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1、根据语境，看拼音写字词。
无论是刘禹锡笔下的洞 tíng( )、杜牧在寒山石 jìng( )上停车欣赏的shuāng yè( )，还是令叶绍翁思念家乡的江上秋风，都别具情趣。
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2、 古诗阅读
咏 菊
〔唐〕白居易
一夜新霜著①瓦轻，芭蕉新折败荷倾②。
耐寒唯有东篱菊，金粟③初开晓④更清。
(选自《唐宋诗鉴赏辞典》)
〔注释〕 ①著(zhuó)：附着。②倾：斜，侧。③金粟：这里指黄色的花蕊。④晓：天亮，这里指早晨。
(1)、《咏菊》写了(填季节)的景色，从“”“” “”这些词语中可以看出。(2)、下列哪幅图片展现了诗中的“败荷倾”表达的意思?请在对应图片下方的括号里画“✔”。
(3)、理解诗歌内容，完成表格。菊花的特点
， 。(用原诗句作答)
写作内容
除了菊花还写到了、等景物。
情感
表达了诗人对菊花的之情，赞美了菊花的品质。
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3、 主题阅读
会响的小路
①秋天到了，绿色的树叶变成了绚丽的金黄色，也不再像夏天的时候那么茂密，阳光乘机溜进树林，在林间空地和小路上逛来逛去。
②秋天的小精灵，真是淘气，他追赶着太阳，往小路上撒下许多金黄色的树叶，好像是阳光的脚印。
③一位老爷爷走过来了，脚下的树叶会吧嗒吧嗒响起来。他像小时候那样，在树叶上跳来跳去，开心地听着这清脆的声音，连汗都跳出来了。
④兔妈妈走在小路上，脚下的树叶会咔嚓咔嚓响起来，好像伴舞的音乐。她脱下鞋子，像小时候那样，光着脚在树叶上跳起舞来。
⑤背着很多东西的刺猬(cì wei)走在小路上，脚下的树叶发出沙啦沙啦的声音，好像有人在扫地！他把身上的果子取下来，让它们自己从树叶上滚过去。树叶发出一连串沙啦沙啦的声音，有的轻有的重，像大大小小的刺猬在跑步！
⑥蚱蜢(zhà měng)也跳到小路上，他的身子太轻，走在树叶上什么声音也没有。但他抓住一片弯弯的树叶摇啊摇，那声音吱呀吱呀的，像宝宝的摇篮晃呀晃。
⑦大大咧咧、到哪儿都乱走的风儿来了，小精灵挡住风儿：“你别吹走路上的树叶，树叶的声音多么好听，大家都想听呢。”
⑧于是，风儿踮(diǎn)着脚尖跑过小路，留下一串轻轻的沙沙声，像是树叶自己在跳舞。
⑨潮湿的云儿来了。小精灵拦住云儿：“你可别在这儿下雨，要是打湿了树叶，这儿就不会有会响的小路了。”
⑩于是云儿就挂在树梢上，屏住气，听这秋叶的声音。
⑪静静的林间，有一条撒满黄叶的小路，谁走过都能听见好听的声音。
(选文有改动)
(1)、会响的小路都发出了哪些响声?请你完成下面的思维导图。
(2)、阅读文章，没有让这条小路发出声音的是。(3)、小华不太理解第⑨段中加点的词语“潮湿”的意思，她尝试用联系上下文的方法来理解。下列能帮助她解决问题的一项是 ( )A、于是云儿就挂在树梢上，屏住气，听这秋叶的声音。 B、静静的林间，有一条撒满黄叶的小路，谁走过都能听见好听的声音。 C、你可别在这儿下雨，要是打湿了树叶，这儿就不会有会响的小路了。 D、于是，风儿踮着脚尖跑过小路，留下一串轻轻的沙沙声，像是树叶自己在跳舞。(4)、请仿照文章第⑤段，想象还会有谁走在这条小路上，试着写一写。走在小路上，脚下的树叶发出的声音，好像有人在！
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4、下列描写秋天的诗句中都有什么声音?选一选。(填字母)
A.秋风吹枫叶的声音 B.秋虫的叫声
(1)、日暮(mù)秋风起，萧(xiāo)萧枫树林。(2)、秋逼(bī)暗虫通夕(xī)响，征衣未寄(jì)莫(mò)飞霜。 -
5、阅读诗歌，完成下列练习。
秋的声音
在秋的深情呼唤中渐渐变黄，
风儿轻轻一吹随风摇晃，
“唰唰唰”，
落叶归根，飘然而下。
瓜果飘香的园子里，
黄澄澄的梨，红彤彤的枣，
竞相发出成熟的信号，
人们不禁垂涎(xián)欲滴，驻足观望，
“咚咚咚”，
那是奔向果园的方向。
绵绵细雨淅淅沥沥地下，
枯黄的植物贪婪地吮吸着雨水，
过冬的生命之源正在储藏，
家家户户的屋檐下，
“滴答滴答”，
一曲动听的秋之歌在演唱。
(选文有改动)
(1)、(语文要素)请运用多种方法理解加点词语的意思。①“垂涎欲滴”在词典中的意思：A.形容非常贪馋想吃的样子；B.比喻看到好的东西，十分羡慕，极想得到(含贬义)。在诗歌中它的意思是。(填字母)
②“贪婪”的近义词有“贪心”，由此可知“贪婪”的意思是。
(2)、这首诗描写了秋天的哪几种声音?根据诗歌内容完成下面的思维导图。
(3)、观察下列图片，想一想这些事物发出了怎样的声音，用拟声词描述一下。豆荚炸开(啪啪)
苹果落地( ) 
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6、班级将举办朗诵比赛，请你和小组成员一起练习吧。
秋的声音，
在每一片叶子里，( )
在每一朵小花上，( )
在每一滴汗水里，( )
在每一颗饱满的谷粒里。( )
(1)、朗诵时，应该这样读题目 ( )A、听——听，秋/的声音 B、听听，秋的/声音(2)、朗诵时，可以用大屏幕播放不同的画面作为背景，请将恰当的字母写在诗句后的括号中。A.各色野菊花
B.落叶飞舞，在空中盘旋C.丰收的田野
D.农民伯伯辛勤劳动，脸上绽放笑容 -
7、走进秋，你都听到了哪些秋的声音？请完成下列题目。
(1)、圈出句中表示声音的词语。(2)、句子运用了的修辞手法。我能照样子写一写其他“秋的声音”。 -
8、用恰当的方法理解词语的意思，完成下列练习。(1)、走进秋，/走进这辽阔透明的音乐厅。
句中加点的“辽阔”一词可以用“”或“”替换。
(2)、一排排大雁追上白云，/撒下一阵暖暖的叮咛。“叮”“咛”两个字都是形声字，据此我猜测“叮咛”的意思与有关。
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9、小杭写了有关秋天的语段，但有些字的拼音标注有问题，请你划去加点字的错误读音。
我站在辽(láo liáo)阔(kòu kuò)的大地上，一群大雁吟(jīn yín)唱着动听的歌，队列整齐地从我的头顶掠(luè lüè)过。它们每振(zhèn zhèng)动一次翅膀，就会引发我内心的一次颤抖(dǒu dòu)。
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10、下面是三年级(2)班在“科普进校园——雨的形成”主题活动中搜集的材料。根据材料，下列关于雨的形成顺序的描述，最恰当的一项是( )
雨的形成与大气中的水蒸气含量密切相关。当大气中的水蒸气含量较高时，就会形成云层。而云层中的水蒸气会逐渐凝结成小水滴，形成云粒子。当云粒子达到一定大小后，就会因为重力而下落。在下落的过程中，云粒子与周围的空气颗粒发生碰撞，从而使云粒子逐渐增大。当云粒子增大到一定程度时，就会变成雨滴。
A、云层—水蒸气—云粒子—雨滴 B、水蒸气—云层——云粒子——雨滴 C、云层——云粒子——水蒸气——雨滴 D、水蒸气—云粒子—云层—雨滴 -
11、阅读选文，完成练习。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
(1)、哪句话可以帮助我们理解选文的意思？用横线画出来。(2)、选文中的加点字“它”指的是。(3)、同学们正在尝试用多种方法理解画波浪线的词语“五彩缤纷”的意思，请你将他们的对话补充完整。
我用近义词替换法理解：“五彩缤纷”的近义词有、。 
我用联系上下文法理解：选文中提到了黄色、、、、、、等多种表示颜色的词，据此，我推测“五彩缤纷”的意思是。 (4)、选文中通过对、、田野、、等景物的描写，写出了秋天的雨给大地带来了美丽的景象。 -
12、学完课文后，小西正在归纳课文是从哪几个方面写了秋天的雨，请你选一选。(填字母)
A.丰收的景象 B.缤纷的色彩 C.各种动植物准备过冬的情景
(1)、有一盒五彩缤纷的颜料→(2)、藏着非常好闻的气味→(3)、吹起了金色的小喇叭→ -
13、描写完美景后，小西又重温了课文的描写，请你阅读下列描写秋天美景的句子，回答问题。(1)、红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
这句话运用的修辞手法，把比作 ， 短语“”写出了树叶缓缓飘落的画面。
(2)、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！结合句子内容，我知道“你挤我碰”的意思是。这个词语是把当作人来写，写出了果子的。
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14、阅读小西记录郊外秋天的美景的语段，按要求完成练习。
秋天来了，花园里的花zhēng( )相开放，在凉爽的秋风中频(pín bīn)频点头，美丽极了。果园里，树上的柿子、梨(lí lǐ)等果实散发着 xiāng tián( )的味道，gōu( )住了小朋友的双脚。田野里，喜鹊吹起了小喇(lǎlá)叭，动物们都在准备过冬了……
(1)、根据语境，看拼音写字词，并给加点字选择正确的读音。(2)、小丽和小舟利用不同的方法理解词语。爽 shuǎng ①明朗，清亮： 秋高气~|~目。②清凉，清洁： 清~。③痛快，率直：豪~|直~。④舒适，畅快：身体不~。⑤不合，违背：~约。
小丽通过查字典，知道“凉爽”的“爽”的意思是(填序号)。小舟可以用的方法理解“gōu住”的意思：。
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15、先把古诗补充完整，再完成练习。
舟夜书所见
月黑见____，____。
微微____，____满河星。
(1)、把古诗补充完整(2)、这首诗的作者是代诗人。(3)、诗人把比作萤火虫。“满河星”其实是。(填字母)A.倒映在水中的星星
B.倒映在水面上的渔灯
C.船上的渔灯(4)、下列图片中，适合作为《舟夜书所见》的插图的一项是 ( ）A、
B、
C、
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16、下列使用钢笔书写时的注意事项中，不恰当的一项是 ( )A、使用钢笔书写时，要注意执笔姿势正确，把字写得规范、端正、整洁。 B、横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。 C、书写“狂、相”等左右结构的字时，要注意汉字左右两个部件的宽度。 D、使用钢笔时，握笔的手指离笔尖越近越好，这样才能将字写平稳。
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17、运用多种方法理解加点词语。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安 ， 害怕爸爸妈妈会责备他。
我用联系生活实际的方法来理解加点的词语“忐忑不安”。我做了不好的事之后，会害怕爸爸妈妈责备，心里感觉。因此我可以把“忐忑不安”理解为。
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18、将下列词语按提示分类并积累。
暖和 酷热 寒冷 凉爽 骄阳似火 秋风送爽 春光明媚 大雪纷飞
春： 夏：
秋： 冬：
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19、读书时，如果遇到不理解的词语，下列做法不恰当的一项是 ( )A、查字典 B、联系上下文理解 C、询问他人 D、置之不理 E、联系生活实际理解 F、查看注释
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20、阅读《狗》
小时候我十分害怕狗。新年去二伯父家，花园里一条大黑狗猛地追赶我，我慌忙跑上楼，才躲过被咬伤的危险。
此后只要见到狗，我转身就逃，狗便追着我狂吠。我越害怕，狗就越凶狠，怕狗成了我的心病。
慢慢长大，我忽然觉得一味怕狗很丢人。再遇见狗，我不再躲避，直直站住。
狗也停下脚步，张大嘴巴、怒目圆睁，摆出扑上来的架势，却始终不敢靠近。我和它对视，它凶狠地叫，我冷冷盯着它。僵持许久，我转身离开，狗立刻追来；我猛地回头，它马上原地站住。
我心里暗暗想：你的本事也就这点而已！我的胆子越来越大，轻蔑地瞪着它，跺脚呵斥。狗往后退了两步，叫声也没了之前的凶狠，露出害怕的样子。
我捡起石子朝狗扔过去，它痛得哀叫一声，夹着尾巴狼狈逃走。从那以后，只要我抬手，狗就远远躲开。
阅读闯关习题
(1)、分享短文：小时候“我”惧怕大狗的根源是（ ）A、大狗外形凶恶吓人 B、曾经险些被大黑狗咬伤 C、所有小狗都会追人狂吠 D、身边所有人都害怕狗(2)、梳理故事变化：狗对“我”的态度：→畏惧(3)、品读句子，描写手法判断有误的一项（ ）A、“张大嘴、怒目圆睁”动作+神态，写出狗的凶狠 B、“我心里暗暗想：你的本事也就这点而已！”心理描写 C、“我跺脚呵斥，轻蔑地瞪着它”只有动作描写 D、“狗夹着尾巴狼狈逃走”动作描写，突出狗胆怯(4)、 同学给短文写了4处批注，批注角度判断错误的是（ ）A、批注①：狗真的有这么可怕吗？（内容疑问） B、批注②：人和狗对峙的场景刻画得细腻真实。（写法点评） C、批注③：没想到凶狠的狗也会害怕人，太意外了。（阅读体会） D、批注④：狗先前凶狠，逃跑时十分狼狈。（阅读启发）(5)、交流感悟：结合《牛和鹅》与本文的童年故事，说说你得到了什么生活启示？(6)、读写实践：仿照文中批注方式，画出文中一处语句，写下你的批注例句参考：我站住，狗也就站住。
批注：前后对比，写出“我”不再胆怯，敢于直面大狗。