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1、课外阅读
雷雨
峻青
①旷野里一片黑暗,天地融合在一起,什么也看不见。辽阔的平原上,没有一星灯光。大地似乎是沉沉地入睡了。然而,雷却在西北方向隆隆地滚动着,好像被那密密层层的浓云紧紧地围住挣扎不出来似的,声音沉闷而又迟钝。闪电,在辽远的西北天空里,在破棉絮似的黑云上,呼啦呼啦地闪烁着。闷热,热得旷野里柳树上的蝉,竟然在半夜里叫了起来,空气中有一股潮湿的泥土气味,大雨眼看就要来了……
②风来了。
③先是一阵轻飘飘的微风,从西北的海滩那边沙沙地掠过来,轻轻地翻起了夜行人的衣襟,戏弄着路上的枯叶。旷野里响着一片轻微的簌簌声。一会儿,风大了,田里的高粱狂乱地摇摆着,树上的枯枝喀嚓喀嚓断落下来。一阵可怕的啸声,从远远的旷野上响了过来,阴云更低沉了。沉雷似乎已经冲破了乌云的重重包围,喀啦喀啦像爆炸似的响着,从西北方向滚动过来。
④暴风雨来了。
⑤大雨像一片巨大的瀑布,从西北的海滨横扫着昌潍平原,遮天盖地地卷了过来。雷在低低的云层中间轰响着,震得人耳朵嗡嗡地响。闪电,时而用它那耀眼的蓝光,划破黑沉沉的夜空,照出了在暴风雨中狂乱地摇摆着的庄稼,照出了一条条金线似的鞭打着大地的雨点,照出了在大雨中吃力地迈动着脚步的行人。一刹那间,电光消失了,天地又合成了一体,一切又被无边无际的黑暗吞没了。对面不见人影,四周听不到别的声响,只有震耳的雷声和大雨滂沱的嘈音。
(选文有删改)
(1)、圈出写作对象。(2)、圈出体现写作对象特点的词语。(3)、画出能体现时间顺序的句子。(4)、画出作者调动感官描写雷雨来临前后景象的词语和句子。①画出作者描写所看景象时的比喻句
运用修辞手法来描写景象②圈出作者描写所看景象时的形容词
用恰当的形容词来描写景象③画出作者描写所听感受时的拟人句
运用修辞手法来描写感受④圈出作者描写所听感受时的拟声词
选用恰当的拟声词来描写感受(5)、请依据文章的写作顺序,完成下面的表格。时间
起势
雨来
环境特点(变化)
阴云低沉,雷声滚动
(6)、读完第①段,你的脑海中浮现出了怎样的画面?请调动你的感官进行描述。(7)、请从修辞手法或词语运用的角度赏析文中的画线句子。大雨像一片巨大的瀑布,从西北的海滨横扫着昌潍平原,遮天盖地地卷了过来。
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2、繁星(节选)
渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。
(1)、辨字组词。萤 眨
荧 泛
(2)、辨析下面词语分别属于哪种感觉描写海上的夜的。柔和— 静寂— 梦幻—
(3)、作者用拟人的手法把星星、星空写得仿佛有生命似的,把这样的句子抄写在下面。(4)、想一想,说一说。根据文中的描述,你也想象一下繁星满天的画面,并说说你的感受。
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3、课文内容精彩回放。
如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了。我躺在舱面上,仰望天空。深蓝色的天空里,悬着无数半明半昧的星。船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。
(1)、选文写了作者在海上看繁星的情景及自己的感受。在文段中找出写实景的句子画上横线,找出作者的想象和联想的句子画上波浪线。(2)、指出下列句子运用的修辞手法。A.比喻 B.拟人 C.排比
①海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
②我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。
(3)、读文段中画横线的句子,从中体会到作者的思想感情。 -
4、①那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
②霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼。过了好久,钱塘江才恢复了平静。
(1)、作者是按照____的顺序来写钱塘江大潮的。( )A、由远及近 B、由近及远 C、由上到下 D、由下到上(2)、选段主要描写了钱塘江大潮的形态和声音的变化。体会这种变化,填一填。
→→千万匹白色战马齐头并进→潮头西去,余波漫卷→恢复平静
闷雷滚动→→→恢复平静(3)、画横线的句子中,第一个分句将“浪潮”比作“”,展现了钱塘江大潮非凡的气势;第二个分句运用的修辞手法,突出了钱塘江大潮的声响巨大,使人如同身临其境。(4)、由诗句____可以想象到选段描写的画面。( )A、九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。 B、八月涛声吼地来,头高数丈触山回。 C、孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 D、天门中断楚江开,碧水东流至此回。 -
5、课内阅读。
①午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。
②那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
(1)、选文按照时间顺序,从和两方面来描写(填序号)(A.潮来前B.潮来时)的景象。(2)、从“顿时人声鼎沸”“人群又沸腾起来”等描写,你能体会到什么?请写在下面。(3)、选文中画横线的句子,让你脑海中浮现出了怎样的画面?写在下面的横线上。 -
6、和小鸟最相亲爱
①小鸟是怎样的玲珑娇小呵!在北京城里,我只看见老鸦和麻雀,有时也看见啄木鸟。在此却是雪未化尽,鸟儿已成群地来了。最先的便是青鸟,西方人以青鸟为快乐的象征,我看最恰当不过,因为青鸟的鸣声中,婉转地报着春的消息。
②知更雀的红胸,在雪地上、草地上站着,却极其鲜明。小蜂雀更小到无比苗条,从花梢飞过的时候,竟要比花还小。我在山亭中有时抬头瞥见,只屏息静立,连眼珠都不敢动,我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。
③此外还有许多毛羽鲜丽的小鸟,我因找不出它们的中国名字,只得留疑。早起朝日未出,已满山满谷地响起了轻美的歌声。在朦胧的晓风之中,倚枕倾听,使人心魂俱静。春是鸟的世界,“以鸟鸣春”和“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”,这两句话,我如今彻底地领略过了!
④我们幕天席地的生涯之中,和小鸟最相亲爱。玫瑰和丁香丛中更有青鸟和知更雀的巢,那巢都是筑得极低,一伸手便可触到。我常常去探望小鸟的家庭,而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。我想到我自己不过是暂时离家,我的母亲和父亲已这样地牵挂。假如我被人捉去,关在笼里,永远不得回来呢。我的父亲母亲岂不心碎?我爱自己,也爱雏鸟,我爱我的双亲,我也爱雏鸟的双亲!
⑤而且是怎样有趣的事,你看小鸟破壳出来,很黄的小口,毛羽也很稀疏,觉得很丑。它们又极其贪吃,终日张口在巢里啾啾地叫!累得它们母亲飞去飞回地忙碌。渐渐地长大了,它们母亲领它们飞到地上。它们的毛羽很蓬松,两只小腿蹒跚地走,看去比它们的母亲还肥大。它们很傻的样子,茫然地跟着母亲乱跳。母亲偶然啄得了一条小虫,它们便纷然地过去,啾啾地争着吃。早起母亲教给它们歌唱,母亲的声音极婉转,它们的声音,却很憨涩。这几天来,它们已完全地会飞了,会唱了,也知道自己觅食,不再累它们的母亲了。前天我去探望它们时,这些雏鸟已不在巢里,它们已筑起新的巢了,在离它们的父母的巢不远的枝上,它们常常来看它们的父母的。
⑥还有虫儿也是可爱的。藕荷色的小蝴蝶,背着圆壳的蜗牛,嗡嗡的蜜蜂,甚至于水里每夜乱唱的青蛙,在花丛中闪烁的萤虫,都是极温柔,极其孩子气的。你若爱它们,它们也爱你们,因为它们喜爱小孩子,大人们太忙,没有工夫和它们玩。
(1)、联系上下文,理解文中画横线词语的意思。纷然:
(2)、文中写到“还有虫儿也是可爱的”。找一找,依次写了、、、和萤虫。(3)、为什么说青鸟是快乐的象征?(4)、文中是怎样描写鸟鸣的,你最喜欢什么鸟的叫声,能描绘一下吗?(5)、文章表达了作者的思想感情,字里行间均饱含着浓浓的真情,读后你有什么体会?请认真整理在下面。 -
7、 又见樱花
在我工作单位的楼下有很多樱花树,三五一丛或独自一株。
午后的阳光是那样的和煦,而眼前的樱花 , 就在这春寒料峭里三五一簇,淡淡地开着,没有浓烈扑鼻的花香,也没有光艳夺目的花色,有的只是如云似锦的花簇,随风轻轻地摇曳,像极了少女们浅浅矜持的微笑。
最难忘的是乡下我家楼下那一株樱花树。树很老了,但枝繁叶茂,粗壮、高大。儿时的我总爱在盎然的春日中,待到无数璀璨的星辰挂上天空时,我便会淘气地( )上枝干,惬意地半( )半靠在树枝上享受着乡村的幽僻。一阵微风( )过,雪白的花瓣伴着风、( )着舞飞进了我甜蜜的梦里……
后来上大学了,校园里也有两株樱花树。低矮得让人总是容易忽略它。但每到夜晚,那些开着大团大团花儿的树下总会聚集纳凉的学子,或读书或低声交流。
此时的我虽然站在樱花树下,但思绪已不在樱花树下了。故乡和母校那些樱花,它们也正开着吗?
(1)、请将“跳、拂、躺、攀”四个动词分别填入文中相应的括号内。(2)、文章一共写了个地方的樱花,其中最难忘的是的樱花。(3)、第2自然段中加点的“眼前的樱花”指的是( );尽管( )算不得是一处赏春的风景,也容易让人忽略,但是仍然给“我”留下了难忘的记忆。A.大学校园里的樱花 B.工作单位楼下的樱花
(4)、读文中画线的句子,说说作者的“思绪”在哪儿,从中能体会到作者怎样的情感。 -
8、课外阅读
黄山绝壁松
冯骥才
①我在迎客松后边的山崖上仰望一处绝壁,看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它高不及一米,却旺盛而又有活力。显然曾有一颗松子飞落到这里,在这冰冷的石缝间,什么养料也没有,它却奇迹般生根发芽,生长起来。如此幼小的树也能这般(顽固 顽强)?这力量是来自物种本身,还是在一代代松树坎坷的命运中磨砺出来的?我想,一定是后者。我发现,山上之松与山下之松绝不一样。那些密密实实拥挤在温暖的山谷中的松树,干直枝肥,针叶鲜碧,慵懒而富态;而这些山顶上的绝壁松却是枝干瘦硬,树叶黑绿,矫健又强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它(刚劲 遒劲)和富于弹性的树干,是长期与风雨(搏斗 搏击)的结果;它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代艰辛的生存记忆,已经化为一种个性的基因,潜入绝壁松的骨头里。为此,它们才有着如此非凡的性格与精神。
②它们站立在所有人迹罕至的地方。那些荒峰野岭的极顶,那些下临万丈的悬崖峭壁,那些凶险莫测的绝境,常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松,十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异,也神情各异,或英武,或肃穆,或孤傲,或寂寞。远远望着它们,会心生敬意;但它们——只有站在这些高不可攀的地方,才能真正看到天地的浩荡与博大。
③于是,在大雪纷飞中,在夕阳残照里,在风狂雨骤间,在云烟明灭时,这些绝壁松都像一个个活着的人:像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公;战场上永不倒下的英雄;沉静的思想者;超逸又具风骨的文人……在一片光亮晴空的映衬下,它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。
(1)、请在第①段的括号内选择正确的词语,用“√”标出。(2)、请用横线画出描写山上之松和山下之松特点的句子。作者运用的修辞手法来描写它们,以此突出了绝壁松在的环境下的的精神。(3)、第①段中“个性的基因”指的是什么?(4)、请你仿照文中画波浪线的句子的修辞手法,写出一种植物不同的神态。(5)、下列关于文章的理解正确的一项是( )A、作者表面上是赞扬黄山绝壁松的顽强和蓬勃感人的魅力,实则意在强调环境对于成长的重要意义。 B、第②段采用了比喻和排比的修辞手法,表达了作者对黄山绝壁松的敬意。 C、作者笔下的黄山绝壁松是令人敬畏而又生机勃勃的。 D、黄山绝壁松像艄公、英雄、思想者、文人,它是作者唯一真爱的自然物。 -
9、下面是益飞在朗诵会上朗诵的片段,请你读一读,完成练习。
①摇花对我来说是件大事,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”
②桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
③我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”
【资料】作者琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪,家里有个大院子,种满了桂花。琦君1949年离开故乡,写这篇文章时已经是一个60多岁的老人了,一直没有回到生她养她的故乡。
(1)、阅读文中画横线的句子,联系上下文,我知道这里的“下雨”是指 , 之所以说“好香的雨”是因为。(2)、结合背景资料,下列对画波浪线的句子理解正确的一项是( )A、母亲嗅觉灵敏,能分辨出这两种桂花味道的不同。 B、两地的水土不同,滋养出来的桂花味道就有明显的差异。 C、桂花是家乡的代名词,闻着他乡桂花的香气,思念的是故乡和亲人。 D、院子里的桂花是自家栽的,杭州小山上的桂花是给大众观赏的。(3)、作者借抒发了对故乡和亲人的以及对童年生活的情感。这种情感可以用这样一组句子来表达:花是故乡的 , 月是故乡的 , 是故乡的 , 人是故乡的。(4)、结合课文,说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。你的美好回忆又是什么? -
10、课内阅读
桂花雨(节选)
①桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
②我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”
③于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。
(1)、对选文中画横线的句子理解不正确的一项是( )A、桂花一年四季都香气浓郁,人们整年都能闻到。 B、桂花的香气,香甜了四季,也香甜了人们的生活。 C、这句话生动地写出桂花香气的浓郁,“浸”字让香气直入人心 D、作者用“浸”字,将无形的香气写得可感可触,表达了对桂花的喜爱和怀念之情。(2)、关注加点部分,体会下面的语句中蕴含的情感。这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。
(3)、下面诗句与选文中母亲的话表达的意思相似的一项是( )A、每逢佳节倍思亲 B、人闲桂花落 C、月是故乡明 D、独在异乡为异客(4)、选文结尾作者为什么不直接说思念故乡,而是说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢? -
11、课内阅读。
落花生(节选)
①那晚的天色不大好。可是父亲也来了,实在很难得。
②父亲说:“你们爱吃花生吗?”
③我们争着答应:“爱!”
④“谁能把花生的好处说出来?”
⑤姐姐说:“花生的味道很美。”
⑥哥哥说:“花生可以榨油。”
⑦我说:“花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃。这就是它的好处。”
⑧父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”
⑨我们都说是,母亲也点点头。
⑩父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”
⑪我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”
⑫父亲说:“对。这是我对你们的希望。”
(1)、花生都有哪些好处?请把思维导图补充完整。
(2)、父亲在谈论花生的好处时,将花生与桃子等水果进行 , 来说明花生具有的品格,启发“我们”如何做人。(3)、父亲想借花生告诉“我们”什么道理?请用短文中的原句回答。(4)、由花生你想到了生活中哪些平凡的人?为什么会想到他们? -
12、 星星多美呀!一颗一颗的,像撒在蓝布面上的碎金子,晶莹透亮,亮闪闪的,活像(玩 顽) 童的眼睛,蕴藏(zàng cáng) 着深奥莫测的秘密。星星多有趣呀!好像是渔人们撒下的航标,被波浪摇得一闪一闪地发着亮光;又像五线谱上的蝌蚪音符,闪耀着,跳动着,化作无形的旋律在夜空中飘荡。星星多可爱呀!小的星星眨着眼向我问好,大的星星则侧着耳朵听我唱歌,亮的星星高兴地告诉我昨夜和月亮姑姑嬉戏的情景,暗的星星哭泣着向我诉说孤独和寂寞(mù mò) 。星星多神奇呀!银闪闪的,像一颗颗钻石。我总是梦想着把它们摘下来,穿成一串亮的项链,(戴 带) 在自己的脖子上,那该有多美丽呀!
(作者:佚名)
(1)、选出文中正确的读音和汉字,画“√”。(2)、用“”画出文中一处比喻句,这里是把比作。(3)、作者是从哪四个方面描写星星的?请你从文中找出来写在下面。① ② ③ ④。
(4)、你看到过怎样的星星?感受到了怎样的画面?写一写。(5)、语文要素 读“云淡天高”这个词语时,我眼前浮现出这样的画面:(6)、对本诗理解不恰当的一项是( )A、“好一片晚秋天气”中的“好”表达出作者对秋天的喜爱之情。 B、诗人先总写鸽子游戏,后分写它们游戏的具体动作。 C、从“回环来往”看出鸽子们游戏的单调、无聊。 D、鸽子在空中游戏时,诗人看到了一幅鲜丽的画面。(7)、读诗中画“ ”的句子,想一想这句话与《秋晚的江上》中的“双翅一翻,把斜阳掉在江上;头白的芦苇,也妆成一瞬的红颜了”有哪些相似的地方。 -
13、 遥远的炊烟
①只要在乡村生活过,有谁不怀念村庄上空那袅袅升起的炊烟?袅袅的炊烟里,有母亲的呼唤,有奶奶的目光,也有父亲洪钟般的声音。
②对于有着乡村生活经历的人们来说,童年的时候,炊烟是娘做好的可口的饭菜。伙伴们成群结队去村外的田野里玩耍,去村头的小河里嬉戏。兴致来了,忘记了时间,忘记了回家。这个时候不知道谁说一声,我家房顶上没有烟了,娘做好饭了。大家立刻都齐刷刷地把目光投向村里,纷纷寻找自己家的房顶。不久前还袅袅升起着的炊烟,都已经渐渐散尽了,娘把饭做好了。大家自然都收了心,赶快追逐着跑向村里,跑回自己的家里,那里有娘可口的饭菜等着啊!再不回家,娘就要到村口呼唤儿子了。
③炊烟就是远行的游子心中的家园。不论到了天南海北还是在都市庙堂,不论你名满天下还是腰缠万贯,最让你动心的,一定是故乡茅屋上升起的那袅袅炊烟啊!不论你遭受了多么深重的创伤,那随风飘浮的缕缕炊烟,顷刻之间就把你隐藏在了无边的温暖里。
④当我们忆起年迈的母亲,母亲的身影多半是在炊烟里。有多少回啊,当我们从野外回到家里,当我们喊娘的时候,母亲的身影正在炊烟里忙碌。我们的姐妹呢?她们的身影在灶前的火洞边,把小辫子甩在身后,正往炉膛里填着玉米和高粱秸秆。
⑤没有风的时候,炊烟是一棵树,从家里的灶房里生长起来,然后与全村的树聚合成一棵参天大树。有风的时候就不同了,炊烟刚刚冒上房顶,就迅速汇集一片,变成一片片灰色的云,飘浮到村庄的上空,最后都消失到无边的旷野里。其实,不论是有风的时候还是无风的时候,乡村上空的炊烟都是一幅动人的画卷,像____的瀑布,像____的锦缎,像____的少女,像____的烟霞。可是炊烟与画卷又不同,因为炊烟里还有麦子的香味,更有母亲殷殷的目光。
(1)、把下面的词语填到文中的横线上。婀娜多姿 飘忽散淡 飞流直下 艳丽多彩
(2)、根据短文内容判断下面说法的正误。(对的打“√”,错的打“×”)①一个人只要在乡村生活过,都会怀念村庄上空那袅袅升起的炊烟。
②小时候,如果谁家房顶上的炊烟没有了,就说明饭还没做呢。
③炊烟是远行的游子心中的家园,故乡茅屋上升起的袅袅炊烟最让游子动心。
④只有无风的时候,乡村上空的炊烟才是一幅动人的画卷。
(3)、为什么在乡村生活过的人都会怀念自己家房顶上升起的袅袅炊烟?(4)、在你的印象里,什么才是家乡的象征? -
14、 钱江看潮记(节选)
丰子恺
三点钟快到,楼上已无立锥之地。后来者无座位,不吃茶,亦不出钱。我们的背后挤了许多人。回头一看,只见观者如堵。
有男有女,有老有少,更有被抱着的孩子。有的坐在桌上,有的立在凳上,有的竟立在桌上。他们所看的,是照旧的一条钱塘江。久之,久之,眼睛看得酸了,腿站得痛了,潮水还是不来。大家倦起来,有的垂头,有的坐下。忽然人群中一个尖锐的呼声:“来了!来了!”大家立刻把脖子伸长,但钱塘江还是照旧。原来是一个母亲因为孩子挤得哭了,在那里哄他。
江水真是太无情了。大家越是引颈等候,它的架子越是十足。这仿佛有的火车站里的卖票人,又仿佛有的邮政局收挂号信的,窗栏外许多人等候他,他只管悠然地吸烟。
三点二十分光景,潮水真个来了!楼内的人万头攒动,像运动会中决胜点旁的观者。我也除去墨镜,向江口注视。但见一条同桌上的香烟一样粗细的白线,从江口慢慢向这方面延长来。延了好久,到达西兴方面,白线就模糊了。再过了好久,楼前的江水渐渐地涨起来,浸没了码头的脚。楼下的江岸上略起些波浪,有时打动了一块石头,有时淹没了一条沙堤。以后浪就平静起来,水也就渐渐退却。
(1)、第1自然段中“无立锥之地”“观者如堵”等词语,形象地写出了。(2)、第4自然段写了潮水从到的过程。(3)、作者把刚来的潮水比作 , 形象地写出了。(4)、“三点二十分光景,潮水真个来了!”这句话要读出、的语气。(5)、文中画横线的句子运用了什么修辞手法?你能想象到什么画面?从中感受到了什么? -
15、 材料一:据了解,10月6日当天前往海宁 盐官观潮景区的游客达到11.5 万人次,游客车辆8500多辆。只因为这里的潮势最盛,且以齐列一线为特色,故有“海宁宝塔一线潮”之誉。
材料二:钱塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壮观,这和当地的特殊地形有关。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内窄,呈喇叭形,东面的湾口宽达一百千米,而西面的海宁市盐官镇附近,却只有三千米。涨潮时,潮水从湾口涌入,向西奔来,受渐狭江面的约束,潮越来越高,形成了汹涌澎湃的壮观景象。
材料三:因为太阳和月亮引力,潮汐的存在是普遍的,但钱塘江大潮最为壮观,而且时间基本致农历八月十八,这是为什么呢?因为这个时间点,太阳、地球和月亮大致上处于同条线上,所以会带来极大的潮汐力,引起的潮汐自然是大的。
材料四:浙江之潮,天下之伟观也自既望以至十八日为最盛。①方其远出海门,仅如银线;②既而渐近,则玉城雪岭际天而来,③大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。
(1)、材料一的主要内容是:。材料二的主要内容是:。
(2)、请根据材料二在图表里标注出“杭州湾”“钱塘江”的位置以及“东”“西”方位。
(3)、根据材料二和材料三,你认为钱塘江大潮之所以壮观的原因有哪些?(4)、材料三中“大致”一词,用得非常准确,因为这个词语说明了。(5)、材料二画线句子主要使用了( )的说明方法。A、打比方 B、列数字 C、作比较(6)、材料四描写的是“钱塘江大潮”。将画横线的部分与《观潮》中的句子对应起来。①—— ②—— ③——
A.再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈.多高的水墙。
B.那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
C.只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
(7)、我看到了这两篇关于观潮的材料,想起来唐朝诗人刘禹锡的诗句: 。 -
16、潮魂(节选)
乐维华
①风平浪静,侧耳细听,千里大江没有一丝声息,举目眺望,一江秋水呆呆地泛着白光。我呼吸着秋夜清凉的空气,穿过嘈杂的人群,来到一座亭子前,这是观潮亭,早年孙中山先生曾经在此观潮,吞吐天下风云,所以又名“中山亭”。我不由得肃然起敬。这亭子虽然造型简朴,没有过分的修饰,却显得稳健踏实,落落大方,长年来为观潮人遮风挡雨,做尽了好事。
②我斟满一杯酒,一饮而尽。天地一色,水月互相弄影,幽静的夜笼罩着幽静的江,也笼罩着幽静的亭子。这亭子没有半点夸耀和表功,默默地陪人们等待着潮魂的到来。
③“来了!潮来了……”人们惊叫起来,翘首东望,乱云飞渡,白光微微的泛起,有细小的声音从远处传来,嘤嘤的如同蚊蝇嗡叫,是真的!人们左呼右喊,携老扶幼,跳的,跑的,滚的,爬的,一起涌到江边。啊!黑蒙蒙的水天之间,一条雪白的素练乍合乍散地横江而来,月碎云散,寒气逼人,人们惊叹未已,潮头已经挟带着雷鸣般的声响铺天盖地地来到眼前。惊湍跳沫,大者如瓜,小者如豆,似满江的碎银在狂泻,后浪推着前浪,前浪引着后浪,浪拍着云,云吞着浪,云和浪绞成一团,水和天相撞在半空,沙鸥惊窜,鱼鳖哀号,好像千万头雪狮踏江怒吼,乱蹦乱跳,撕咬格斗。你撞我,我撞你,一起化为水烟细沫,付之流水。波涛连天,好像要和九天银河相汇;大浪淘沙,好像要淘尽人间的污染;潮水腾跃,好像要居高临下,俯瞰风云变幻的世界。天地间三分是水,三分是云,还有三分是阔大的气派!
④潮头哗哗地过去了,它又匆匆地回首看顾,飞云已经在遥远的烟波中了,无情的流水,多情的潮魂,秋风飘拂,被洗净了的月亮显得更白,飞云显得更轻,水影月色,清空疏淡。
(1)、在文中找出相应的四字词语,填写在横线上。①没有风浪,水面很平静,形容平静无事。
②处在高处,俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。
③形容声势大,来势猛,到处都是。
(2)、第1自然段着重描写了 , 写它的幽静是为了与下文形成。(3)、照样子填写表格,记录潮水来时的样子和声音的变化。潮水的样子
潮水的声音
如素练横江而来
①
②
如雷鸣般
③
④
(4)、读文中画线的句子,回答问题。这句话中,作者把浪潮比作 , 把潮声比作 , 生动形象地写出了潮水来时的和。
(5)、细读下面这段话,你仿佛看到了怎样的画面?听到了怎样的声音?用自己的话写一写。潮头已经挟带着雷鸣般的声响铺天盖地地来到眼前。惊湍跳沫,大者如瓜,小者如豆,似满江的碎银在狂泻。
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17、 燕子
①燕子善飞,妇孺皆知。其飞行速度可达120千米每小时,堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行特技:它们一会像箭一样贴墙飞行,一会儿又垂直地直冲云天:它们能够倏忽地来个180度大转变,或者翼不振,翅不摇,干脆在空中 几分钟。
②燕子老是在飞,似乎它们永不感到疲倦。可是很多人不知道,这是它们自身的弱点造成的。燕子有两只很小很小的小脚,瘦小的脚难以____燕子的身躯,使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。因此,它们学会了一切都在飞翔中解决的本领:在飞行中吞吃猎获物;在飞行时饮水,甚至在喂自己的孩子吃饭时,也( )蹲坐在巢沿上,( )扑楞着翅膀,像直升飞机那样停留在巢前的空中,将食物一一喂给孩子们。
③那么,燕子的飞行本领为什么如此高强呢?原来,燕子的身躯呈流线型,两只翅膀既窄又长,每秒钟可以振动20次,它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一,这些对飞翔是特别重要的。燕子的身体特别轻巧,平均重量仅为20克,堪称是最轻量级的飞行员。
(1)、根据文意为文中第①②段的画横线处选择最恰当的词语。飞翔 支撑 滑翔 支持
(2)、根据文意,填入本文第②段括号中最恰当的关联词是( )A、不是……就是 B、不是……而是 C、既……又(3)、文中画横线的句子运用了的表达方式,生动形象地说明了。(4)、燕子为了克服自身的弱点,学会了一切都在飞翔中解决的本领。这些本领是:①②③。
(5)、第③段中加点的词“这些”指代的具体内容是。(6)、这几段文字的说明顺序是( )A、从概括到具体 B、从整体到部分 C、从结果到原因 D、从主要到次要(7)、这篇文章表达了作者什么样的情感? -
18、和小鸟最相亲爱
①小鸟是怎样的玲珑娇小呵!在北京城里,我只看见老鸦和麻雀,有时也看见啄木鸟。在此却是雪未化尽,鸟儿已成群地来了。最先的便是青鸟,西方人以青鸟为快乐的象征,我看最恰当不过,因为青鸟的鸣声中,婉转地报着春的消息。
②知更雀的红胸,在雪地上、草地上站着,却极其鲜明。小蜂雀更小到无比苗条,从花梢飞过的时候,竟要比花还小。我在山亭中有时抬头瞥见,只屏息静立,连眼珠都不敢动,我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。
③此外还有许多毛羽鲜丽的小鸟,我因找不出它们的中国名字,只得留疑。早起朝日未出,已满山满谷地响起了轻美的歌声。在朦胧的晓风之中,倚枕倾听,使人心魂俱静。春是鸟的世界,“以鸟鸣春”和“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”,这两句话,我如今彻底地领略过了!
④我们幕天席地的生涯之中,和小鸟最相亲爱。玫瑰和丁香丛中更有青鸟和知更雀的巢,那巢都是筑得极低,一伸手便可触到。我常常去探望小鸟的家庭,而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。我想到我自己不过是暂时离家,我的母亲和父亲已这样地牵挂。假如我被人捉去,关在笼里,永远不得回来呢。我的父亲母亲岂不心碎?我爱自己,也爱雏鸟,我爱我的双亲,我也爱雏鸟的双亲!
⑤而且是怎样有趣的事,你看小鸟破壳出来,很黄的小口,毛羽也很稀疏,觉得很丑。它们又极其贪吃,终日张口在巢里啾啾地叫!累得它们母亲飞去飞回地忙碌。渐渐地长大了,它们母亲领它们飞到地上。它们的毛羽很蓬松,两只小腿蹒跚地走,看去比它们的母亲还肥大。它们很傻的样子,茫然地跟着母亲乱跳。母亲偶然啄得了一条小虫,它们便纷然地过去,啾啾地争着吃。早起母亲教给它们歌唱,母亲的声音极婉转,它们的声音,却很憨涩。这几天来,它们已完全地会飞了,会唱了,也知道自己觅食,不再累它们的母亲了。前天我去探望它们时,这些雏鸟已不在巢里,它们已筑起新的巢了,在离它们的父母的巢不远的枝上,它们常常来看它们的父母的。
⑥还有虫儿也是可爱的。藕荷色的小蝴蝶,背着圆壳的蜗牛,嗡嗡的蜜蜂,甚至于水里每夜乱唱的青蛙,在花丛中闪烁的萤虫,都是极温柔,极其孩子气的。你若爱它们,它们也爱你们,因为它们喜爱小孩子,大人们太忙,没有工夫和它们玩。
(1)、联系上下文,理解文中画横线词语的意思。纷然:
(2)、文中写到“还有虫儿也是可爱的”。找一找,依次写了、、、和萤虫。(3)、为什么说青鸟是快乐的象征?(4)、文中是怎样描写鸟鸣的,你最喜欢什么鸟的叫声,能描绘一下吗?(5)、文章表达了作者的思想感情,字里行间均饱含着浓浓的真情,读后你有什么体会?请认真整理在下面。 -
19、类文阅读,完成练习。
故乡的水墨画
吴建
①故乡那些长满菱角的池塘是散漫的,远眺像一幅幅大大小小的水墨画,零零散散地卧在村边地头,大的有几十亩,小的仅半亩多。||
②每年初春,过了一冬的池塘便渐渐有了生机。起初,细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。一过“黄梅”,菱叶们便争先恐后地涨满池塘,把水面挤得密密匝匝。此时,一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来,菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花,微风送来缕缕馨香。红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇,还有鼓眼睛的青蛙,在菱盘上尽情地嬉戏。时常有几个心急的孩子,放学后奔到池塘边,拾一根树枝,拨两三块菱盘过来,翻起来看结了菱角没有。
③临近中秋节,故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟,有的荡一只水盆,穿行在绿色的“水巷”里。她们一只手掀起水淋淋的菱盘,另一只手的两个手指轻轻一掐,一只小小的菱角就采撷下来了。刚出水的菱角,鲜嫩、清甜,剥一只丢进嘴里,脆生生、甜津津的,胜似苹果。站在岸边的孩子们早已等不及了,走进凉冽冽的水里。采菱女见了,忙把“船”靠过去,抓一把菱角塞进孩子们的衣袋,孩子们这才欢天喜地地返回岸上。
④每当这个季节,故乡的每一扇窗户里,都会飘出扑鼻的菱香,芬芳浓郁,和着夜雾,弥漫整个村庄。家家灶上煮着菱,大人小孩剥着菱。第二天一早,故乡的街头,摊摊担担,那一堆堆溢着清香的菱角,就一个劲儿诱惑你了。||
⑤而今剥着菱角,我又徜徉在故乡的“水墨画”中了:我看到了池塘轻易散不开的浓雾,荡起水盆,我也加入了采菱女的行列,并随手将一只菱角扔进嘴中,细细咀嚼……
(1)、第一自然段画线句子中的“水墨画”指的是。(2)、根据文章分段写出文章主要内容。文章先写了;接着写了;最后写了。
(3)、第二自然段中画横线的句子运用了的修辞手法,不仅写出了菱叶 , 还写出了菱叶 , 表达了作者对菱叶的。(4)、文章表达了作者怎样的情感? -
20、 又见樱花
在我工作单位的楼下有很多樱花树,三五一丛或独自一株。
午后的阳光是那样的和煦,而眼前的樱花 , 就在这春寒料峭里三五一簇,淡淡地开着,没有浓烈扑鼻的花香,也没有光艳夺目的花色,有的只是如云似锦的花簇,随风轻轻地摇曳,像极了少女们浅浅矜持的微笑。
最难忘的是乡下我家楼下那一株樱花树。树很老了,但枝繁叶茂,粗壮、高大。儿时的我总爱在盎然的春日中,待到无数璀璨的星辰挂上天空时,我便会淘气地( )上枝干,惬意地半( )半靠在树枝上享受着乡村的幽僻。一阵微风( )过,雪白的花瓣伴着风、( )着舞飞进了我甜蜜的梦里……
后来上大学了,校园里也有两株樱花树。低矮得让人总是容易忽略它。但每到夜晚,那些开着大团大团花儿的树下总会聚集纳凉的学子,或读书或低声交流。
此时的我虽然站在樱花树下,但思绪已不在樱花树下了。故乡和母校那些樱花,它们也正开着吗?
(1)、请将“跳、拂、躺、攀”四个动词分别填入文中相应的括号内。(2)、文章一共写了个地方的樱花,其中最难忘的是的樱花。(3)、第2自然段中加点的“眼前的樱花”指的是;尽管算不得是一处赏春的风景,也容易让人忽略,但是仍然给“我”留下了难忘的记忆。A.大学校园里的樱花
B.工作单位楼下的樱花(4)、读文中画线的句子,说说作者的“思绪”在哪儿,从中能体会到作者怎样的情感。