柩而往。

    (选自《水浒传》,有删改)

    (1)、【编目录】请你仿照其他两个标题的样式,为选段(二)拟写标题。
    (2)、【探谐音】文学人物的姓名谐音,多数是作家有意为之的修辞行为。《水浒传》中许多梁山好汉姓名谐音的意蕴与绰号语义相悖。请完成下面表格探究。

    好汉绰号

    好汉姓名

    (谐音)

    两者相悖处

    意图探究

    及时雨

    宋江(谐音“送江”)

    宋江为人乐善好施、重情重义,人称“及时雨”。他一生虽积极为梁山好汉谋出路,但因其自身局限性,最终葬送了梁山的命运,好汉们的一切努力付之东流

    吴用(谐音“无用”)

    (3)、【品语言】《水浒传》语言简洁洗练,富有表现力。选段(二)中的画线句“那雪正下得紧”,曾受鲁迅称赞,认为如此表达比“大雪纷飞”更有神韵。请简述你的看法。
    (4)、《水浒传》中有很多“闲笔”,即主要情节之外的内容。分析选段(一)在鲁智深之外,反复出现“店小二”“买肉的主顾”“两边过路的人”等旁观者的作用。
    (5)、【析写法】“性格对照”是古典小说作家在塑造人物形象时常用的手法。请从以下两组性格对照方式中选择一组,依据目录提示,结合选文和原著内容进行分析。

    知识卡片:性格对照的两种方式

    ①性格外部对照:不同人物性格之间的对照。

    ②性格内部对照:同一人物性格前后两种对立性格因素的对照

    参考目录

    第七回 花和尚倒拔垂杨柳  豹子头误入白虎堂

    第八回 林教头刺配沧州道  鲁智深大闹野猪林

    第九回 柴进门招天下客  林冲棒打洪教头

    第十回 林教头风雪山神庙  陆虞候火烧草料场

    第十九回 林冲水寨大并火  晁盖梁山小夺泊

    (6)、【论主旨】水泊梁山前有“聚义厅”,后有“忠义堂”,以“义”为名汇聚八方好汉。结合选段(一)和选段(三)两则材料的相关情节,说说你对梁山之“义”的理解。
  • 13、班级开展古典小说中的“演义”专题阅读活动,请你参与。
    阅读材料库

    第五回 发矫诏诸镇应曹公 破关兵三英战吕布(节选)

    程普、黄盖、韩当都来寻见孙坚,再收拾军马屯扎。坚为折了祖茂,伤感不已,星夜遣人报知袁绍。绍大惊曰:“不想孙文台败于华雄之手!”便聚众诸侯商议。众人都到,只有公孙瓒后至,绍请入帐列坐。绍曰:“前日鲍将军之弟不遵调遣,擅自进兵,杀身丧命,折了许多军士;今者孙文台又败于华雄,挫动锐气,为之奈何?”诸侯并皆不语。绍举目遍视,见公孙瓒背后立着三人,容貌异常,都在那里冷笑。绍问曰:“公孙太守背后何人?”瓒呼玄德出曰:“此吾自幼同舍兄弟,平原令刘备是也。”曹操曰:“莫非破黄巾刘玄德乎?”瓒曰:“然。”即令刘玄德拜见。瓒将玄德功劳,并其出身,细说一遍。绍曰:“既是汉室宗派,取坐来。”命坐。备逊谢。绍曰:“吾非敬汝名爵,吾敬汝是帝室之胄耳。”玄德乃坐于末位,关、张叉手侍立于后。

    忽探子来报:“华雄引铁骑下关,用长竿挑着孙太守赤帻,来寨前大骂搦战。”绍曰:“谁敢去战?”袁术背后转出骁将俞涉曰:“小将愿往。”绍喜,便著俞涉出马。即时报来:“俞涉与华雄战不三合,被华雄斩了。”众大惊。太守韩馥曰:“吾有上将潘凤,可斩华雄。”绍急令出战。潘凤手提大斧上马。去不多时,飞马来报:“潘凤又被华雄斩了。”众皆失色。绍曰:“可惜吾上将颜良、文丑未至!得一人在此,何惧华雄!”言未毕,阶下一人大呼出曰:“小将愿往斩华雄头,献于帐下!”众视之,见其人身长九尺,髯长二尺,丹凤眼,卧蚕眉,面如重枣,声如巨钟,立于帐前。绍问何人。公孙瓒曰:“此刘玄德之弟关羽也。”绍问现居何职。瓒曰:“跟随刘玄德充马弓手。”帐上袁术大喝曰:“汝欺吾众诸侯无大将耶?量一弓手,安敢乱言!与我打出!”曹操急止之曰:“公路息怒。此人既出大言,必有勇略;试教出马,如其不胜,责之未迟。”袁绍曰:“使一弓手出战,必被华雄所笑。”操曰:“此人仪表不俗,华雄安知他是弓手?”关公曰:“如不胜,请斩某头。”操教酾热酒一杯,与关公饮了上马。关公曰:“酒且斟下,某去便来。”出帐提刀,飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振,喊声大举,如天摧地塌,岳撼山崩,众皆失惊。正欲探听,鸾铃响处,马到中军,云长提华雄之头,掷于地上。其酒尚温。后人有诗赞之曰:

    威镇乾坤第一功,辕门画鼓响冬冬。

    云长停盏施英勇,酒尚温时斩华雄。

    曹操大喜。只见玄德背后转出张飞,高声大叫:“俺哥哥斩了华雄,不就这里杀入关去,活拿董卓,更待何时!”袁术大怒,喝曰:“俺大臣尚自谦让,量一县令手下小卒,安敢在此耀武扬威!都与赶出帐去!”曹操曰:“得功者赏,何计贵贱乎?”袁术曰:“既然公等只重一县令,我当告退。”操曰:“岂可因一言而误大事耶?”命公孙瓒且带玄德、关、张回寨。众官皆散。曹操暗使人赍牛酒抚慰三人。

    (节选自罗贯中《三国演义》)

    热帖展示区

    1楼春来芳草香(楼主)

    演义,到底应该作何解?我认为,可以理解为演了一个“义”字。何为义?何为不义?书中哪些故事,可明此“义”字?

    2楼 硕函(回帖)

    可以查查“义”的繁体字“羲”。其中的部首“羊”一般代表德行美好、光明、善道。真善为美,故而心性之光明美好,此为“义”之意吧!

    3楼 有匪君子(回帖)

    《后汉书·周党传》中说:“(周)党等文不能演义,武不能死君。”看来,最早的“演义”是指直面谏君,以事说理。到了明清时期,“演义”成为一种以主观理解对历史再加工的文学形式。这种文学形式具有哪些特点呢?

    阅读研讨区

    (1)、【情节的“演义”】请你根据对《三国演义》(节选)的情节梳理,在相应位置填入适当的内容。


    (2)、【形象的“演义”】本文人物众多,个性却十分鲜明。请你关注人物的细节描写,参照示例,完成小题。

    示例:我认为袁绍、袁术的形象特点是“傲”。可从人物的动作描写来分析,面对关羽的弓手之职,袁术大声呵斥并嗤之以鼻,直言要将其“打出”,可见他们兄弟以出身论人,实为“傲”。

    ①我认为曹操的形象特点是“慧”。可从人物的语言描写来分析,

    ②我认为关羽的形象特点是“”。可从来分析

    (3)、【场景的“演义”】在1994版电视剧《三国演义》中,有关羽出帐后与华雄激烈打斗的镜头,而在《三国演义》原著中没有直接描写打斗的场面,你认为哪一种表现手法更好?请说明理由。
    (4)、【主题的“演义”】“斩华雄”的故事在《三国志》中以寥寥数语带过,且斩杀华雄者是孙坚而非关羽。请你思考,对于同一历史事件的叙述,为何史书和“演义”会有这样的差异。
    (5)、根据上述关于“演义”四个方面的探究,请你回复“热帖展示区”中“有匪君子”的提问。
  • 14、班级举行以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动,请你参与。
    (1)、【小说趣话】有人拟了一副对联,上联取材于《西游记》,下联取材于《水浒传》,根据上联“降妖伏魔,孙行者扬威取经路”,与之对应的最为恰当的下联是(    )
    A、惩凶除恶,晁天王聚义梁山泊 B、路见不平,鲁提辖拳打镇关西 C、报仇雪恨,黑旋风泄愤山神庙 D、棋差一着,青面兽痛失生辰纲
    (2)、真实情境】【隔空对话】活动中有一个环节叫“穿越时空的对话”,假如小说中的人物就站在你面前,你将对他(她)说些什么?请从闰土、于勒、武松、范进、刘姥姥等人中任选一位,写出你想要说的话。

    我想对说:

  • 15、镜像人物是指在小说中,两个人物在性格、经历、命运等诸多方面呈现出一种相互映照的关系。在《水浒传》众多人物形象中,林冲与杨志有诸多相似之处却又性格迥异。请结合小说内容,探究这一组“镜像人物”对表现作品主题有何意义。

    镜像人物

    相似

    不同

    林冲和杨志

    出身背景:林冲是八十万禁军枪棒教头,杨志是杨家将后人,武举出身,都有着较高的武艺和一定的社会地位

    性格特征:

    命运遭遇:

    人生追求:林冲原本只想过安稳的生活,做个教头,守护自己的家庭;杨志则一心想重振家族荣耀,获得功名,对仕途更为热衷

    对作品主题的意义:

  • 16、请运用积累的知识,完成小题。

    林冲方才闪开眼看时,认得是鲁智深。林冲连忙叫道:“师兄,不可下手!我有话说。”智深听得,收住禅杖。两个公人呆了半(shǎng)____,动不得。林冲道:“非干他两个事,尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人,要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个,也是冤(qū)____。”

    (1)、给加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。

    ①半(shǎng)    
    ②冤(qū)

    ③动    
    ④陆

    (2)、以上选段出自元末明初小说家所著的《水浒传》,选段出自的情节是:
    (3)、选段中画波浪线的句子属于(    )
    A、并列复句 B、条件复句
  • 17、阅读下面的文字,按要求作文。

    读《藤野先生》,红笔勾改讲义的认真、灯下问裹脚的真诚,让严谨的模样立在眼前;读《美丽的颜色》,棚屋炼镭的烟火、暗夜荧光的微光,藏着坚守的滚烫。生活里,爷爷晨练磨亮的跑鞋、老师课后温热的红笔……也藏着动人力量。

    请以《我为________写小传》为题,写一篇文章。

    要求:(1)补充题目;

    (2)文体自选(诗歌除外);

    (3)不少于500字;

    (4)文中不得出现真实姓名和校名;

    (5)选2到3件典型事件,用动作、语言等细节展现人物品格,语言连贯。

  • 18、阅读下面的文字,完成下面小题。

    绍兴鲁迅故里:一巷烟火藏风骨

    周舒艺

    ①暮春时节,我踏访绍兴鲁迅故里。青石板路蜿蜒向前,两侧白墙黛瓦,乌篷船在河道里缓缓划过,溅起细碎的水花,空气中弥漫着黄酒与茴香豆的香气——这是鲁迅笔下“没有雪的江南”,也是藏着他家国情怀的故土。

    ②从鲁迅故里景区入口进入,首先映入眼帘的是“鲁迅故里”石牌坊,古朴的字体透着厚重的历史感。沿着石板路前行,便到了鲁迅祖居。祖居又称“周家老台门”,是清代典型的江南民居,黛瓦粉墙,雕梁画栋。屋内陈列着周氏家族的生活用品,从木质桌椅到青花瓷器,无不透着旧时江南的生活气息。东厢房里,一张书桌静静摆放,桌上摊开的旧书仿佛还留着当年的温度——据说鲁迅年少时,常在此处阅读古籍,汲取知识的养分。

    ③穿过祖居,便是鲁迅故居。这是一座坐北朝南的宅院,“三味书屋”与“百草园”是其中最引人注目的地方。“三味书屋”是鲁迅少年时的私塾,屋内正中悬挂着“三味书屋”匾额,匾额下方是一幅《松鹿图》,两侧柱子上刻着“至乐无声唯孝悌,太羹有味是诗书”的对联。书桌整齐排列,鲁迅当年使用的书桌位于角落,桌面上那个小小的“早”字,历经百年依然清晰——那是他为了督促自己按时上学,刻下的自律印记,也藏着他年少时“为中华之崛起而读书”的初心。

    ④走出“三味书屋”,后院便是“百草园”。不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了——鲁迅笔下的景致,如今依然鲜活。春日里,菜畦里的蔬菜长势喜人,皂荚树枝叶繁茂,偶尔有几只麻雀在草间跳跃,仿佛在重现当年的童趣。只是如今的百草园,多了几分游人的喧闹,却依然能让人感受到鲁迅对童年生活的眷恋,以及对自然的热爱。

    ⑤沿着故居旁的河道前行,便是咸亨酒店。青灰的瓦檐,木质的门面,门口挂着“咸亨酒店”的幌子,与鲁迅在《孔乙己》中描写的“当街一个曲尺形的大柜台”别无二致。走进店内,点一盘茴香豆,温一壶黄酒,坐在长条凳上,仿佛能看到孔乙己排出九文大钱时的模样。酒店的墙上挂着鲁迅的名言,“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”——这不仅是鲁迅的人生写照,也成为无数中国人的精神坐标。

    ⑥暮色渐浓,我离开鲁迅故里。青石板路上的行人渐渐稀少,乌篷船的橹声也变得遥远。回望那片白墙黛瓦,忽然明白:鲁迅的家国情怀,不仅藏在他的文章里,也藏在这片故土的烟火气中——从三味书屋的“早”字,到百草园的童趣,从咸亨酒店的茴香豆,到他“弃医从文”的抉择,每一处都透着他对国家、对人民的深情。这片土地孕育了他的思想,而他的思想,又照亮了无数中国人的前行之路。

    (选自《人民日报海外版》,有删改)

    (1)、【梳理内容】请根据选文内容完成下图,使地点与相关特点或事件对应。

    地点

    特点

    事件

    鲁迅祖居

    (1)

    陈列周氏家族生活用品,鲁迅年少时曾在此阅读古籍

    三味书屋

    鲁迅少年时的私塾,有“三味书屋”匾额与《松鹿图》

    (2)

    咸亨酒店

    (3)

    与《孔乙己》中描写一致,挂有鲁迅名言

    (2)、【品味语言】请从描写方法的角度赏析第④段画横线的句子。
    (3)、【赏析写法】请分析选文以“暮色渐浓,我离开鲁迅故里”开头的结尾段的妙处。
    (4)、【文化参与】为了让游客更深入理解鲁迅的家国情怀,鲁迅故里景区计划在“三味书屋”设置解说牌。请结合选文内容和知识卡片,为“三味书屋”写一段解说词。要求:突出文化内涵与家国情怀,语言准确、有感染力。

    知识卡片

    解说词需结合景点特色,融入相关历史背景或人物故事,让游客在了解景点的同时,感受背后的精神内涵。

  • 19、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一

    红色意象并非单纯的客观物象,而是承载着特定历史记忆与精神内核的审美符号。这类意象的“美”,既源于物象本身的形态特征,更来自人对其赋予的精神解读——唯有通过审美活动的“唤醒”,物象才能转化为蕴含信仰力量的红色符号。美学家叶朗在《红色美学的精神维度》中指出:“红色意象的感染力在于它将时代精神与个体心灵相连,让‘物’成为‘情’与‘理’的载体。”比如《红旗谱》中反复出现的“红旗”,其物理形态是染血的绸缎。但若脱离了农民运动的历史背景、朱老忠等人物的斗争意志,便只是普通织物。正是创作者以心灵为“光”,照亮了红旗背后的反抗精神与理想追求,才让这一意象成为跨越时代的精神象征。中华红色美学始终强调“意象与精神同构”:创作者的品格、时代的需求,共同决定了红色意象的深度。无论是小说中的“火把”、诗歌中的“朝阳”,还是美术作品中的“延安宝塔”,其审美价值都与民族救亡、人民解放的历史命题紧密相关。这要求审美主体在解读红色意象时,既要关注物象的外在特征,更要挖掘其背后的精神内涵,方能真正理解红色文化的传承意义。

    (摘编自叶朗《红色美学的精神维度》)

    材料二

    贺敬之的《回延安》是红色诗歌的经典之作,诗中“延安”这一核心意象,并非单纯的地理概念,而是被赋予了多重精神内涵的符号。1956年,贺敬之重回阔别十年的延安,眼前的窑洞、延河、宝塔山,触发了他对革命岁月的深情回忆——“羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大”,延安的“小米饭”“土窑洞”,不再是普通的生活物资与建筑,而是哺育革命者成长的“母亲”象征,满含诗人对延安的眷恋与感恩。诗中“延安”意象还承载着信仰的力量:“革命的道路千万里,天南海北想着你”,这里的“延安”已超越地域,成为中国革命精神的“发源地”。诗人通过“手抓黄土我不放,紧紧儿贴在心窝上”的细节,将对延安的情感升华为对革命信仰的坚守,让读者感受到“延安精神”的永恒价值。当代红色诗歌创作可从《回延安》中汲取启示:若仅停留于对红色场景的浅层描写,意象便会显得空洞;唯有将个人情感与时代精神、历史记忆深度融合,才能让红色意象兼具审美感染力与精神穿透力,真正实现红色文化的当代传播。

    (摘编自李娟《〈回延安〉中的“延安”意象建构》)

    (1)、【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是(     )
    A、红色意象的“美”离不开客观物象的形态特征,但更依赖人赋予的精神解读。 B、《红旗谱》中的“红旗”若脱离历史背景与人物意志,便无法成为精神象征。 C、材料二先分析《回延安》中“延安”意象的内涵,再提出对当代创作的启示。 D、红色诗歌只需聚焦红色场景的细节描写,就能让意象兼具审美与精神价值。
    (2)、【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。

    首先提出红色意象是承载历史记忆与精神内核的(1) , 并指出其“美”需通过审美活动“唤醒”;接着引用叶朗的观点,以《红旗谱》中“红旗”意象为例,阐释红色意象的(2);最后强调中华红色美学“意象与精神同构”的理念,并对(3)解读红色意象提出要求。

    (3)、【内容理解】作为红色意象,材料一中的“红旗”与材料二中的“延安”分别蕴含怎样的精神内涵?
    (4)、【学以致用】请说明《红星照耀中国》中“红星”意象的特点,并结合材料一、二分析这些特点形成的原因。
  • 20、阅读下面的文字,完成下面小题。

    【甲】

    元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

    (节选自《苏轼文集》)

    【乙】

    王子猷居山阴,大雪,眠觉,开室,命酌酒。四望皎然。因起彷徨,咏左思《招隐诗》。忽忆戴安道时戴在剡即便夜乘小船就之经宿方至,造门不前而返。人问其 , 王曰:“吾本乘兴而 , 兴尽而返,何必戴?”

    (节选自《世说新语》)

    【丙】

    渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。

    (选自李白《渡荆门送别》)

    (1)、下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A、“夜”,夜晚,与【甲】文中“元丰六年十月十二日夜”的“夜”意思相同。 B、“故”有原因、本来、所以等义项,根据语境推测,“人问其故”的“故”意为原因。 C、“行”,出行,行走,与《诫子书》“夫君子之行”的“行”意思相同。 D、“见”,看见、见到,与《三峡》“自非亭午夜分,不见曦月”的“见”意思相同。
    (2)、【乙】文画波浪线部分有两处需断句。

    忽忆戴安道A时戴在剡B即便夜C乘小船D就之

    (3)、请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。

    (1)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

    (2)经宿方至,造门不前而返。

    (4)、【甲】【乙】两文都写了“夜寻”之事,请分别概括两文“夜寻”的原因与结果。
    (5)、【甲】【乙】【丙】三篇诗文都蕴含独特情怀,请围绕“月下之景与情感关联”,结合三篇诗文的具体内容简要分析。
上一页 196 197 198 199 200 下一页 跳转