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1、湖上有座三层楼
江全章
风悠悠,水悠悠,
湖上有座三层楼:
荷叶、荷花和莲蓬,
露出水面住三层;
一层是个地下室,
住着一支大白藕;
二层荷梗①像钢筋 ,
连接一层和三层。
荷叶、荷花和莲蓬,
水上之家乐悠悠。
(有改动)
注释:①荷梗:这里指荷的茎。
(1)、观察下面这组字的偏旁,说说你的发现。荷 花 莲 蓬 藕
我发现这几个字的偏旁都是“”,它们都跟“”有关。
(2)、结合你对全诗的理解,先给湖上的这座三层楼标上楼层,再填一填。
湖上有座三层楼,住在一层的是 , 住在二层的是 , 住在三层的是荷叶、和莲蓬。
(3)、结合生活经验,我知道作者把大白藕住的地方叫作“地下室”,是因为大白藕生长在(哪里)。(4)、阅读诗歌中的画线部分,判断下列说法是否正确,用“正确”“错误”表示。①画线部分运用了比喻的修辞手法,把荷梗比作钢筋。
②画线部分不但写出了荷梗的位置,还突出了它又长又直的特点。
③画线部分运用了比喻的修辞手法,写出了荷梗的颜色。
(5)、读完诗歌,你仿佛看到了怎样的画面?( )A、微风吹过,湖面荡漾起层层波纹,荷叶、荷花和莲蓬轻轻摇曳。 B、微风吹过,一池的荷花都在摇摆,一颗颗水珠在荷叶上滚来滚去。 -
2、雨点儿写字
郁旭峰
下雨天,
雨点儿学着我们,
在玻璃窗上写字。
一撇一撇,
一竖一竖,
歪歪斜斜,
一副认真的样子。
可惜呀,
墨水蘸得太多,
字儿没站稳,
____一声,
字儿滑走了,
还把本子涂花了。
风橡皮轻轻来擦,
擦着擦着,
字儿全不见了。
雨点儿呀,
瞧你这记性。
都说很多次了,
写字,
透明的墨水呀,
不好使。
(有改动)
(1)、我会观察字形结构,然后填一填。+(正)=歪 墨一=黑
(2)、雨点儿是怎样写字的?请在诗歌中找出来。(3)、雨点儿把本子涂花了,是因为蘸得太多;字儿全不见了,是因为被擦掉了。(4)、结合生活经验,在诗歌画线处填入表示声音的词,下列选项中最恰当的是哪一项?( )A、扑通 B、哗啦 C、哧溜(5)、诗歌中的“透明的墨水”实际上是什么?( )A、河水 B、雨水 C、海水(6)、把事物当作人来写,可以让我们的句子变得更加生动。请仿照下面的示例写一写。示例:雨点儿落在玻璃窗上。雨点儿在玻璃窗上写字。
雨点儿落在。雨点儿。
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3、捉迷藏
圣野
小妹妹和风捉迷藏。
小妹妹问风:
“藏好了没有?”
待了好一会儿,
没有听到风说话。
小妹妹就从墙角后,
跳出来找风,
找来找去找不到。
忽然“嘻”的一声,
风在一棵树上笑起来了,
有一片叶子没站稳,
风一笑,
它掉下来了。
小妹妹连忙跳过去,
把叶子捉住,问它:
“风呢?”
叶子红着脸说:
“我也不知道!”
(有改动)
(1)、这首诗歌一共有个小节。(2)、“藏”是个多音字,它在“捉迷藏”中读“cáng”,在“宝藏”中读“”。(3)、诗歌中的小妹妹在和谁捉迷藏?( )A、风 B、墙角 C、树叶(4)、诗歌中的小妹妹为什么找不到风?请选择正确的说法( )。A、因为风去了很远的地方。 B、因为风看不见、摸不着。(5)、结合生活经验推测一下,诗歌中画横线的部分描述的场景最有可能发生在哪个季节?( )A、春天 B、夏天 C、秋天(6)、风还会躲藏在什么地方呢?请你填一填吧。
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4、阅读。
谁的伞大
薛卫民
太阳像火球,烤得火辣辣……
小蚂蚁举片丁香叶,它说:“我的伞大!”
小蚂蚱举片梧桐叶,它说:“我的伞大!”
小青蛙举片绿荷叶,它说:“我的伞大!”
天空扯过一片白云,蒙住太阳的脸。
噢!这个伞才叫大,所有的伞都在它的伞下。
(1)、照样子,写ABB式词语。示例:火辣辣
(2)、究竟是哪把“伞”大呢?请按从大到小的顺序给这些“伞”排序。>>>
(3)、诗歌中的“伞”是用来干什么的?( )A、避雨 B、遮阳 C、挡风 -
5、音乐洒水车
徐鲁
夏天的洒水车,
是会唱歌的流动喷泉。
一到傍晚,
它就吹着悦耳的笛子,
把我们的城市走遍。
大街和墙壁,
像一块块热天的海绵,
转眼就把水花吸干。
街边的小叶女贞树,
就像心灵手巧的女孩子,
她们把亮晶晶的水花,
做成了一串串珍珠项链。
(有改动)
(1)、下面哪幅图片是“会唱歌的流动喷泉”?( )A、
B、
C、
(2)、“音乐洒水车”会发出怎样的“音乐”?( )A、嘈杂的鸣笛声 B、悦耳的笛子声 C、沉闷的钟声(3)、请找出诗歌中能体现夏日高温下,城市道路和建筑快速把水花吸干的句子。(4)、读句子,写下你的发现,并发挥想象进行仿写。(不会写的字用拼音代替)
(5)、结合诗歌内容,下列哪一项不是洒水车的作用?( )A、给城市带来噪声。 B、给城市带来清凉。 C、让城市变得美丽。 -
6、阅读选文,完成任务
根
牛 汉
我是根,
一生一世在地下,
默默地生长,
向下,向下
我相信
地心有一个太阳。
听不见枝头鸟鸣,
感觉不到柔软的微风,
但我坦然
并不觉得委屈烦闷。
开花的季节,
我跟枝叶同样幸福,
秋天,沉甸甸的果实,
注满了我的全部心血。
(1)、“我”的生活环境如何?用横线在诗歌中画出相关语句。(2)、下列对“地心有一个太阳”的理解不正确的是哪一项?( )A、这里所说的地心的“太阳”指地球内部构造中的地核。 B、对于“太阳”的信念,激励“我”不断向下生长。 C、这里所说的“太阳”指“我”的信念与追求。 D、这里的“太阳”象征的是希望。(3)、 诗歌第1小节中的“向下,向下”运用了反复的修辞手法,表现了。(4)、想一想,“我”不觉得委屈烦闷,反而感到幸福的原因是什么?(5)、当枝头结满果实时,“我”会在心里默默地想些什么呢?(6)、读下面的诗歌,回答后面的问题。殚精竭虑欲何求?默默耕耘孺子牛。
三尺讲台存日月,一支粉笔写春秋。
卑微不羡高枝显,富有全凭硕果稠。
四海五洲桃李艳,身居陋室乐忘忧。
这首诗歌赞美的是。这首诗歌与《根》一样,都歌颂了的精神。
(7)、仿照诗歌第1小节写一写,不要求字数与原句完全相同。我是 ,
,
,
。
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7、阅读选文,完成任务
宋濂(lián)苦学
余①幼时即嗜②学。家贫,无从③致④书以观,每假借⑤于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠⑥。录毕⑦ , 走⑧送之,不敢稍逾约。以是⑨人多以书假余,余因得遍观群书。
(选自《宋濂全集》)
注释:①余:作者宋濂自称。宋濂,元末明初文学家。②嗜(shì):爱好,特别喜欢。③无从:无法。④致:得到。⑤假借:借。⑥弗之怠:不懈怠,指不放松抄录书。⑦毕:完毕。⑧走:跑。⑨以是:因此。
(1)、朗读小古文,下列断句错误的一项是( )A、余/幼时/即嗜学 B、家贫,无从/致书/以观 C、以是人多以/书假余,余因得遍观/群书(2)、照样子,根据文章内容填一填。例子:胤恭勤不倦(疲倦)
家贫
计日以还
(3)、试着用简洁明了的现代汉语翻译下面的文言句子。
文言句:录毕,走送之,不敢稍逾约。(4)、“以是人多以书假余,余因得遍观群书。”故事里的藏书者为什么多愿意把自己心爱的藏书借给宋濂读呢?(说出两点理由即可) -
8、阅读选文,完成任务
小古文二则
选文一 囊萤夜读
胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。
(选自《晋书·车胤传》)
选文二 孙敬悬梁
孙敬字文宝,好学,晨夕①不休,及至②眠睡疲寝,以绳系头悬屋梁,后为当世大儒③。
(选自《太平御览》)
注释:①夕:夜,晚上。②及至:等到时候。③大儒:有学问的人。
(1)、下列对加点词的解释错误的一项是 ( )A、晨夕不休(休息) B、恭勤不倦(疲倦) C、博学多通(通过) D、悬屋梁(悬挂)(2)、下列语句的朗读节奏划分正确的一项是( )A、胤恭勤/不倦,博学/多通 B、夏月/则练囊/盛/数十萤火/以照/书 C、及至/眠睡疲寝,以绳/系头/悬/屋梁 D、后/为当世/大儒(3)、对比两则小古文,完成填空。主人公
遇到的困难(用原文回答)
解决的办法(用原文回答)
两位主人公共同具有的品质
车胤
①
②
⑤
孙敬
③
④
(4)、读了两则小古文,你有怎样的启发?请结合自己的学习经历,写一写。 -
9、阅读选文,完成任务
海 棠
[宋]苏轼
东风①袅袅②泛崇光③ ,
香雾空蒙月转廊。
只恐夜深花睡去,
故烧高烛照红妆④。
注释:①东风:这里指春风。②袅袅:微风吹拂的样子。③崇光:这里指海棠高洁美丽的光泽。④红妆:这里指海棠。
(1)、诗人是在(季节)的(时间)观赏海棠花的。(2)、判断下列说法的正误。①诗歌前两句是从嗅觉和听觉两个角度描写海棠的。
②诗歌后两句写的是诗人的内心想法和做法。
(3)、诗歌前两句极具画面感,请用自己的话将其描绘出来。(4)、结合【资料袋】,赏析画线句,并完成对话。【资料袋】这首诗作于苏轼被贬黄州期间。据记载,苏轼贬谪黄州时曾居住在定惠院,院东杂花满山,有一株海棠不被当地人赏识。苏轼幽居此地后非常喜爱这株海棠,经常在花下饮酒作诗。

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10、阅读选文,完成任务
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰① , 犹②有花枝俏③。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。
注释:①百丈冰:形容极度寒冷。②犹:尚,还,仍。③俏:容态美好轻盈。
(1)、这首词的词牌名是。(2)、这首词的上阕主要讲了 , 下阕主要讲了。(填序号)①梅花迎雪绽放的风姿 ②梅花的精神风骨
(3)、 通过这首词中的“飞雪”“悬崖百丈冰”等词句,我们可以感受到梅花的生长环境。(4)、词中的画线句子运用了的修辞手法,生动形象地写出了的样子。(5)、 对比王安石的《梅花》,想想两首诗词中的梅花都有怎样的特点,在理解导图的基础上作答。梅花
[宋]王安石
墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。

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11、阅读选文,完成任务
别董大①
[唐]高适
千里黄云白日曛② , 北风吹雁雪纷纷。
莫愁③前路无知己④ , 天下谁人不识君⑤?
注释:①董大:诗人的朋友。②曛:昏暗。③莫愁:不要发愁。④知己:彼此互相了解而情谊深切的人。⑤君:对他人的尊称,这里指诗人的朋友董大。
(1)、请选择合适的内容填空。(填序号)本诗的标题。结合本诗的标题和题材来看,这是一首。
①揭示中心思想 ②表示人物及事件 ③边塞诗 ④送别诗 ⑤咏物诗
(2)、判断下列说法是否正确。①诗歌的前两句写景,渲染出凄凉、悲伤的气氛。
②诗歌的后两句写出了诗人对友人的不舍与惆怅。
③应该用低沉的语气、缓慢的语调来朗读这首诗歌。
(3)、下列诗句所写的季节与本诗前两句相同的是哪一项?( )A、北风吹雪四更初,嘉瑞天教及岁除。 B、荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 C、一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 D、须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆。(4)、结合诗歌内容,想想诗人是如何安慰友人的,完成下面的对话。董大:唉,此去不知是何光景。高兄你要好好保重。
高适:
(5)、 从诗人对友人的安慰中,我们能看出诗人的人生态度。 -
12、阅读选文,完成任务
王戎观虎
魏明帝①于宣武场上断虎爪牙纵百姓观之②。王戎七岁,亦往看。虎承间③攀栏而吼,其声震地,观者无不辟易颠仆④ , 戎湛然不动,了无恐色。
注释:①魏明帝:曹叡(ruì),魏文帝曹丕之子。②纵百姓观之:任凭百姓观看。结合其他史料记载,这里观看的是一种人虎相搏的表演。③承间:趁机会。④颠仆(pū):跌倒。
(1)、整体感知。请用“/”为下面的句子划分朗读节奏。(限画3处)
魏明帝于宣武场上断虎爪牙纵百姓观之。(2)、形成解释。为下列加点词选择恰当的解释。(填序号)⑴观者无不辟易颠仆
①消失 ②因畏惧而退缩
⑵戎湛然不动
①安然,沉稳的样子 ②清澈的样子
(3)、理解文章内容,联系课内的《王戎不取道旁李》,回答下面的问题。⑴形成解释。先用自己的话概括故事中人物的反应,再分析他们有不同反应的原因。
故 事
人 物
不同反应(用自己的话概括)
有不同反应的原因
《王戎观虎》
其他百姓
①
③
王戎
②
《王戎不取道旁李》
诸小儿
争着跑过去摘道旁的李子
④
王戎
不去摘李子
⑵评价鉴赏。两篇文章都运用了的手法,刻画了王戎、的形象。
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13、阅读选文,完成任务
赤鱺①
青丘之山,其阳②多玉,其阴多青膜③。英水出焉,南流注于即翼之泽④。其中多赤鱬,其状如鱼而人面,其音如鸳鸯,食之不疥⑤。
(有删改)
注释:①赤鱬(rú):传说中的一种异鱼。②阳:山的南面,水的北面。与之相对,山的北面,水的南面为阴。③青膜(huò):青色的善丹。古人认为其可以做美好的颜料。④即翼之泽:指即翼泽。⑤疥(jiè):疥疮。
(1)、基础知识本文和《精卫填海》一样,都选自《》。(2)、“其”在古文中常用来指代某些具体的人、事、物。请写出下列语句中的“其”具体指代的内容。
①其阳多玉
②其中多赤鱬
③其状如鱼而人面(3)、“焉”在古文中也可作指示代词。画线句中的“焉”在文中指。(4)、用自己的话说一说画线句的意思。(5)、根据文章内容,完成下面的赤鱬介绍卡。(填原文)
(6)、整体感知。下面的内容介绍的是另一种异兽,请在理解本文的基础上,用加标点的形式给下面的内容划分停顿节奏。有鸟焉其状如鸠其音若呵名曰灌灌佩之不惑。
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14、阅读选文,完成任务
望梅止渴
魏武①行役② , 失汲道,军皆渴,乃令曰:“前有大梅林,饶子,甘酸可以解渴。”士卒闻之,口皆出水,乘此得及前源。
(选自《世说新语》)
注释:①魏武:曹操。②行役:这里指行军跋涉。
(1)、运用多种方法,解释下列加点词。语 句
方 法
解 释
军皆渴
联系所学法:众皆弃去(《司马光》)
①
乃令曰
联系现代汉语
②
饶子
查阅工具书法:A.多;B.饶恕;C.任凭
③
(2)、请为下列语句选择恰当的翻译。①失汲道(填序号)
①找不到取水的道路 ②放弃取水的道路
②士卒闻之(填序号)
①士兵们闻到梅子的味道 ②士兵们听到这句话
(3)、士兵们口渴时,曹操是怎样做的?用曲线画出来。(4)、画线语句的意思是“”。(5)、行军队伍“得及前源”的根本原因是 ( )A、士兵们嘴里流出口水,暂时缓解了口渴。 B、士兵们听说前方有梅子能解渴,精神大振。 C、曹操与士兵们同甘共苦,使得士兵们大受鼓舞。(6)、读了这篇文章,曹操给你留下了怎样的印象?试着分析一下。(7)、下列与“望梅止渴”意思相近的成语是( )A、画蛇添足 B、画饼充饥 C、望眼欲穿 D、叶公好龙 -
15、阅读选文,完成任务
____
范阳祖逖(tì),少有大志,与刘琨俱为司州①主簿②。同寝,中夜③闻鸡鸣,蹴(cù)琨觉曰:“此非恶声④也!”因起舞⑤。
(选自《资治通鉴》)
注释:①司州:古代州名。②主簿:古代官名,掌管文书、办理事务的属官。③中夜:半夜。④恶(è)声:邪恶不祥之声。古人以半夜鸡鸣为不祥。⑤舞:这里指舞剑。
(1)、给下列加点词选择正确的解释。(填序号)①少有大志( ) ①数量小,不多 ②年幼,幼小
②与刘琨俱为司州主簿( ) ①担任,充当 ②叫作,称为
③蹴琨觉曰( ) ①踢 ②踩,踏
④因起舞( ) ①于是,就 ②趁,趁机
(2)、请给这个故事拟一个标题:。(3)、根据故事内容进行合理想象,完成下面的对话。
(4)、这个故事告诉我们什么道理? ( )A、人没有志气,就不能成就事业。 B、有志气的人要及时奋发。 C、人不可迷信鸡鸣不祥之说。 D、只有坚持不懈地努力才能成功。 -
16、阅读选文,完成任务
虾趣(节选)
秦牧
①我家的客厅里挂着一幅齐白石先生的画,画上的虾,只只惟妙惟肖,像活的一样。一次,一个农妇肩上挑着一担水桶,一进门来,看到那幅画,竟着了迷,挑子没有卸肩,就站着欣赏,一面啧啧赞叹:“真像呀,就和活的一模一样。”
②一个艺术家的作品,能够使一个普通农妇,忘记把水桶卸下肩来,就站在那儿凝神欣赏,这真是他从人民群众中获得的最高的奖赏了。
③我也在家里养了些虾,经过对虾的观察了解,我更看出齐白石画虾的妙处了。
④活蹦乱跳的虾,身体是透明的,在它将要死亡的时候,逐渐转化为乳白色。越是生命力旺盛和食物充足的虾,它头部的那一团黑色的东西越明显。那是它的脏腑和未曾消化完的食物。活蹦乱跳的虾,我们可以看到它的头壳里器官的搏动。
⑤虾是喜欢嬉戏的,常常两只纠缠在一起,互相用长钳钳着玩。虾在向前游动的时候,伸直了两只钳足,而当它遇险迅速后退的时候,两只长长的钳足就缩了起来。
⑥虾吃食物时很小心,总是先用钳足去试探一下,然后赶紧后退,接着再试、再退,最后,它认定完全没有危险了,就用钳足夹住食物放进嘴里,放胆大嚼。虾吃东西的时候,用脚爪辅助,桡(ráo)足快乐地划动着。有时,它仅仅用两只脚支地,其他的脚和整个身子都斜翘起来了。
⑦养的时间长了,观察得细了,我对大师的画也就理解得更深了些。画上那十几只虾,既有来自淤泥地带的较黑的虾,也有来自沙底地带的较白的虾。它们头壳里那一团黑色的脏腑都很鲜明,这表明它们的生命力异常旺盛。它们有向前游的,也有向后退的,更有正在嬉戏和觅食的。虽然画面上并没有出现藻类、沙石、溪涧、水纹,但是只要看到那些虾的姿态,仿佛这一切都已经有了。不知道这位老画家观察了多少活虾,才能够把虾画得如此出神入化!
⑧试想一下,如果画面上的虾都是一个模样,那么,它的艺术魅力就没有现在这样深厚了。因此,齐白石的虾画,不但启示我们,在生活中深入观察的重要性,还启示我们,无论是如何“单纯”的东西,里面都必须寓有“深厚”才行。
⑨一边养虾,一边欣赏大师的虾画,这真是无法言传的虾趣。
(有删改)
(1)、读文章,作者是怎样写“虾趣”的?下列分析正确的是哪一项?( )
A、③④⑤⑥——养虾、观察虾之趣 ⑦⑧——体悟虾画之趣 B、③④⑤⑥——画虾之趣 ⑦⑧——养虾、观察虾之趣 C、③④⑤⑥⑦—养虾、观察虾之趣 ⑧—体悟虾画之趣 D、③④⑤⑥⑦——体悟虾画之趣 ⑧——养虾、观察虾之趣(2)、作者是从哪些角度对自己养的虾进行细致观察的?阅读文章,完成下图。
(3)、下列对第⑤⑥自然段的分析,正确的是哪一项?( )A、分别运用了比喻和拟人的修辞手法,写出了虾的钳足十分灵活的特点。 B、两个自然段运用一系列动词,形象地写出了虾的动态之趣。 C、从这两个自然段的内容中,可以看出作者对虾的生命力的赞美。 D、从这两个自然段的内容中,可以感受到齐白石对虾的喜爱之情。(4)、文中用来形容齐白石画的虾的特点的两个成语是“”和“”,这些特点具体体现在:①他画的虾和真虾非常像;② ;③ 。(5)、第⑧自然段中画横线的内容在文中指。(6)、 第⑥自然段对虾的描写生动且具体。请你用上动词或者修辞手法来描写一种小动物活动时的样子。(不少于60字) -
17、阅读选文,完成任务
三棵银杏树
叶圣陶
①我家屋后有一片空地,前边和右边沿着河,左边是人家的墙。三棵银杏树站在那里。一棵靠着右边,影子投到河里。两棵在中央,像两个亲密的朋友,手牵着手,肩并着肩。
②三棵树的主干都很直,枝干也是直的多,偶然有几枝屈曲得很古怪,像画上画的。每年冬天,赤裸的枝干上生出无数小粒,这些小粒会渐渐长大。
③到了春天,绿叶伸展出来。我们欢喜地说:“银杏树又穿上新衣裳了!”空地上有了这大片的绿荫,成了最好的游戏场所,我们在那里赛跑、唱歌、演戏。经过的船常常停泊在右边那一棵树的绿荫下面,摇船的歇口气,吸一管烟,或者煮一锅饭。这时候,一缕缕烟就袅袅地升起来了。
④银杏树的花太小了,很容易被人忽略。去年秋天,我一边拾银杏果①,一边问父亲:“银杏树为什么不开花?”父亲笑着说:“不开花哪儿来的果?待来年春天留心看吧。”今年春天,我看见银杏树的花了,那是很可爱的白里带点儿淡黄的小花。
⑤说起银杏果,不由得想起“烫手啰,热白果”的叫卖声来。白果是银杏树的种子,炒熟了,剥掉壳,去了衣,就是绿玉一般的一颗仁儿,虽然不甜,却有一种特别的清香味,我们都喜欢吃。
⑥秋风阵阵地吹,折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来,我们拍手叫道:“一群黄蝴蝶飞起来了!”等到黄叶落尽,三棵老树又赤裸裸的了。屈曲得很古怪的枝干上偶然有一两只鹰停在那里,好久好久一动不动,衬着天空的背景,正像一幅古画。
(有删改)
注释:①银杏果:白果。
(1)、把握文章内容,完成下题。季 节
描写部位
银杏树的特点
作者的感想
冬天
枝干
枝干赤裸裸的,上面生出无数小粒
—
①
叶子、小花
②
欢喜
秋天
③
④
喜欢吃
叶子
⑤
赞叹美丽
由上面的表格可知,作者调动多种感觉器官,从视觉、味觉、⑥等角度来描写银杏树,还在状物的过程中融入了自己的感受。
(2)、处处留心皆学问,下列哪句话不能体现作者观察的细致?( )A、每年冬天,赤裸的枝干上生出无数小粒,这些小粒会渐渐长大。 B、今年春天,我看见银杏树的花了,那是很可爱的白里带点儿淡黄的小花。 C、三棵树的主干都很直,枝干也是直的多,偶然有几枝屈曲得很古怪,像画上画的。 D、空地上有了这大片的绿荫,成了最好的游戏场所,我们在那里赛跑、唱歌、演戏。(3)、判断下面的句子是不是比喻句,在比喻句后面的括号里画“✔”。①三棵树的主干都很直,枝干也是直的多,偶然有几枝屈曲得很古怪,像画上画的。( )
②风把地上的黄叶吹起来,我们拍手叫道:“一群黄蝴蝶飞起来了!”( )
③屈曲得很古怪的枝干上偶然有一两只鹰停在那里,好久好久一动不动,衬着天空的背景,正像一幅古画。( )
(4)、第②自然段中加点的词“渐渐”能去掉吗?为什么?(5)、 边读边想象是一种好的阅读方法。读第⑥自然段的画线句时,你“看”到了怎样的画面?你从中体会到了什么?画面:
体会:
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18、阅读选文,完成任务
麻雀(节选)
冯骥才
①这是群精明的家伙。
②它们贼头贼脑,似乎心眼儿极多,北方人称它们“老家贼”。它们几千年来生活在人间,精明成了它们必备的本领。你看,所有麻雀不都是这样吗?春去秋来的候鸟黄莺儿,每每经过城市都要死去一批,麻雀却在人间活下来了。
③这种活在人间的鸟儿,长得细长精瘦,有一双显得过大的黑眼睛,目光却十分锐利。由于时时提防人,它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着 , 机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人,不叫人接近它们,哪怕那个人并没看见它,它也赶忙逃掉。它要在人间觅食,还要识破人们布下的种种圈套,诸如支起的箩筐、张在空中的透明的网等。有时地上有一粒亮晶晶的米,它也只能用饥渴的眼睛远远地盯着它,却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着、叫着,然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动,引起它的疑心或警觉。
④它们不像燕子那样,在屋檐下搭窝,而是筑巢在高楼的犄角,或者在光秃秃的墙中间掉了砖的洞眼儿里。这些巢总是离地很远,又高又险,人手是摸不到的。
⑤它们不仅机警多疑,而且具有不可驯服性。
⑥许多鸟儿都习惯被人养在只有一方天地的笼中生活,用一身招人喜欢的羽翼,耍着花腔,换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中,过着自由自在的日子。它们可以飞来飞去,可以直上云端,可以掠过镜子一样的水面,还可以站在缀满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。它们从来不肯在镀银的鸟架上休息片刻。如果捉它一只,拴上绳子,它就要朝着明亮的窗子,一边叫,一边胡乱扑飞,飞累了,就倒垂下来,像一个秤锤,还张着嘴喘气。第二天早上,它已经伸直腿,闭上眼睛死掉了。它没有任何可驯服性,因此,它不是家禽。
(有删改)
(1)、横线画出文中的过渡句。(2)、根据文章内容补充下图。
(3)、第③自然段画线句中的“仿佛”一词能删除吗?为什么?(4)、下列对文章的分析不正确的一项是( )A、作者说麻雀“精明”“贼头贼脑”,这里运用了明贬实褒的手法。 B、作者写麻雀不可驯服时,用许多鸟儿与麻雀作对比,突出麻雀是喜欢自由的鸟。 C、文章运用拟人化的手法,表达了作者对麻雀的喜爱之情。 D、“飞累了,就倒垂下来,像一个秤锤”,把麻雀比作秤锤,突出了麻雀的机警多疑。(5)、有人想在家里养麻雀,你认为可行吗?结合第⑥自然段谈一谈。(6)、下列诗句中的动物和文中的麻雀有相似特点的是( )A、春去花还在,人来鸟不惊。 B、平生不敢轻言语,一叫千门万户开。 C、绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。 D、始知锁向金笼听,不及林间自在啼。(7)、 读读下列两段话,你喜欢哪位作家笔下的麻雀?请结合语段说明理由。
我喜欢笔下的麻雀,理由是。语段一猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它挖挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。(选自屠格涅夫的《麻雀》)语段二它要在人间觅食,还要识破人们布下的种种圈套,诸如支起的箩筐、张在空中的透明的网等。有时地上有一粒亮晶晶的米,它也只能用饥渴的眼睛远远地盯着它,却没有飞过去叼起米来的勇气。(选自冯骥才的《麻雀》) -
19、阅读选文,完成任务
白鹅(节选)/白公鹅(节选)/大白鹅(节选)
选文一 白鹅(节选)
鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。
选文二 白公鹅(节选)
它板正的姿势啦,步态啦,和别的公鹅攀谈时的腔调啦,全是海军上将的派头。
它走起路来慢条斯理,仔细掂量着每一步。落步之前,它总要先把脚掌往上抬抬,再合上掌蹼,就像收起张开的扇面一样;然后摆一会儿这个姿势,再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时,它也那么有办法,身上的任何一根细翎都不沾上一点儿污泥。就是狗在身后追赶,这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子,好像头上顶着一罐水。
选文三 大白鹅(节选)
鹅,应该是最坦荡荡的。你看鹅走路那样子,沉稳,有力,雄赳赳,气昂昂,像个大将军一样。虽然没有指挥着千军万马,但硬生生靠自己,撑出了身后有千军万马的征战气势。如果要派一种动物做外交官,鹅一定是不二之选,一定会不辱使命。如果有哪种动物可以像关羽那样单刀赴会,也一定是大白鹅将军。
(1)、下列词语中不能表现白鹅“常傲然地站着”的姿态的是( )A、局促不安 B、从容不迫 C、不理不睬 D、不慌不忙(2)、 同样是写白鹅走路,不同作家笔下的白鹅各具姿态。根据提示,补充表格并完成后面的题目。选 文
看到的步态
联想到的形象
选文一
①
②
选文二
慢条斯理,不慌不忙
海军上将
选文三
③
④
走进动物世界, 观察,倾听,
探索生命奥秘—— 探索,记录。
古怪的小猫, 每个生命都是
慈爱的母鸡, 自己的传奇。
⑤的白鹅。我可以根据上面表格的分析把左边的小诗补充完整。
读这首诗歌时,应该读出对动物的⑥之情。⑤ ⑥
(3)、 作家常用明贬实褒的手法来表达对动物的情感,下列句子没有运用这种手法的是( )A、它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!” B、它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。 C、它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子,好像头上顶着一罐水。 D、你看鹅走路那样子,沉稳,有力,雄赳赳,气昂昂,像个大将军一样。(4)、三篇选文在写法上还有许多相似之处。下列说法不正确的是( )A、三篇选文都用生动形象的语言描写了白鹅的步态。 B、三篇选文在结构上都是先概括特点,再展开具体描写。 C、三篇选文都采用对比的方式,用鸭子等动物突出白鹅的傲慢。 D、三篇选文描写白鹅的时候都赋予白鹅以人的情态。(5)、 奶奶家养了一只白鹅,她需要出几天门,得把白鹅寄养在邻居家,奶奶应该怎样叮嘱邻居呢?根据选文内容写一写。 -
20、阅读选文,完成任务
杨柳①(节选)
丰子恺
昨日天气佳,我埋头写作到傍晚,随意走到西湖边找把长椅子坐了一会儿,看见湖岸的杨柳树上,好像挂着几万串嫩绿的珠子,在温暖的春风中飘来飘去,飘出许多弯度微微的S线来,觉得这一种植物实在美丽可爱,非赞它一下不可。
剪一根枝条来插在地上,它也会活起来,后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或精细的栽培,只要有阳光、泥土和水,便能生活,而且生得非常强健而美丽。杨柳不要别人去精心照料,还能作木材供人用。
我赞杨柳美丽,但其美与牡丹不同,与别的一切花木都不同。杨柳的主要的美点,是其下垂。花木大都是向上发展的,如古木能长到“参天”。向上原是好的,但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上,似乎忘记了下面的根,觉得其样子可恶!
杨柳没有这般可恶的样子。它不是不会向上生长。它长得很快,而且很高;但是越长得高,越垂得低。千万条陌头细柳,条条不忘记根本,常常俯首顾着下面,时时借了春风之力,向处在泥土中的根拜舞,或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母游戏,时时依傍在慈母的身旁,或者扑进慈母的怀里去,使人看了觉得非常可爱。杨柳树也有高出墙头的,但我不嫌它高,为了它高而能下,为了它高而不忘本。
自古以来的诗文,常以杨柳作为春的一种主要题材。写春景曰“万树垂杨”,写春色曰“陌头杨柳”,或称春天为“柳条春”。我以为这并非仅是杨柳当春抽条的缘故,实因其树有一种特殊的姿态,与和平美丽的春光十分调和。这种姿态的特点,便是“下垂”。不然,当春发芽的树木不知凡几,何以专让柳条做春的主人呢?只为别的树木都凭仗了春之力而拼命向上,一味求高,忘记了自己的根本,其贪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的,只有垂柳。
(有删改)
注释:①杨柳:这里与后面的“垂柳”一样,都指柳树。
(1)、本文写了杨柳哪些方面的美?根据下图梳理文章内容。
(2)、文章用多种写法描写杨柳,抒发情感。下列分析错误的是( )A、文章开头运用比喻的修辞手法,将柳叶比作嫩绿的珠子,写出了杨柳的翠绿可爱。 B、文章将杨柳和牡丹、参天古木等进行对比,突显了杨柳越往上生长柳条垂得越低,从不忘本的美好品质。 C、文章既直接赞美了柳树的美丽可爱,也通过杨柳寄托了作者对人生的思考。 D、文章最后引用古诗文来赞扬杨柳因当春抽条,与美丽的春光十分调和。(3)、花木积极向上,本应是值得赞美的,为什么作者会觉得它们可恶?(4)、 作者在最后一个自然段中说,凭仗春之力拼命向上的树木不符合春的精神,对此,你怎么看?请有理有据地表达自己的看法。话题 凭仗春之力拼命向上的树木是否符合春的精神?
(5)、作者认为杨柳最能象征春的神意,那么最能象征其他三个季节神意的植物是什么呢?按照自己的理解,任选一个季节,仿照示例写一写。示例:最能象征冬的神意的植物是梅花。古诗词有云:墙角数枝梅,凌寒独自开。
最能象征的神意的植物是。古诗词有云: , 。