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1、阅读材料，完成练习。
【材料一】
近年来，通过手机、电子书、阅读器等工具进行的不完整、断断续续的阅读渐渐流行。手机、平板电脑等掌上阅读工具成为时尚单品，这种阅读方式被称为碎片化阅读。
不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的大部头的纸质书，它的阅读成本更低。
也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时，也导致了知识来源的随意性和不可靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。任何事物都有两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生的。但有一点毋庸置疑：每个人都要想办法构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。
要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。
【材料二】
读什么书，取决于为什么读。人读书无非有三种目的：一是因日常生活的需要而读有用的书籍；二是用读书来消磨时光，可读各种无用而有趣的读物；三是获得精神上的享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。
我认为真正的阅读必须有灵魂的参与。什么样的书最适合精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。
——周国平
【材料三】
2024年中国儿童阅读发展研究报告
家长为儿童选购书籍看重的因素
不同学段儿童喜欢的书籍类型TOP3
儿童周均阅读时长分布情况
(1)、读材料一，借助关键词句，填一填。碎片化阅读的“美丽”
碎片化阅读的“忧愁”
信息全、、
、容易
(2)、阅读材料二、三，下列说法不正确的是（ ）。A、据统计，大部分儿童周均阅读时长超过了3小时。 B、小学低段和高段的儿童最喜欢阅读漫画类书籍，最不喜欢阅读科幻科普类作品。 C、周国平认为真正的阅读必须有灵魂的参与，经典书籍最适合精神漫游。 D、家长为儿童选购书籍主要看重书籍的内容质量和内容是否适合孩子。(3)、同学们，一学期以来，你一定阅读了不少经典著作，请分享你最喜欢的一本，并结合书中的相关情节、人物等，分条列出你喜欢的理由，不少于两条。 -
2、阅读文言文完成练习。
①大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。②继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得①尔。至于文义有疑，众说纷错② ， 则亦虚心静虑，勿遽③取舍于其间。
（朱熹）
【注释】①得：收获。②纷错：纷繁杂乱，③遽（jù）：仓促。
(1)、朱熹说读书要经历三个阶段。请你读读①②，先找出表示先后顺序的词，然后根据读书的三个阶段，完成下面的导图。
→有得(2)、读书过程中产生疑问时，朱熹的建议是什么呢？在文中找出来。 -
3、【选做】同学们想要收集更多描写美景的素材，面向全班征集美文，仔细阅读征集令，完成练习。
美文征集令
赏美景，读美文，写美景。
赶快拿起笔，学着巴金爷爷写鸟儿的动静结合的手法，写一写你要推荐的美景吧！
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4、阅读下面描写美景的片段，回答下列问题。
密西西比河上的黎明
黎明悄然而至，黑幽幽的树林如同坚实的壁垒，这会儿成了灰白色。宽阔的河面在眼前打开，水面像玻璃一样平滑，泛着一圈圈幽幽的白雾。没有一丝风，树叶一动也不动，一切如此静谧，让人感到无比惬意。
这时一只鸟儿唱起来，另一只也跟着唱，不一会儿百鸟争鸣，成了一场热闹的音乐狂欢会。可是你一只鸟也看不见，只是在歌声中穿行，仿佛歌声自己在唱。
①第2自然段写了____的场面，运用了____（动态 静态）描写，让读者感受到____。
天更亮了，可以看到近处稠密的树叶一片浓郁的绿色。这绿色在你面前越来越浅，一英里外或更远一点儿，在下一个伸进河里的陆地上，已淡成春天娇柔的嫩绿。再远处的陆地几乎没了颜色，最远处的则在数英里外的地平线下，安静地睡在水面，化为一团朦胧的雾，与周边的天际连成一片。这一片河面好像一面镜子，映出树叶、曲折的河岸和那些渐渐远去的陆地幽暗的倒影。
②第3自然段运用了____（动态 静态）描写，让人感受到____。
啊，这真是太美了，那么柔和、浓郁、美丽！太阳完全跃出了地平线，在这边的灌木丛上洒下了一片粉红，在那边洒下一缕金光，还有那最美不过的一抹紫烟，你得承认这是真正值得铭记的美景。
(1)、阅读选文，抓住关键词体会美景，并完成下图。
(2)、阅读选文第2~3自然段，完成批注栏。(3)、文中画横线的句子“你得承认这是真正值得铭记的美景”中的“这”指的是 ， 这句话表达了。 -
5、借助思维导图梳理课文《鸟的天堂》的内容，做更优秀的推荐官。
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6、品析《鸟的天堂》中的句子，更好地了解“鸟的天堂”。(1)、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这几句话是对大榕树的态描写，朗读时要读出的语气。“”字要重读，突出绿叶的层层叠叠、挨挨挤挤；“明亮”“照耀”“颤动”要读得响亮一些，让人感受到。
(2)、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这句话中第一个“鸟的天堂”是指。第二个“鸟的天堂”是指 ， 表达了“我”对“鸟的天堂”深深的赞美之情。
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7、读读同学们的对话，选择合适的词语填进句子中。
继续 陆续
我们在鸟的天堂里跳上一只船。
我们拍掌，树上就变得热闹了。
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8、读景点基本信息，完成下面的练习。
“鸟的天堂”是许多株茂盛的 róng shù____，繁茂的枝叶 jiū chán____着，枝干的数目不可计数。zhǎng cháo____的时候，河水会淹没 mù zhuāng____似的树根。早晨的时候，接连飞出树梢的鸟儿让人 mù bù xiá jiē____。“鸟的天堂”的（de dí）____确是鸟的（de dí）____天堂。
(1)、结合语境，在横线上写出正确的汉字，并为加点字选择正确的读音。(2)、结合下图，给下列词语中的“数”字选择读音和解释。
“数量”一词中“数”的读音是 ， 意思是。
“不可计数”一词中“数”的读音是 ， 意思是。 -
9、【选做】小温同学没有听完《猎人海力布》的故事，他很好奇这个故事讲了什么，你来给他讲一讲吧。
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10、小宁准备的民间故事很有趣，你也来一起读一读吧！
不知是多少年以前，大理坝子突然大旱。一个叫慧生的小伙决定上苍山找水，消除大理坝子的旱灾。可是，他历尽千辛万苦，也没找到一滴水。他仍不死心，继续找啊找。
一天傍晚，慧生来到山尖，只见一个白胡子老人站在岩石上，凝望着远方。慧生上前施礼，向老人请教。老人慢吞吞地告诉他：“如果想找水缓解大早救百姓，只有上天去偷王母娘娘的仙水瓶。”慧生问：“可是怎么才能上天呢？”
白胡子老人不答话，只留下一件破衣和一把破羽扇，慧生穿着破衣拿着羽扇竟然飞了起来。
不一会儿，慧生来到南天门。许多天兵天将在这里把守，慧生只好壮壮胆子，硬着头皮过去。可也怪，天兵天将没有阻拦他，好像没有看见他似的。原来，那件破衣是件能隐身的宝衣。
慧生好生欢喜，直往王母娘娘的瑶池奔去。王母娘娘出巡去了，大殿内的金桌上面放着两个银瓶。慧生料想是仙水瓶了，就急忙上前拿起一个银瓶，打开盖子，往凡间倒去。小小的瓶子不知装着多少水，总是倒不完，一直倒了十四天，雨水汇成苍山十八溪流向坝子，成了洱海，并永世不竭。
王母娘娘知道了这件事，命天兵天将把他囚禁起来，罚他永远坐牢。
大理坝子的百姓们，靠着洱海水，又过上了五谷丰登的好日子。乡亲们世世代代铭记慧生的功绩，并自发地纪念慧生。
(1)、用较快的速度阅读故事，根据故事的主要内容，将下面的表格补充完整。故事的起因
故事的经过
故事的结果
大理坝子突然大旱，人们无法生活，急需水源。
(2)、创造性地复述故事，请你以白胡子老人的口吻讲述他见到慧生的部分。(3)、由文中画横线的句子可以看出慧生是个的人。 -
11、读完《猎人海力布》的稿件，小杭想把故事梳理成更清晰的思维导图，请你和他一起完成吧！
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12、稿件中有几句话很有趣，请你一起来读一读并回答问题。(1)、他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。
从“每次”“”两个词语中可以看出海力布一直都把猎物分给别人，自己留很少的一份，表现出了他的优秀品质。
(2)、他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。这句话运用了的修辞手法，请运用这种修辞手法写一句话：。
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13、在整理稿件的时候，小台想替换一些词语，下列括号中哪个词语替换得不正确？（ ）A、小白蛇再三叮嘱海力布无论动物说了什么话，都不要对别人说。（嘱咐） B、尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。（着急） C、面对突如其来的灾难，海力布十分镇定 ， 紧急协调人们撤离。（安定） D、据说现在还流传着海力布的传说。（听说）
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14、小台准备了一个民间故事的小片段，读一读，完成练习。
为了酬（chóu zhōu）谢海力布，龙王将 zhēn guì____的宝石给了他。海力布借助宝石听到大山要bēng tā____，大地要被洪水淹没的消息，焦急地催促村民搬家，可即使他fā shì____，村民也不信他。他不顾小白蛇的 dīng zhǔ____，说出真相后变成石头牺（xī qī）牲了，村民们都非常后（悔 侮）。
(1)、根据拼音在横线上写出相应的词语。(2)、选择括号内正确的读音或汉字。(3)、看下图中的解释，给“酬”字选择正确的字义。（填序号）
①为了酬谢海力布，……
②最近爸爸有很多应酬。
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15、把下面四字词语补充完整，并完成练习。(1)、把下面的四字词语补充完整。
①国民 ②鸿遍
③内外 ④兵马
⑤生灵 ⑥安乐
(2)、“讵非圣人，不有外患，必有内忧。”是《国语·晋语六》中的句子，据此我们可以提炼成语。（填序号）(3)、选词填空。（填序号）忆往昔，清政府软弱无能，国家面临 ， 老百姓苦不堪言；看今朝，我们的祖国 ， 老百姓。梁启超说“少年强则国强”，我要为祖国繁荣富强而不懈奋斗。
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16、标点符号下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）A、西湖上的灵隐寺、断桥残雪、苏堤春晓等著名景点吸引着全国各地的游客。 B、温州的灯盏糕、鱼饼、糯米饭无不让人们流下口水。 C、这次会演中，河南的豫剧、安徽的黄梅戏，浙江的越剧都有新剧目上演。 D、钱塘江的潮涌、龙井茶的清香、鲁迅笔下的绍兴古城无不让人联想到风景秀丽、文化丰富的浙江。
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17、感情色彩补全词语，并按要求完成词语练习。(1)、把下面的四字词语补充完整。
a．臭名远 b．足多谋
c．呕心血 d．诡计多
e．处心积 f．兴高烈
(2)、根据感情色彩，可将词语分为褒义词和贬义词两类。（填序号）(3)、照样子，写出下面词语让你想到的某个或某类人或动物，并举出一个能说明该特点的事例。
词语e：狐狸（骗走乌鸦的肉）
词语b：(4)、根据上述分析，选择一个词语写一段话。 -
18、本单元我们学习了通过查找资料来理解文章表达情感的方法。下列句子与所查阅的资料不匹配的一项是（ ）A、我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。（查阅关于清末社会环境的资料） B、请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！（查阅有关闻一多先生写作《七子之歌》的背景资料） C、三十余万，生灵涂炭。炼狱六周，哀哉国殇。（查阅有关南京大屠杀的资料） D、这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。（查阅关于海南岛的资料）
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19、请赏析下面的范文及亮点。
“百变仙女”陈老师
她留着清爽的齐肩短发，棕色的发丝在微风中轻轻飘动；她的眼睛明亮得宛若两潭清水，水滴般的脸型使五官显得小巧而精致。然而她的美不仅在外表上，更展现在她百变的魅力中。她就是我们的“百变仙女”陈老师。
“百变仙女”可谓琴棋书画样样精通。那年的联欢会上，陈老师神秘兮兮地走了进来，告诉我们她也会表演一个节目。教室里立刻炸开了锅，小观众们马上变身“好奇宝宝”，七嘴八舌地议论着，好不热闹。
接下来陈老师换上青色纹样的旗袍，抱出一个水滴形的乐器——琵琶。她端庄地坐在椅子上，左手在琵琶上端轻轻按住弦，右手则在一根根琴弦中灵活地跳动，脑袋微微晃动，眼睛半眯着，一个个跳动的音符好似潺潺流水般回荡在教室里，如清风拂面般凉爽，如彩云飘荡般轻盈，如风吹柳叶般清新，又如鸟儿啼鸣般婉转……乐声时而像百鸟鸣啭，时而像万马奔腾，真像白居易所说的：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹……”小观众们都听醉了，教室里爆发出热烈的掌声……
陈老师外表严厉，但内心充满温情，总是耐心地教导我们，将知识倾囊相授。在她的引领下，我们不仅学到了知识，更学会了如何做人。这样的陈老师，让我们敬佩又喜爱，是我们心中真正的“百变仙女”。
评语：这篇习作以细腻的笔触和生动的比喻，巧妙地描绘了陈老师的多才多艺与教育智慧，不仅让人感受到了她的外在美，更彰显了她作为“百变仙女”在学生心中的独特魅力和深远影响。
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20、读一读下面的片段，学习写作方法。
开学了，我们班新来了一位语文老师，她笑盈盈地走上讲台，说：“OK，大家好，我先自我介绍一下，我姓谭，和‘谈心’的‘谈’同音，我愿意成为大家的知心朋友。OK，我也希望你们以后能支持我的工作。OK，现在我们开始上课。”在她讲话的时候，我偷偷地观察她：一双水汪汪的大眼睛会说话，一张能说会道的嘴总是微笑着。但这都称不上是最突出的，我发现她最大的特点是爱说“OK”。
这段话中，作者运用了、来刻画老师的形象。其中我最喜欢的语句是 ， 因为这句话。