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1、【学技巧】典典想和同学们分享暑假里的新鲜事，你提示他（ ）（多选）A、选择同学可能感兴趣的内容讲。 B、交流时，可以借助实物或图片，这样能帮助别人更好地理解自己讲的内容。 C、为了把经历讲清楚，可以先想好内容，试着给家人讲一讲，听听他们有什么建议。 D、把暑假中所经历的事情讲述得面面俱到。
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2、小记者典典现场提问，请完成练习。(1)、【会审题】这次口语交际的话题是（ ）A、快乐生活 B、校园生活 C、暑假生活(2)、【学选材】下列哪些暑假生活符合本次交际要求？（ ）A、跟爷爷学会了做简单的农活。 B、第一次一个人参加夏令营活动。 C、每天到图书馆里看书。
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3、实践活动结束了，下面是华华积累的关于秋天的知识，完成练习。(1)、秋天的节气有：、、处暑、白露、、霜降。(2)、下列诗句中，与秋天有关的一项是（ ）A、千山鸟飞绝，万径人踪灭。 B、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C、夜来风雨声，花落知多少。 D、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
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4、阅读课内古诗，完成练习。
山 行
【唐】____
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
____，霜叶红于二月花。
(1)、【补诗句】将古诗补充完整。(2)、【明方法】运用多种方法理解字词。①“斜”的字面意思是“歪斜，不正”，结合插图可知，它在诗句中是指山间小路的样子。
②结合课文注释可知，“生”的意思是。
③去下面哪个景点，最有可能看到“石径斜”的场景？
A．杭州千岛湖
B．新疆赛里木湖
C．安徽黄山
D．北京天安门(3)、典典想给古诗配图，从、等景物可知，所选图片描绘的应该是季的景色。整个配图应该以（颜色）为主。(4)、【悟内容】关于古诗，下列说法不正确的一项是（ ）A、“远”字写出了山路的绵长，“石径”写出了诗人的登山之路。 B、诗人用“霜叶”和“二月花”作对比，突出霜叶的红。 C、诗人流连忘返，到了傍晚还舍不得离去，可见诗人对红叶的喜爱。 D、“霜叶红于二月花”是全诗的中心句，表现出秋季到来之时的哀伤之情。(5)、【想画面】“一边读，一边想象画面”也是帮助理解古诗词的好方法。品读古诗后两句，想象诗句描绘的画面，并用自己的话说说诗句的意思。 -
5、【感句意】同学们各自分享了最喜欢的诗句，请品读诗句，完成练习。(1)、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
这两句诗运用了的修辞手法，将比作 ， 将洞庭湖中的君山比作 ， 生动形象地写出了月光下洞庭湖水的“白”和山的“翠”。
(2)、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。①“萧萧梧叶”让我想到的景象，由此可以看出这首诗描写的季节是秋天。
②这两句诗中，“”字表明诗人漂泊异乡，“”字指诗人对家乡和亲人的思念之情。
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6、【划节奏】主持人邀请典典朗诵诗歌，其中朗读节奏划分有误的一项是（ ）A、停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。 B、停车/坐/爱枫林晚，霜叶/红/于二月花。
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7、典典为此次活动撰写了导语，请认真阅读并完成练习。
深秋的风给人们送来诗情画意：无论是刘禹锡笔下像①wèi打磨（ ）的镜面的洞②tíng湖，还是杜牧在③shí jìng上坐车欣赏的④shuāng yè，又或是儿童在篱⑤luò下⑥shēn夜挑（ ）促（ ）织的情景，都别具情趣。亲爱的同学们，让我们一起走进古诗，欣赏诗中美丽的秋天吧！
(1)、【写字词】根据拼音写出正确的字词，注意把字写规范、端正、整洁。(2)、【注字音】在导语中的括号里给加点字注音。(3)、【辨字音】“挑”的另一个读音是 ， 可以组词。结合课文中的注释可知，导语中“夜挑促织”中“挑”的意思是。(4)、【释字义】根据“坐”的释义，给下面的“坐”字选择恰当的意思。（填序号）①臀（tún）部放在椅子等物体上以支持身体。②乘，搭。③介词，因。
停车坐爱枫林晚 坐车 席地而坐
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8、【写生动】下面的例子从多个角度刻画了兔子的反应，请照样子描写一下你选择的角色。
例：一只兔子口渴了，想找些水喝。他在路上走哇走，突然看到一条清澈的小河。他眼睛一亮（写神态），一边向小河狂奔（写动作）一边大喊：“太好了！终于有水喝啦！（写语言）”
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9、创作前要审清题目，构思好情节，了解好童话的注意事项。(1)、【会审题】童话的情节是（真实 虚构）的，要发挥想象力，写生动；要把故事写完整，把角色写形象。(2)、【会构思】想一想，填一填。
①故事角色：①角色一： 特点：
角色二： 特点：
②故事发生的时间： ， 发生在这个时间的原因：。
③故事发生的地点： ， 发生在这个地点的原因：。
(3)、【列提纲】打开下面的锦囊看一看，填一填，设计一下故事情节。
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10、典典觉得想要写好童话，先要读好童话，在阅读中学习方法。
雨伞下的歌声和笑声
①午后，谁也不知道，天怎么下起雨来了。
②只有蛤蟆女士和青蛙先生有先见之明，他们打着两把卷边的荷叶伞，在草丛间走着。
③蛤蟆女士昂着头，姿势很高贵。青蛙先生呢？挺着胸，模样也挺潇洒。他们走到一棵牛蒡（bàng）草边上，看见小刺猬、小鼹（yǎn）鼠和抱着脑袋的小蜥蜴（xī yì）正在躲雨。牛蒡草叶子太稀少，雨点儿还是无情地打在他们的头上。
④见蛤蟆女士走来了，小刺猬叫了起来：“好心的蛤蟆女士，让我们钻到你的伞下吧。”
⑤蛤蟆女士不屑一顾地说：“这是伞，不是帐篷。再说，你浑身是刺，说不定还会刺痛我呢，我的皮肤很娇嫩。”
⑥这时，青蛙先生走来了，他热情地扬扬伞，说：“来吧！”于是，这群小伙伴一起钻到青蛙先生的伞下。伞确实太小了，只能遮住他们四个的脑袋瓜儿，身子全在伞外面。可是大伙儿挺高兴，他们踩着噼里啪啦的脚步，唱起了歌：“雨点儿，雨点儿，打不着我们的头。我们是亲密的伙伴——快乐地向前走……”
⑦伞，好像是一面鼓，雨点儿在上面欢快地敲打着，仿佛在为他们伴奏。他们越走越快，超过了蛤蟆女士。
⑧蛤蟆女士独自在后面走着，雨点儿打在伞面上，发出一声声叹息，勾起了蛤蟆女士很多忧伤的回忆。她觉得自己太孤单了，伤心的泪珠像雨点儿般落下来。
⑨一只小松鼠在高高的白桦树上面问爸爸：“你瞧，那雨中走着的是谁呀？”老松鼠仔细地看了很久，说：“前面伞下走着的是欢乐，后面走着的是孤单……”
(1)、写好童话故事，角色、时间、地点必不可少：根据短文内容填写下面的表格。角色
时间
地点
(2)、想象故事中各个角色之间会发生什么故事：根据故事内容梳理情节图。
(3)、故事中有丰富的想象：文中把想象成雨伞，又把想象成一面鼓，把雨点儿的敲打想象成。 -
11、【作评价】读修改后的日记，在日记互评卡上给出评价。
3月12日 星期日 晴
今天是植树节，我和同学们一起去山坡上植树。
到达场地，我和同桌分工合作。我先拿起铁锹，用力地在地上挖着，没一会儿就累得气喘吁吁，但还是坚持把坑挖好。接着，同桌小心地把树苗放进坑里，扶正。我再一锹一锹地把土填回去，用脚把土踩实。最后，我们提来满满一桶水，缓缓浇在树苗根部，让它喝饱水。
看着亲手种下的树苗在风中轻轻摇晃，我心里满是成就感，也明白了绿色对地球的重要。
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12、【改内容】根据“小妙招”为典典提供修改建议，并构思自己的日记。
小妙招
给典典提修改建议
我的日记
写印象深刻的人、事、景、物，不写流水账
只写和同学们一起去植树的事
我打算写的内容是
写具体
写清楚植树的过程，先挖坑，接着 ， 再 ， 最后
我要具体写
写感受
写植树的心情、明白的道理等
我的感受是 ， 我明白了的道理
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13、【记格式】读下面典典写的日记，按要求补充、修改日记格式。
(1)、根据天气预报中的信息，在作文格中补充第一行的内容。(2)、典典日记中还有一处格式错误，下面格式修改正确的一项是（ ）A、正文开头不要空格。 B、正文每一自然段开头要空两格。 -
14、旅途中，陶陶捡到一本书。请结合书的封面，完成练习。
(1)、观察上边的图片，这本书的书名是《》，根据书名可以推测，这本书可能讲的是。(2)、下面是这本书中的一个片段，请你预测后面可能会发生什么故事，写下来。我该怎么办呢？我捧着这个自称“宝葫芦”的葫芦，两只手直哆嗦……这当然是一个宝贝，没有疑问。嗯，我要试试看，可是我一时想不出一个要求。
“我该向它要什么呢？”我左看看，右看看，就把视线落到了那只小铁桶上，“我要——我要——鱼！”
我预测的内容是：
找到这本书读一读，看看你的预测和书中的内容是否一样。
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15、乌龟陶陶在路上遇到了谁？他们说了什么？按要求完成练习。
遇到的人
发生的事
陶陶的回答
①____
路途太遥远，劝陶陶赶紧回家
很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的
蜗牛
完全走反了方向
②____
壁虎
③____
④____
(1)、请根据课文内容，完成表格中的①②③处。(2)、陶陶会怎样回答壁虎呢？请将你的预测填在表格中的④处。(3)、从陶陶的言行中，我们可以看出她具有（ ）的特点。（多选）A、意志坚定 B、坚持不懈 C、不怕困难 D、半途而废 -
16、【正字音】请给加点字选择正确的读音，帮乌龟陶陶顺利过河。
谈话（tán dán） 婚礼（hūn ɡ hūn） 几天（jī jǐ）
庆典（qìn qìng） 官员（gōng guān） 几乎（jī jǐ）
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17、下面是同学们拍摄的秋天的照片，请仿照示例给它们拟题目。
铺满（金色巴掌）的水泥道 挂满的果园 铺着的田野 -
18、所考法对比：典典很喜欢欣赏上学路上的风景，请认真阅读下面的语段，完成练习。
（一）铺满金色巴掌的水泥道（节选）
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
（二）开满“花朵”的上学路（节选）
清晨的阳光给人行道上的梧桐披上了一层金纱。微风拂过，梧桐叶轻轻摇曳，阳光便调皮地穿过叶间空隙，把一朵朵金色的“小花”印在地面上。一朵、两朵、三朵……
它们有的大、有的小，形状不一，排列凌乱，甚至还会移动位置。但这些“花朵”从脚下一直盛开到远方，一直到路的尽头。
(1)、【理段意】上面两个语段都是写在看到的景色。(2)、【明内容】语段（一）中“彩色的地毯”是由铺成的，语段（二）中的“花朵”是由开出的。(3)、【解词语】运用联系上下文的方法理解语段（一）中的“凌乱”，先在“凌乱”的上文找到相关内容“”，然后得知其意思是。(4)、【解词语】联系生活经验想象风吹枝叶的样子，可知加点词“摇曳”的意思是。(5)、【明字义】“这更增添了水泥道的美”中的“这”指的是（ ）A、美丽的秋雨 B、排列不规则的落叶 C、法国梧桐树 D、长长的水泥道 -
19、典典在参加活动时记录了自己的心得，请读句子，理解词语，完成练习。
啊！多么明朗的天空。(1)、句中加点词语“明朗”的近义词是 ， 再结合生活实际，我们可以知道，秋雨过后，放晴的天空是蓝蓝的，十分明亮，由此可知“明朗”的意思是。(2)、下列句子中的“明朗”与所给句子中“明朗”的意思相同的一项是（ ）A、这些作品都具有明朗的风格。 B、那天晚上的月色格外明朗。 C、他对这件事的态度始终不明朗。 -
20、华华在寻找秋天时积累了以下词语，把下列词语补充完整，并选词填空（填序号）。
①亮 ②漉漉 ③发光
雨过天晴，鸟儿在枝头抖动着的羽毛。草叶上的雨珠逐渐消失了。平静的湖面像洒满了碎金子，在阳光下。