• 1、湖上有座三层楼

    江全章

    风悠悠,水悠悠,

    湖上有座三层楼:

    荷叶、荷花和莲蓬,

    露出水面住三层;

    一层是个地下室,

    住着一支大白藕;

    二层荷梗①像钢筋

    连接一层和三层

    荷叶、荷花和莲蓬,

    水上之家乐悠悠。

    (有改动)

    注释:①荷梗:这里指荷的茎。

    (1)、观察下面这组字的偏旁,说说你的发现。

    荷    花    莲    蓬    藕

    我发现这几个字的偏旁都是“”,它们都跟“”有关。

    (2)、结合你对全诗的理解,先给湖上的这座三层楼标上楼层,再填一填。

    湖上有座三层楼,住在一层的是 , 住在二层的是 , 住在三层的是荷叶、和莲蓬。

    (3)、结合生活经验,我知道作者把大白藕住的地方叫作“地下室”,是因为大白藕生长在(哪里)。
    (4)、阅读诗歌中的画线部分,判断下列说法是否正确,用“正确”“错误”表示。

    ①画线部分运用了比喻的修辞手法,把荷梗比作钢筋。

    ②画线部分不但写出了荷梗的位置,还突出了它又长又直的特点。

    ③画线部分运用了比喻的修辞手法,写出了荷梗的颜色。

    (5)、读完诗歌,你仿佛看到了怎样的画面?(    )
    A、微风吹过,湖面荡漾起层层波纹,荷叶、荷花和莲蓬轻轻摇曳。 B、微风吹过,一池的荷花都在摇摆,一颗颗水珠在荷叶上滚来滚去。
  • 2、雨点儿写字

    郁旭峰

    下雨天,

    雨点儿学着我们,

    在玻璃窗上写字。

    一撇一撇,

    一竖一竖,

    歪歪斜斜,

    一副认真的样子。

    可惜呀,

    墨水蘸得太多,

    字儿没站稳,

    ____一声,

    字儿滑走了,

    还把本子涂花了。

    风橡皮轻轻来擦,

    擦着擦着,

    字儿全不见了。

    雨点儿呀,

    瞧你这记性。

    都说很多次了,

    写字,

    透明的墨水呀,

    不好使。

    (有改动)

    (1)、我会观察字形结构,然后填一填。

    +(正)=歪    墨一=黑

    (2)、雨点儿是怎样写字的?请在诗歌中找出来。
    (3)、雨点儿把本子涂花了,是因为蘸得太多;字儿全不见了,是因为被擦掉了。
    (4)、结合生活经验,在诗歌画线处填入表示声音的词,下列选项中最恰当的是哪一项?(    )
    A、扑通 B、哗啦 C、哧溜
    (5)、诗歌中的“透明的墨水”实际上是什么?(    )
    A、河水 B、雨水 C、海水
    (6)、把事物当作人来写,可以让我们的句子变得更加生动。请仿照下面的示例写一写。

    示例:雨点儿落在玻璃窗上。雨点儿在玻璃窗上写字

    雨点儿落在。雨点儿

  • 3、捉迷藏

    圣野

    小妹妹和风捉迷藏。

    小妹妹问风:

    “藏好了没有?”

    待了好一会儿,

    没有听到风说话。

    小妹妹就从墙角后,

    跳出来找风,

    找来找去找不到。

    忽然“嘻”的一声,

    风在一棵树上笑起来了,

    有一片叶子没站稳,

    风一笑,

    它掉下来了。

    小妹妹连忙跳过去,

    把叶子捉住,问它:

    “风呢?”

    叶子红着脸说:

    “我也不知道!”

    (有改动)

    (1)、这首诗歌一共有个小节。
    (2)、“藏”是个多音字,它在“捉迷藏”中读“cáng”,在“宝藏”中读“”。
    (3)、诗歌中的小妹妹在和谁捉迷藏?(    )
    A、 B、墙角 C、树叶
    (4)、诗歌中的小妹妹为什么找不到风?请选择正确的说法(    )。
    A、因为风去了很远的地方。 B、因为风看不见、摸不着。
    (5)、结合生活经验推测一下,诗歌中画横线的部分描述的场景最有可能发生在哪个季节?(    )
    A、春天 B、夏天 C、秋天
    (6)、风还会躲藏在什么地方呢?请你填一填吧。

  • 4、阅读。

    谁的伞大

    薛卫民

    太阳像火球,烤得火辣辣……

    小蚂蚁举片丁香叶,它说:“我的伞大!”

    小蚂蚱举片梧桐叶,它说:“我的伞大!”

    小青蛙举片绿荷叶,它说:“我的伞大!”

    天空扯过一片白云,蒙住太阳的脸。

    噢!这个伞才叫大,所有的伞都在它的伞下。

    (1)、照样子,写ABB式词语。

    示例:火辣辣        

    (2)、究竟是哪把“伞”大呢?请按从大到小的顺序给这些“伞”排序。

    >>>

    (3)、诗歌中的“伞”是用来干什么的?(    )
    A、避雨 B、遮阳 C、挡风
  • 5、音乐洒水车

    徐鲁

    夏天的洒水车,

    是会唱歌的流动喷泉。

    一到傍晚,

    它就吹着悦耳的笛子,

    把我们的城市走遍。

    大街和墙壁,

    像一块块热天的海绵,

    转眼就把水花吸干。

    街边的小叶女贞树,

    就像心灵手巧的女孩子,

    她们把亮晶晶的水花,

    做成了一串串珍珠项链。

    (有改动)

    (1)、下面哪幅图片是“会唱歌的流动喷泉”?(   )
    A、 B、 C、
    (2)、“音乐洒水车”会发出怎样的“音乐”?(    )
    A、嘈杂的鸣笛声 B、悦耳的笛子声 C、沉闷的钟声
    (3)、请找出诗歌中能体现夏日高温下,城市道路和建筑快速把水花吸干的句子。
    (4)、读句子,写下你的发现,并发挥想象进行仿写。(不会写的字用拼音代替)
    (5)、结合诗歌内容,下列哪一项不是洒水车的作用?(   )
    A、给城市带来噪声。 B、给城市带来清凉。 C、让城市变得美丽。
  • 6、阅读选文,完成任务

    牛 汉

       我是根,

    一生一世在地下,

    默默地生长,

    向下,向下

    我相信

    地心有一个太阳。

    听不见枝头鸟鸣,

    感觉不到柔软的微风,

    但我坦然

    并不觉得委屈烦闷。

    开花的季节,

    我跟枝叶同样幸福,

    秋天,沉甸甸的果实,

    注满了我的全部心血。

    (1)、“我”的生活环境如何?用横线在诗歌中画出相关语句。
    (2)、下列对“地心有一个太阳”的理解不正确的是哪一项?(   )
    A、这里所说的地心的“太阳”指地球内部构造中的地核。 B、对于“太阳”的信念,激励“我”不断向下生长。 C、这里所说的“太阳”指“我”的信念与追求。 D、这里的“太阳”象征的是希望。
    (3)、 诗歌第1小节中的“向下,向下”运用了反复的修辞手法,表现了
    (4)、想一想,“我”不觉得委屈烦闷,反而感到幸福的原因是什么?
    (5)、当枝头结满果实时,“我”会在心里默默地想些什么呢?
    (6)、读下面的诗歌,回答后面的问题。

    殚精竭虑欲何求?默默耕耘孺子牛。

    三尺讲台存日月,一支粉笔写春秋。

    卑微不羡高枝显,富有全凭硕果稠。

    四海五洲桃李艳,身居陋室乐忘忧。

    这首诗歌赞美的是。这首诗歌与《根》一样,都歌颂了的精神。

    (7)、仿照诗歌第1小节写一写,不要求字数与原句完全相同。

    我是

  • 7、阅读选文,完成任务

    宋濂(lián)苦学

    幼时即嗜学。家贫,无从书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕 , 走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。

    (选自《宋濂全集》)

    注释:①余:作者宋濂自称。宋濂,元末明初文学家。②嗜(shì):爱好,特别喜欢。③无从:无法。④致:得到。⑤假借:借。⑥弗之怠:不懈怠,指不放松抄录书。⑦毕:完毕。⑧走:跑。⑨以是:因此。

    (1)、朗读小古文,下列断句错误的一项是(    )
    A、余/幼时/即嗜学 B、家贫,无从/致书/以观 C、以是人多以/书假余,余因得遍观/群书
    (2)、照样子,根据文章内容填一填。

    例子:胤恭勤不(疲倦)

    计日以

    (3)、试着用简洁明了的现代汉语翻译下面的文言句子。
    文言句:录毕,走送之,不敢稍逾约。
    (4)、“以是人多以书假余,余因得遍观群书。”故事里的藏书者为什么多愿意把自己心爱的藏书借给宋濂读呢?(说出两点理由即可)
  • 8、阅读选文,完成任务

    小古文二则

    选文一 囊萤夜读

    胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。

    (选自《晋书·车胤传》)

    选文二 孙敬悬梁

    孙敬字文宝,好学,晨夕不休,及至眠睡疲寝,以绳系头悬屋梁,后为当世大儒

    (选自《太平御览》)

    注释:①夕:夜,晚上。②及至:等到时候。③大儒:有学问的人。

    (1)、下列对加点词的解释错误的一项是    (   )
    A、晨夕不(休息) B、恭勤不(疲倦) C、博学多(通过) D、屋梁(悬挂)
    (2)、下列语句的朗读节奏划分正确的一项是(   )
    A、胤恭勤/不倦,博学/多通 B、夏月/则练囊/盛/数十萤火/以照/书 C、及至/眠睡疲寝,以绳/系头/悬/屋梁 D、后/为当世/大儒
    (3)、对比两则小古文,完成填空。   

    主人公

    遇到的困难(用原文回答)

    解决的办法(用原文回答)

    两位主人公共同具有的品质

    车胤

    孙敬

    (4)、读了两则小古文,你有怎样的启发?请结合自己的学习经历,写一写。
  • 9、阅读选文,完成任务

    海 棠

    [宋]苏轼

    东风袅袅泛崇光

    香雾空蒙月转廊。

    只恐夜深花睡去,

    故烧高烛照红妆

    注释:①东风:这里指春风。②袅袅:微风吹拂的样子。③崇光:这里指海棠高洁美丽的光泽。④红妆:这里指海棠。

    (1)、诗人是在(季节)的(时间)观赏海棠花的。
    (2)、判断下列说法的正误。

    ①诗歌前两句是从嗅觉和听觉两个角度描写海棠的。

    ②诗歌后两句写的是诗人的内心想法和做法。

    (3)、诗歌前两句极具画面感,请用自己的话将其描绘出来。
    (4)、结合【资料袋】,赏析画线句,并完成对话。

    【资料袋】这首诗作于苏轼被贬黄州期间。据记载,苏轼贬谪黄州时曾居住在定惠院,院东杂花满山,有一株海棠不被当地人赏识。苏轼幽居此地后非常喜爱这株海棠,经常在花下饮酒作诗。

  • 10、阅读选文,完成任务

    卜算子·咏梅

    毛泽东

    风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰 , 犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。

    注释:①百丈冰:形容极度寒冷。②犹:尚,还,仍。③俏:容态美好轻盈。

    (1)、这首词的词牌名是
    (2)、这首词的上阕主要讲了 , 下阕主要讲了。(填序号)

    ①梅花迎雪绽放的风姿  ②梅花的精神风骨

    (3)、 通过这首词中的“飞雪”“悬崖百丈冰”等词句,我们可以感受到梅花的生长环境
    (4)、词中的画线句子运用了的修辞手法,生动形象地写出了的样子。
    (5)、 对比王安石的《梅花》,想想两首诗词中的梅花都有怎样的特点,在理解导图的基础上作答。

    梅花

    [宋]王安石

    墙角数枝梅,凌寒独自开。

    遥知不是雪,为有暗香来。

  • 11、阅读选文,完成任务

    别董大

    [唐]高适

    千里黄云白日曛 , 北风吹雁雪纷纷。

    莫愁前路无知己 , 天下谁人不识君

    注释:①董大:诗人的朋友。②曛:昏暗。③莫愁:不要发愁。④知己:彼此互相了解而情谊深切的人。⑤君:对他人的尊称,这里指诗人的朋友董大。

    (1)、请选择合适的内容填空。(填序号)

    本诗的标题。结合本诗的标题和题材来看,这是一首

    ①揭示中心思想  ②表示人物及事件 ③边塞诗  ④送别诗  ⑤咏物诗

    (2)、判断下列说法是否正确。

    ①诗歌的前两句写景,渲染出凄凉、悲伤的气氛。

    ②诗歌的后两句写出了诗人对友人的不舍与惆怅。

    ③应该用低沉的语气、缓慢的语调来朗读这首诗歌。

    (3)、下列诗句所写的季节与本诗前两句相同的是哪一项?(   )
    A、北风吹雪四更初,嘉瑞天教及岁除。 B、荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 C、一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 D、须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆。
    (4)、结合诗歌内容,想想诗人是如何安慰友人的,完成下面的对话。

    董大:唉,此去不知是何光景。高兄你要好好保重。

    高适:

    (5)、 从诗人对友人的安慰中,我们能看出诗人的人生态度。
  • 12、阅读选文,完成任务

    王戎观虎

    魏明帝于宣武场上断虎爪牙纵百姓观之。王戎七岁,亦往看。虎承间攀栏而吼,其声震地,观者无不辟易颠仆 , 戎湛然不动,了无恐色。

    注释:①魏明帝:曹叡(ruì),魏文帝曹丕之子。②纵百姓观之:任凭百姓观看。结合其他史料记载,这里观看的是一种人虎相搏的表演。③承间:趁机会。④颠仆(pū):跌倒。

    (1)、整体感知。请用“/”为下面的句子划分朗读节奏。(限画3处)
    魏明帝于宣武场上断虎爪牙纵百姓观之。
    (2)、形成解释。为下列加点词选择恰当的解释。(填序号)

    ⑴观者无不辟易颠仆 

    ①消失  ②因畏惧而退缩

    ⑵戎湛然不动   

    ①安然,沉稳的样子 ②清澈的样子

    (3)、理解文章内容,联系课内的《王戎不取道旁李》,回答下面的问题。

    ⑴形成解释。先用自己的话概括故事中人物的反应,再分析他们有不同反应的原因。

    故 事

    人 物

    不同反应(用自己的话概括)

    有不同反应的原因

    《王戎观虎》

    其他百姓

    王戎

    《王戎不取道旁李》

    诸小儿

    争着跑过去摘道旁的李子

    王戎

    不去摘李子

    ⑵评价鉴赏。两篇文章都运用了的手法,刻画了王戎的形象。

  • 13、阅读选文,完成任务

    赤鱺

    青丘之山,其阳多玉,其阴多青膜英水出焉,南流注于即翼之泽。其中多赤鱬,其状如鱼而人面,其音如鸳鸯,食之不疥

    (有删改)

    注释:①赤鱬(rú):传说中的一种异鱼。②阳:山的南面,水的北面。与之相对,山的北面,水的南面为阴。③青膜(huò):青色的善丹。古人认为其可以做美好的颜料。④即翼之泽:指即翼泽。⑤疥(jiè):疥疮。

    (1)、基础知识本文和《精卫填海》一样,都选自《》。
    (2)、“其”在古文中常用来指代某些具体的人、事、物。请写出下列语句中的“其”具体指代的内容。
    ①其阳多玉
    ②其中多赤鱬
    ③其状如鱼而人面
    (3)、“焉”在古文中也可作指示代词。画线句中的“焉”在文中指
    (4)、用自己的话说一说画线句的意思。
    (5)、根据文章内容,完成下面的赤鱬介绍卡。(填原文)
    (6)、整体感知。下面的内容介绍的是另一种异兽,请在理解本文的基础上,用加标点的形式给下面的内容划分停顿节奏。

    有鸟焉其状如鸠其音若呵名曰灌灌佩之不惑。

  • 14、阅读选文,完成任务

    望梅止渴

    魏武行役 , 失汲道,军皆渴,乃令曰:“前有大梅林,饶子,甘酸可以解渴。”士卒闻之,口皆出水,乘此得及前源

    (选自《世说新语》)

    注释:①魏武:曹操。②行役:这里指行军跋涉。

    (1)、运用多种方法,解释下列加点词。

    语 句

    方 法

    解 释

    联系所学法:众皆弃去(《司马光》)

    联系现代汉语

    查阅工具书法:A.多;B.饶恕;C.任凭

    (2)、请为下列语句选择恰当的翻译。

    ①失汲道(填序号)

    ①找不到取水的道路    ②放弃取水的道路

    ②士卒闻之(填序号)

    ①士兵们闻到梅子的味道    ②士兵们听到这句话

    (3)、士兵们口渴时,曹操是怎样做的?用曲线画出来。
    (4)、画线语句的意思是“”。
    (5)、行军队伍“得及前源”的根本原因是    (    )
    A、士兵们嘴里流出口水,暂时缓解了口渴。 B、士兵们听说前方有梅子能解渴,精神大振。 C、曹操与士兵们同甘共苦,使得士兵们大受鼓舞。
    (6)、读了这篇文章,曹操给你留下了怎样的印象?试着分析一下。
    (7)、下列与“望梅止渴”意思相近的成语是(    )
    A、画蛇添足 B、画饼充饥 C、望眼欲穿 D、叶公好龙
  • 15、阅读选文,完成任务

    ____

    范阳祖逖(tì),少有大志,与刘琨俱为司州主簿。同寝,中夜闻鸡鸣,蹴(cù)琨觉曰:“此非恶声也!”因起舞

    (选自《资治通鉴》)

    注释:①司州:古代州名。②主簿:古代官名,掌管文书、办理事务的属官。③中夜:半夜。④恶(è)声:邪恶不祥之声。古人以半夜鸡鸣为不祥。⑤舞:这里指舞剑。

    (1)、给下列加点词选择正确的解释。(填序号)

    有大志(    )    ①数量小,不多  ②年幼,幼小

    ②与刘琨俱司州主簿(    )    ①担任,充当    ②叫作,称为

    琨觉曰(    )    ①踢    ②踩,踏

    起舞(    )    ①于是,就    ②趁,趁机

    (2)、请给这个故事拟一个标题:
    (3)、根据故事内容进行合理想象,完成下面的对话。
    (4)、这个故事告诉我们什么道理?    (    )
    A、人没有志气,就不能成就事业。 B、有志气的人要及时奋发。 C、人不可迷信鸡鸣不祥之说。 D、只有坚持不懈地努力才能成功。
  • 16、阅读选文,完成任务

    虾趣(节选)

    秦牧

    ①我家的客厅里挂着一幅齐白石先生的画,画上的虾,只只惟妙惟肖,像活的一样。一次,一个农妇肩上挑着一担水桶,一进门来,看到那幅画,竟着了迷,挑子没有卸肩,就站着欣赏,一面啧啧赞叹:“真像呀,就和活的一模一样。”

    ②一个艺术家的作品,能够使一个普通农妇,忘记把水桶卸下肩来,就站在那儿凝神欣赏,这真是他从人民群众中获得的最高的奖赏了。

    ③我也在家里养了些虾,经过对虾的观察了解,我更看出齐白石画虾的妙处了。

    ④活蹦乱跳的虾,身体是透明的,在它将要死亡的时候,逐渐转化为乳白色。越是生命力旺盛和食物充足的虾,它头部的那一团黑色的东西越明显。那是它的脏腑和未曾消化完的食物。活蹦乱跳的虾,我们可以看到它的头壳里器官的搏动。

    ⑤虾是喜欢嬉戏的,常常两只纠缠在一起,互相用长钳钳着玩。虾在向前游动的时候,伸直了两只钳足,而当它遇险迅速后退的时候,两只长长的钳足就缩了起来。

    ⑥虾吃食物时很小心,总是先用钳足去试探一下,然后赶紧后退,接着再试、再退,最后,它认定完全没有危险了,就用钳足夹住食物放进嘴里,放胆大嚼。虾吃东西的时候,用脚爪辅助,桡(ráo)足快乐地划动着。有时,它仅仅用两只脚支地,其他的脚和整个身子都斜翘起来了。

    ⑦养的时间长了,观察得细了,我对大师的画也就理解得更深了些。画上那十几只虾,既有来自淤泥地带的较黑的虾,也有来自沙底地带的较白的虾。它们头壳里那一团黑色的脏腑都很鲜明,这表明它们的生命力异常旺盛。它们有向前游的,也有向后退的,更有正在嬉戏和觅食的。虽然画面上并没有出现藻类、沙石、溪涧、水纹,但是只要看到那些虾的姿态,仿佛这一切都已经有了。不知道这位老画家观察了多少活虾,才能够把虾画得如此出神入化!

    ⑧试想一下,如果画面上的虾都是一个模样,那么,它的艺术魅力就没有现在这样深厚了。因此,齐白石的虾画,不但启示我们,在生活中深入观察的重要性,还启示我们,无论是如何“单纯”的东西,里面都必须寓有“深厚”才行

    ⑨一边养虾,一边欣赏大师的虾画,这真是无法言传的虾趣。

    (有删改)

    (1)、读文章,作者是怎样写“虾趣”的?下列分析正确的是哪一项?(   )
    A、③④⑤⑥——养虾、观察虾之趣  ⑦⑧——体悟虾画之趣 B、③④⑤⑥——画虾之趣 ⑦⑧——养虾、观察虾之趣 C、③④⑤⑥⑦—养虾、观察虾之趣  ⑧—体悟虾画之趣 D、③④⑤⑥⑦——体悟虾画之趣 ⑧——养虾、观察虾之趣
    (2)、作者是从哪些角度对自己养的虾进行细致观察的?阅读文章,完成下图。
    (3)、下列对第⑤⑥自然段的分析,正确的是哪一项?(    )
    A、分别运用了比喻和拟人的修辞手法,写出了虾的钳足十分灵活的特点。 B、两个自然段运用一系列动词,形象地写出了虾的动态之趣。 C、从这两个自然段的内容中,可以看出作者对虾的生命力的赞美。 D、从这两个自然段的内容中,可以感受到齐白石对虾的喜爱之情。
    (4)、文中用来形容齐白石画的虾的特点的两个成语是“”和“”,这些特点具体体现在:①他画的虾和真虾非常像;② ;③ 
    (5)、第⑧自然段中画横线的内容在文中指
    (6)、  第⑥自然段对虾的描写生动且具体。请你用上动词或者修辞手法来描写一种小动物活动时的样子。(不少于60字)
  • 17、阅读选文,完成任务

    三棵银杏树

    叶圣陶

    ①我家屋后有一片空地,前边和右边沿着河,左边是人家的墙。三棵银杏树站在那里。一棵靠着右边,影子投到河里。两棵在中央,像两个亲密的朋友,手牵着手,肩并着肩。

    ②三棵树的主干都很直,枝干也是直的多,偶然有几枝屈曲得很古怪,像画上画的。每年冬天,赤裸的枝干上生出无数小粒,这些小粒会渐渐长大。

    ③到了春天,绿叶伸展出来。我们欢喜地说:“银杏树又穿上新衣裳了!”空地上有了这大片的绿荫,成了最好的游戏场所,我们在那里赛跑、唱歌、演戏。经过的船常常停泊在右边那一棵树的绿荫下面,摇船的歇口气,吸一管烟,或者煮一锅饭。这时候,一缕缕烟就袅袅地升起来了。

    ④银杏树的花太小了,很容易被人忽略。去年秋天,我一边拾银杏果①,一边问父亲:“银杏树为什么不开花?”父亲笑着说:“不开花哪儿来的果?待来年春天留心看吧。”今年春天,我看见银杏树的花了,那是很可爱的白里带点儿淡黄的小花。

    ⑤说起银杏果,不由得想起“烫手啰,热白果”的叫卖声来。白果是银杏树的种子,炒熟了,剥掉壳,去了衣,就是绿玉一般的一颗仁儿,虽然不甜,却有一种特别的清香味,我们都喜欢吃。

    ⑥秋风阵阵地吹,折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来,我们拍手叫道:“一群黄蝴蝶飞起来了!”等到黄叶落尽,三棵老树又赤裸裸的了。屈曲得很古怪的枝干上偶然有一两只鹰停在那里,好久好久一动不动,衬着天空的背景,正像一幅古画。

    (有删改)

    注释:①银杏果:白果。

    (1)、把握文章内容,完成下题。

    季 节

    描写部位

    银杏树的特点

    作者的感想

    冬天

    枝干

    枝干赤裸裸的,上面生出无数小粒

    叶子、小花

    欢喜

    秋天

    喜欢吃

    叶子

    赞叹美丽

    由上面的表格可知,作者调动多种感觉器官,从视觉、味觉、⑥等角度来描写银杏树,还在状物的过程中融入了自己的感受。

    (2)、处处留心皆学问,下列哪句话不能体现作者观察的细致?(    )
    A、每年冬天,赤裸的枝干上生出无数小粒,这些小粒会渐渐长大。 B、今年春天,我看见银杏树的花了,那是很可爱的白里带点儿淡黄的小花。 C、三棵树的主干都很直,枝干也是直的多,偶然有几枝屈曲得很古怪,像画上画的。 D、空地上有了这大片的绿荫,成了最好的游戏场所,我们在那里赛跑、唱歌、演戏。
    (3)、判断下面的句子是不是比喻句,在比喻句后面的括号里画“✔”。

    ①三棵树的主干都很直,枝干也是直的多,偶然有几枝屈曲得很古怪,像画上画的。(    )

    ②风把地上的黄叶吹起来,我们拍手叫道:“一群黄蝴蝶飞起来了!”(    )

    ③屈曲得很古怪的枝干上偶然有一两只鹰停在那里,好久好久一动不动,衬着天空的背景,正像一幅古画。(    )

    (4)、第②自然段中加点的词“渐渐”能去掉吗?为什么?
    (5)、  边读边想象是一种好的阅读方法。读第⑥自然段的画线句时,你“看”到了怎样的画面?你从中体会到了什么?

    画面:

    体会:

  • 18、阅读选文,完成任务

    麻雀(节选)

    冯骥才

    ①这是群精明的家伙。

    ②它们贼头贼脑,似乎心眼儿极多,北方人称它们“老家贼”。它们几千年来生活在人间,精明成了它们必备的本领。你看,所有麻雀不都是这样吗?春去秋来的候鸟黄莺儿,每每经过城市都要死去一批,麻雀却在人间活下来了。

    ③这种活在人间的鸟儿,长得细长精瘦,有一双显得过大的黑眼睛,目光却十分锐利。由于时时提防人,它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人,不叫人接近它们,哪怕那个人并没看见它,它也赶忙逃掉。它要在人间觅食,还要识破人们布下的种种圈套,诸如支起的箩筐、张在空中的透明的网等。有时地上有一粒亮晶晶的米,它也只能用饥渴的眼睛远远地盯着它,却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着、叫着,然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动,引起它的疑心或警觉。

    ④它们不像燕子那样,在屋檐下搭窝,而是筑巢在高楼的犄角,或者在光秃秃的墙中间掉了砖的洞眼儿里。这些巢总是离地很远,又高又险,人手是摸不到的。

    ⑤它们不仅机警多疑,而且具有不可驯服性。

    ⑥许多鸟儿都习惯被人养在只有一方天地的笼中生活,用一身招人喜欢的羽翼,耍着花腔,换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中,过着自由自在的日子。它们可以飞来飞去,可以直上云端,可以掠过镜子一样的水面,还可以站在缀满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。它们从来不肯在镀银的鸟架上休息片刻。如果捉它一只,拴上绳子,它就要朝着明亮的窗子,一边叫,一边胡乱扑飞,飞累了,就倒垂下来,像一个秤锤,还张着嘴喘气。第二天早上,它已经伸直腿,闭上眼睛死掉了。它没有任何可驯服性,因此,它不是家禽。

    (有删改)

    (1)、横线画出文中的过渡句。
    (2)、根据文章内容补充下图。
    (3)、第③自然段画线句中的“仿佛”一词能删除吗?为什么?
    (4)、下列对文章的分析不正确的一项是(    )
    A、作者说麻雀“精明”“贼头贼脑”,这里运用了明贬实褒的手法。 B、作者写麻雀不可驯服时,用许多鸟儿与麻雀作对比,突出麻雀是喜欢自由的鸟。 C、文章运用拟人化的手法,表达了作者对麻雀的喜爱之情。 D、“飞累了,就倒垂下来,像一个秤锤”,把麻雀比作秤锤,突出了麻雀的机警多疑。
    (5)、有人想在家里养麻雀,你认为可行吗?结合第⑥自然段谈一谈。
    (6)、下列诗句中的动物和文中的麻雀有相似特点的是(    )
    A、春去花还在,人来鸟不惊。 B、平生不敢轻言语,一叫千门万户开。 C、绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。 D、始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
    (7)、 读读下列两段话,你喜欢哪位作家笔下的麻雀?请结合语段说明理由。    
    语段一
       猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它挖挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。
    (选自屠格涅夫的《麻雀》)
    语段二
       它要在人间觅食,还要识破人们布下的种种圈套,诸如支起的箩筐、张在空中的透明的网等。有时地上有一粒亮晶晶的米,它也只能用饥渴的眼睛远远地盯着它,却没有飞过去叼起米来的勇气。
    (选自冯骥才的《麻雀》)
      我喜欢笔下的麻雀,理由是
  • 19、阅读选文,完成任务

    白鹅(节选)/白公鹅(节选)/大白鹅(节选)

    选文一  白鹅(节选)

    鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。

    选文二  白公鹅(节选)

    它板正的姿势啦,步态啦,和别的公鹅攀谈时的腔调啦,全是海军上将的派头。

    它走起路来慢条斯理,仔细掂量着每一步。落步之前,它总要先把脚掌往上抬抬,再合上掌蹼,就像收起张开的扇面一样;然后摆一会儿这个姿势,再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时,它也那么有办法,身上的任何一根细翎都不沾上一点儿污泥。就是狗在身后追赶,这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子,好像头上顶着一罐水。

    选文三 大白鹅(节选)

    鹅,应该是最坦荡荡的。你看鹅走路那样子,沉稳,有力,雄赳赳,气昂昂,像个大将军一样。虽然没有指挥着千军万马,但硬生生靠自己,撑出了身后有千军万马的征战气势。如果要派一种动物做外交官,鹅一定是不二之选,一定会不辱使命。如果有哪种动物可以像关羽那样单刀赴会,也一定是大白鹅将军。

    (1)、下列词语中能表现白鹅“常傲然地站着”的姿态的是(    )
    A、局促不安 B、从容不迫 C、不理不睬 D、不慌不忙
    (2)、 同样是写白鹅走路,不同作家笔下的白鹅各具姿态。根据提示,补充表格并完成后面的题目。

    选 文

    看到的步态

    联想到的形象

    选文一

    选文二

    慢条斯理,不慌不忙

    海军上将

    选文三

     
    走进动物世界,         观察,倾听,
    探索生命奥秘——     探索,记录。
    古怪的小猫,            每个生命都是
    慈爱的母鸡,            自己的传奇。
    的白鹅。
    我可以根据上面表格的分析把左边的小诗补充完整。
    读这首诗歌时,应该读出对动物的⑥之情。

    ⑤   ⑥

    (3)、 作家常用明贬实褒的手法来表达对动物的情感,下列句子没有运用这种手法的是(    )
    A、它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!” B、它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。 C、它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子,好像头上顶着一罐水。 D、你看鹅走路那样子,沉稳,有力,雄赳赳,气昂昂,像个大将军一样。
    (4)、三篇选文在写法上还有许多相似之处。下列说法不正确的是(    )
    A、三篇选文都用生动形象的语言描写了白鹅的步态。 B、三篇选文在结构上都是先概括特点,再展开具体描写。 C、三篇选文都采用对比的方式,用鸭子等动物突出白鹅的傲慢。 D、三篇选文描写白鹅的时候都赋予白鹅以人的情态。
    (5)、 奶奶家养了一只白鹅,她需要出几天门,得把白鹅寄养在邻居家,奶奶应该怎样叮嘱邻居呢?根据选文内容写一写。          
  • 20、阅读选文,完成任务

    杨柳(节选)

    丰子恺

    昨日天气佳,我埋头写作到傍晚,随意走到西湖边找把长椅子坐了一会儿,看见湖岸的杨柳树上,好像挂着几万串嫩绿的珠子,在温暖的春风中飘来飘去,飘出许多弯度微微的S线来,觉得这一种植物实在美丽可爱,非赞它一下不可。

    剪一根枝条来插在地上,它也会活起来,后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或精细的栽培,只要有阳光、泥土和水,便能生活,而且生得非常强健而美丽。杨柳不要别人去精心照料,还能作木材供人用。

    我赞杨柳美丽,但其美与牡丹不同,与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美点,是其下垂。花木大都是向上发展的,如古木能长到“参天”。向上原是好的,但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上,似乎忘记了下面的根,觉得其样子可恶!

    杨柳没有这般可恶的样子。它不是不会向上生长。它长得很快,而且很高;但是越长得高,越垂得低。千万条陌头细柳,条条不忘记根本,常常俯首顾着下面,时时借了春风之力,向处在泥土中的根拜舞,或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母游戏,时时依傍在慈母的身旁,或者扑进慈母的怀里去,使人看了觉得非常可爱。杨柳树也有高出墙头的,但我不嫌它高,为了它高而能下,为了它高而不忘本。

    自古以来的诗文,常以杨柳作为春的一种主要题材。写春景曰“万树垂杨”,写春色曰“陌头杨柳”,或称春天为“柳条春”。我以为这并非仅是杨柳当春抽条的缘故,实因其树有一种特殊的姿态,与和平美丽的春光十分调和。这种姿态的特点,便是“下垂”。不然,当春发芽的树木不知凡几,何以专让柳条做春的主人呢?只为别的树木都凭仗了春之力而拼命向上,一味求高,忘记了自己的根本,其贪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的,只有垂柳。

    (有删改)

    注释:①杨柳:这里与后面的“垂柳”一样,都指柳树。

    (1)、本文写了杨柳哪些方面的美?根据下图梳理文章内容。
    (2)、文章用多种写法描写杨柳,抒发情感。下列分析错误的是(    )
    A、文章开头运用比喻的修辞手法,将柳叶比作嫩绿的珠子,写出了杨柳的翠绿可爱。 B、文章将杨柳和牡丹、参天古木等进行对比,突显了杨柳越往上生长柳条垂得越低,从不忘本的美好品质。 C、文章既直接赞美了柳树的美丽可爱,也通过杨柳寄托了作者对人生的思考。 D、文章最后引用古诗文来赞扬杨柳因当春抽条,与美丽的春光十分调和。
    (3)、花木积极向上,本应是值得赞美的,为什么作者会觉得它们可恶?
    (4)、 作者在最后一个自然段中说,凭仗春之力拼命向上的树木不符合春的精神,对此,你怎么看?请有理有据地表达自己的看法。       

    话题    凭仗春之力拼命向上的树木是否符合春的精神?

    (5)、作者认为杨柳最能象征春的神意,那么最能象征其他三个季节神意的植物是什么呢?按照自己的理解,任选一个季节,仿照示例写一写。

    示例:最能象征冬的神意的植物是梅花。古诗词有云:墙角数枝梅,凌寒独自开。

    最能象征的神意的植物是。古诗词有云:

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