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1、列提纲：填一填，理清本次习作的思路。
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2、查资料：课本提供了大熊猫的名称、类别、食物、分布地区四个方面的信息，在此基础上，我们还可以查资料，多方面了解大熊猫。请你收集信息，将表格补充完整。
外形特点
性格特征
生活习性
被视为国宝的原因
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3、选材料：下面的素材能作为本次习作材料的有哪些？（ ）（多选）A、大熊猫是哺乳动物，体色为黑白两色。 B、大熊猫被视为国宝的原因。 C、大熊猫生活的地方，以及它的生活习性。 D、介绍一部关于大熊猫的宣传片。
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4、审题目：本次习作的主要内容是什么？（ ）A、查资料，整合信息，多方面介绍大熊猫。 B、写在动物园观看大熊猫的经历。 C、写一篇以大熊猫为主角的童话故事。 D、画画时，我学会了画大熊猫。
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5、【诗词小使者】把古诗补充完整，并完成练习。
大林寺桃花
人间四月芳菲尽，____。
长恨春归无觅处，____。
(1)、补充诗句。(2)、本诗的作者是代诗人。(3)、诗歌的前两句将平地上“”与高山古寺中的桃花“”的景象进行对比，表现了诗人意外发现山中桃花开放的之情。 -
6、【语句小达人】按要求完成下面的练习。(1)、我站在沙滩上，望着的大海和夜空中的星星，心中的烦闷。（用恰当的词语把句子补充完整）(2)、我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。（仿写句子）
， 就像。
(3)、请你围绕下面的开头写一段话，向大家介绍事物的特点。你可知道，超市里的水果品种有多么丰富？
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7、【四季风光美】将下面描写季节特点的词语补充完整，并完成练习。(1)、把下面的四字词语补充完整。
花柳 莺燕
百争 百齐五丰 硕果
天云 秋气(2)、我还能写出两个描写夏季特点的词语：、 ， 两个描写冬季特点的词语：、。(3)、我能用上上面的词语，将下面这段话补充完整。仲春的湖畔，醉游人，桃枝蘸水点开涟漪，柳丝轻拂过青石桥栏。忽而林间迸发 ， 麻雀与云雀在缀满海棠的枝头追逐啼啭。待到秋高气爽时，粮仓里 ， 果园里。
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8、【小小书法家】先描红，再把生字规范、工整地写在田字格里。
止
支 蓬 微 -
9、列提纲：填一填，理清本次习作的思路。
开头：我打算写（人物），他（她）是个（人物特点）的人。
中间：表现人物特点，既可写人物的一件具体事例，也可写人物一系列的日常表现。我想要通过写主人公的来体现他（她）的特点。我打算这样写：
结尾：收束全文，表达情感或看法等。
命题：习作完成后，我根据他（她）的特点，给习作取题目为。
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10、选材料：下面哪些素材能写进《我的“小气”奶奶》中？（ ）。A、出游时，我想买碳酸饮料，奶奶却拿出事先准备好的白开水让我喝。 B、奶奶从不浪费一点儿东西，要是谁把剩饭剩菜倒掉，她准会唠叨大半天。 C、毛衣起球了，奶奶也舍不得买件新的，但她每年都给福利院捐款。 D、每次和奶奶通电话时，我总把听筒放得远远的，因为她嗓门儿特别大。
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11、审题目：想一想，做一做，明确本次习作的内容与要求。(1)、给下列表示人物特点的词语分类。（填序号）
①小书虫 ②乐天派 ③智多星 ④运动健将 ⑤故事大王
⑥热心肠 ⑦小问号 ⑧昆虫迷 ⑨幽默王子 ⑩急性子班长
上述词语中，表现人物性格的有 ， 表现人物品质的有 ， 表现人物兴趣爱好的有。
(2)、下列不适合作为本次习作题目的一项是（ ）。A、我家的“小书虫” B、“懒”老师 C、我的同学 D、“乐天派”爸爸 -
12、请你补充下面的小诗，写写你眼中的童年生活。
童年的欢乐在小河边，我送走远航的小纸船；
童年的欢乐在草地上，；
童年的欢乐在 ， 。
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13、阅读诗歌，完成练习。
【甲】童年的记忆（节选）
又到蝉鸣时，
书包，可以暂时放弃。
树荫下，看蚂蚁搬家的乐趣。
寻找清凉，
是夏天最美的惬（qiè）意。
……
夏夜，依偎着，
奶奶的蒲扇，摇啊摇 ，
竟把一轮明月赶进梦里。
【乙】童年（节选）
青青的白桦林里，有着虫儿的呢喃，
白白的蒲公英散发着美丽的花帽。
欢聚的伙伴，在风中奔跑，
醉人的时光就这样跳跃。
潺潺的小溪边，有着鱼儿的嬉闹，
油油的水草摆动着柔媚的线条。
高声的尖叫，划破天空的烦恼。
童年的时光就这样默默地走过。
(1)、这两首诗都写了对童年的回忆。甲诗写了季时，“我”在树荫下看；乙诗写了孩子们在白桦林里 ， 在小溪边。(2)、运用多种方法理解句子。①甲诗中，抓住关键词“摇啊摇”“梦里”可知，画横线句子的意思是奶奶 ， “我”。
②乙诗中，联系上下文可知，画横线的句子表现了作者 ， 画波浪线的句子表现了作者。
A．对童年生活的无限怀念 B．对童年美好时光易逝的感慨
(3)、你在暑假时做过哪些趣事？请你写一写。 -
14、读本课的三首诗，你分别看到了怎样的画面？试着给它们起名字。
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15、读诗句，按要求完成下面的题目。(1)、垂柳把溪水当作梳妆的镜子 ， 山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
我知道画波浪线的句子把比作 ， 说明了溪水的特点。“人影给溪水染绿了”一句的意思是什么？
A．人影染绿了溪水。 B．人影把溪水染绿了。 C．溪水把人影染绿了。
(2)、忽然扑腾一声人影碎了 ， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。联系上下文，“扑腾一声人影碎了”的原因是什么？（ ）
A、小朋友跌倒了。 B、红蜻蜓飞走了。 C、鱼上钩了。(3)、是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。句中加点的“水葫芦”指的是（A．一种体形短而圆的水鸟 B．游泳的儿童）。读这句诗，我能想象到这样的画面：。
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16、下面没有运用比喻修辞手法的是哪一项？（ ）A、孩子像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。 B、小蘑菇像一朵朵山花在树下开放。 C、只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 D、小蘑菇钻出泥土。
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17、根据拼音写字词，并给加点字选择正确的读音，细赏多彩画卷。
这是一组难忘的 tóng nián水墨（mò mèi）画：微风轻抚岸边的 chuí liǔ ， 小溪仿佛被绿色的 rǎn料浸透了。突然扑腾几声，píng jìng的水面惊起串串涟漪，树影 suì了，làng huā飞溅（jiān jiàn） ， 原来是几个孩子跳下水，他们像刚下水的鸭群，扇动 chì bǎng拍水 xì shuǎ。
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18、学校正在开展“争做诚信少年”活动，大家快来参与吧。(1)、【诚信名言积累】下面哪一句名言不适合在活动中展出？（ ）A、人而无信，不知其可也。 B、与朋友交，言而有信。 C、三人行，必有我师焉。 D、一言既出，驷马难追。(2)、【诚信故事荟萃】你知道哪些与诚信有关的故事？请你给大家分享一个故事。
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19、课外阅读。
①有一次，毛主席听说黄炎培先生收藏了一本王羲之的字帖，迫不及待地要借来看看。黄炎培十分舍不得，于是就和主席讲好：只借一个月，到期归还。
②黄炎培爱书如命，才过了一个星期，他就给毛主席的警卫室打电话，询问主席是否看完了字帖。又过了几天，黄炎培直接把电话打到了主席那儿。电话里，他先讲了一些其他事情，转了半天圈子，才说：“____”
③毛主席接完电话，不禁笑道：“讲好了一个月归还，如若到期不还，那是我失信；可是现在期限还没到，他就来催要，那是他不守信用了。”
④一个月的期限到了，毛主席亲手把字帖包好让警卫员给黄炎培送去，并叮嘱道：“一定要尽快送到黄先生手上。”黄炎培为自己先前的做法感到不安，就又打来电话，说：“主席如果还想看，不妨再多看几天。”
⑤警卫员立刻把黄先生的话转告主席。毛主席却说：“谢谢他的好意，还是把字帖送去吧！讲好了一个月就一个月，做任何事情都要讲信用。”
(1)、下面选项中，作为短文题目最合适的一项是（ ）。A、王羲之的字帖 B、黄炎培爱书如命 C、到期归还 D、毛主席的故事(2)、联系上下文，最适合放在文中横线处的句子是哪一项？（ ）A、主席，我那本王羲之的字帖您看好了吧！ B、主席，我……那本王羲之的字帖……您看好了吗？(3)、根据短文内容判断对错，用“正确”“错误”表示。①黄炎培主动把字帖借给了毛主席。
②毛主席听到黄炎培跟自己催要字帖很不高兴。
(4)、你认为故事中的毛主席是一个怎样的人？请你写一写。 -
20、梳理课文内容，将下面的思维导图补充完整。
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